看辯論賽觀後感

看辯論賽觀後感

認真品味一部作品後，這次觀看讓你心中有什麼感想呢？此時需要認真地做好記錄，寫寫觀後感了。到底應如何寫觀後感呢？以下是小編精心整理的看辯論賽觀後感 ，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

看辯論賽觀後感 1

放假了，我早早地寫完了作業。可是，我再也不覺得寫完作業的時間是多餘的，這時候舉行一場“手機辯論大賽”，不都是對我們有益的嗎？於是，我和媽媽展開了一場激烈的“手機辯論大賽”。

我開門見山地說：“手機給我們帶來了很多好處，比如說，有不懂的知識可以查百度，可以在網上購物，聽自己喜歡的音樂，可以和遠方的朋友在網際網路上交流、溝通、聊天、視訊等等。雖然“遠在天邊”，但讓人感覺“近在眼前”，可方便啦。”

“長期長時間看手機，不僅會把人的眼睛看‘壞’，還有可能會讓人沉迷手機，甚至會導致人的食慾不振，最後瘦骨如柴，跟吸毒品沒什麼兩樣。”媽媽迫不及待地反駁道。

我不服氣，給媽媽來了個“下馬威”：“手機還能看新聞、電子書、報刊等等，拍照、拍視訊這些都不在話下，最重要的一點是手機還可以‘移動支付’。什麼是‘移動支付’呢？舉個最簡單的例子吧，如果你去吃飯的時候，忘了帶現金，這時，你就可以拿出手機，開啟微信，掃一掃支付的二維碼，‘嘀’的一聲，就支付成功了。怎麼樣，是不是很快捷、簡單呢？這樣就省了一趟來回自己家的路啦，同時也省了自己寶貴的時間哦！”

“莫非你不知道有人的錢放在微信上被人騙走了？再者說，我們家的`鄰居的一位小弟弟，沉迷於遊戲，導致他的學習成績一落千丈，都排到倒數去了呢！唉，手機可真害人啊！”

辯論賽結束了，這時，手機發話了：“其實，我是一把‘雙刃劍’，有好的一面，也有壞的一面。只要你們能合理使用我，我帶給人們的就只有好處啦！”

看辯論賽觀後感 2

今天，五年級二班的教室裡洋溢著緊張的氣氛。同學們分成南北五列，同學們表情緊張，似乎要進行一場比賽。

一陣清脆的鈴聲響過，老師宣佈：“辯論賽開始。”臺下響起一陣陣鼓掌。這聲音似乎打破了教室裡凝重的氣氛。接著老師提出了要求：“本次辯論賽圍繞‘開卷是否有益的話題展開，’雙方辯手不要 跑題。”

雙方辯手證明了自己的觀點之後，老師宣佈：“進入自由辯論環節。”話剛落音，正方王碩先開頭，王碩不愧是我們班“鐵嘴”，她強調了正方的觀點“開卷有益”，接著以一些名言和資料來證明自己 的`觀點，並說明現在的兒童離不開書，書可以幫助我們實現巨集偉的理想和遠大的抱負。

我們反方頁毫不示弱，李欣雨“入室操戈”，作為反方一員我也給她加油。她舉了種種青少年因看了武俠、言情小說之類的書而“走火入魔”荒廢了學業，反而有人飛彈沒有做到“開卷有益”，反而走 向了犯罪的道路。

正方的董莆晨說：“書籍是人類進步的階梯”這是高爾基說的。既然是進步的階梯，為什麼說書是壞的呢?這讓我們反方啞口無言了。過了一會兒，李於彤發言了，她證明了“開卷未必有益”的道理。 又輪到正方了，這次是由董莆晨發言，她的話反駁了李於彤，李於彤頓時“火冒三丈”。輪到我了，我信心十足地說：“青少年因看了不良書籍而導致模仿書中人物，便走上違法的道路。所以，我的觀 點是‘開卷未必有益’”。

雙方辯論脣槍舌戰，你一言，我一語，辯論氣氛異常緊張……

最後，下課鈴響了，我們結束了這次辯論會。這真是一場精彩的辯論會。

看辯論賽觀後感 3

經過了三場辯論賽，從中獲益匪淺，也認識到了自身存在的問題。

對於辯論賽這項活動，瞭解不是很詳細，也沒想到自己會有機會去參加這項活動。感覺辯論賽對一個人具有很大的挑戰：在有限的時間裡清楚的表達自己的意思並能夠擊敗對方，實在是不易。

