教育的名言530句
在學習、工作、生活中，許多人對一些廣爲流傳的名言都不陌生吧，多看多背一些名言可以豐富知識水平，提高自己的文學修養。你所見過的名言是什麼樣的呢？以下是小編整理的教育的名言，希望能夠幫助到大家。
1、愛好文雅，廣延詩賦，以知得失。
2、在原則產問題上，要堅定如磐石；在興趣問題上，則要順應潮流。
3、物聚於所好。
4、人應該有愛好真理，一見真理就採納它那樣的心靈。
5、評價不是爲了排隊，而是爲了促進發展。
6、沒有人會對一隻醜小鴨的傳聞感興趣的，在它沒有變成白天鵝之前。
7、新聞要適合直接感興趣的人口味。馬克思
8、有關興趣的問題毋須爭論。
9、教師要融於師生的相互理解中。
10、一般都是對着電視牆，這樣的感覺有一些對私密的保護..因爲一般人在自己家裏是比較隨便的，有時來了客人
11、至於達西，他總覺得他所看到的這些人既不美，又談不上風度，沒有一個人使他感興趣，也沒有一個人對他獻殷勤，博取他的歡心。他承認班納特小姐是漂亮的，可惜她笑得太多。
12、我認爲，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。
13、多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。
14、教師之所以偉大，在於他(她)永遠消耗自己，照亮別人。
15、有關興趣的問題毋須爭論。古羅馬
16、對自己抱有興趣的人使我們感興趣。西拉士
17、男人不大對自己沒興趣的女人笑，如果他笑的話，也只是一種單純爲人的禮儀。一個男人如對某個女人有興趣的話，他絕對不會毫無心思開懷大笑。很多女人，不把男人當人看，只因爲她們身邊不是男人太多就是男人太少。
18、學問必須合乎自己的興趣，方可得益。莎士比亞
19、沒有歌唱就沒有生命，就像沒有太陽沒有生命一樣。
20、滿懷喜悅滿心歡喜喜出望外大喜過望心花怒放哈哈大笑歡天喜地樂不可支興趣盎然興致勃勃
21、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
22、問題不在於教他各種學問，而在於培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭
23、任何一種興趣都包含着天性中有傾向性的呼聲，也許還包含着一種處在原始狀態中的天才的閃光。——張潔
24、教育的藝術不在於傳授本領，而在於極力、喚醒和鼓舞。
25、教育孩子的過程，也是教育自己的過程，你希望孩子怎樣，你自己就應該怎樣。從孩子的語言和行爲中我們常常可以聽到、看到自己的言行。
26、好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的東西更多。——萊辛
27、我學到的任何有價值的知識，都是由自學中得來的。
28、因爲，藝術家的興奮點往往與大衆的興趣相悖，所以，藝術家的熱愛意味着東晶？國際可能曲高和寡，叫好可能並不叫座。
29、天才，就是強烈的興趣和頑強的入迷。
30、我的名字是旗木卡卡西，喜歡的東西和不喜歡的東西不想告訴你們，將來的夢想嘛興趣也是多種多樣的（卡卡西
31、穿衣戴帽，各有所好。
32、師生年齡有差別，知識有差別，身份有差別，人格無差別!
33、學習的最大動力，是對學習材料的興趣。布盧姆
34、孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易，相反在情緒低落、精神緊張的狀態下，他的信心會減弱，這時即使是一個偉大的教育家再面對他們，也不會有任何辦法。唯一的方法是先把他們的情緒調整到快樂、自信、專注，然後再開始學習。許多被認爲沒有天賦、天生比其他孩子差的孩子，其實並非如此，只是教育者的方法不得當。
35、疑而後問，問而後知，知之真則信。故疑者，進道之萌芽也。
36、一個深廣的心靈總是把興趣的領域推廣到無數事物上去。——黑格爾
37、教與學理當爲一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
38、高尚的娛樂，對人生是寶貴的恩物。
39、不管你教的是哪一門學科，你都應當使書籍成爲學生的第一愛好。
40、簡單、凝練的童話往往蘊涵着豐富的知識和深刻的道理。
41、非學無以立身，非教無以立國。
42、愛好即獲得知識的第一步。
43、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
44、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
45、當我同一個人爭論的時候，說明有興趣與他討論；沉默的時候，不是因爲被說服，而是對他的思想嗤之以鼻，不屑於與其叫板。
46、一個真心對他人感興趣的人在三個月裏所交的朋友，比一個朋友，比一個光要別人對他感興趣的人在三年內所結交的朋友還要多。
47、只有小人才對小事有興趣。
48、現實是此岸，成功是彼岸，中間隔着湍急的河流，興趣便是河上的橋，只要行動就可以通過。
49、看圖使學生興趣盎然，激發學生研讀課文，瞭解航天飛機的外形的特點，這是研究航天飛機的第一步。
50、愛了，就會很有興趣去了解他，願意把全身心付在他身上，不論結果如何也不會後悔不會怨恨，就算是他讓自己很生氣了，以至自己狠下了決定要忘了他從此不理他，可當他輕柔的說一句話或作一個動作就讓自己的心靈防線爲之崩潰，忘了所有的抱怨與決心，只想愛他，好好地愛他。
51、興趣是最好的老師。愛因斯坦
52、真實的世界使我感興趣，因爲它是可塑的。
53、興趣是不會說謊的。——英國諺語
54、哪裏沒有興趣，哪裏就沒有記憶。——歌德
55、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
56、高三的生活很艱苦，不必說那堆積如山的書本，也不必說映在窗前那苦讀不倦的身姿，更不必說每天那三點一線的生活是何等的枯燥無味了，單是那永遠也做不完的作業和試卷就足以讓人刻骨銘心。不過，高三生活雖苦，但苦中有樂，人常說，艱苦的環境，更能激發人努力向上，培養學習的興趣，有時在題海里遨遊，以求知爲目的，也是一種美的享受。
57、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!
