高考材料作文指導2篇

在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編幫大家整理的高考材料作文指導，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高考材料作文指導1

新材料作文的命題形式具有以下特點：

1、材料多樣性。新材料作文題目提供材料一般分爲以下幾類：寓言故事、漫畫作品、名言警句、主題事件、詩歌作品，所選材料何謂豐富多彩、多種多樣；

2、題旨多向性。材料所蘊含的道理多帶有辯證色彩，蘊含着多個立意點，這些立意點都是可供學生選擇的；

3、寫作開放性。新材料作文依然秉承了話題作文的優勢，可以自定立意，自定文體，自定標題，給了學生充分的寫作空間；

4、立意限制性。因爲新材料作文來源於材料作文，即是蘊含着多個立意點，但並不是可以隨意立意，必須在材料的題旨指向中選擇其一來完成立意，所以有一定的限制性。

新材料作文和以前的材料作文一樣，審題立意是作文寫作的最爲重要的問題之一，能夠把題意審清，把握好最適合自己的寫作方向，寫作也就成功了一半。新材料作文的審題應該遵循以下原則：

1、針對性原則。所謂針對性原則是指要針對作文引用的不同材料，給以不同的解讀。寓言故事，解讀寓意是關鍵；漫畫作品，明曉諷喻是要害；名言警句，懂得哲理是首要；主題事件，解析事理是首選；詩歌作品，品味詩意是重點。

2、整體性原則。所謂整體性原則是指要整體理解材料內涵，不可只將目光執著於局部，只有把材料的整體內涵瞭然於胸，才能夠對題旨有深刻的理解，這樣可以保證不跑題。

3、多向性原則。所謂多向性原則是指要善於找到不同的立足點，從多角度、多側面去解讀材料的內涵。材料題旨的多向性，也決定了我們必須要從多角度去審視材料，去把握題旨。

4、遴選性原則。所謂遴選性原則是指面對材料的多方面的題旨，我們必須加以遴選，根據我們掌握的材料、擅長的文體等來選取我們便於寫作的題旨作爲我們作文的立意點。

通觀近三年的新材料作文命題引用的素材來看，新材料作文題目可以分爲以下幾種類型：寓言故事類，漫畫作品類，詩歌鑑賞類，主題事件類。下面我們就不同類別簡單分析其寫作要點。

寓言故事類

這類新材料作文題目以寓言爲素材，但寓言的寓意往往不是單一的，而是多向的。像這樣的題目有2008年的全國二卷、北京卷、福建卷、海南寧夏卷。下面以2008年全國二卷的作文題目爲例：

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小海龜的沙穴。一天黃昏，一隻幼龜探頭探腦地爬出來。一隻老鷹直衝下來要叼走它。一位好心的遊客發現了它，連忙走過去趕走老鷹，護着小龜爬進大海。可是，意想不到的事情發生了，沙穴裏成羣的幼龜魚貫而出——原來，先爬出來的那幼龜是個“偵查兵”，一旦遇到危險，它便縮回去，現在它安全到達大海，錯誤的信息使幼龜們爭先恐後地爬到毫無遮擋的海灘。好心帶遊客走了，原來那隻在等待時機的老鷹又飛回來了，其它老鷹也跟過來了。

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。

這樣的材料作文審題的關鍵是在全面把握寓言寓意的基礎上，能夠選擇一個合適的角度來立意，當然從兩個角度辯證地看待問題，立意往往更爲深刻。本題可以從海龜的角度看，它們派偵察兵出來瞭解情況，由於人爲的干預，獲得的是錯誤的信息，結果遭受損失；從好心人的角度看，他自認爲是做了好事，幫助了小海龜，結果給海龜家族帶來巨大的傷害；從老鷹的角度看，它被人趕走沒有達到攫取食物的目的，但並沒有放棄目標，而是伺機再度出擊。如果從海龜和好心人，或者老鷹和好心人，乃至老鷹和海龜等角度辯證地審視問題立意將更有深意。

漫畫作品類

這類作文題目是以漫畫爲題目素材的，有時只是一幅漫畫，有時會有提示性文字。比如2008年江西卷作文題目：

閱讀下面的文字與右邊的漫畫，按要求作文。

2007年，洞庭湖大水導致20億隻田鼠大遷徙，所過之處農田一片狼籍。專家認爲，田鼠爲害之烈，原因之一是人類熱衷於吃野味，致使田鼠的天敵（蛇、貓頭鷹、黃鼠狼等）數量急劇下降。

根據上述材料，請你爲田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類的信。

要求：①必須按書信格式作文。②題目自擬。③所有內容必須與給定的材料相關。④不少於800字。⑤不得抄襲、套作。

這個題目在去年全國一卷漫畫作文題目《摔了一跤》的基礎上又有創新，除了漫畫外還加入了一些提示性文字，另外也有了文體限制。但仍保持了新材料作文的基本特徵。對於漫畫作文題目，在審題時，首先要認真觀察漫畫的構成要素以及漫畫的細節。其次要明曉漫畫要素間的關係。接着就是解讀漫畫的寓意，作爲新材料作文的一類漫畫的寓意往往不是單一的，可以像其他材料作文那樣從不同的對象入手，從多角度去揣摩漫畫的寓意。像本題可以從“環保”、“人與自然和諧相處”、“尊重自然”等等角度來立意。另外本題有文體要求，也有視角限制。不僅要考慮文章的立意，也要注意書信體的運用；並非以人的口吻來寫，而是以動物的口吻間接來寫。

