【精品】初二的我的作文集錦八篇

在日常學習、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的初二的我的作文8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

初二的我的作文 篇1

她，出生於富裕家庭，卻因年輕時聽到上帝的旨意而成爲修女；她，爲世上最貧困的窮人服務。她，就是偉大的德蕾莎修女。

德蕾莎修女擁有慈悲的心，她願意忍受難聞的臭味，爲倒在路邊、遭人嫌棄的難民擦身子；願意接近具傳染力的?瘋病人，爲他們治療，讓他們學習一技之長，不再顛沛流離。她擁有寬大的胸襟，不在意他人對她惡意的批評，也不沉醉於得獎的喜悅之中。之前當德蕾莎修女要走出修道院的高牆外時，教會給她很多的打壓，因爲教會認爲：修女是純潔的象徵，所以，她們不能與高牆外貧苦的人有所接觸。不過，德蕾莎修女並沒有因此放棄，反而更加努力，更加勤奮地對抗教會的打壓。

我很佩服德蕾莎修女的勇氣，要是我，可是一受打擊就放棄了，活像溫室中的花朵一般，不堪一擊。我也很欣賞她的寬大爲懷，以前的我，總是對他人抱有種族歧視的眼光，可是，當我看見她的所做所爲時，我才明瞭；世界上每個人都是平等的，不應有貴賤之分。

德蕾莎修女對世界的影響如此之大，可是當她上臺領獎時，她還是穿着粗布紗麗，並不會因爲得到諾貝爾和平獎而沾沾自喜。她那謙虛的態度、執着的身影、永不放棄的精神、樸實的個性，帶給了窮困之人一絲曙光。這樣的成就，讓她在印度人心中的地位與印度的國父相同。

在德蕾莎修女的身上，我看見了她執着的態度、看見了她寬大爲懷，也看見了她那絕不屈服的精神！

初二的我的作文 篇2

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。每個人都懷有一個屬於自己的夢想。夢想是豪邁的海洋，熱情奔放；夢想是廣袤的土地，孕育果實；夢想是輕柔的白雲，飄逸飛揚；夢想是璀璨的星空，伴我前行。我要揚起風帆，放飛夢想，向着自己的未來進發。

從小，老師就用樸實的話教導我們，勉勵我們做正直、誠實的人。我經常看到：“教師是一個神聖的職業”、“教師是人類靈魂的工程師”。幼時的我還不太明白這些，漸漸的上了初中之後，我對老師這個職業有了更深層的認識，尤其是當我看到老師不厭其煩的一遍遍給同學們講解難題的時候，老師一次次細心體貼的照顧有苦難的同學的時候，我更深深感受到：教師是一個教書育人的神聖職業。

是的，我的理想就是長大後做一名優秀的人民教師，雖然現如今教師的地位不算高，薪水不算多，但是我仍立志成爲一名優秀教師，爲教育事業奉獻終身，像我的老師們那樣無怨無悔、兢兢業業的爲人類爲社會培養了一代又一代人才。

老師是蠟燭，照亮別人，卻燃燒了自己。老師是春蠶，爲我們無私奉獻，老師是船帆，把我們送往理想的彼岸。我知道，老師是一個十分辛苦的職業，每天會需要許多時間批改作業，還要花大量時間備課，但是老師仍然默默地、數十年如一日的無私奉獻着，不求一絲回報。正是這種精神影響並感動了我，使我立志一定要做一名優秀的人民教師。就像我的老師一樣，辛勤培育我們，親切待人。從此，在我的心裏播下夢想的種子。我要努力學習，讓這種子生根、發芽、並深深的紮根於我的內心。