58、天才，就是強烈的興趣和頑強的入迷。——木村久
59、不管你有再多的興趣愛好，再多的社會關係，再深的對努力學習的厭惡之感。在你青春期的某一個時間點，你都會明白，學習的重要性高過所有。你要無欲則剛，你要學會孤獨，你要把自己逼出的潛能，沒有人會爲了你的未來買單。
60、人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成。
61、興趣是最好的老師。
62、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得着結果的方法教人。
63、新聞要適合直接感興趣的人口味。
64、真實的世界使我感興趣，因爲它是可塑的。——法國作家紀德
65、只有小人才對小事有興趣。迪斯雷利
66、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。
67、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
68、激發幼兒的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多。
69、博學耐心寬容，是教師最基本的素質。
70、古往今來人們開始探索，都應起源於對自然萬物的驚異。
71、愛好書籍的人，決不會缺乏真實的朋友、有益的顧問和愉快的伴侶。
72、據我判斷，她會把我這麼幫助那幫惡棍引爲驕傲，就因爲這類惡棍和騙子正是寡婦和正人君子們最感興趣的人哩。
73、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
74、高尚的娛樂，對人生是寶貴的恩物。鶴見佑輔
75、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
76、在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。 ——陶行知
77、因爲道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知
78、教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。——陶行知
79、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認爲‘天下之達德’，今天依然不失爲個人完滿發展之重要指標。——陶行知
80、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知
81、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培
82、“師也者，教之以事而喻諸德也。” ——《禮記》
83、我確實相信：在我們的教育中，往往只是爲着實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。 ——愛因斯坦
84、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作爲一個和諧的人，而不是作爲一個專家。 ——愛因斯坦
85、學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把爲社會服務看作是自己人生的最高目標。 ——愛因斯坦
86、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
87、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
88、不憤不啓不悱不發。 ——孔子
89、不遷怒，不貳過。 ——孔子
90、學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。——孔子
91、國將興，必貴師而重傅。 ——荀子
92、師者，所以傳道授業解惑者也。 ——韓愈
93、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。——朱熹
94、身教重於言傳。 ——王夫之
95、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄
96、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。 ——愛因斯坦
97、要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。——車爾尼雪夫斯基
98、學校要求教師在他的本職工作上成爲一種藝術家。——愛因斯坦
99、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。——孔明
100、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當着親愛的人的面前時，洋溢於我們心中的喜悅 。——車爾尼雪夫斯基
101、每個人都有一定的理想，這種理想決定着他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，並且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。——愛因斯坦
102、要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。——托爾斯泰
103、當教師把每一個學生都理解爲他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解纔能有助於教師去熱愛兒童和尊重兒童。——贊科夫
104、情感和願望是人類一切努力和創造背後的動力，不管呈現在我們面前的這種努力和創造外表上是多麼高超。 ——愛因斯坦
105、一味地挖苦、貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界。 ——布魯諾
106、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一代。 ——加裏寧
107、學校沒有紀律便如磨房裏沒有水。——誇美紐斯
108、只有受過一種合適的教育之後，人才能成爲一個人。——誇美紐斯
109、教師的職業是太陽底下最光輝的職業。——誇美紐斯
110、問題不在於教他各種學問，而在於培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭
111、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此爲之毀滅。 ——盧梭
112、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭
113、問題不在於告訴他一個真理，而在於教他怎樣去發現真理。——盧梭
114、一切學科本質上應該從心智啓迪時開始。 ——盧梭
115、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。——第斯多惠
116、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵喚醒和鼓舞。 ——第斯多惠
117、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。 ——第斯多惠
118、使教育過程成爲一種藝術的事業。——赫爾巴特
119、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
120、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。 ——烏申斯基
121、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然xx，卻是歷史上最偉大的事業之一。 ——烏申斯基
122、教師是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神聖遺訓的保存者，……是過去和未來之間的一個活的環節。 ——烏申斯基
