歇後語課堂實錄大綱

歇後語是中華文化的重要內容，歇後語怎麼教學呢？以下是小編整理的歇後語課堂實錄，歡迎閱讀。

師：早上好。生：早上好。師：真有禮貌。

師：聽說過我嗎？老師沒說？生：張老師，十分優秀，聽過您的演講和課。

師：你相信嗎？他一說你就信。生：說您是語文專家。

生：不僅優秀而且淵博。生：上課很生動。

師：生動有趣。我姓於，兩橫豎鉤，幹鉤“於”，來自江蘇徐州。說不喜歡，老師走了，課怎麼上？究竟喜不喜歡，兩節課後才說，才下結論。

（上課）

教學步驟一：讓學生學習歇後語，說歇後語

師：真沒想到這來上課，爲什麼高興？真是啞巴開會——沒說的。你們的丘校長鐵錘敲鑼——響噹噹，優秀老師帶出了那麼多優秀學生。

於：一直看着我，請問姓什麼？生：林海明。師：在家裏一定是掌上——生：明珠。

師：吉壽星的腦袋——寶貝疙瘩。

師：誇，用了好多歇後語。

板書：歇後語

師：歇後語特殊形式，生動幽默，表現力強，聽說你們積累得挺好，接下來我們說說看。（教師說前言，學生說後語）

竹籃打水——一場空；肉包子打狗——有去無回；

十五個吊桶——七上八下；芝麻開花——節節高；

八仙過海——各顯神通；泥菩薩過江——自身難保；

黃鼠狼給雞拜年——沒安好心；鐵公雞——一毛不拔。

師：接下來請你們看看屏幕上的歇後語，讀一讀。

屎殼郎搽粉——臭美；屎殼郎騰空——充戰鬥機；

豬鼻子插蔥白——裝象；狗熊坐花轎——硬充新娘子；

狐狸開商店——沒好貨；老鼠逗貓——沒事找事；

黃鼠狼偷雞毛撣子——空喜一場；麻雀下鵝蛋——瞎吹。

師：許多歇後語都是故事，於老師有個想法，用歇後語編故事。

板書：歇後語（編故事）

教學步驟二：讓學生推薦表演者，學生編故事排練。

師：你們腦海裏有許多故事，咱們來編一編，先找，然後演一演，同學互請。

師：我也要演一個老母雞給黃鼠狼拜年。需要三個女生，一個男生。

條件：大膽、聰明、能說會道。哪個同學願與於老師合作，請你們推薦。於老師喜歡調皮的，我小時侯也調皮。冰心說過，淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的。推薦幾個：大膽的，調皮的，能說會道的。

三位男同學上臺，其他同學離開座位，找同學合作演一演，各組分開，於老師也是其中一組。排練8分鐘。

師：我們來個歇後語故事大會。第一場請四位女生。角色：小熊、大人、賣豆腐的、污點證人。

賣豆腐的：大人，街道有害物質的豆腐，害我死，我家老小。師：只剩下你一個。

大人：跪下。師：光跪

賣豆腐的：大人，我是被冤枉的，請爲我做主呀！

污點證人：小蔥拌豆腐一清二白。

（學生至此演不下去）師：我來斷吧！

賣豆腐的：冤枉呀……

大人（師）：快把豆腐拿來化驗一下，衙役拿去化驗是不是有毒。

污點證人：搞錯了。

大人：冤枉好人，該當何罪，賣豆腐的無罪。把小熊押下去。

[評：在展示演編過程中，於老師及時幫助學生把故事演完。]

第二場：狐狸開店——沒好貨

師：誰是狐狸？生：賣東西啦，全場八折優惠。

師：賣什麼？生：西瓜。

生：準沒好貨。

師：好貴呀。

生（狐狸）：東西拿走了，錢沒給。

第三場：黃鼠狼偷雞毛撣子（三女生合作）

生：我是黃鼠狼，肚子餓了。（學生旁白口述）

黃鼠狼：餓了想吃雞。（看見雞毛撣子）真肥呀！（東張西望）……中了，帶回家去。

旁白：後來，帶回洞一看，原來是雞毛撣子。

狐狸：我真是空喜一場。

師：雞毛撣子演得好。

教學步驟三：師生合作演老母雞給黃鼠狼拜年

於老師與三位男生合作演：老母雞、黃鼠狼、小公雞、警察。

老母雞（師）：他是我的孩子小公雞，請多關照。這是肉包子打狗——有去無回。多不吉利，媽去去就來。

老母雞：（拿出一塊布）這是真絲的，媽戴完了就趕快給你戴。（於老師把頭巾圍起來，全場一陣大笑。）

“過年了，出門在外，我拿大紅袍（武夷山特產名茶）去孝敬黃鼠狼先生，他一定會關照我們的。”

