一年級下冊語文《動物兒歌》教案

在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家整理的一年級下冊語文《動物兒歌》教案，歡迎閲讀與收藏。

一年級下冊語文《動物兒歌》教案1

一、複習舊知，導入新課

1．聽寫詞語：花間捉迷藏造宮殿

運食糧池子歡笑結網

2．導入新課。

通過上節課的學習，我們知道了課文用三句話介紹了六種小動物和它們的生活習性。這些可愛的小動物們平時都在做什麼呢？這節課，我們就來看看吧。

二、課文研讀，突破重難

1．學習第一句，在學習過程中完成生字認讀、詞語積累，思考問題。

(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在幹什麼？

明確：介紹了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓張開翅膀在半空中飛來飛去，蝴蝶在花叢中悠然自得地玩捉迷藏的遊戲。

(2)句中“展翅飛”和“捉迷藏”這兩個詞語用得很生動，説説它們好在哪裏。

明確：“展翅飛”寫出了蜻蜓飛翔時的姿態。“捉迷藏”運用擬人的'修辭手法，描寫了蝴蝶在花間飛來飛去、悠然自得的樣子。

2．學習第二句，在學習過程中完成生字認讀、詞語積累，思考問題。

(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在幹什麼？

明確：介紹了蚯蚓和螞蟻。蚯蚓在土裏爬來爬去，忙着建造自己的幸福家園；螞蟻也在地上爬來爬去，忙着搬運糧食。

(2)句中“造宮殿”和“運食糧”這兩個詞語用得很生動，説説它們好在哪裏。

明確：“造宮殿”運用擬人的修辭手法，寫了蚯蚓建造自己的家園，享受美好的生活。“運食糧”指螞蟻搬運食物，突出了螞蟻的勤勞。一個“運”字也從側面寫出了“食糧”對於小螞蟻來説是多麼重要。

3．學習第三句，在學習過程中完成生字認讀、詞語積累，思考問題。

(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在幹什麼？

明確：介紹了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘裏游來游去；蜘蛛在房前忙着織網捕食。

(2)句中的“歡”和“忙”兩個字表現了什麼？

明確：“歡”字點出了蝌蚪在池中無憂無慮的快樂生活。“忙”字説明了蜘蛛很勤勞，它正集中全部精神專注於織網的工作。

三、課堂小結，效果強化

1．設置問題，引導學生回顧本課所學內容。

本課用________句話，介紹了______種小動物。其中，會飛的是________、________，會在土裏建屋的是________，會在水裏游泳的是________，能搬運糧食的是________，能織網的是________。

答案：36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪螞蟻蜘蛛

2．談話小結：這首兒歌用朗朗上口的語言，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的本領，激發了我們對小動物的喜愛之情。只要在平時的生活中，多觀察、多思考，我們就會從細小的事物上得到快樂。

四、練習設計，鞏固提升

請完成本課對應訓練。

一年級下冊語文《動物兒歌》教案2

教學目標

1.認識“蜻蜓”等12個字和會正確、規範書寫7個生字。

2.正確、流利地朗讀兒歌。

3.瞭解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生觀察、瞭解小動物的興趣。

教學準備

課件、生字卡片。

教學過程

一、激趣引入

現在正是夏天，你們喜歡夏天嗎?能説説你為什麼喜歡夏天嗎?(指名説)是呀，夏天這麼美麗和快樂，就讓我們走進夏天吧!(出示夏天的圖畫)

還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧!

(一)教師點擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情景圖。

師：多可愛的夏天呀，(點擊)咦，小動物呢，怎麼都不見了?哦，原來他們都飛到兒歌裏面去了。

(二)點擊出示相關兒歌。

(點評：利用學生的好奇心，激起學生讀兒歌的興趣)

(三)教師有感情地範讀兒歌。

二、學習字詞

(一)師：請你仔細讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，並大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。

(二)課件點擊兒歌，六種動物名稱從兒歌裏跑出來。請學生認字。

1.藉助拼音認讀詞語。

2.去掉拼音認讀詞語。

3.(點擊)調換詞語位置認讀。

(三)觀察生字特點，找認字規律。

1.這些字都有一個蟲字旁。

2.這些字都是寫動物的。

3.“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

小結：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢!想不想用這種辦法來認識其他的字?讓我們走進“識字加油站”吧!