123、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈纔有健康的行爲。——烏申斯基
124、教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。 ——烏申斯基
125、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
126、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
127、教師的威信首先建立在責任心上。——馬卡連柯
128、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
129、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
130、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯
131、遵守紀律的風氣的培養，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯
132、道德教育成功的“祕訣”在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基
133、學而不思則惘，思而不學則殆。——孔子
134、孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。——孔子
135、教育植根於愛。——魯迅
136、教育是國家的主要防禦力量。——伯克
137、孔子曰：知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。——孔子
138、胃病總是由於貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。並且你們應當記住這一點：我們的每一種慾念，甚至包括愛情在內，也都有胃口，不可太飽。——佚名
139、孔子曰：三人行必有我師焉!——孔子
140、孔子曰：有教無類。——孔子
141、孔子曰：見賢思齊焉，見不賢而內自省也。——孔子
142、愛子不教，猶飢而食之以毒，適所以害之也。——申涵煜
143、父母的行爲習慣就是孩子學習的一本教材。——張梅玲
144、孔子曰：學而時習之，不亦說乎?——孔子
145、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝
146、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。——蘇霍姆林斯基
147、孔子曰：飽食終日，無所用心，難矣哉。——孔子
148、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。——愛迪生
149、美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情爲目的者也。——蔡元培
150、孩子成功教育從好習慣培養開始。——馬慧連
151、孔子曰：因材施教。——孔子
152、由，誨汝知之乎!知之爲知之，不知爲不知，是知也。——孔子《論語》
153、吾與回言終日，不違如愚，退而省其私，亦足以發。回也不愚。——孔子《論語》
154、三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。
155、孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆！”
156、未知生，焉知死?——孔子《論語》
157、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。 ——孔子 《論語》
158、其身正，不令而行;其身不正，雖令不行。——孔丘
159、默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有於我哉!——孔子《論語》
160、知者樂水，仁者樂山; 知者動，仁者靜; 知者樂，仁者壽。 ——孔子 《論語》
161、今之孝者，是謂能養，至於犬馬，皆能有養，不敬，何以別乎? ——孔子 《論語》
162、八佾舞於庭，士可忍也，孰不可忍也! ——孔子 《論語》
163、飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，於我如浮雲。——孔子《論語》
164、孔子曰：“學而時習之，不亦說乎？”
165、敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。——孔子《論語》
166、見善無不及，見不善如探湯。
167、逝者如斯夫!不捨晝夜。
168、見賢思齊焉，見不賢而內自省也。 ——孔子 《論語》
169、朝聞道，夕死可矣。——孔子《論語》
170、溫故而知新，可以爲師矣。
171、孔子曰：“發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至！”
172、德不孤，必有鄰。——孔子《論語》
173、孔子曰：“不學禮，無以立。”
174、詩三百篇，一言以蔽之，曰：“思無邪。”——孔子《論語》
175、孔子曰：“不憤不啓，不悱不發。舉一隅而不以三隅反，則不復也。”
176、見得思義。
177、孔子曰：“習相近也，性相遠也。”
178、孔子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦！”
179、孔子曰：“君子有三戒：少之時，血氣未定，戒之在色;及其壯也，血氣方剛，戒之在鬥;及其老也，血氣既衰，戒之在得。”——孔丘《論語.季氏》
180、人無遠慮，必有近憂——孔子《論語衛靈公》
181、孔子曰：“三人行必有我師焉！”
182、過而不改，是謂過矣。
183、孔子曰：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。”
184、孔子曰：“有教無類。”
185、關雎，樂而不淫，哀而不傷。 ——孔子 《論語》
186、言必信，行必果。——孔子
187、孔子曰：“吾日三省吾身：爲人謀而不忠乎？與朋友交而下信乎？傳不習乎？”
188、有朋自遠方來，不亦樂乎!——孔子
189、三人行必有我師焉;擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔丘
190、孔子曰：“溫故而知新，可以爲師矣！”
191、君子欲訥於言而敏於行。——孔子《論語》
192、孔子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。”
193、孔子曰：“誨汝知之乎？知之爲知之，不知爲不知，是知也。”
194、敏而好學，不恥下問，是以謂之“文”也。
195、孔子曰：“生而知之者上也，學而知之者次也；困而學之，又其次也；困而不學，民斯爲下矣！”
196、君子食無求飽，居無求安。敏於事而慎於言，就有道而正焉。可謂好學也已。 ——孔 子 《論語 》
197、不憤不啓，不悱不發，舉一隅，不以三隅反，則不復也。——孔子《論語》
198、法語之言，能無從乎?改之爲貴。提手與之言，能無說。
199、孔子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。 ”
200、不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子 《論語》
201、孔子曰：“敏而好學，不恥下問。”
202、孔子曰：“飽食終日，無所用心，難矣哉。”
203、不憤不啓，不啓不發。——孔子
204、最好的一種教學，牢牢記住學校教材和實際經驗二者相互聯繫的必要性，使學生養成一種態度，習慣於尋找這兩方面的接觸點和相互的關係。
205、魯迅說：“要極儉省地畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛。”
