《絕招》教學反思2則誰有？

《絕招》教學反思

本課是一篇閱讀課文，雖然在新授內容上沒做太多的“手腳”，但學生也收穫不少。本文在寫法上是一種自然結尾法，一件事情說完就結尾了，這樣的結尾讓人感到餘味無窮，而且有滿心期待下的慾望。鑑於此種特點，本人將準備了“教具”—激發學生的興趣。課前本人特意做了臘肉膠子，用油炸後帶些去學校，上課時什麼也沒說，叫了幾個孩子每人嘗一口，只見孩子一個勁兒地說：“好吃，好吃……”“老師，我也要吃……”我笑了，說，知道這膠子誰做嗎?“老師做的”學生答着。我神祕地一揮手說：“這是我的絕招!”

於是我把包膠子的過程，從準備到膠子材料——包膠子過程 ——吃膠子的滋味，口述了一遍以自然就結尾了。接着板書《絕招》，讓學生說說自己有什麼絕招，以“絕招”爲題讓學生口述，題材還是很豐富的“炒蛋飯”“騎自行車”“畫畫”“治服奶奶”等。本人並沒有急於讓學生學習什麼課文，讓學生把自己的“絕招”寫一寫。然後班級評評看誰的絕招更“絕”。從學生習作看，大多數學生都能把一件事敘述完整，而且本人發現學生在習作的結尾上形式豐富。比如，一個女孩兒寫“治服奶奶”的.文中，奶奶最怕自己不吃也不喝，不哭也不鬧，不說也不動。她在結尾寫到：治服奶奶的這招兒是不是奶管用呀?——絕招。還有一孩子在“炒蛋飯”的過程中這樣結尾：在生活中“炒蛋飯是我的絕招!”更有新意的一孩子在“畫畫”一文中這樣結尾“畫中是我的未來，是我的理想，是我的……”這無疑是展望未來的結尾法。這樣的結尾就是在敘述現狀之後，結尾展望未來，鼓舞人心，激勵一種鬥志。

在這個環節，本人將學生的習作，作了總結性的點評，以潤於本文的寫作知識點。一篇好文章有“虎頭豹尾”之說，具體講應有引人入勝的開頭，還應有耐人尋味的結尾。就如本文的結尾就有很新穎，戛然而止，耐人尋味。那麼怎樣寫文章的結尾呢?本人結合學生的習作，作了具體的說明，並鼓勵了學生這樣的結尾使習作更有創意。第一自然結尾，即用事情的結尾作爲文章的結尾，事物敘述完了文章就結束了。第二、點題結尾，這是一種常見的結尾法。比如《美麗的小興安嶺》一課，結尾既點明瞭中心，也總結了全文。第三、發問結尾，以發問的形式提出問題。第四、抒發感情。第五、展望未來結尾……

學完本課，本人反思了自己的教學思想與教學落實中明顯注重了略讀課文的特點，引導學生自主學習，對人物表現或認識，從學生的習作實踐操作中去品味;從實踐中感受絕招是怎樣練成的，同時也注重了積累，收集了有關“立志成才”的格言。從閱讀與寫作中也注重引導了學生沿作者的思路模仿中逐步丟掉“柺棍”獨自行走。本人對閱讀課文的理解：閱讀課文就是學生本身的生活實踐，是訓練學生語文綜合能力的範例，不用老師去破譯課文的種種密碼，把行使權交給學生，有學生操作實踐就足夠了。