4.出示：蜘蛛 藏 迷 網(先讓學生猜字的讀音，然後逐個點擊出現拼音，讓學生感受成功的喜悦)

(四)檢查識字效果。

(五)指導書寫。

找規律，説寫法，教師示範，學生書寫。(播放古箏樂曲)

三、學習兒歌，感受快樂

師：看你們寫得這麼認真，小動物多開心呀，在美麗的夏天裏，這些小動物們在忙碌些什麼呢?

(一)讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)

(二)學生質疑。(隨機解決)

1.出示：蚯蚓土裏造宮殿。

師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土裏鑽來鑽去，多像一個勤勞的建築工人呀!瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。

2.出示：蜘蛛房前結網忙。(出示：蜘蛛忙着織網的活動圖片) 師：蜘蛛忙着織網，要幹什麼呀? 生：捕捉飛來的小蟲。

3.學習“網”字。 師：誰能從句子中找出“網”這個字?(學生上台找字)你是怎麼知道的?(點擊：“網”字放大飛到蜘蛛網的圖片旁)你還知道哪些“網”?(上網、網吧、漁網、電網??)

(三)合作學習，多種形式讀兒歌。

1.指名説方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀??

2.學生合作學習。

3.學生彙報合作成果。

師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師彷彿看到了一羣快樂的'小動物。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎?誰能建議一下，我們怎麼配合比較好?

4.師生合作讀。

5.配上《閃閃的星星》伴奏帶。

(點評：教師放手給學生提供讀的空間，引導學生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養合作意識)

四、小結

師：在我們的自然界裏，還有很多小動物快樂地生活着，快走到大自然中去找找吧!

五、作業

到公園裏、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料，明天帶來一起交流。

板書設計

識字 5

蜻蜓 半空 展翅飛 蝴蝶 花間 捉迷藏 蚯蚓 土裏 造宮殿 螞蟻 地上 運食糧 蝌蚪 池中 遊得歡 蜘蛛 房前 結網忙

一年級下冊語文《動物兒歌》教案3

教學目標：

1、藉助漢語拼音，能正確朗讀課文。

2、圖文結合和結合生活實際，瞭解句子的意思，瞭解"蜻蜓"等六種動物的活動狀況及表現的生活習性，激發瞭解小動物的興趣。

3、能正確認讀"蜻"等12個生字新詞；藉助漢語拼音能正確識記"蜻蜓展翅"等6個短語。

教學重點：

1、能正確朗讀課文。

2、能正確認讀"蜻"等12個生字新詞，正確讀記"蜻蜓展翅"等6個主謂短語，正確讀寫"間"等7個生字。

教學難點：

圖文結合和結合生活實際，瞭解句子的意思，瞭解"蜻蜓"等六種動物的活動狀況及表現的生活習性，激發瞭解小動物的興趣。

教學準備：

文中六種小動物名稱詞卡（注音）；課文圖畫的PPT。

教學過程：

一、板書課題直接導入

1、老師板書課題，學生書空。

2、齊讀課題

二、初讀課文整體感知

1、聽老師範讀課文。

你覺得老師讀的怎樣？（流利、正確，注意停頓）

2、如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認識了，怎麼辦呢？

預設：學生1：可以藉助拼音讀準字音。

學生2：可以問老師，問同學。

3、現在請大家讀讀兒歌，藉助拼音讀準字音。學生自由讀書。

4、檢查讀書情況，找生朗讀，評價。

5、再讀課文，邊讀邊想課文寫了哪些小動物？用筆畫下來。

三、利用規律集中識字

學生找一找兒歌中的動物朋友。學習"蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛"六個生字。

1、（課件出示蟲字旁的.六個生字）學生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習讀兩遍詞語。

2、教師指導學生觀察漢字的特點，發現規律。

（1）這些漢字都是蟲字旁，圖片演示"蟲"的演變過程。

小結：帶有蟲字旁的在古人眼中都是蟲子。

（2）這幾個字都是形聲字。左形右聲。掌握了形聲字，我們可以認識更多的字。

（3）識字加油站

蟈蟈蚊子蛀牙蛐蛐

材肝籽忠

3、學生再次熟讀兒歌，遇到不認識的字藉助拼音正確認讀。

（設計意圖：根據文本特點，先集中識記蟲字旁的形聲字，在自主發現中瞭解形聲字的造字規律。藉助遊戲，運用有序語言識記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現字不離詞、詞不離句、句不離文的教學理念。這樣的設計便於學生髮現漢字的特點，樹立歸類識字意識。）