206、教育不能創造什麼，但它能啓發兒童創造力以從事於創造工作。陶行知
207、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基
208、教學的藝術全在於如何恰當地提出問題和巧妙的引導學生作答。——教育家
209、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
210、學習如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學似磨刀之石，不見其損，年有所虧。”
211、所有智力方面的工作都要依賴於興趣。
212、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作爲一個和諧的人，而不是作爲一個專家。——愛因斯坦
213、我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”
214、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次纔是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
215、如果把錯誤關在門外，真理也將關在門外”，印度文學泰斗泰戈爾如是說。
216、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。——愛因斯坦
217、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們纔是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
218、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
219、教育人就是要形成人的性格。——歐文
220、念人之善揚人之長量人之難幫人之過。
221、教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
222、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
223、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
224、俯首甘爲孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
225、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
226、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
227、教師的幾個不等式:有名氣≠有水平,人緣好≠威信高,有點子≠有能力,資格老≠經驗多。
228、體罰與懲罰區別不在於是否打了學生，而在於是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在於愛的感動。
229、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
230、爲師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
231、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
232、先學會做人，再學會知識。
233、教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵喚醒鼓舞。――德第斯多惠
234、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
235、教育技巧的全部奧祕也就是在於如何看護兒童蘇赫姆林斯基
236、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
237、表揚用喇叭，批評用電話。
238、老老實實做人，認認真真教書。
239、納百川，容學問，立德行，善人品。
240、捧着一顆心，不帶半根草去。陶行知
241、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
242、願乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。
243、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
244、教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
245、不要隨便給一個人定性。
246、教育是事業，事業的成功在於奉獻;教育是科學，科學的探索在於求真;教育是藝術，藝術的生命在於創新。
247、志於道，據於德，依於仁，遊於藝。孔子
248、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
249、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯
250、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啓智明理導行的過程。
251、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
252、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課後有一種留戀。
253、尚自然，展個性。蔡元培
254、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。
255、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
256、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
257、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
258、纔有肝膽人共事，從無字句處讀書。
259、爲他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
260、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
261、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鑽不進去，不可能獲得真知。
262、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
263、把一切知識教給一切人。誇美紐斯
264、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
265、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
266、人生的目標在於不斷追求，人生的價值在於奉獻。
267、每一個學生都是好學生
268、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
269、博學耐心寬容，是教師最基本的素質。
270、德高爲師，身正爲範。
271、寬容別人等於祝福自己。
272、執着杏壇，樂於奉獻。
273、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。
274、踏踏實實做人認認真真做事。
275、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
276、每一個學生都是好學生。
277、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認爲只有此時，我們才真正擁有了一切。