如果說：夢想是船帆，那麼，我將揚起夢想的風帆，奮力向一個叫“老師”的港口駛去。讓夢想伴我前行，帶我駛向夢的彼岸。

初二的我的作文 篇3

梅梓硯同學的笑聲是爽朗的，是會心的笑，是憨厚的笑，飽含着十二歲女孩的.青澀與純潔。

梅梓硯同學是班上的英語課代表，是我十分敬佩的同學之一。她的話語很簡潔，雷厲風行，是她做事的原則；學無止境，是她鑽研的高標。

我認爲“眼睛乃心靈的窗戶”是尤爲正確的，梅梓硯同學的雙眼澄清，顯得水靈靈的，眼中射出尖銳而敏捷的目光。

英語的一次聽寫，有許多人不過關。

不過關的人是要最後一節課時留下來由英語課代表幫助“重聽”的。第三節下課鈴響後，該去微機室的同學都走了，只有需要“重聽”的人在教室裏，亂哄哄的，靜不下來，誰也不知道三位英語課代表去哪兒了。大家焦急地等待。

五分鐘後，沒有人來。

預備鈴響了，沒有人來。

上課五分鐘了，還是沒有來。

七分鐘後，“砰砰”一陣沉悶的敲門聲，是梅梓硯同學來了！

大家不禁連連抱怨，不解者皆有。梅梓硯同學卻上氣不接下氣，只顧喘着，不能說話。

平靜下來後，她急忙喊道：“對不起，對不起，另外兩個英語課代表有其他任務，我不好意思叫她們增加工作量，我就過來了。”儘管還有不理解的聲音，她卻不頂嘴，不反駁，任勞任怨，直到幫助最後一位同學完成重新聽寫的任務。

那天下課，大家都放學了，看着她默默地拖着疲乏的步子獨自回家的背影，不禁對她有了一些欽佩，又有幾番思索。

迴歸學習上，梅梓硯的性格內斂全無，甚至是迥乎不同，走向炙熱的另一面了。在衆多學科中，她熱愛政治、英語，尤其是英語爲甚。雖然在數學方面不是特別感興趣，但從小種下了良好的學習習慣和天然自帶的學習能力，數學成績依舊十分優秀，這是我極爲羨慕的，羨慕之餘，很是自責。

偶然翻開她的英語書，上面的筆記工整而細密，英文書寫也是端莊大方，字母寫得圓潤秀氣。與她的筆記一樣，她的試卷也同樣這樣好看。她在英語學習的細節上研讀得很仔細，我也常看到她在英語老師面前提問題，那叫一個“刨根問底”。我要學習這樣認真又細緻地做學問的態度，無論對哪一門學科，都可以攻無不克吧。

梅梓硯同學，學習認真，工作負責，兩者協調得很好，是我學習的榜樣。我要向梅梓硯學習！

初二的我的作文 篇4

我，一個十二歲的小女孩，既沒有美麗的外表，也沒有出衆的文采小學生作文，但我不會因此而自卑。爲我一直堅信只要努力總有一天會發出燦爛而耀眼的光芒。我的座右銘就是：頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峯。

進入了初中後，面臨的又是一種新的體驗。在初中，每天早上還要跑操，這和小學完全不一樣。記得第一次跑操，我才跑了一圈就跑不動了，速度越來越慢，，幾乎跑不動了。但我沒有停下來，還是繼續跑着，跑着……最後終於跑完了。那時，我累得快要倒下了，連呼吸都很急促。我之所以能堅持下來，是因爲我心裏一直想着那句座右銘——頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峯！

我喜歡下棋`玩電腦……但我最喜歡看書。自從我在不經意間，我看到了一本書————<<快樂星球>>，使我有了一個奇怪的想法：長大後當一個作家，用自己的文筆去感染別人，用自己的文筆去創造絢麗多彩的世界！這個想法使我大爲吃驚，因爲我的作文水平也不是很好。不過，從那以後我開始閱讀大量的書籍，每當看到好詞好句便抄下來，讀上幾遍。有時我也背背唐詩宋詞。終於破天荒地寫出了一篇篇令老師滿意的文章。從此，我更愛寫作了。

當然，在實現理想的過程中，不一定都是一帆風順的。每當我遇到困難想放棄時，理想便在我的腦海中出現，督促着我：難道你經不起一點兒挫折？放棄了？“不，我一定會堅持下來的！”這時，我便有了信心，有了一股衝勁，這使我更堅定了我的理想。

