初中古詩《望嶽》教學實錄
課前放鄧麗君演唱的《 明月幾時有》，營造課堂氛圍。讓學生置身於古詩詞 演唱的氛圍之中。
一、導課
師：同學們，中國是詩的國度，詩歌藝術源遠流長,詩詞歌賦浩如煙海。山川河流、花草樹本都成為詩人歌詠的對象。如我們學過的寫樹木的詩有：
生：《詠柳》。碧玉粧成一樹高,萬條無下綠絲絛。不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。
師：寫山的有：
生：橫看成嶺側峯，遠近高低各不同。
師：寫花的呢?
生：：《梅花》。
師：同學們一起背王安石的《梅花》。
生：牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。
師：舉不勝舉,如果説古代詩歌就是那天上的星星,那麼杜甫的詩就是那最閃亮最璀燦的一顆。今天讓我們一起走進杜甫，去聆聽詩人心靈搏動的顫音，感受詩人生命之歌的變調 。今天,我們用一種新的方法學習杜甫早期所寫的詩歌《望嶽》。
展示課件一：踏歌而行覓古韻，餘音裊裊仿古詩。請同覺説説這句話的意思。
生(思鴻)：唱着歌尋覓古詩的韻味，在餘音裊裊中仿寫古詩。
師：對。這堂課要求把握而兩點：一是體會《望嶽》詩歌意境;二是領略詩歌和音樂完美結合的神韻，吟唱仿寫古詩詞。
師：《望嶽》這個“嶽”指的是哪座山?
生：齊答“泰山”。]
師：對，是有“五嶽獨尊”之稱的泰山。(老師板書“望嶽”，簡單畫泰山輪廓)
老師畫的泰山象不象?
生：齊答“象”(笑)。
師：這首詩比較好懂，同學們課前做了預習，請同學來介紹杜甫及這首詩有關的內容。
生：杜甫是唐代著名的詩人。字子美。
生：杜甫的詩歌反映了當時的社會現實，表達了他對勞動人民的同情。
：杜甫被稱為詩聖。
生：齊答“杜甫的詩反映了當時歷史，稱為史詩 ”。
生：杜甫詩的風格主要以“沉鬱頓挫”為主。
師：同學們介紹得很清楚，全面。同學們對詩人寫作《望嶽》的背景是否有所瞭解?
生：杜甫的《望嶽》共有三首，分詠東嶽泰山、西嶽華山、南嶽衡山。
]生：《望嶽》這首詩是杜甫二十四歲時寫的。詩人在詩篇中遠望泰山，為它的大神奇秀美而心情激盪…
師：説得非常好，肖奕奕同學課前對《望嶽》一詩進行了深入地探討。下面我們分組討論、學習這首詩。第一大組討論①、②句，第二大組討論③、④句，第三大組討論⑤、⑥句，第四大組討論⑦、⑧句。
學生互相討論三分鐘，老師參與討論並作指導。
師：請停下。請第一大組的同學來鑑賞①、②句。
生：這兩句主要寫了詩人遠望泰山。
師：從哪個地方看出詩人是遠望而不是登上泰山?
生：從“齊魯青未了 ”這一句來看。因為在泰山周圍，遠看一大片的綠色。
師：這寫出泰山什麼特點?
生：齊答“寬廣”。
師：很好(老師板書“廣”)。第一大組同學説①、②句寫出了泰山的寬廣，詩人當時是怎樣的心情呢?其他組同學幫忙想一想?
生：從這一問一答的句中，看出詩人非常喜愛這泰山。
生：齊説“一種喜悦的心情。”
學生看到林翠娜誇張的手勢，都笑了。
師：是啊，在寫景的時候表達自己的情感，正應了這句話“一切景語皆情語 。”
第二組的同學説説 ③、④句。
生：③、④句描寫了泰山景色秀美。
師：從哪裏看出來?
生：：“造化鍾神秀”就是説大自然把神奇秀麗都聚集在泰山身上。
師：對，這個“鍾”解釋得好。
師：這裏哪個字用得好?
生“割”字很形象，就象人用刀割開一樣。師：這個字找得好，這兩句寫出了泰山的特點：高大(師板書“高”)其他組同學對③、④句還有沒有問題?
生：還寫了泰山的秀美。
生：齊説“已經説了”。
師：噢，第二組已經説到了。很好。(師板書“美”)。第三大組説説⑤、⑥句 。
生：從這兩句看出詩人心胸很坦蕩。
師：心胸坦蕩。詩中“蕩”字是什麼意思?
生：激盪。詩人的胸懷隨着泰山之雲霧繚繞而激盪。
師：對，同學們看看語文書封面，這是一幅怎樣的圖景?
生：齊説“有山，有云”。
師：對，山與雲連成一片。第四大組説説⑦、⑧句。
生：就是寫詩人登上泰山的`時候。
師：登上泰山了嗎?
生：齊説“沒有，是説一定要登上去”。
師：詩人為什麼想要登上去呢?一二三大組同學剛才説了什麼?
生：因為泰山很高、很美，詩人想一定要登上去。這兩句説，登上泰山頂就會覺得其它山都小了。因為泰山是很高、很大、很廣。這樣寫，就襯托了泰山的高大。
師：覺得其他山都小了。古代一位智者也曾登上泰山，發出同樣的感慨。同學們知道是誰嗎?
生(陳金龍)：是孔子。他説“登上泰山而小天下。”
師：登上泰山。覺得天下都小了，這裏用了什麼手法?
生：齊答“誇張”。
師：這是誇張。杜甫説“會當凌絕頂，一覽眾山小”。詩人還沒登上泰山，就説“一覽眾山小”，詩人這裏是一種怎樣的思維方式?
生： 齊説“想象”。
師：對。寫詩就要展開想象。想象是詩歌的生命。當時詩人才二十四歲，正值胸懷遠大抱負的時候。同學們想象一下：假如青春年少的你登上泰山會有何感想呢?
生：有一種被征服的快感。
生：是一種征服泰山的快感。
生：祖國的山河真是美。
生：就因為泰山很高，自己上去了，身邊有眾山圍着，自己就象神仙一樣。
師：説得好。李白就曾來到泰山，也寫了泰山，那就是神仙一般的感覺，同學們課後讀一讀。
生(吳海燕)：我覺得是希望在明天，我登上泰山，想到我可以在這個世界創一番事業。
師：很好，有抱負，有凌雲壯志。讀這首詩，我們感覺到的不僅是對泰山美景的讚揚，更是一種泰山精神，一種民族精神的體現。時過境遷，千百年過去了，《望嶽》以及詩歌體現的精神與泰山同垂不朽。《望嶽》被喻為寫泰山詩歌的絕唱。以後很多人來過泰山、寫過泰山，但無人能比。明代有位詩人寫到：齊魯至今青未了，題詩誰比杜陵人。杜陵人是誰?
