高中作文800字：我們不是“好”孩子

距離2013年中考已過去四個多月。高中三年的何去何從已被一紙成績命定。查詢分數那晚的各種怨念與沉默就好像只是生命中的一個小插曲，一切又有條不紊地向前走去。可事實真的是這樣麼，那三年後呢?是不是我們的命運又要再一次被一張薄薄的紙評定。

我們不是“好”孩子。

四年的努力功虧一簣，辜負老師家長的期望，沒有考進好的重點高中。可是我們真的不好麼?挑燈夜讀的人不是我們麼?頂着學校所謂學霸施加的巨大壓力還在小小的努力着的人不是我們麼?放棄了自己多年的興趣把時間花在死虐我們的科目上的人不是我們麼?我們的未來憑什麼只看一張紙。

我們是好孩子。當“好”孩子埋頭做題的時候，有一羣人在張揚他們的個性化。

何爲個性化?就是張揚自己的長處，追求自己的夢想，並且將它實現。

擠出時間練習樂器追求自己的音樂夢想;提着作業寫到握不動筆的手，依舊在紙上畫着腦海中美好的未來;不顧時間之晚只一心想將自己心中的靈感記錄下來。

五月天的 《有些事情現在不做一輩子都不會做了》 唱道：“如果人類的臉長得全都相同，那麼你和人們的不同就看你怎麼活。”如果每個人只會一味的唸書那這十六年的漫長人生多沒意思。

你能說韓寒是“好”孩子麼，他輟學。你能說他不好麼，運用自己在文學方面的特長，用他獨特的眼光犀利的文筆寫下那麼多批判現實的文章，建立他自己的文學王國。多少人會寫可是沒寫呢?多少人能寫可又敢寫麼?

何爲個性化教育?

孔子曾說過要因材施教。針對每個人的長處和短處進行有效的揚長避短式教育。發揚並看重每一個人的長處，儘量忽略掉別人所不擅長的。

當然，學習成績也是測定自己學習能力的一種指標。但只是一種。所以，怎麼能憑藉成績單方面來評論一個學生的好壞呢。

劉丁寧的例子就很有說服性。她不是“好”孩子，她在復讀?不，她是好孩子。在師長的期望下考進香港大學，獲得全額獎學金。可是她呢?喜歡純粹的國文，一心只想考取北京大學。所以在港大讀了沒多久又回來復讀準備考北大。怎麼能說她不個性，放棄港大那麼好的高等學府，一心堅守自己內心對純粹國文的喜愛。她張揚着自己的個性，堅守心中的夢想。這樣的自我個性化教育爲她今後的人生平添了註定不一般的精彩。

自我個性化教育是不夠的，還要有學校乃至社會的個性化教育。

例如我們學校，秉承夢想教育。儘可能多的在學校這樣一個大舞臺上爲同學們提供展示自己才藝的機會。開展多元化社團活動，讓同學在學習課堂知識的同時還能有技能才藝上的收穫。

別再用成績打壓我們的自信心了好嗎?你們沒看到我的個性在張揚，我們的夢想正起航麼?讓我們這些祖國的花朵通過個性化教育變得更富有才華以及創新精神吧。

作爲一個高一的學生我只想說個性化教育就是：

讓個性張揚，讓夢想實現併發亮。

其實我們都是好孩子。