記得流沙河的<<理想>>裏有那麼一句話：“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。”現在，我深深地體會到了這句話的含義。是啊！每當我在爲理想而奮鬥時，我便在其中感到了快樂，但是我卻要比別人多花幾倍的時間來積累，以便提高我的寫作水平，從中我嚐到了辛酸。

這就是我——一個堅強`特別的我！

初二的我的作文 篇5

夕陽染紅了天，片片落葉伴着瑟瑟的秋風飄落，而我卻依然無法淹沒我心中對家的思念。帶着這淡淡的憂愁與思念，也唯有到週末才能與父母見上一面並將其一一化解。

母親每週末都會來料理我的生活，並喜歡詢問我生活、學習上的問題，而我每次都心不在焉地回答她，心中還一邊埋怨平時就不見有這麼關心我，想念我，反倒是我一人總在自作多情，“單相思”。或許停留在原地，靠在梧桐樹旁，細細回味着那回眸，彷彿讀懂了一切……

離開故鄉在外求學已是數日，成長的歲月裏，毅然選擇奮勇奔跑獨自面對生活去領悟一路的風風雨雨，於是便踏上了寄宿的旅途，承擔起生活的重任。雖然早已熟悉了寄宿的節奏，但時光的洪流卻始終是因爲逐漸地成長，擁有了自己的思想，想要掙脫開父母溫暖的懷抱獨自去享受世界的陽光，於是面對母親的嘮叨也感到厭煩，借用學習的理由結束了一次次談話，母親只是無奈地笑了笑，轉身離開。

兩天的時光轉眼即逝，感覺還沒有好好享受相見的喜悅，新一波的憂愁又撲面涌來。又要面臨與母親的分別，想起那句句嘮叨心中又充滿了不捨。太陽決定漸漸西逝，梧桐樹下，我送母親離開。風吹來，樹葉發出“窸窸窣窣”的聲音，彷彿輕奏着分別的離愁。母親右手提着袋子，左手捋了捋頭髮，不經意間瞥見根根銀髮在陽光的照耀下泛着淡淡的光芒。我目送母親遠去。母親邁着輕盈的步子緩緩地向人羣走去，剛走幾米遠，她轉身回過頭，看見我還在，又朝我微笑，那深情的回眸彷彿穿越了心靈的距離，頓時融化了我思念的心，一股暖流涌上心頭。我示意揮了揮手，母親繼續前行。我停留在原地靜靜守候，視線中的景物變得充實了起來，穿過人羣，我努力追尋着母親的步伐，忽然，母親又一次回過頭來，或許是因爲近視眼的原因那雙深情的回眸又透露出了一種朦朧的美感，母親好像還在留念着什麼，始終都沒有轉過身去，那殷紅的嘴脣好像還想訴說什麼，但剛輕輕向上擡起就收了回去。我盯着她的回眸想去努力讀懂它，好似從中看到了點點閃爍的光芒，那光彷彿凝聚着一種堅強與偉大，又或包含着層層的思念與憂愁。

淚水模糊了一切，母親的身影在夕陽的餘暉下被拉得越來越長。梧桐樹下，我彷彿忘卻了時光，腦海中一直浮現出那深情的回眸，但無論如何去想似乎始終都無法揭開它那神祕的面紗，無法讀懂其中的真諦。夜幕漸漸降臨了，淒冷的黑夜或許就唯我一人在爲她思量……

到如今，當我一次又一次努力回味那深情回眸時才漸漸懂得，母親一直以來獨自一人默默承受了許多，她的思念不讓你發覺，她的憂愁不讓你看見，她用堅強的外表與你共同度過一道道坎坷，將所有的的一切都埋藏心底，用那燦爛的笑容，詮釋一位母親的責任。驀然回首，成長路上她伴着我們共同走過，從小牽着我們向前邁步教會我們做人的道理，當我們慢慢長大，想開始奔跑時，她又奮力跑到前方，回首用她那深情的回眸告訴你：不要怕，有我在。