四、誦讀兒歌，隨文識字

學生用自己喜歡的方式讀課文，想一想，兒歌中講了"誰在哪裏幹什麼"

（出示課文插圖）

1、分句朗讀，畫出生字，方法識記。

（1）蜻蜓半空展翅飛（板書：蜻蜓展翅）

蜻蜓怎樣飛？做一做展翅的動作。邊做動作邊讀句子。

（2）蝴蝶花間做迷藏。學習"迷"和"藏"（板書：蝴蝶飛舞）

A、自主選擇識記方法。如"迷"字可以猜字謎"螞蟻搬走大米"。

B、擴詞。

C、讀兒歌。

（3）蚯蚓土裏造宮殿。（板書：蚯蚓鬆土）

學習"造"結合圖片與生活，説一説蚯蚓的好處。瞭解什麼是益蟲。

（4）螞蟻地上運食糧（板書：螞蟻搬家）

A、採用形聲字識字法和部件組合方法，同桌交流。如"糧"字和米有關，所以是米字旁加個"良"。

B、擴詞。

C、朗讀本句，結合圖片和生活想一想螞蟻有什麼特點，（勤勞）。

（5）蝌蚪池中游得歡。（板書：蝌蚪游水）

（6）蜘蛛房前結網忙（板書：蜘蛛結網）

學習"網"字。（A、朗讀，看一看哪個字最有趣。問：你見過蜘蛛網嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫"一張網"。B、字理識字：課件出示"網"字的字理演變過程。組詞語：一網打盡、天羅地網。多種形式接讀上下句。）

3、送字迴文，齊讀課文。思考兒歌中的小動物們都在幹什麼。

4、指名邊做動作邊讀課文。

5、小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。

設計意圖：隨文識字是提高識字效率的有效策略。漢字只有放在具體語境中才更容易被學生理解。因此，在隨文識字中採用豐富多彩的識字方法，再借助做動作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識字和閲讀結合起來，從而使學生在識字的同時，展開生動有趣的學習活動，聯繫生活理解文本內容，激發其對自然的熱愛之情與探索興趣。

五、拓展思維練習説話

1、我們的周圍還有許多小動物，想一想，他們會在哪裏幹什麼？

（出示圖片）學生練習説

2、總結：同學們，這節課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內容"蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓鬆土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結網"的情景。

（設計意圖：結尾處結合板書啟迪學生熱愛自然、關愛動物，體現出語文課程的人文性。）

六、作業

1、課下留心觀察小動物，模仿課文，再編幾句兒歌。

2、背誦課文。

　板書設計

識字五動物兒歌

蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓鬆土、

螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結網

一年級下冊語文《動物兒歌》教案4

一、談話導入主題

小朋友們，你們看老師手裏拿的是什麼？它漂亮嗎？它不僅漂亮，還非常有用呢！你們知道在什麼時候常常用到它嗎？對，下雨的時候我們撐起它，就不會挨淋了，那小動物們沒有我們這樣的傘，下雨的時候他們該怎麼辦呢？

今天我們要學的這首好聽的兒歌《傘》裏講的就是關於小動物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什麼傘好嗎？

二、 理解畫面，模仿創編

1．出示小鳥，引出第一句。

師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了，也會感冒的，小鳥沒有傘。可是它很聰明，自己會找傘，你們猜他會把什麼當做傘，它看到大樹是怎麼過去的？你能用動作做做看嗎？小鳥躲在大樹下非常高興，他還給這棵大樹起了一個好聽的名字，叫大樹傘。

師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個故事用一句很好聽的話説出來：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！（邊説邊出示句卡，引導幼兒學説第一句）師：你們會説嗎？看着卡片我們一起説説吧！

