語文2015年手抄報素材

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　　語文手抄報相關素材：小學語文課前預習的方法

很多學生不懂得如何預習，認爲預習只是讀讀生字、課文而已，達不到預習的目的。教師加強課前預習指導，才能實現預期的效果。

學生年級不同，預習的方法也不同。先談一談低年級如何預習。

教師從一年級起就應注意教給小學生自主預習的方法，培養其自主預習的習慣，這個習慣應在課內培養，到中年級再逐步放到課前。在教學中，根據《語文課程標準》的指導精神和小學語文教科書課文前對小學生提出的預習要求，結合小學生的實際情況，我校摸索出一種簡易、實用的預習方法。這種方法用口訣的形式概括出來。口訣如下：

一畫段，二畫圈，

三畫需認字，四畫翹舌音，

五畫疑難處，六畫好詞句。

這個口訣稱爲“六畫讀書預習法”。(其中前“四畫”在一年級開始學習使用，“五畫、六畫”在二年級開始學習使用)其含義是：“一畫段”即讓學生預習一篇課文前，先讓學生用筆在課文每個自然段前用阿拉伯數字標出序號。這個小序號的標畫看似簡單，其實在小學生標畫的過程中，對文章就有了一種感性認識，知道一篇文章是由許多個自然段構成，在教學活動中師生便於操作。“二畫圈”即學生在完成“一畫段”後，對照課後生字表中需要“學會”的生字，在課文中用“o”畫出，這樣用“o”一畫就使學生明確了哪是要求“學會”的，哪是要求“會認”的。“三畫需認字”就是畫完要求“學會”的生字後，再對照可後要求“會認”的生字，用“v”在課文中畫出，以區別要求“學會”的字。“四畫翹舌音”，就是在讀課文的過程中，把含翹舌音的音節用“-”在其下面畫出來，以利於正確的讀書。“五畫疑難處”就是指學生在完成上面畫法之後，再讀課文的過程中，對不明白的地方用“?”再其右邊畫出。讀完課文後對疑難問題或查字典，或問同學、老師，或交流討論解決。“學源於思，思源於疑”，學方有所得。長此以往，真正養成了“一邊讀一邊想”的好習慣。“六畫好詞句”就是指學生再讀課文的過程中，可以幫助自己正確、快速的理解課文等。老師就要求教給學生用波浪線“～～”畫出。這爲培養學生“自能讀書”奠定了堅實的一步!