在我參加的兩場辯論賽中，感覺做好充足的準備，是戰勝對方的關鍵。對於第一場比賽，我準備不是太多，以致於在自由答辯中沒有問題向對方提問。還好辯論的題目不是太難，最終險勝過關，而對於第二場比賽，我吸取了第一次比賽的教訓，賽前我查找了很多資料，也對對方可能提出的問題進行了分析。但還是準備不是太充分，忽略了一些問題。但總算贏得了比賽，感覺挺高興的。

辯論賽結束了，但卻給我留下了深刻的印象。它不僅鍛鍊了我的語言表達能力，而且還教會了我團隊意識在一項集體活動的重要性。相信有許多企業都很重視團隊合作，而此次辯論賽就給我們上了生動而形象的一課。

同時，我也認識到無論做什麼事情，態度很重要，只有認真對待要做的事才有可能把它做好。而我從前在這方面，卻做的遠遠不夠，總是對要做的事情莫不在乎，以致於有許多事情只能以失敗告終。幸好，這次辯論賽的`舉行，彌補了我這方面的不足，同時提高了我個人解決和分析問題的能力，磨練了自己的意志，開闊了視野，學道了許多知識，希望以後有機會可以多參加類似的活動。

看辯論賽觀後感 4

這次辯題是一個非常經典的辯題，也是一個老生常談的話題。

正方引用了德國的一位哲學家黑格爾的話：“其實善與惡來源於人的自己意識的明晰化和產權的明晰化。”自然界中只分強弱，人類社會才有善惡，因為人類有分別性，人類有你我，人類有更高的理性的思考與總結。因為前的產生使人有了物化一切的視角，而物化一切的視角，就是所有惡的產生都由此而來，所以錢使人有這樣的.視角，故錢是萬惡之源。

而反方認為，善和惡是由人自己定義，人類有生存的本能，我們的貪婪離開了錢，仍舊貪婪。而我們在自己意識的保護當中有一個防禦機制，在心理學當中有個特定的名詞叫做自己服務偏見，我們相對於好的東西會歸功於自己身上，對於那些壞的東西我們會放在其他物體身上。故錢不是萬惡之源。

因為是辯論賽，所以雙方辯手把比賽的論題上升了一個維度，而我只是個普通人，我下降一個維度來闡述我的看法。我認為錢是不是萬惡之源的根本不是錢，而是人，每個人對於錢有不同的看法，對於獲取錢以及利用錢有不同的見解。一個人如果運用不正當手段來獲取金錢，而為什麼就算用不正當手段也要獲取金錢，我認為是一種虛榮心，總感覺擁有大量金錢就擁有了一切，而抱有這種想法的人，也同樣會用金錢做一些不太正當的事情。而我對於金錢呢，我可以大方承認，我是喜歡錢，但錢對於我來說，有多少用多少，是一種提高自己生活質量以及提升自己內在涵養的一項重要工具，所以，喜歡錢沒有錯，重要的是，如何正確獲取以及正確利用。

看辯論賽觀後感 5

我以前在電視上看過辯論會，我當時只是感覺：哇！他們好厲害呀！那個場面好激烈！但我不知道，當我自己站在那樣激烈的場面中時，那種感覺是那麼的奇妙！

我們辯論會的主題是“開卷有否有益”。我方的觀點是“開卷有益”。反方的觀點是“開卷未必有益”。

在這次辯論賽中，有一個讓我記憶猶新的.場面：每當一方同學說完，另一方几乎所有同學全部“呼啦”一下像安了彈簧一樣從座位上蹦起來，搶著發言。像爭食的小鳥，生怕沒有自己的那一份。

辯論賽開始前，我還覺得：反方有什麼可說的。但辯論會開始後，我才發現：哇！原來反方的那麼多觀點可以反駁我們呀！

我覺得在這次辯論賽中，反方副辯唐瑞說得挺好的。他一次又一次的質疑甚至是我們有點措手不及。在自由辯論的環節中，唐瑞提的一個問題讓我印象深刻：“既然正方覺得開卷有益，那們我想問，如果一個自制力差的小朋友迷戀上言情小說這些不好的書籍，那他不是就會被教壞嗎？”