2．觀察第二幅畫面，引出第二句。

師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什麼特別的傘？（出示第二幅畫面，呈現蘑菇圖）師：什麼動物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎麼來的呀？一起來學學吧！

師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話説出來一起説一説吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導幼兒學説。）

3．觀察第三幅畫面，引出第三句。

師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會把什麼當做傘？怎樣到傘下的呢（呈現青蛙和荷葉背景圖）師：誰能看着卡片用以句好聽的話把這個故事完整的説出來？（出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！）

4．觀察第四幅畫面，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，看看還會發生什麼有趣的事情？

師：你能看着卡片用好聽的話完整的`説一説嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘！）

三、 問題討論

1．師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥為什麼喜歡找大樹傘呢？

2．師：小螞蟻為什麼找蘑菇當傘？（依次類推）

四、完整欣賞師

我們已經把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現在就一起來完整地欣賞一下吧！

五、情境表演兒歌

師：你們真棒！這麼短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！（八個小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡説兒歌）

六、創編兒歌

師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這麼多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課後，請你選擇一個動物朋友，然後把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關'傘'的兒歌啦！

一年級下冊語文《動物兒歌》教案5

語文，還是一個人文素質衡量術語，指人的內部言語機制品質和外部言語技術能力綜合水平。下面是小編整理的關於動物兒歌教學設計，歡迎大家參考!

活動目標

1、理解兒歌內容，能在教師的引導下基本誦讀兒歌。

2、學習用詞彙：藍藍的、清清的、綠綠的、黑黑的等來表述圖片。

3、探索動物祕密的興趣，瞭解動物居住的地方。

活動準備

1、四幅不同動物的家背景圖片，小動物圖片(小魚、小鳥、螃蟹、小馬。)

2、小動物胸飾(小魚、小鳥、螃蟹、小馬、與幼兒人數相等)一年級語文動物兒歌教學設計一年級語文動物兒歌教學設計。

活動過程

1、欣賞《家》照片，激發幼兒學習興趣。

師：小朋友，今天老師帶來了幾張照片，請你們一起來看一看。(介紹自己的家)剛才，你們看到的就是貢老師的家，我的家就住在新都苑。那你們的`家住在哪裏?誰來説一説?

2、幫小動物找家

(1)逐一觀看圖片，理解兒歌內容，並能運用詞彙表述小動物的家。

師：小朋友都知道自己的家住在什麼地方了，可是這裏有一羣可愛的小動物還沒有找到自己的家，(師出示小鳥圖片)你們看它是誰呀?(小鳥)你們知道小鳥的家在哪裏呢?(幼兒回答)小朋友説的都不錯，可是小鳥最喜歡在天空中自由自在地飛翔，天空就是小鳥的家。師追問：天空是誰的家?(提醒幼兒把話説完整)(出示天空圖片)那天空是什麼樣子的?(引導幼兒説出：藍藍的天空)藍藍的天空是誰的家?(師幼共同説數遍：藍藍的天空是小鳥的家)

(2)(出示小魚圖片)，引導幼兒説出：小魚的家

師：小鳥找到家了，看誰也來找家了?(小魚)那小魚的家在什麼地方?(小河)你們看小河的水怎麼樣?(清清的……) 清清的河水是誰的家(小魚的家) (教師在幼兒回答後，要有重點地引導用兒歌中話來説：清清的河水是小魚的家)

(3)(出示小馬、螃蟹圖片)，引導幼兒説出：小馬、螃蟹的家

師：綠綠的草原是小馬的家;黑的泥洞是螃蟹的家

3、幼兒學習兒歌。

(1)幼兒邊看圖片邊朗誦兒歌1-2遍

(2)師幼完整地朗誦兒歌一年級語文動物兒歌教學設計小學輔導。

小朋友幫這些小動物都找到了自己的家，它們心裏很開心。讓我們一起大聲地告訴小動物的家在什麼地方吧。

一年級下冊語文《動物兒歌》教案6

活動目標

1，引導幼兒對青蛙，狗熊，兔子，狐狸等動物的認識及其顏色的認識，以動物的顏色為題材創編兒歌。

2，訓練幼兒説話能力，語言表達能力。

3，激發幼兒愛護動物的情感。

準備活動

青蛙，狗熊，兔子，狐狸等動物的圖片，有色和無色各一張;可愛動物的圖片若干;青蛙，兔子，狗熊，狐狸頭飾若干。

一.導入

師：小朋友們，老師今天給你們請來了幾位好朋友，是誰呢?