初二的我的作文 篇6

我想了很久才寫下這些話。可能對於很多人來說，我真的是糟糕透頂或者高高在上，要麼高傲到惹人嫌，要麼瘋狂到走極端。我曾經以爲我就是贏家，就應該以勝利者的姿態去看待別人，然後我錯了！論背景，我根本無法跟別人比；論能力，我也沒有先天優勢；論經驗，我踏出去就是一個路人……

我曾經只要遇到一件事，我就會選擇逃避或者推脫責任，再或者，一個勁的耍無賴，大鬧，再者，我只會爭吵，只會袒護自己，只會爲自己考慮。也許，正是這樣的我，讓我在這段時間裏，活得沒有感情，沒有底氣。可是當我前段時間發現問題時，我認爲那時的我很懦弱無能，以前輕而易舉的事情，對於我來說，很難！

我害怕會突然出錯，害怕會搞砸，害怕所有人都對我失去希望。然後我努力的僞裝自己，儘可能的避開一些事情，那時候的我真的快要絕望了！我以爲以後我的樣子就是這樣，或者真的註定成爲他口中的樣子，我明明挺恨他的，但是我不知道爲什麼特別在意他對我的評價，明明心裏無心記住，卻總是要和自己賭氣，可能吧，我心裏就是這樣，只不過剛好被他戳破了！其實誰都不知道，在我心裏最深處的地方，有一個別人不知道的祕密，可惜這個祕密現在應該沒有那麼重要了！還有一個別人不知道的陰影，這個陰影使我有點害怕被人發現，所以我一直隱藏，可是一直藏在心裏很難受。

所以，時間久了，你想找個人分擔，這時我才發現，原來一直都沒有人願意與我分擔，一個人都沒有，因爲我爲了隱藏這個東西，我撒了很多謊，甚至在別人快要發現的時候，我就開始走極端，讓別人以爲這個不能招惹，真的，時間久了，我會很難受，然後就致使我成爲一個怕輸的人，我不敢嘗試，我認爲我會輸，所以我就一直這樣……

那段時間，我除了天天跟身邊的人吵架其餘的就是不斷的做相對反差的事，直到別人對我都失望了，我以爲我會很高興，不會再有人管我了！可是我沒有，而是覺得身邊的人都好陌生，都不願意相信我，真的，我真的快要絕望了！你們見過一心搞學習的我，也見過放縱不羈，叛逆的我，也見過蠻橫無理，目無尊長的我，可是沒有人見過，窩在被子裏，用手捂住嘴巴，眼淚不停流落的我，然後明天又恢復往常的我。

現在回想起，那時的我真是可笑！現在的我，雖然沒有前段時間的懦弱，可是心裏還是有不能說的苦衷，有些東西還是一個人就好！我不能保證以後我是什麼樣子，我只能說維持現在。我對以前的自己想說一句對不起，你承受太多了，還活得那麼累，真是抱歉了！

以前的我，連一句對不起都不會說，現在連別人的無意觸犯都會不自主的無理由的說抱歉，可能吧，我真的很善變！

初二的我的作文 篇7

老師多麼神聖的字眼啊，有人說，教師是太陽底下最神聖的職業。在千千萬萬人的心中，老師也許是嚴厲的、無私的、可愛的、善良的，那麼我就來談談我眼中的老師吧。

嚴厲的老師

曾記否，那年夏天我生病了，不能來校上課，媽媽打電話給你，原以爲您會同意，但在電話的那頭銀行不留情地回絕了。我還記得你當時是這麼說的：“一點兒小病怎麼能不來上學呢？身體固然主要，但也不能因爲感冒就停課一天啊，落下的課程是補不回來的……”太多的話也不記得了，只記得我當時兩行淚嘩嘩的流了下來，不懂事的我還記恨着你，但在我的人生道路上，你這一句話一直鞭策着我，不能因爲一點小事就缺課，無論什麼事。