我覺得開卷是有益的。因為世界上所有的作家、大文豪都是非常愛讀書，視書比自己的生命還重要。不光學文科的人愛讀書，學理科的人也非常喜愛讀書呢！華羅庚開卷，獲益甚多。他寫過幾百首詩詞和散文。初中畢業時，就寫出數學論文，論文指出了著名蘇家駒教授《代數的五次方程式之解法》的錯誤。所以我覺得開卷是有益的。

這次辯論賽，讓我收穫了許多。我知道了一個事物的好與壞並沒有絕對的標準。事物都有它的兩面性。我們完全可以從另一個角度去思考問題。

看辯論賽觀後感 6

在現在的網際網路時代，幾乎每一位大人都有一個手機。但有些家長也會給自己的孩子配備手機，方便日常聯絡。可還在上小學的.學生們有時候沒能力正確使用手機，那麼小學生應該擁有手機嗎？

正方：應該有手機

1、可以給小學生配備手機。因為在學校裡，難免在老師的講課中，有一些自己聽不懂。在這時，手機就有用處了，我們可以在手機中尋找答案，查詢資料。

2、近期，好像有人販子在學生放學時，對一些小學生說：“你好，我和你的媽媽是好朋友，她今天有事，讓我來接你。”這時，我們就可以拿出手機撥打爸爸媽媽的電話來確認真假了。

3、在長時間的學習中，我們會有疲憊的時候。這樣我們就可以拿出手機，聽聽歌曲來放鬆一下。

反方：不應該有手機

1、有時，我們會控制不住沉迷於手機遊戲，導致學習成績下降。

2、會有一些騙子對小學生進行網路詐騙，讓整個家庭人財兩空。

3、我們在玩遊戲時無法自拔，然後上課時就會走神，一心只想著遊戲。長期使用手機還會造成眼睛近視，得不償失。

在使用手機的時候，有對我們有益或有害的內容，並且小學生可能無法自律地控制使用手機的時間。但手機可以查閱資料，聯絡家長，所以可以使用手機，但是要控制好時間。

看辯論賽觀後感 7

在現在這個社會，每個成年人都有一部手機，有許多小學生也想擁有一部手機。那麼，小學生應該擁有一部手機嗎？

正方：小學生應該有一部手機

1、應該擁有一部手機。因為在疫情居家隔離的這段時間裡，小學生要用手機看網課，看班級群里老師佈置的作業、釋出的資訊等。如果小學生沒有一部手機，就會導致錯過老師發的那些重要資訊，甚至會導致後面的學習根本跟不上。

2、手機上有很多很好的科學實驗，我們還可以在網上學到很多的知識，這樣既讓我們養成愛動手的好習慣，也可以豐富我們的知識，開闊我們的視野，讓我們學到許多課本上學不到的知識。所以，我覺得小學生應該有一部手機。

3、如果父母不在家的話，還可以用手機和我們進行遠端聯絡，拉近彼此的'距離。所以，我覺得小學生應該擁有一部手機。

反方：小學生不應該有一部手機

1、如果小學生上課的時候玩手機呢？那樣的話不就更跟不上了嗎？再加上現在有電視投屏，即使家長不在家，也可以把網課內容投到電視上。所以，我覺得小學生不應該擁有一部手機。

2、如果有的孩子不自覺，在晚上熬夜玩手機，導致第二天早上注意力不集中，所以我支援反方的觀點。

3、萬一小學生遇到網路詐騙呢？如果上了騙子的當，就會造成經濟上的損失，所以我也支援反方的意見。

手機對我們有利有弊，做到合理安排時間，會將手機對我們的好處最大化。

看辯論賽觀後感 8

我們今天討論的問題是“錢是不是萬惡之源”，我們是正方，觀點是“錢是萬惡之源”。

本場辯論中，對方辯友始終堅持“錢不是萬惡之源”，從右到今，從商朝開始，到現在20xx年，貨幣仍然在使用。而且，用它們幫助一些窮人，他們可以買到吃的、喝的等等。如果用它們去幫助一些科技落後的村子，村裡人可以用上機器，解放雙手；如果用它們去幫助希望小學裡的.孩子，他們就可以過上幸福的生活。總之，錢可以使人幸福。