教師依次出現無色的動物圖片給孩子們觀察，先讓孩子説出是什麼動物，之後讓孩子説出動物的顏色，如果孩子説對了，就出示有色的動物圖片。

二.編兒歌

教師指導幼兒根據動物的顏色來編兒歌

師：小朋友們，你們看這些動物今天呀剛好過生日，咱們編首兒歌送給他們，好不好。

1，先給青蛙編。老師引導孩子：“什麼動物綠綠的”，讓幼兒説出：“青蛙青蛙綠綠的.”。然後鼓勵孩子將“什麼動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的”串成一串。

2，教師再問什麼動物黑黑的，讓幼兒説出狗熊狗熊黑黑的的。

教師:小朋友們真棒，咱們把剛才編的兒歌串在一起吧，教師一邊拍手一邊説“什麼動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的;什麼動物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的”。

3，下面來編兔子。

教師不説了，請幼兒來編。教師請一個小朋友來編第一句：“什麼動物白白的”，請另外一位小朋友説出“兔子兔子白白的的'。

4，教師：小朋友們你們看，青蛙，狗熊，兔子，都有兒歌了，狐狸也想加入兒歌的隊伍，快快快，咱們趕緊給狐狸也來編一個。鼓勵幼兒仿照上面的句式給狐狸編。

5，請幼兒試着將上面四個動物兒歌串成一串

6，拍着小手，集體將兒歌再唱一遍

三.做遊戲

教師將頭飾發給小朋友，並告訴小朋友玩遊戲的規則：當老師説到什麼動物

綠綠的，帶青蛙頭飾的小朋友應站起來，並説：青蛙青蛙綠綠的。其他小朋友則坐着不能動。

四.教師出示幾幅可愛的動物的圖片，激發幼兒保護動物的情感

五.活動延伸

讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱動物歌，並告訴爸爸媽媽愛護動物，不要吃他們。

一年級下冊語文《動物兒歌》教案7

第一課時

學習目標：

1、認識12個生字;正確書寫7個生字。

2、認識“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語，正確朗讀兒歌。

學習重點：

正確書寫7個字;朗讀課文。

學習難點：

正確識讀12個生字。 教學準備：課件、課本、卡片

學習過程：

一、揭示課題

同學們，今天我們一起來學習《5動物兒歌》，請同學們和我一起書寫課題。師板書課題並口述目標：

二、比賽讀文(第一次“先學後教”)

第一場比賽：比誰字音讀得準

1、老師範讀，學生仔細聽清字音。同學們聽得很認真，現在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。

2、自己練習讀，還有不認識的字問同桌。

全部會讀的請舉手。下面開始比賽，請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問題，聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。

3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。

4、指名輪讀。

(一人一句，以學困生為主，儘量讓多點人發言，大量暴露問題。)

5、課文讀得字音真準!老師加大難度來考你們了，我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎?給大家1分鐘時間，待會沒有拼音的幫助看誰讀得準。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

生練讀--同桌互相檢測，指名讀詞語。

6、再指名讀，並擴詞練習。

有錯及時糾正，師適時板書、引導。(充分發揮兵教兵)，再齊讀兩遍。

7、去掉音節找剛讀錯的人再次讀。

字音大家能讀準了。接下來我們進行第二場比賽：比誰能流利朗讀課文。

先給你們2分鐘練讀時間，待會我們繼續比賽。

三、流利讀文(第二次“先學後教”)

請聽老師提的'要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問題，聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。

1、生自由練讀(2分鐘)

2、男、女賽讀

男生的聲音響亮，女生的聲音優美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。

3、齊讀課文

課文讀得真是既正確又流利。最後我們進行第三場比賽，比會寫字寫得正確、規範。

四、比賽寫字(第三次“先學後教”)

