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複習之一：班級“開心詞典”

“請問被譽爲天下第一泉的是何處，你能介紹一下嗎?”“濟南的趵突泉……。”“恭喜你答對了!”“哈哈……”教室裏傳出久違的快樂。這是我躊躇許久採用的快樂複習的第一堂課。笑聲、掌聲、歡呼聲中孩子的心情放假，我自然感受到這份幸福。這個午的複習或背誦、或品析、或猜測、或書寫、或合作、或評價，熱熱鬧鬧而又實實在在。孩子臉上流露的是內心喜悅，以往疲憊不堪的神情煙消雲散。臨下課前，平時淘氣的`小川同學冷不防地站起來，搔搔後腦勺“曾老師，今天開始複習了，您怎麼還不復習?”“唉，這就是複習嘛!”“這樣你不覺得有意思嗎?”“這樣子上課真好!”“別浪費時間了，老師再出題吧!”……自發的交流應運而生，孩子們的智慧在碰撞，心靈在溝通。我微笑不作任何評判，因爲此時的任何解釋都是蹩腳的。愛因斯坦說過，我們要把知識像禮物一樣送給孩子。這樣他們每天是來接受禮物而不是揹着重重的行囊，能不快樂嗎?同樣這份快樂伴着我走出教室還帶着燦爛的笑容。同天複習的老師拖着疲憊的身軀質疑“站了大半天，你不累，還滿臉掛着笑容?對了，你們班今天怎麼了?上課全班那麼激動……”我愉快地點點頭：“我和孩子一起放個假，開心一上午。”“什麼?你複習得完?”“孩子學得輕鬆、舒服，就是複習的成功”……這一天我終於讓心情放了個假，保持了燦爛的笑容，爲自己進行一次極好的心理暗示，無形中增加了許多的感染力，好心情開始伴我左右。

聞一多醉書

聞一多讀書成癮，一看就“醉”，就在他結婚的那天，洞房裏張燈結綵，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結果在書房裏找到了他。他仍穿着舊袍，手裏捧着一本書人了迷。怪不得人家說他不能看書，一看就要“醉”。

華羅庚猜書

著名數學家華羅庚讀書的方法與衆不同。他拿到一本書，不是翻開從頭至尾地讀，而是對着書思考一會，然後閉目靜思。他猜想書的謀篇佈局，斟酌完畢再打開書，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了。華羅庚這種猜讀法不僅節省了讀書時間，而已培養了自己的思維力和想象力，不至於使自己淪爲書的奴隸。

侯寶林抄書

相聲語言大師侯寶林只上過三年小學，由於他勤奮好學，使他的藝術水平達到了爐火純青的程度，成爲有名的語言專家。有一次，他爲了買到自己想買的一部明代笑話書《謔浪》，跑遍了北京城所有的舊書攤也未能如願。後來，他得知北京圖書館有這部書，就決定把書抄回來。適值冬日，他頂着狂風，冒着大雪，一連十八天都跑到圖書館裏去抄書，一部十多萬字的書，終於被他抄錄到手。