無私的老師

望着天空中淅淅瀝瀝的春雨，我犯愁了，這麼大的雨怎麼回去呀？這時一個熟悉的身影出現在我眼前，是年，我的班主任也笑着把傘遞給我，我當時疑惑的問那你呢，你說沒事，自己還有一把傘，我感激的拿着傘一路小跑跑回家了，而第二天上課時您總是擤鼻子，方纔知道您把傘借給我，自己冒雨回去的，多麼無私的老師啊！千言萬語也道不盡我對您的感激。

可愛的老師

上作文課時，您總是給我們講笑話，使我們在輕鬆快樂的氛圍中甲完成了寫作。您總是把自己的一些親身經歷講給我們聽，讓我們從兩個角度考慮這件事對不對，從而鍛鍊了我們的口才和思維能力。您在我們閒暇時，總是講一些趣聞給我們聽，使我們在緊張的學習之餘，求得一些放鬆。

善良的老師

曾記否那天中午我和你一起吃糉子的情景？那天我去打飯，一不小心把剛打好的飯弄灑了，這十年走過來牽着我的手說走，去我辦公室，我們吃糉子去話並不長，但話中卻包含着你對學生的關心，糉子吃在口中，暖在心中，其實糉子也不是那麼好吃，但我卻認爲那是我吃過最好吃的糉子。

在我的眼中，老師是善良的，可愛的無私的嚴厲的變來變去，唯一不變的就是他們關愛學生的那顆心呀，這就是我眼中的老師。

初二的我的作文 篇8

黑暗中的燈光可以爲人們帶來光明，帶來希望。人生中的一盞燈，可以爲我們指引前進的方向，把前路照亮。

在學校，班主任就好像那一盞燈一樣，給我帶來希望，讓我增添力量。

進入初二，雖然學業在加重，壓力加大，但我愛說話的毛病卻沒有絲毫的減少，並且隨着與同學們的熟悉，還有愈來愈剎不住車的趨勢。那麼一段時間我的這一毛病幾乎達到了“登峯造極”的程度。記得那段時間，作業量很大多，學習壓力也很大，面對這些難以逾越的壓力，我一度的迷茫甚至有了很多放棄的想法。所以，頭天定好的規劃，第二天經常不落實，見了同學總想說幾句話，時光在不經意間流逝，成績也在悄悄地下滑。每次見到班主任，因爲心虛，我的目光都不敢跟她對視，躲閃着去看別處。

也許是我說話的表情，也許是我躲閃的目光，恰恰引來了班主任的關注。一次課後，她把我叫到辦公室，仔細詢問我最近是怎麼了，爲什麼月考的成績下滑的這麼厲害。在我懦懦地說出了自己的情況後，她毫不客氣地指出了我的問題，讓我擡頭與她的眼睛對視，我不得不硬着頭皮去看她的眼睛，雖然她戴着眼鏡，但是透過鏡片我看到的卻全是嚴厲。她直視着我，一字一句幾乎是字字重音仔細地幫我分析爲什麼會出現這樣的問題，她的每一個字每一個詞語每一句話似乎都重重的敲在我的心頭上，我覺得自己也是第一次那樣認真地聽進老師的每一句善意又精準的分析，這一次，當我的目光再次望向她的時候，她那雙明亮的眼睛，就如同兩盞燈，散發出的光是那麼的柔和，又是那麼的慈愛與深情。記得那一天，劉老師還讓我對着着她的目光，做出以後“我要應該怎麼來改變，並且要定期向她彙報”的保證。

離開辦公室時，我再一次望向她，那兩束如燈般溫暖的目光裏看到的全都是希望，這讓我從此增加了力量，更增強了進步的信念。一次周測結束後，我的成績有了提升，在課堂上與她對視時，我覺得我看到的是滿眼的鼓勵和讚許。在她時刻關注的目光中，我又逐漸地回到了正常的軌道。

現在每每看到她的眼睛，就能想起那次目光的對視，我總覺得那就是兩盞燈，在前方引導着我。如果沒有那次談話，我可能深陷歧途，正是有了她的關注，有了她那如燈光般的目光，才照亮了我前進的路，指正了我行走的方向。