1、師出示會寫字，學生觀察。

請同學們認真觀察“間、迷、造、運”，注意它的筆順筆畫、在田字格中的 位置及壓線筆，並自己書空一遍它的筆順。

2、生説筆順--齊書空。

3、生説提醒的地方。

4、生描紅並練寫。

①寫最不好的兩名學生上台臨摹。

②指名上台糾正。

③師適時引導總結。

④生再練寫。

五、課堂練習

1、抄寫生字。

2、辨字組詞。

間( ) 迷( ) 造( )

運( ) 池( ) 歡( )

網( )

六、板書設計

識字5、動物兒歌

間 迷 造 運 池 歡 網

蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛

第二課時

學習目標：

1、瞭解蟲字旁的字的特點，培養歸類學習方法。

2、朗讀課文，背誦課文。

學習重點：

背誦課文。

學習難點：

瞭解蟲字旁，知道形聲字的特點.

學習準備：

課件、課本

學習過程：

一、揭示課題

同學們，這節課我們繼續來學習《5 動物兒歌》，請跟老師口述學習目標，瞭解學習任務。

二、歸類識字(第一次“先學後教”)

1、出示詞語“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己讀一讀。

2、思考：説説這些字有什麼相同特點?

3、説一説還認識那些帶有蟲字旁的詞。

4、鞏固形聲字的特點，拓展識字。

三、背誦課文(第二次“先學後教”)

反覆連讀，指導背誦

1、聽讀表演，整體回顧：課文主要講了什麼?

2、熟讀課文，連説學寫

(1)説説平時看到的蜻蜓與蝴蝶的動作有什麼不同。

(2)加入動作朗讀，體會“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。

(3)觀察螞蟻運糧食的方便，用“小螞蟻，你們真--呀”的句式練習説話。

(4)帶着對螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。

(5)指導朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結網忙”。

(6)加入動作，自由輕聲背誦課文。

四、課堂練習

1、背誦課文。

2、完成課後的《讀一讀，記一記》。

蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓鬆土

螞蟻搬家 蜘蛛結網 蜜蜂採蜜

五、拓展延伸

課後在父母帶領下觀察其他小動物的生活環境和方式，試着用課文的兒歌形式編一編。

六、板書設計

識字5、動物兒歌

蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛

池中 房前 半空 花間 土裏 地上

一年級下冊語文《動物兒歌》教案8

一、教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、積累一些aabb、abac式的詞語，理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個表示動作的詞，能看圖説幾句完整的話。

3、理解課文內容，懂得做什麼事情都要明確目標，要專一、不能三心二意。

二、教學重點：

積累一些aabb、abac式的詞語，理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個表示動作的詞，能看圖説幾句完整的話。

教學難點：

理解課文內容，懂得做什麼事情都要明確目標，要專一、不能三心二意。

一、情境導入

1、出示小猴子圖片，問："小朋友們，這是什麼？"（小猴子）"小猴子生活在哪裏呀？"生説。師：小猴子的家安在山上的樹林裏，時間一長啊，他覺得樹上的野果吃膩了，山上也不好玩了，他想下山去看看，順便找點好吃的。板書課題：18、小猴子下山

2、複習詞語

有幾個詞語寶寶也想跟着小猴子一起下山去看看，我們來和他們打個招呼吧。（開火車讀）。

還有一些詞語寶寶也想跟你們打招呼，你們會還認識他們嗎？（男女生讀）。

二、初讀感知

1、我們一起來看一看小猴子下山都幹了些什麼。（播放視頻）

2、小猴子下山的過程中，經過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。

玉米地、桃樹下、瓜地、遇見小白兔

3、誰能幫助老師把括號裏的量詞填好呢？指名生答，適時表揚。

小猴子下山，先來到了一（）玉米地，再走到一（）桃樹下，接着走過一（）西瓜地，最後看見了一（）小兔子。

4、小猴子經過這麼多地方，肯定發生了很多有趣的事情，你想知道嗎？我們跟着小猴子的腳步一起下山吧。

三、朗讀品味

（一）、學習第一自然段

1、指名生讀文，小猴子到了什麼地方？看見了什麼？心情怎樣？做了什麼？

2、誰能幫助老師把填空完成？小猴子來到了（），他看見（）又（）又（），非常（），就（）了一個，（）着往前走。

3、小猴子來到玉米地看見玉米板書：玉米地又大又多，高興連忙伸手去（掰）玉米，講解：掰字是一個左中右結構的生字，中間是一個分字，意思是用手把東西分開，小猴子掰完了玉米，扛着玉米往前走，我們看看圖，小猴子把玉米放在自己的哪裏呢？（肩膀）扛就是把東西放在自己的肩膀上。