“我媽去給黃鼠狼拜年。”

“哎呀，哎呀，黃先生家怎麼這麼遠呀！安了防盜門了，我老母雞差遠了，黃先生，你過年好嗎？哎呀，我可以進去嗎？”

“哇，都買了大電視了。”（指着屏幕）“是呀，100寸的大彩電。”

“喔噻！還有筆記本電腦，你上網啦？武夷山的黃鼠狼比我們江蘇的闊多了。”（全場笑聲）。

“這是武夷山的大紅袍，請多關照。”“沒事啦。”

“站住，今天還沒吃飽……”

“救命呀……救命！”

小雞、黑貓警長從屏風後面走出來，黑貓把黃鼠狼抓起來。

老母雞：是誰把黑貓警長請來？後悔不該不聽我孩子的話，氣死我呀！（於老師摸着胸口，全場一陣大笑。）

以上表演劇爲20分鐘。

[待續]

教學步驟四：提出寫的要求，生即時寫，讓學生朗讀自己的習作

師：先寫歇後語，歇後語就是題目。只要是個有頭有尾的`故事，語句通順就合格。如果語言流暢具體就優秀。

教師提示：注意寫字姿勢、挺直，兩隻腳放平。

師：已經寫好的同學要反覆念、出聲，至少念三遍，出聲念才能發現問題。

師：交流以前，朗讀自己的作文，大聲讀，讓我聽見。寫完了嗎？再來一遍，像讀課文一樣讀。

[評：於老師可捨得花時間讓學生讀自己的習作，提出要求朗讀五遍習作。]

師：請一同學來點名。（一女生上臺）

生點張明彬{該生實際上是後進生}。師：你是幸運者，你的感覺如何？

生：我很生氣，怎麼叫我呀！

師：告訴我，你喜歡作文嗎？生：還好。

師：這次作文喜歡嗎？生：喜歡。

師：這次作文寫完了嗎？生：寫完了。

生：啦啦啦，買一送四，賣東西啦……

師：唱得比說得還好聽。

生：老師說得沒錯，天上不會掉餡餅的，只會掉好吃的。

“總算來了一個傻子。”

“媽，今天總是發了，聽到狐狸買一送四……”。

“人家都說狐狸沒好貨……媽，我肚子疼……”

師：這是不是故事，有頭有尾：具體、通順，是優秀作文。幾個“啦”，我是小紅花，加唱分。99分加唱分。

師：你還生氣嗎？讀完了？

生：謝謝你。師：掌聲響起。

上臺女生第二次點王丹

師：穿紅色的叫紅丹，以後我也穿紅色的，叫“于丹”。

生讀：小豬……偷獵者，象牙十分珍貴。自己下半輩子就不愁。一則新聞闖進了它的視線，（師評：作家的語言“闖”）它越想越美，把蔥插到鼻子上……人們很快識破了它的計謀……要過上好日子，一定要好好努力。

師：多麼善良，對豬還給那麼多的評價，豬還是愚蠢，整篇文章沒有一個可以刪除的。

師：非常感謝剛纔那麼一節課，說一句話。

第三位學生：我寫的是老鼠逗貓——沒事找事。貓的功能退化了，貓在牀上作美夢……反正現在貓天天有吃啦，有穿的，都不會逮老鼠了，三隻老鼠猜拳決定去逗逗。

貓睡醒夢鄉了……老鼠在貓的耳朵邊嘀咕……我還會抓……嚇得老鼠渾身發抖。“這隻老鼠也太瞧不起人了，爺爺的本事還沒退化呀！”

師：哈哈哈

師：沒辦法打分，多少分都可以，多少分都不合適。

師：對話不要那麼多，趕快轉入“逗”，“逗”是重點，要寫詳細。

師：書讀多了，就會作文。

師：喜歡於老師嗎？

生：於老師幽默。師：謝謝你，幽默是老師第一好助手。

生：和藹可親。師：微笑是最好的調和劑。

生：於老師表演好。師：下次再來。

生：喜歡於老師的笑。師：作文是我的愛好。

生：於老師動作豐富。

生：我上課不拘束。

生：喜歡於老師平易近人。

生：上課生動有趣。

生：喜歡於老師教作文。

生：喜歡於老師童心。

師：老伴說，一身孩子氣。

爲了表達對老師和同學的感謝，我唱兩句《春秋配》選段。

受逼迫去撿柴淚如雨下，

病身無力難以掙扎，

花本是未開……

親孃和老丈……