《理想的風箏》語文課文教學反思

教學目標：情感態度：學習劉老師身殘志堅，對生活的愛與追求的精神。

知識技能：1、學習寫人的一些表達方法。

2、體會含義深刻的句子，有感情地朗讀課文。

過程方法：討論法 情景法 朗讀法

教學重難點：1、學習劉老師身殘志堅，對生活的愛與追求的精神。

2、體會含義深刻的句子，有感情地朗讀課文。

教學思路：一、導語激趣二、學生質疑三、自學放風箏部分解疑

四、學習講課情景時空對話五、拓展思維，昇華主題

教師準備：多媒體課件

學生準備：蒐集有關身殘志堅的人的'資料

教學過程：

一、導語激趣

1、春天是放風箏的好時節，望着滿天飛舞的風箏，我常常會想起一個人。學生描述人物外貌。

2、檢查預習，學生質疑。

二、學習放風箏部分

1、出示自學提綱，學生自學

自學課文9——13自然段，劃出最感動的地方，交流體會。

當我看到“-------------------”時，我很感動，我覺得----------

2、交流體會，解疑

3、指導朗讀重點句，理解含義。

一個五十歲的殘疾的老師，對生活有着那樣純樸，強烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎樣？

4、總結劉老師的性格特徵，學生板書。

三、學習講課情景。

1、劃出最感動的地方。

2、時空對話：

假如我是一位普通的學生、考入歷史系的學生、得五分的學生、膽小的學生，我會對您説————

3、總結劉老師的性格特徵，學生板書。

4、學生解疑。

四、總結全文昇華主題

1、指導朗讀重點句：

我相信我的劉老師不會這樣，他一定依舊仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉，永遠展示生命的頑強和對生活的愛與追求。

2、交流資料

板書：

14 理想的風箏

講課 放風箏

身殘志堅

教學反思：

本節課以自學為主，通過採用學生質疑解疑，小組合作，自主探究的學習方法，突破課文的重難點，學生積極主動，興趣高漲，基本達到預定的目的。

本節課的優點是1、學生能提出有價值的問題，通過自學能自己解決，而且各抒己見，使答案豐富具體。如：為什麼一個殘疾的老師會喜歡放風箏？這正是體現了老師堅強、樂觀、有崇高理想，有執著追求的精神品質。學生通過自學，朗誦感悟深刻，突破重點。2、自學效果良好，對課文的理解到位。3、本課力求以情動人，以情感人，使學生通過自學、時空對話、有感情的朗誦等方法與文本進行對話，獲得情感的觸動與體驗，在不自覺中受到情感的教育。

本節課的不足是1、重點句的朗讀不夠到位，對重點句應再深究。2、時間安排不合理，前鬆後緊，結尾倉促。3、應再給學生多一點時間學生質疑解疑。