《爸爸的花兒落了》聽課記錄
【《爸爸的花兒落了》聽課記錄】
一、音樂導入
先來欣賞一段音樂《長亭外》
“長亭外,古道邊……”聽到這首歌,我的內心有深深的感觸,人生難得相聚,分別總是多。今天讓我們走進《爸爸的花兒落了》,體味那份離別之情。
二、梳理字詞
1.認識這些字的同學,請舉手。
衣襟 徘徊 柵欄 驪歌 撩起 玉簪花 雞毛撣子
哪一個或哪幾個要注意寫法?
【驪歌】有《驪駒》篇雲:“驪駒在門,僕伕具存;驪駒在路,僕伕整駕。”客人臨去歌《驪駒》,後人因而將告別之歌稱之為“驪歌”。
三、簡介作者
瞭解作者有不同途徑,如課下注釋、參考資料、上網查資料。
老師從網絡上查到了這些資料,請看大屏幕:
林海音(1918—2001),台灣文學祖母級人物。原名林含英,小名小英子……散文集《窗》等,短篇小説《城南舊事》等。
資料需要篩選,老師從這幾個角度進行篩選:名、時、地、評、作
四、整體感知
1.學習記敍文,需要學習什麼?學生總結:描寫手法、情感等
2.老師總結:內容、情感、寫法
3.這篇文章寫了哪些事情?
老師引導學生概括:
參加典禮之前 參加典禮 參加典禮之後
上學 寄錢 住院 愛花
哪些事情屬於插敍?
文章的線索是誰?
本文的明線是?暗線是?
4.表達了作者怎樣的情感?
學生總結:表達了對爸爸的愛、不捨等
總結:學習記敍文需要(1)理事件;(2)明線索;(3)悟情感。
五、品味語言
老師出示幻燈片,展示方法:
(1)藉助上下文,品味語言的深層含義;
(2)藉助自己的經歷和體驗,想像人物的'心理活動,感受人物的情感。
(3)藉助標點符號,理解人物的情感。
老師展示示例:有感情地朗讀第9自然段,
爸爸啞着嗓子,拉起我的手笑笑説:“我怎麼能夠去?” “英子,不要怕,無論什麼困難的事,只要硬着頭皮去做,就闖過去了。”爸爸看着我,搖搖頭,不説話了。他把臉轉向牆那邊,舉起他的手,看那上面的指甲。然後,他又轉過臉來叮囑我:“明天要早起,收拾好就到學校去,這是你在小學的最後一天了,可不能遲到!”
老師分析:(1)聯繫上下文,體會爸爸説話的語境;(2)分析“!”;(3)想象爸爸的心裏;
請同學們朗讀文章,找出表達情感的語句,用“﹏”劃出來。
學生交流、展示,老師點撥。
六、結束
《城南舊事》,等待你的咀嚼與解讀。