教育的格言「集萃」

“一個低水平的教師，只是向學生奉獻真理，而一個優秀的教師是讓學生自己屈發現真理。”下面小編爲你整理了教師教育格言，希望能幫到你！

　　教育格言：最新

1) 有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。 ——木村久一

2) 人生慾念千千萬，且莫圖利忘教子。 ——字嚴

3) 夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。 ——孔子

4) 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙着把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。 ——陶行知

5) 教育是一個逐步發現自己無知的過程。 ——杜蘭特

6) 凡學之道，嚴師爲難。 ——《禮記·學記》

7) 要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。 ——陶行知

8) 熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。 ——蘇霍姆林斯基

9) 讓每一個學生在學校裏擡起頭來走路。 ——蘇霍姆林斯基

10) 從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。 ——席勒

11) 見賢思齊，見不賢而內自省。 ——孔子

12) 沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。 ——歌德

13) 如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。 ——林格倫

14) 十分重要的是，關於祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由於一再重複而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在於幼小心靈的熱情激盪之中，存在於激奮的.情感和行動之中，存在於愛和恨、忠誠和不妥協的精神之中。 ——蘇霍姆林斯基

15) 習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。 ——培根

　　教育格言：精選

1) 對人民來說，第一是麪包，第二是教育。 格林西安

2) 對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。 克魯普斯卡婭

3) 兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。 馬卡連柯

4) 父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞於教師，是富有智慧的人類創造者，因爲兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。 (前蘇聯)蘇霍姆林斯基

5) 習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。 ——培根

6) 培養人，就是培養他對前途的希望。 ——馬卡連柯

7) 要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。 ——車爾尼雪夫斯基

8) “在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運” ——陶行知

9) 惟德學，惟才藝;不如人，當自勵。若衣服，若飲食;不如人，勿生戚。 ——《弟子規》

10) 婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。 ——希特勒

11) 貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。 ——列寧

12) 教育植根於愛。 ——魯迅

13) 初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。 ——柏拉圖

14) 父善教子，教於孩裼。 ——(宋)林逋

15) 欲得兒孫賢，無過教及身。一朝千度打，有過更須嗔。 ——(唐)王梵志

　　教育格言：錦集

1) 無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。 ——(元)佚名

2) 君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。 ——孟子

3) 教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。 ——赫爾巴特

4) 教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失。 ——馬卡連柯

5) 我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一 ——加裏寧

6) 傳家有道惟存厚;教子無方只求嚴。 ——《格言對聯》

7) 較高級複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值 ——馬克思

8) 衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。(維吾爾族) ——諺語

9) 成家勿謂當家易;養子應知教子難。 ——《格言對聯》

10) 凡爲教者必期於達到不須教 ——葉聖陶

11) 有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點 ——西塞羅

12) 想像力比知識更重要，因爲知識是有限的，而想像力概括着世界的一切，推動着進步，並且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。 ——愛因斯坦

13) 一個人的各種品性之中，德行是第一位的。 ——洛克

14) 知道事物應該是什麼樣，說明你是聰明的人;知道事物實際是什麼樣，說明你是有經驗的人;知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。 ——狄德羅

15) 青年人的教育是國家的基石。 ——富蘭克林

16) 每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響。 ——馬卡連柯

17) 朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的;朋友會告訴我，我可以做什麼，敵人將教育我，我應當怎樣做。 ——席勒

18) “教師的職務是‘千教萬教，教人求真’;學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。” ——陶行知

19) 教師是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神聖遺訓的保存者，……是過去和未來之間的一個活的環節。 ——烏申斯基

20) 我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。 ——陶行知