278、父母是孩子認識世界、獲取知識的第一所學校。
279、父母對自己的要求，父母對白己家庭的尊敬，父母對自己的一舉一動的檢點；這是首要的和最基本的教育方法。
280、孩子的幽默是最自然、最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。
281、最完備的社會教育就是學校家庭教育。家庭以及存在於家庭中的子女與家長之間的相互關係，是智育、德育、美育和體育的第一所學校。
282、做事爲之三思行，不要臨渴才挖井；長大要有成功路，從小先不做懶人；刻苦學習功必成，切不可讓志氣沉；對人禮貌講文明，助人爲樂小事情。
283、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
284、孩子自己動手製作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。
285、孩子的理性是不斷成長的，不要餵養他們，而要引導他們。
286、母愛是人世間最神聖的感情，應爲這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
287、只要家長善於利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。
288、沒有體諒和信任，便沒有友誼。
289、幼兒的學習是全方位，並不侷限於讀寫算和各種技藝。
290、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。
291、天賦如同自然花木，要用來修剪。
292、一個家，如果沒有飯香，就像森林缺少了土地；一個家，如果沒有書香，就像森林缺少了鳥兒；一個家，如果沒有心香，就像森林缺少了陽光。
293、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。
294、在孩子的世界裏，一切東西跟人一樣，都是有思想、有感情的。
295、基礎課程要堅實，全面發展要紮實，循序漸進要踏實，培養興趣要落實，學會做人要老實，謙虛謹慎要誠實，胸懷大志要忠實，終身獲益結果實。
296、溝通，是父母與子女心靈交流的橋樑；關愛，是父母與子女共享溫情的殿堂；包容，是父母與子女和諧共進的引路牌。
297、育兒過程有艱辛，也有歡樂。
298、發掘孩子的潛能要用愛的眼睛發現孩子；用愛的鼓勵調動孩子；用愛的理由拒絕孩子；用愛的責任懲罰孩子；用愛的意志磨練孩子；用愛的激情回報孩子。
299、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
300、心繫孩子，言傳身教。情灑家庭，溝通重要。舒（書）香盡染，文明禮貌。暢想未來，不唱高調。
301、良好的個性勝於卓越的才智。
302、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
303、父母的言行是孩子成長的航標，家人的關愛是孩子成長的溫牀，家庭的和諧是孩子成長的動力。
304、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。
305、使一個人發揮最大能力的方法，是讚賞和鼓勵。
306、告訴孩子，你不僅僅是父母的孩子，更是朋友，而朋友便是心與心的交換。
307、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種遊戲的。
308、人生即是一個要獨立的過程，只有腳踏實地地走，才能留下一條屬於自己生命的軌跡。
309、如果你真的愛孩子，就該送他出海經風浪。
310、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成爲研究、探索的對象。
311、豐富的想象力比書本知識更重要。
312、性格塑造始於嬰兒時期。
313、溺愛是把軟刀子，會戕害孩子；冷漠是把硬刀子，會刺傷孩子；粗暴是條皮鞭子，會傷害孩子；失望是根木棍子，會打擊孩子。
314、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。
315、教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理髮育。
316、孩子猶如一張畫紙，父母的一言一行就像留在畫紙上的色彩。你給孩子留下什麼樣的色彩呢？
317、孩子在幼兒其間，蘊藏着無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。
318、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。
319、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。
320、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。
321、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。
322、對症下藥方可治癒疾病。
323、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
324、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
325、運動貴有恆，飲食貴有節。
326、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啓蒙老師。
327、靜坐無所爲，春來草自青。
328、孩子是樹，父母是土，樹要成長，土要給營養。賞識是氮，葉茂枝繁；信任是磷，花美果勻；磨練是鉀，耐寒抗壓；營養要均衡，溺愛是害蟲；微量元素跟得上，全面發展有希望。
329、簡單、凝練的童話往往蘊涵着豐富的知識和深刻的道理。
330、父母身上不良的品行，諸如懶散、粗魯、急躁、狹隘、勢力、缺乏善心以及不良的生活方式等等，往往更容易被繼承，因爲壞品質總是更有活力和傳染性，二所有的優良品格則需要加倍的心力才能培植，同事他對父母的要求也更高。
331、人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比製造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成爲什麼樣的維形。塞德茲
332、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定後來能力的趨向。杜威
333、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們纔是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫
334、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那纔是唯一可靠的和保險的辦法。洛克
335、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯
336、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。愛迪生
337、孩子們被送進了學校，至少在當時，那總算是一個學校吧。柔弱的幼年一代每天在這裏專心致志地苦幹上十個鐘頭，從書本里學些他們所不懂的毫無用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學舌似的；因此受完了教育的成績只有兩點，一是永遠的頭疼，二是念書的本領念起來流利得很，既不要停下來拼字，也不要換氣。馬克吐溫
338、膽小可能是天生的，懦夫，則就是造就的，父母自身的懦弱或對孩子過分的嚴苛，都會把孩子造就早就成懦夫。
339、孩子不需要考驗，而需要分擔；孩子不需要冷落，而需要疼愛；孩子不需要說教，而需要分享；孩子不需要責罵，而需要理解；孩子不需要給予希望，希望爲他本身就是希望。
340、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。柏拉圖