對方辯友還說，如果錢是萬惡之源，那麼慈善機構為什麼要捐錢，那這樣，大家把錢捐出去，不是害了那些窮苦的人。經過總結，那些錢只不過是表達人們的一份愛心而己，錢並沒有害了那些窮人。

我方辯友反駁：錢雖然可以造福一些人，但有些人為了錢殺人滅口；有的人為了錢迷上賭博，傾家蕩產；有的人為了錢，投河自盡或跳樓身亡……以上這些事的主要源頭就是——錢。甚至還有人因為錢慘遭身亡；有的人因為錢明爭暗鬥，有的人因為錢和朋友反目成仇。從古到今，很多案件都是因為錢，比如某大學生和室友賭博，把室友殺害啦；某廠長因為破產跳樓自盡什麼的。總之，錢是一把可以把人殺害的利刃。

經過一場激烈的舌戰，我們發現解決問題需要經過無數爭論，我們再爭下去也是爭不完的，錢是一把雙刃劍，可造福人也可以害人。

看辯論賽觀後感 9

在童年裡，有的孩子度過了一個快樂的童年時光，有的孩子的童年是非常平淡的'。所以，有許多小學生家長為孩子買手機，給孩子增添快樂。那麼，小學生可以擁有手機嗎？

正方：小學生應該擁有手機

1、給小學生買手機，是為了讓孩子的童年時光快樂起來，不是昏暗的度過。還有，如果寫作業時有一道題目不會做，用手機“作業幫”一拍照，就可以出現答案，學生再也不用向家長問題了。

2、手機上有一些小遊戲裝置，適當給孩子玩一玩，也是可以給孩子相當的自由空間的。

3、給孩子用手機查詢網路資料，還可以提高孩子的學習能力。

反方：小學生不應該擁有手機

1、小學生有了手機以後，會傷掉孩子的眼睛。所以，孩子一輩子的眼鏡費用得花非常多的錢，是一筆大錢。

2、小學生看著看著手機，就會迷上了電子遊戲，玩電子遊戲得花錢，加上越來越迷於電子遊戲，恐怕這也會成為一種非常可怕的狂熱。

3、沉迷於電子遊戲，還會降低自己的學習能力。最後，高中考不上去了，大學就更別說了。

4、小孩子沉迷於玩遊戲，白天、夜裡，沒有一分一秒都離開手機。還有，有的孩子夜裡也在玩遊戲，家裡錢都被玩光光了。

但是，我認為孩子合適地玩一下游戲還是可以的，只要不影響學習就可以，萬事有度。

看辯論賽觀後感 10

上課了，今天終於盼來了我們期盼已久的辯論會，正反雙方，分成南北兩行各六人，在講臺左右排兵佈陣。以“開卷是否有益”為題，只聽主持人一聲令下，此時正方隊員如同幾個待命的士兵，個個躍躍欲試好像號令一發，即刻就會衝上戰場。再看看反方英勇無比，氣勢高昂，他們似乎胸有成竹。到底鹿死誰手還要觀看一番。

辯論會開始了，正方以先發制人的計策搶佔了先機，只見正方隊員嘴角微笑了一下。但反方的第一發子彈也不差，我們隊以名人名言的形式抵擋住了對手的強大攻勢。

只見觀眾瞪大眼睛，我們小兔子心怦怦直跳，心想：不成，對方還有一出“拿手好戲”正方說道：“書猶藥也，善讀之可以醫愚”。不料對手也用同樣的方式，打回了一發子彈，正反雙方的子彈撞在了一起，磨出了智慧的火花，這火花使我眼前一亮，我反駁到“是藥三分毒，書也不例外”。支援反方的`人鼓起掌來，正方仍然沒有一絲懼怕，這是我費解。

正方終於出了王牌，這下可壞事了，我軍士氣大降，支援正反的同學大喊，：“好！好！好！”正方人員更是三言兩語打消我軍士氣。我們隊也給他們一擊，這一擊真是漂亮，正方已經不是那麼興奮，但是正方還是說了話：“讀書破萬卷，下筆如有神”。我方反駁“讀萬卷書，不如行萬里路”。反方隊員從被動漸漸化為主動，支援反方的同學又一次叫好，甚至還有的用卡紙寫出“反方必勝”幾個字。

