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![奈何只有二字 (猜四字口語)]()
謎題：奈何只有二字(猜四字口語)謎底：沒大沒小再來一題......
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![兒童莫玩火 （打三字口語）]()
謎題：兒童莫玩火（打三字口語）謎底：小不點......
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![四年級下《口語交際·向你推薦一本書》教案]()
教材分析：《向你推薦一本書》是人教版九年義務教育六年制小學語文第八冊的一篇口語訓練課。這篇口語交際主要是訓練同學們能把自己讀過的一本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人，通過互相介紹，瞭解什麼是好書，激發讀整本書......
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![口語交際《我看到了》教案]()
【教學目標】1、通過對圖畫的多次觀察，總結觀察的方法：觀察要仔細，要反覆地看，多個角度看。2、引導學生互動交流，培養學生有一定條理地把觀察過程及“想到的內容”和“觀察的感受”説清楚、説完整的能力。3、認真傾聽別人......
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![語文口語交際教學反思15篇]()
作為一位剛到崗的人民教師，教學是重要的任務之一，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的語文口語交際教學反思，歡迎閲讀與收藏。語文口語交際教學反思1今天，正......
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![五年級上冊語文第八單元的口語交際怎麼寫？]()
我最喜歡看的革命影視作品我看過許多革命影視作品，有《八路軍》、《天字一號》、《獵鷹1949》……其中，我最喜歡的、印象最深刻的就是《小兵張嘎》了。現在回想起來，還記憶猶新。裏邊主要講了一個叫張嘎的小男孩為了報仇......
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![青梅竹馬兩無猜 （打五字口語）]()
謎題：青梅竹馬兩無猜（打五字口語）謎底：不大好相處......
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![人教版一年級上冊口語交際話題的安排及其教學建議]()
1.口語交際話題的兩種類型：來自兒童生活的經驗世界，來自兒童的想象世界。介紹口語交際的幾個話題。既與當代兒童的生活和思想緊密聯繫，但又不是兒童生活的簡單重複，給孩子留有較大的思維空間，對孩子富有挑戰性。既便於提高......
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![一上《口語交際·該怎麼辦》優秀教案2篇]()
《口語交際·該怎麼辦》教學設計【教學要求】1、能借助圖畫讀懂故事，説出這個故事的內容。2、幫小明想個辦法，並能把想到的辦法説清楚。然後評一評誰的辦法好，誰説得好。【教材説明】書中以連環畫的形式出現了三幅圖，講小......
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![S版七年級語文上冊第三單元《口語交際》教學設計]()
聽人家有聲有色地講故事，是一種享受，講故事也是一種藝術，是語言表達的一種特殊方式，怎樣講好故事呢?教學要求：1、培養觀察能力，看明圖意，知道小熊怎麼可愛。2、培養想象能力，根據圖意展開想象編故事。3、培養口語交際能力，講述......
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![兩個小孩扳手腕 (猜四字口語)]()
謎題：兩個小孩扳手腕(猜四字口語)謎底：不大對勁......
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![三年級口語交際課《誇誇我的同學》教學設計]()
教學設計理念：創設情境，營造一個想説、敢説、愛説的交際環境，同時從思想上樂於評價他人的優點，學會衷心的讚美。教學對象分析：本次課堂教學的對象是小學三年級的學生，這個年齡段的孩子自我意識強，通常只關注到別人的缺點，喜歡......
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![人教六上《口語交際·習作七》教案]()
《口語交際·習作七》教案教學目標：1.説説自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的瞭解和認識。2.談自己遇到的有關傷害動物的故事，並分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的知識和充分的理......
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![《語文園地四·口語交際》教學設計 4篇]()
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的《語文園地四·口語交際》教學設計，歡迎閲讀......
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![口語交際：《誇誇我的同學》教案]()
一、導入課題師：今天老師為你們講一個故事，戴爾卡耐基是美國的藝術大師、企業家，他寫了很多的書，但小時候老師、校長和爸爸都批評他很調皮，認為他沒有希望。但由於媽媽一句讚美的話改變他的一生，可見讚美的力量是無窮的。今......
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![衣裳襤褸 （打一三字口語）]()
謎題：衣裳襤褸（打一三字口語）謎底：裝糊塗......
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![《語文園地三·口語交際》教學設計（精選5篇）]()
作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家收集的《語文園地三·口語交......
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![六年級上：《口語交際(習作五)》教學設計]()
一、激情實踐師：我們市是鑲嵌在珠江三角洲上的一顆明珠，以深厚的文化底藴、美麗的風光和富饒的物產吸引了越來越多的外地客人前來投資和旅遊。客人們對市的特產非常感興趣，你們作為小主人，將向客人介紹哪些產品呢?生：芒果......
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![2016六年級語文上冊第三單元口語交際教學指導]()
導語：《語文課程標準》特別強調“口語交際能力是現代公民的必備能力。應培養學生傾聽、應對和表達的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養，並鼓勵學生在各種教學活動中鍛鍊口語交際能力。”基本信息課題人教版六......
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![七年級語文《口語交際·説家鄉》教學設計]()
著名歌唱家郭蘭英女士以她甜潤的歌喉、真摯的情感讚美了家鄉美麗的風貌、勤勞的人民。今天我們也要用我們稚嫩的筆墨、火熱的心來説一説我們的家鄉。教學目標1、瞭解家鄉的自然風貌、風土人情、歷史文化，形成健康的審......
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![口語交際《發表意見》教案（長春版七上）]()
活動目標：1、知識與能力：能聽出討論的焦點。2、過程與方法：有針對性的發表意見。3、情感態度瑜伽之光：勇於善於發表意見，表達要簡明準確。活動重點：1、能辯出討論的焦點。2、如何有針對性的發表意見。活動難點：能積極的發表......
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![口語交際:《誇誇我的同學》評課稿]()
各位老師、各位領導、各位評委：大家好!“誰最棒?”“我最棒!”“誰會説?”“我會説!”這自信的聲音源自老師交際情境的創設、交際形式的靈活運用、有層次的設計、教育的智慧。這節課給我的啟示是多方面的，聯繫口語交際......
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![搬着指頭算，過十沒辦法 (猜三字口語)]()
謎題：搬着指頭算，過十沒辦法(猜三字口語)謎底：不夠數......
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![S版八年級語文上冊第五單元《口語交際》教學設計]()
口語交際是一種教學策略和方式，是聽話、説話能力在實際交往中的應用，聽話、説話是口語交際的重要組成部分。1.在語文課或班會(或第二課堂活動課)上舉辦“小院士”科普講座。2.實施步驟建議(1)由班長、課代表等組成講座......
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![《口語交際請教》教學設計]()
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編精心整理的《口語交際請教》......