4、師：小猴子的心情怎麼樣呀？（非常開心）他此時此刻心裏會想些什麼呀？（玉米這麼大這麼多，我可以吃的飽飽的了）引導生説。表揚生你真能理解小猴子的.心情。

師：那我們一起來讀一讀課文的第二句話，體會小猴子高興的心情。適時表揚。板書：玉米地又大有多掰扛

（二）學習第二自然段

1、小猴子扛着玉米，走到了一棵桃樹下。（出示第2自然段）它又看見了什麼？

（引導生説出桃子又大又紅）板書：桃樹下又大又紅

2、它看見又大又紅桃子，他是怎麼做的呀？（扔了玉米，去摘桃子）指名生答。你能找出小猴子表示小猴子動作的生字嗎？板書：（扔摘）

3、你能不能看圖把填空填好呢？指名生答。適時表揚。那

4、我們一起來讀一讀這個自然段。齊讀。

板書：桃樹下又大又紅扔摘

（三）學習第三自然段

1、樹上的桃子又大又紅，看起來可真好吃。小猴子摘了桃子又繼續往前走，他走到哪了呢？誰能看圖來編故事？（出示：小猴子捧着桃子，走到（），看見（），就（）。）指名生答。

2、他説的對不對？（出示第三然段），看看你們填的對不對呢？學生讀。

3、小猴子用他的雙手捧着桃子，來到了一片板書：西瓜地目光又被地上又大又圓的西瓜給吸引了，他又把桃子扔了去摘西瓜。

板書：西瓜地又大又圓扔摘

4、小猴子下山遇見了三種食物，出示（玉米又大又多，桃子又大又紅，西瓜又大又圓。蘋果——荷葉——）生填空。

（四）學習第四自然段

1、小猴子抱着大西瓜往回走，他把大西瓜帶回家了嗎？（沒有）它又幹了什麼事情呢？我想請男生來讀一讀第四自然段。出示第四自然段，男生讀。

2、它遇見了誰？（小白兔）原來他遇見了一直蹦蹦跳跳十分可愛的小白兔，把大西瓜扔了，去追小白兔了。板書：往回走蹦蹦跳跳扔追你還會説這樣AABB式的詞語嗎？請生答。師再出示aabb式的詞語，每個讀兩遍。還記得我們之前學過的課文內容嗎？誰來填一填？指名生回答，適時表揚。你的記憶力真棒。

（五）學習第五自然段

1、他扔了大西瓜，去追小白兔。追到了嗎？（沒有）小兔子去哪了呢？我們一起讀一讀，看看最後小猴子拿了什麼東西回家去。齊讀第五自然段。

2、小猴子拿了東西回家嗎？（沒有）他是空手回家的。説説小猴子現在的心情。（後悔、難過）板書：空着手回家

3、梳理：這隻小猴子呀，先摘了玉米，看見桃子把玉米扔了，摘桃子，看見西瓜把桃子扔了抱西瓜，最後看見一隻小白兔，把西瓜扔了去找小白兔，最後他什麼也沒得到，空着手回家去了。