下課了，還是沒分出勝負，但我卻明白了一個道理：其實正反雙方的觀點相結合就是一個完美的觀點，今後我一定要多讀書，讀好書。

看辯論賽觀後感 11

古人說：“開卷有益”。一本書能帶給自己知識。也有的人說：“開卷未必有益。”看了不健康的書反而有害。今天，我們班圍繞這個話題，舉行了一次辯論會。

辯論會開始了，正反方的代表手上都拿著一份份資料。首先，正方的同學先站起來，表情嚴肅地說：“看一本好書，是有益處的，許多古今中外的人才，小時侯都看了許多的書籍，長大後才有知識，為自己祖國作出貢獻，所以，我認為“開卷有益”。

反方的同學立即反對：“看一本對自己有害的書，會導致違法亂紀，誤入歧途、不明事理，嚴重還會自殺。”這名反方的同學還舉了一個例子，我覺得說的很具體。

正方的同學連忙套用名言：“書是全世界的營養品。一日無書，百是荒蕪。”

反方同學依舊面不改色說：“據國家統計，現在青少年兒童不適合讀一些有害與成年人才能讀的書，不然會走火入魔，後果不堪設想。”

就這樣，正反方代表同學一直爭論著。你一言，我一語，直到下課了才停止議論。

我認為，書是有益處的，它是知識的.海洋，一個人類的知識輔助器。高爾基曾說過：“書是人類的階梯。”不看書的人沒有知識。但是，我也認同有些書是有害的看法。小朋友最喜歡看的《蠟筆小新》漫畫書，書中就有寫對身體不健康的畫面，這就是所謂不健康的書籍。我們只要不看那些有害的書也可以增長知識。

看辯論賽觀後感 12

在看完關於“錢是不是萬惡之源”的辯論賽，我有了一些自己的小小觀後感。在一開始我的立場並不明確，我一直被辯論員激情的辯論、邏輯的言辭以及辯證的思維方式所吸引，而到了最後宣佈反方贏得辯題時，我便有了自己的思考。

首先是正方主要糾結於“萬”字的含義，他們認為“萬”字沒有代表一切、所有的含義，而解釋其為極多的含義，所以只要能找出錢導致出一些惡的事件便可以證明其觀點；反方主要關注點在於“念”，他們舉出像家庭暴力、虐待兒童、南京大屠殺等例子，他們認為導致這些惡性的事件的源頭不是錢，因為這種做法並不能有錢的結果，而認為是人的情緒的宣洩等原因。

我認為錢不是萬惡之源，第一，就像反方所提，在原始社會還沒有錢的出現時，就已經存在惡性的事件，而這種事件在當今社會仍然存在，所以有錢沒錢，這些惡性的事件都有其特殊的存在方式。第二，錢只是一種工具，它自己沒有分辨能力，它自己沒有選擇的權利，它背後真正的操控者是人。人們既可以利用錢這種工具去扶危濟困、發展社會經濟；也可以利用錢這種工具操控政治、進行權錢交易等行為。所以錢根本就沒有善惡之分，它被用到了哪裡，用來做了哪些事情，才會有善惡之分。第三，人的念頭、想法與慾望是主觀的，是能動的.，它可以支配人去做一些事情，好的事情或者惡的事情，只不過有時候以錢為藉口去掩蓋自己本身念頭的錯誤性、惡性。

最後，我希望我們所有人可以作金錢的主人，我們既然接受了高等教育就要有相應的行為，區別於動物、區別於沒有接受過教育的人。因此，在思想道德、社會行為等方面都要自律、自控，自我規範，自我約束。

看辯論賽觀後感 13

要在班裡舉行了一場辯論會。辯論會的題目是：開卷是否有益!

