誰有小學語文四年級上冊《貓》教案？

一、圖片導入

各位同學，你們好!今天很高興能夠在這裏和大家一起學習。我也對同學們爲今天這節課所做的預習表示感謝。我先自我介紹一下，我姓楊，我的最大愛好是看動漫，也因爲這個原因，所以我想請問一下大家，在你們看的動漫裏面，有沒有以貓爲原型的形象?……聽了大家所說的這些形象，我也給大家帶來了一些對我影響很深的動漫形象，請看大屏幕(展示動漫形象圖片)，不知道你們是否認識?

我們認識了動漫形象中的貓，那麼，我們再一起來看下現實生活中的貓。這隻小貓很可愛吧!正是因爲小貓的可愛，所以很多人都餵養過它，我國著名作 家鄭振鐸先生也養過幾只小貓，而且在養貓的過程中，他領悟到了一些生活的哲理和做人的道理。今天，我們就一起來學習鄭振鐸先生的《貓》，看他領悟到了什麼道理。

二、分享臺

知識是需要我們學習和分享的。在學習課文之前，我想先看看同學們對字詞掌握的情況，請三位同學上來和我們一起分享一下他們的成果。其他同學在練習本上爲畫橫線的字寫上拼音。

(學生爲字注音)

正音，對錯誤的字詞做強調。

齊讀詞語。

三、跳讀齋

離開分享臺，進入跳讀齋。

跳讀要求：在預習的基礎上，根據要求找出相關信息，並且用筆勾畫出重要內容。

要做的事：根據表格要求，在課文中用橫線標註出三隻小貓的相關信息。

大家對課文有了一定的理解，那麼請快速回答下面的問題：

1、作者總共寫了三次養貓的經歷，哪一次是詳寫?爲什麼不單寫這一次，而要寫另外兩次呢

第三次是詳寫，用前兩次來爲第三次做鋪墊、對比、襯托

2、爲什麼寫兩隻可愛的貓的篇幅不如一個醜貓的篇幅長，到底發生什麼可怕事情?

芙蓉鳥事件

3、爲什麼“對於它的亡失，比以前兩隻貓的亡失，更難過得多”?

因爲第三隻貓的死責任在“我”,在暴怒之下打它致死，這個過失是無法補救的

是的，作者對於第三隻貓的亡失是最難過的，那麼我們一起來分析一下這個案件，看看作者爲什麼會如此的難過。齊讀第15-34段，完成下面的案例分析：

1、案發現場情況：

鳥兒死了一隻，一條腿被咬去，籠板上都是血。

羽毛鬆散着，好像它曾跟它的敵人掙扎了許久。

2、犯罪嫌疑人：那隻醜貓

3、犯罪嫌疑人作案的可能性：

(1)、案發前的表現：對黃鳥似乎特別注意，常常跳在桌子上，對鳥籠凝望着。

(2)、案發後的`表現：躺在露臺板上曬太陽，嘴裏好像還在吃着什麼。

4、對犯罪嫌疑人的懲罰方式：

拿起樓門旁倚着的一根木棒，追過去打了一下，還以爲懲戒得不夠。

5、事實真相

被一隻黑貓吃了，而不是那隻醜貓

四、品讀軒

事情的真相讓作者陷入了自責之中。那麼在這個部分中，哪些語段或句子最能體現作者的感情呢?請把它找出來，體會一下“我”的感情。

學生自讀

點評，分析作者的感情

齊讀

五、探究園

案件我們已經將它分析好了，“我”也爲自己的過失做出了懺悔，那麼“我”所收穫的感悟究竟是什麼?請大家爲文中的“我”做好結案陳詞：

本文通過對 的敘述，

表達了 之情。

也通過“芙蓉鳥事件”，

以血的教訓告訴我們 。

六、練筆坊

學習了這篇課文，讓我不僅想到了自己在剛剛教書的時候……(自我案例)

誰都有可能誤會別人，或者是被別人誤會。你是否也因爲別人的偏見而受過誤解?

七、寄語廳

經過這一節課的學習，我想要告訴大家：凡事要實事求是，對人對事都不要存有偏見和私心，要寬容。請大家記住：“生命是一條河流，任何一朵浪花都不容忽視”!