341、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。盧梭
342、美是人類社會不可缺少的東西，猶如生活之需要陽光。美育是培養健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之於生命。
343、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基
344、把孩子交給祖父母撫養的麻煩在於，祖父母對孩子的喜愛往往超過了對自己兒子的喜愛，同時祖父母總是傾向於認爲自己比孫子的父母更聰明更有經驗，只有他們才能夠使孩子有一個更好的未來。
345、對於兒童，做父母，做教師的責任，便是如何教導他們，使之成爲健康活潑，有豐富知識，有政治覺悟和良好體現的現代中國兒童，現代中國人。陳鶴琴
346、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。雨果
347、一個人的整個生活既全以兒童時期所受的教導爲轉移，所以，除非每個人的心在小時候得到培養，能去應付人生的一切意外，否則任何機會都會錯過。誇美紐斯
348、兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。洛克
349、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基
350、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
351、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成爲教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基
352、我們都知道，兒童發展的時期是一生最重要的時期。道德的營養不良和精神的中毒對人的心靈的危害正如身體的營養不良對於身體健康的危害一樣。所以，兒童教育是人類展重要的一個問題。蒙臺梭利
353、對不應該畏懼的感到畏懼，不免有點可悲。對應該畏懼的毫不畏懼，則更爲可怕。只有父母才能幫孩子辨別這兩者的區別。
354、沒有時間教育兒子就意味着沒有時間做人。蘇霍姆林斯基
355、對人民來說，第一是麪包，第二是教育。格林西安
356、嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。誇美紐斯
357、教育能開拓人的智力。賀拉斯
358、教育爲公以達天下爲公。陶行知
359、兒童的行爲，出於天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨。魯迅
360、即使天才，在生下來的時候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會就是一首好詩。因爲幼稚，當頭加以件戕賊，也可以萎死的。魯迅
361、溫和而嚴格是最恰當的教育。在溫和中才能自由成長，在嚴格處纔可以學會自律。
362、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
363、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
364、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。克魯普斯卡婭
365、幼兒教育是教好後一代的基礎的基礎，它關係到進入青少年時期德育、智育、體育的健康發展。所以說幼兒教育是一項重要的工作，是非常細緻耐心的工作，也是一項極其光榮的工作，做好這個工作，首先是要求搞幼兒教育工作的同志自身要有高尚的共產主義的道德修養，熱愛自己的專業，專心致志，鑽研業務，對培養好幼兒具有高度的責任感。徐待立
366、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
367、當衆責罵和懲罰孩子，幾乎就是一種可怕的虐殺。
368、不過，一切紀律都當小心地施用，除了誘導學生去把他們的工作完全作好以外，沒有別種目的。誇美紐斯
369、中國覺醒的人，爲想隨順長者解放幼者，便須面清潔舊帳，一面開闢新路。自己揹着因襲的重擔，肩住了黑感的閘門，放他們到寬闊光明的地方去；此後幸福的度日，合理的做人。這是一件極偉大的要緊的事，也是一件。魯迅
370、針對我校學生學科知識基礎薄弱，差生面積大，學生厭學情緒高漲這種現狀，我會通過加強特色教育來提升學生的綜合素質，激發學習興趣，實現學生從厭學到好學，從好學到樂學的良性轉化。
371、教育，是要學會如何思考；生活，是要懂得尋夢的美好。然而，往往我們只學會瞭如何接受，卻不知道怎麼尋找。
372、教育是一種艱鉅的事業。優秀的教育家們認爲，教育不僅是科學事業，而且是藝術事業。——前蘇聯·加裏寧
373、評價不是爲了排隊，而是爲了促進發展。
374、父母是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師，家庭是孩子的第一所學校。每個人的教育是從這裏開始。家庭教育成爲教育人的起點與基點。
375、如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發展的話，大多數孩子將會成爲英才或天才，這就是早期教育。
376、從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說&ldquo戰勝自己是最不容易的勝利&rdquo。蘇霍姆林斯基
377、任勞任怨，獻身教育無悔；誠心誠意，服務學生有情。
378、生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。作者陶行知"
379、思想是行動的基礎，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實際要求把他們拉向另一方面去，在大多數情況下，生活總是佔上風的，於是，大多數受教育的青年人經過了一段熱烈的青春迷戀時期之後，就走上了已經踏平的道路，而且漸漸走得習慣了。作者柯羅連科
380、其次要營造良好的內外部環境，級部管理是這樣，校區管理也是這樣，良好的內外部環境有利於調動師生們的積極性，有利於教育教學質量的提高，同時也爲學校的整體發展提高奠定了良好的基礎。
381、成功教育從培養好習慣開始。
382、雜草剷除要趁早，孩兒教育要從小。
383、應該尊重保姆的勞動，勞工神聖，但不應該把教育孩子的責任推卸給保姆。"
384、胃病總是由於貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。並且你們應當記住這一點我們的每一種慾念，甚至包括愛情在內，也都有胃口，不可太飽。作者佚名
385、性格的培育是教育的主要目的，雖然它不能算是唯一的目的。
386、林沐浴着溫馨的春光，洋溢着青春的活力，我們迎來了煙臺清華教育年春季運動會。
387、教育的意旨並非知識的累積，而是心智上的能力的發育。教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵喚醒鼓舞。
388、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，並從中受到教育。"
389、老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。
390、勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開闢了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈纔會變得敏感溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。作者蘇霍姆林斯基"
391、教育就是教人做人，教人做好人，做好國民的意思。
392、性命如歌，桃李芬芳。性命如歌，是您種下了那些音符，是您用辛勤的汗水教育了我們!