放學回到家，我迅速的跑向膝上型電腦，因為我選的是：開卷未必有益!所以我在網上急切的尋找著資料，啊!找到了，急忙抄在本子上。

下午，辯論會正式開始了，李老師說：“你們先準備一下吧!”話音剛落，同學們都急急忙忙的背起來，頓時班裡亂成了一鍋粥。此時的我渾身冒汗，心裡想：我們會不會贏呢?我會不會答好呢? 現在我已經忐忑不安了正方開始回答了，說：“我覺得開卷有益!因為書裡有很多知識，有些漫畫書也是有知識的，所以我方認為：開卷有益!我們反方馬上反駁，激烈的辯論開始了!有 的說：”劉向曾經說過‘書猶如藥也，善讀可以醫愚。’也有的說：‘書既然是藥，就具備兩種功能，一是良藥，藥到病除；而是一種毒藥，置人於死地，不是嗎?不好的書也可以像朋友一樣，可能把 你矇蔽，殘害!“所以，開卷未必有益!正方也開始反駁了，說：”高爾基說過’好與壞的書都讀，才會從閱讀中找到好處與壞處‘。我們立即反駁：“我國古代的老子就有一種觀點：事物都有他們的 兩面性，既然壞書有害，那麼一定有它的害處。”頓時班裡亂成了一窩蜂，大家七嘴八舌的辯論著。

雖然我沒有舉手，但是我的觀點是：有些人看了不良的書，看過癮了可能會做出不良的'行為。開卷是未必有好處的，因為沒有一種書的內容是完全正確的。比如漫畫，如果看上癮，不但會影響學習 ，也會影響自己休息的時間，一些不健康的書會汙染我們的心靈，所以我認為開卷未必有益。

這一場辯論會在激烈的爭吵和歡呼中結束了!最終李老師給我們評出了最佳辯論手，但沒有評出勝負。這真是一場精彩的辯論會!

看辯論賽觀後感 14

11月14日星期六下午15點20準時開始了中南財經政法大學武漢學院與華中科技大學武昌分校的辯論賽。辯題為：孫悟空和豬八戒誰更適合做老公?我方武漢學院為反方辨豬八戒更適合做老公。經過開篇陳詞，攻辯，攻辯小結，自由辯論和總結陳詞。一場沒有硝煙的文學戰爭激烈地上演著，你一句，我一句，輪換交替，顯得別具風味。觀看即知，我方一辯明顯在氣勢上即已贏得成功，而二、三辨的靈活多變以及詞藻犀利更是錦上添花，最後經四辯經典的總結更是畫龍點睛。

縱觀整場辯論賽最讓人欣賞的即是我係三辯，以其靈活多變，犀利直逼對方，在自由辯論和攻辯環節中他的出現，總是能引起場下的騷動，因為幽默即將上演，它將打破嚴肅、沉悶的辯論賽，因為我方的利詞即將展出，他將駁回對方，用最適合的詞藻引起現場觀眾的`共鳴。

總的來說，這場辯論賽的確值得一看，在不失莊重、嚴肅的辯論規則下，幽默的連珠話語總能調動起全場觀眾的氣氛，總能引起觀眾們的一次又一次共鳴。

通過這次辯論賽我學到很多：

1、禮節問題，賽場所有選手的風度不能不令人敬佩和學習;

2、頭腦的靈活多變;

3、詞藻的豐富積累;

4、課外的努力準備;

5、團隊合作的默契程度等等，這些都值得在今後無論是工作還是學習得以借鑑和學習。

看辯論賽觀後感 15

現在，很多小學生希望擁有一臺手機，但幾乎所有家長都反對這個建議。他們認為小孩不應該有手機，可是小孩子偏認為可以，那小學生到底能不能擁有手機呢？

正方：小學生可以擁有手機

1、現在的學習生活，小學生的作業越來越多，題目也越來越難，小學生擁有一個手機，可以搜自己不會的題目，減少爸爸媽媽的負擔，免得以後不會的題目越來越多。

2、小學生在學校已經很累了，到家後還得做那麼多作業，就看一小會兒手機，又不是看很長時間。這樣既可以放鬆一下，也可以勞逸結合。

3、如果發生火災時，可以用手機撥打119電話，可以救命。如果有壞人闖進家裡，也可以用手機撥打110電話。

反方：小學生不可以擁有手機

1、小學生有手機，如果晚上熬夜看手機，不僅會對小學生眼睛不好，而且第二天還會精神不好。

2、小學生一遇到不會的題目就運用手機搜尋，完全不動腦子，以後遇到更難的`題目就更不會了，所以遇到不會的題目就得多思考思考。

3、有手機的話，有可能會迷上游戲，還可能為了玩遊戲而充錢，騙家長的錢，養成壞習慣。

其實小學生可以有手機的，可以看一會兒手機，但不可以過度使用手機，沉迷遊戲。只要我們有自控能力，就可以擁有手機。