（六）提升主題

1、小猴子下山，本來是想幹什麼？（找吃的）他帶了吃的回家嗎？（沒有）是吃的沒有嗎？（不是）為什麼會空手而回？因為：小猴子做事三心二意。

2、對呀，這隻小猴子…師讀總結。

3、經過了這次，小猴子一定得到了教訓。過了幾天，它又準備下山。下山之前，我覺得我們得跟小猴子説幾句話，不然，它又兩手空空回來了。你怎麼跟他説？説什麼？

（小猴子，你做事可要一心一意呀，這樣才能摘到果子回家）

4、現在小猴子第二次下山了，他來到一片蘋果園林，他會怎麼做呢？我們來寫一寫吧。

《小猴子第二次下山》

第二天，小猴子又下山來，走到一片蘋果林裏，他看見（）又（）又（），非常（），就（）

四、板書：

18、小猴子下山

玉米地又大又多掰扛

桃樹下又大又紅扔摘空着手

西瓜地又大又圓扔摘回家去

往回走蹦蹦跳跳扔追

一年級下冊語文《動物兒歌》教案9

教學目標

1．認識“蜻蜓”等12個字和會正確、規範書寫7個生字。

2．正確、流利地朗讀兒歌。

3．瞭解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生觀察、瞭解小動物的興趣。

學習重點：歸納認識帶有蟲字旁的字，正確、流利地朗讀兒歌。

學習難點：瞭解蟲字旁的字的特點，培養歸類學習方法。

教學準備

教學課件、小動物圖片。

教學過程

一、激趣引入

孩子們，你們喜歡夏天嗎？能説説你為什麼喜歡夏天嗎？（指名説）是呀，夏天這麼美麗和快樂，就讓我們走進夏天吧！

還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，並且它們想和我們一起做遊戲，我們一起把它們找出來吧！

二、檢查前置作業，比賽猜字謎。

首先我們進入第一個遊戲環節——連一連看誰棒！（小組討論）

1.小飛機，紗翅膀，飛來飛去捉蟲忙。

低飛雨，高飛晴，天氣預報它最棒。（蜻蜓）

2.小小諸葛亮，穩坐軍中帳，擺開八卦陣，專捉飛來將。（蜘蛛）

3.灰身子，大腦袋，長尾巴，長大尾巴不見了。（蝌蚪）

三、檢查預習完成情況，學習詞語。

1.下面我們進入第二個遊戲環節——全員大PK

（1）你們能叫出小精靈的名字嗎?出示課件，看圖認字。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛

（生齊讀，指名讀。）

（2）出示圖片，看圖猜字。

（3）孩子們，要想取勝，首先我們要做好準備，請大家自己練習讀，還有不認識的字問同桌。

（4）蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛

（5）檢查自學結果：小組比賽，隨機抽查。

2.遊戲進入第三個環節——火眼金睛

（1）出示下面的生字小組內學習説發現。（這些字都是寫動物的。）

蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛

（2）這些字都是“蟲”字旁。不能説帶有蟲字旁的都是昆蟲，只能説蟲字旁的`都是古人眼中的蟲子。如：“蛇”為“大蟲”。

還能説出那些帶有“蟲”字旁的字?

（3）出示“螞蜻”形聲字，只讀半邊的字就行。

小結：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢！

遊戲進入第四個環節——爭做小黃鶯，讓我們走進“課文”吧！

四、學習兒歌，感受快樂

在美麗的夏天裏，這些小動物們在忙碌些什麼呢？

1.書讀百遍，其意自見，讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）

蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。

蚯蚓土裏造宮殿,螞蟻地上運食糧。

蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結網忙。

2.挑六個學生説出小動們在忙什麼？（誰在哪裏幹什麼？）

3.生：蜻蜓半空展翅飛

4.師：隨機點撥(蜻蜓在空中自由自在的飛。)

5..出示：蚯蚓土裏造宮殿。

師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土裏鑽來鑽去，多像一個勤勞的建築工人呀!瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。

6.出示：蜘蛛房前結網忙。

師：忙着織網，要幹什麼呀? (捕捉飛來的小蟲。)

7.完成前置作業第二題。（誰在哪裏幹什麼？）

8.師帶領學生用多種形式朗讀：可以一問一答；可以對讀（男女生讀，同桌拍手讀）蜻蜓半空展翅飛,

蝴蝶花間捉迷藏。

蚯蚓土裏造宮殿,

螞蟻地上運食糧。

蝌蚪池中游得歡,

蜘蛛房前結網忙。

七、小結

在我們的自然界裏，還有很多小動物快樂地生活着，快走到大自然中去找找吧!

八、作業

1.和爸爸媽媽一起讀讀這首兒歌。

2.到大自然中觀察小動物的活動，再寫兒歌。

板書設計

動物兒歌

蟲

馬青知朱鬥

螞蜻

形聲字