393、當教育和金錢掛鉤的時候，老師變成了老闆，學生變成了學徒，而家長就變成了ATM提款機。
394、父母對於子女，應該健全的產生，盡力的教育，完全的解放。——魯迅
395、每個人的工作，不管是文學音樂美術建築還是其他工作，都是自己的一幅畫像。美國教育家勃特勒。
396、安全多下及時雨，教育少放馬後炮。
397、我們能夠期待，隨着教育與娛樂的發展，將有更多的人欣賞音樂與繪畫。但是，能夠真正欣賞數學的人數是很少的。貝爾斯
398、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知
399、我愛讀書它可以陶冶我們的思想，情操，教育鼓舞我們，我認爲讀書貴在勤奮。中國有句俗話叫做一勤天下無難事。唐代大文學家韓愈也曾說過業精於勤。這就是說學業的精深來源於勤奮。
400、在對少年進行性教育工作中，我們特別注意做女孩子的工作。應該把它稱爲培養母性自豪感的教育。
401、教師本身就是課程。其實，無論是新課程還是舊課程，只要教師是一個不斷學習的人，是一個善於思考的人，他的課堂就一定精彩。最好的教育理念不一定是最新的，往往是永恆的。
402、你們之所以焦慮，是因爲你們想獲取成功。你們很清楚，受教育不僅僅是爲了改變自己的現狀，讓自己過得舒坦滿足，而是爲了改變你們周圍的現狀。現在，到了你們去設法實現這個可能的時候了。
403、音樂教育除了非常注重道德和社會目的以外，必須把美的東西作爲自己的目的來研究，把人教育成美和善的。柏拉圖
404、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。作者陶行知"
405、任何一個人在成長過程中都離不開教育，而教育就是培養人的良好習慣。家庭是教育的最好教室，父母是孩子最重要的老師。父母的第一責任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培養孩子的好習慣。教育孩子，先從做一個好父母開始，做好父母，先從培養孩子好習慣開始。
406、教育者和教師必須在他自身和在自己的使命中找到真正的教育的最強烈的刺激把自我教育作爲他終身的任務。
407、誨汝知之乎？知之爲知之，不知爲不知，是知也
408、知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。
409、學而時習之，不亦說乎？
410、見賢思齊焉，見不賢而內自省也。
411、居處恭，執事敬，與人忠。
412、益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟， 友善柔，友便佞，損矣。
413、學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎
414、吾日三省吾身。爲人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎
415、禮之用，和爲貴
416、不患人之不已知，患不知人也
417、人而無信，不知其可也
418、是可忍，孰不可忍也
419、朝聞道，夕死可矣
420、君子欲訥於言而敏於行
421、德不孤，必有鄰
422、朽木不可雕也，糞土之牆不可圬也
423、聽其言而觀其行
424、敏而好學，不恥下問
425、三思而後行
426、成事不說，遂事不諫，既往不咎。 ——孔子《論語》
427、益者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。 ——孔丘 《論語》
428、芝蘭生於幽林，不以無人而不芳；君子修道立德，不爲窮困而改節。 ——孔丘
429、不在其位，不謀其政。 ——孔子《論語》
430、君子坦蕩蕩，小人長慼慼。 ——孔子《論語》
431、吾十有五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從 心所 欲不逾 矩。 ——孔子《論語》
432、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ——孔子《論語》
433、知者樂水，仁者樂山； 知者動，仁者靜； 知者樂，仁者壽。 ——孔子《論語》
434、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。 ——孔子《論語》
435、孔子曰：“君子有三戒：少之時，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之 在鬥 ；及其 老也，血氣既衰，戒之在得。” ——孔丘 《論語．季氏》
436、學而不思則罔，思而不學則殆。 ——孔子《論語》
437、敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。 ——孔子《論語》
438、父母在，不遠遊，遊必有方。 ——孔子《論語》
439、不憤不啓，不悱不發，舉一隅，不以三隅反，則不復也。 ——孔子《論語》
440、見賢思齊焉，見不賢而內自省也。 ——孔子《論語》
441、逝者如斯夫，不捨晝夜。 ——孔子《論語》
442、不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子《論語》
443、學而時習之，不亦說乎？ 有朋自遠方來，不亦樂乎？ 人不知而不慍，不亦君子乎？ — —孔子《論語》
444、朝聞道，夕死可矣。 ——孔子《論語》
445、工欲善其事，必先利其器 ——孔丘 《論語·衛靈公》
446、言必信，行必果。 ——孔子
447、君子食無求飽，居無求安。敏於事而慎於言，就有道而正焉。可謂好學也已。 ——孔 子 《論語 》
448、君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子《論語》
449、溫故而知新，可以爲師矣。 ——孔子《論語》
450、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 ——孔子
451、歲寒，然後知松柏之後凋也。 ——孔丘 《論語》
452、與人交，推其長者，諱其短者，故能久也。 ——孔子
453、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。 ——孔子《論語》
454、詩三百篇，一言以蔽之，曰：“思無邪。” ——孔子《論語》
455、質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然後君子。 ——孔子《論語》
456、君子周而不比，小人比而不周。 ——孔子《論語》
457、其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。 ——孔丘
458、君子喻於義，小人喻於利。 ——孔子《論語·里仁》
459、飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，於我如浮雲。 ——孔子《 論語》
460、君子欲訥於言而敏於行。 ——孔子《論語》
461、朽木，不可雕也，糞土之牆，不可圬也。於予與何誅？ ——孔子《論語》
462、關雎，樂而不淫，哀而不傷。 ——孔子《論語》
463、始吾於人也，聽其言而信其行。今吾於人也，聽其言而觀其行。 ——孔子
464、獨學而無友，則孤陋而寡聞。 ——孔丘
465、德不孤，必有鄰。 ——孔子《論語》
466、問題不在於告訴他一個真理，而在於教他怎樣去發現真理。——盧梭
467、師者，人之模範。——楊雄
468、教學必須從學習者已有的經驗開始。——杜威
469、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
470、言必信，行必果。——孔子
471、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。——朱熹
472、學然後知不足，教然後知困。——《禮記·學記》
473、三人行必有我師。——孔子
474、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
475、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子
476、身教重於言傳。——王夫之
477、盡信《書》，則不如無《書》。——孟子
478、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔子
479、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬漢;苦心人，天不負，臥薪嚐膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡
480、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。──朱熹
481、好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書。──徐謂
482、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂府《長歌行》
483、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭
484、知識就是力量。——培根
485、捧着一顆心來，不帶半根草去。——陶行知
486、用比喻的方式來傳授知識，是一種既實用又有趣的方式。——（德）歌德
487、教師最大的缺點莫過於讓自己和學生一道遊移不定，不能讓學生堅持他目前所持的觀點。——（德）歌德
488、每個從芸芸衆生中脫穎而出的人都接受過兩種教育：第一種是得自他的老師；第二種，乃是更私人並且更重要的，得自他自己。——（英）愛德華·吉本
489、我們必須將我們的學生按照外界的要求來教育培養。——（德）歌德
490、種良好教育的優異成績就是造就一個有理性的人。——（法）盧梭
491、我們做父母的，對孩子儘可能避免處罰和過分鼓勵。——（蘇聯）馬卡連柯
492、教育是人類最崇高、最神聖的事業，上帝也要低下至尊的頭，向她致敬。——（俄）門捷列夫
493、所謂教育，是忘卻了在校學的全部內容之後剩下的本領。——（美）愛因斯坦
494、教育首先在於培養、磨鍊一個人成爲受教育者的能力。——（蘇聯）蘇霍姆林斯基
495、普及教育就是普及繁榮。——（瑞典）諾貝爾
496、當一個孩子發現強要可以達到目的的時候，他就會糾纏不休地索取的；不過，如果你說不給他就硬是不給他，他就不會再向你要那個東西了。——（法）盧梭
497、教育是偉大的事業，人的命運決定於教育。——（俄）別林斯基
498、我們應當儘量用行動去教育兒童，只有身教所不能做到的才用言教。——（法）盧梭
499、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結果。——（德）康德
500、在我們一生當中，隨着年歲的增長，即使不由我們自己，也會由我們的環境來給我們施行補充教育的。——（德）歌德
501、一個人的啓蒙教育能夠決定他未來的一生。——（古希臘）柏拉圖
502、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——（德）赫爾巴特
503、教育既是這種社會生活的反映，也是適應這種社會生活的工具。——（法）皮亞傑
504、說教之所以最沒有用處，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人說的，既沒有區別，也沒有選擇。——（法）盧梭
505、一個人應能利用別人的經驗，以彌補個人直接經驗的狹隘性，這是教育的一個必要的組成部分。——（美）杜威
506、教育之於心靈，猶如雕刻之於大理石。——（美）愛迪生
507、誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他纔可以教育學生。——（蘇聯）高爾基
508、教育是隨生命的開始而開始的。孩子在生下來的時候就已經是一個學生，不過他不是老師的學生，而是大自然的學生……——（法）盧梭
509、榜樣比所有一切的書籍都更有用處。他們親眼看到你的行爲，將比我們所說的一切空話更能感動他們的心。——（法）盧梭
510、善於鼓勵學生，是教育中最寶貴的經驗。——（蘇聯）蘇霍姆林斯基
511、中國年輕的父母會花數千元學開車或把自己孩子送到培訓班，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。
512、父母不應把所有的教育都寄託在學校和老師身上，因爲孩子一年有一半的時間都在家裏，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。
513、孩子壞的習慣80%都是在家裏形成的。
514、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自立能力。
515、父母要想培養孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕鬆和睦的家庭。
516、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。
517、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
518、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題、產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。
519、父母和孩子儘量保持一種平等的地位，遇事要徵求孩子的意見。
520、知古不知今，謂之陸沉；知今不知古，謂之盲瞽。——王充
521、兒童受教育的環境，應當是在一個以人的愛爲指導精神的天地裏。——《泰戈爾評傳》
522、教育的最出色的功能，在於能夠使我們意識到做人是了不起的。——《泰戈爾評傳》
523、中國是一頭沉睡的獅子，一旦這頭睡獅醒來，整個世界將在她的腳下發抖。——拿破崙
524、任何新生事物的成長都要經過艱難曲折的。要有永不放棄的耐心和信心。——邸玉平
525、一個人的真正偉大之處就在於他能夠認識到自己的渺小。先相信自己，然後別人纔會相信你。——馮春豔
526、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。——吉鴻昌
527、大丈夫行事，論是非，不論利害；論順逆，不論成敗；論萬世，不論一生。——黃宗羲
528、科學的大膽的活動是沒有止境的，也不應該有止境。——高爾基
529、科學給人以確實性，也給人以力量。只依靠實踐而不依靠科學的人，就像行船人不用舵與羅盤一樣。——丹皮爾
530、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知