詩歌鑑賞類

詩歌鑑賞類新材料作文題目是指以詩歌中的名句或一首詩歌爲題目素材，讓考試鑑賞詩歌名句，從中找出寫作的立意點，進而按照要求寫作。像2007年的北京卷作文題目和2008年的湖南卷作文題目。下面以2008年湖南卷作文題目爲例：

閱讀下面的文字，按要求作文。

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”是唐代詩人韓愈的名句。詩句的意思是說，在滋潤如酥的初春細雨中，春草發芽，遠遠望去，一片淡淡的綠色，可是走近後，卻只見到極爲稀疏的草芽，綠色反而感覺不到了。詩句的意境是優美的，隱含的哲理也很豐富。它使我們領悟到：置身太近，反而感受不到實際存在的東西；要把握某一事物，有時需要跳出這一事物；人對事物的看法與對美的感受同距離是有關係的……其實，生活中的許多事物和現象都含有這兩句詩的意境與哲理，關鍵在於你的觀察和體會。

請根據自己閱讀詩句所體會到的意境與哲理，聯繫現實生活，寫一篇不少於800字的議論文或記敘文。

這是一個文質兼美作文題目，富有詩意，富於思辨。命題人降低了審題立意的難度，給了一些提示，而且秉承了湖南卷的文體限制的傳統。詩歌鑑賞類作文題目，首先要理解詩歌的基本含義，進而去解讀詩歌所蘊含的哲理，哲理解讀的完成，也就是審題立意的結束。具體的審題技巧是從詩歌的意象入手，類似於漫畫和寓言類作文從構成對象入手，分析意象間的關係，就可以得到詩句包含的哲理。本題除了命題者列舉提示的三種感悟外，還可從詩歌意象中涉及的遠與近、濃與淡、似有與似無等現象，感悟出其它的哲理，如“整體與局部”、“現象與本質”、“美在距離”、“朦朧產生美”、“只見樹木，不見森林”等等。

主題事件類。

主題事件類新材料作文是指命題人以一個主題事件多角度選擇素材，可以是多角度的事件展示敘述，也可以是多角度的評價議論。比如2008年遼寧卷作文和2008年的全國一卷作文。全國一卷作文題目圍繞5·12汶川大地震，選取了六個方面的材料。具體題目如下：

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

2008年5月12日14時28分，四川省汶川縣發生里氏8.0級特大地震。

人民的生命高於一切！

胡錦濤、溫家寶等黨政領導人迅速趕赴災區指導抗震救災。

十多萬解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊、醫療隊、工程搶修隊迅速進入災區。港臺救援隊和國際救援隊飛抵災區。志願者從四面八方匯聚災區。求援物資從水陸空源源不斷運進災區。

一位中學教師在講臺上用生命保護了下面的四個學生。一位失去15個親人的縣民政局長連續指揮救災五天只睡了七個小時。倖存者的生還奇蹟在不斷突破，100小時、150小時、196小時……

中央電視臺24小時播報。19日14時28分舉國哀悼。

一樣的愛心，不一樣的表達。捐款、獻血、義演、關注……

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。

對待這樣的作文題目，我們要既要關注每一素材的內涵，也要整體關注作文題目的整體價值指向，只有這樣纔可以準確地把握題旨，找到合適的立意點。

這個作文題目提供了六個方面材料：黨和國家領導人指導；國內外的救援；各種人的無私奉獻；生命的奇蹟；媒體全程關注；舉國默哀。總括語：一樣的愛心，不一樣的表達（捐款、獻血、義演、關注……）對以上材料歸納分析可以確定一個基本中心：面對災難，所做出的積極反應，所體現出的人性的真善美思想。即“生命至上，以人爲本”。可以包括受災難者對事物的感悟感受。具體分析：材料1體現的是對生命的關愛、尊重。材料2尊重生命，以人爲本，恪守職責，擔當責任。材料3奉獻精神，教師、國家工作人員恪守職責。材料4對生命的尊重、關愛、珍惜，被救者珍惜生命，頑強生命力。（救援以及帶來的結果）材料5新聞24小時播報體現對生命的尊重。材料6以人爲本，尊重生命，愛心傳遞。綜上所述審題立意點可以確定在：材料敘述了汶川地震後舉國上下、國際社會積極的態度以及行動，體現出了在災難面前彰顯出的.人性的真善美的思想境界。立意點可以確立在以下方面：以人爲本，人民的利益高於一切，尊重生命，關愛生命，珍惜生命，無私奉獻，傳遞愛心，一方有難八方支援，民族凝聚力，生命堅韌頑強，責任與擔當等等方面。

高考材料作文指導2

1.話題式材料作文——從話題入手確立主題。

作文材料圍繞一個話題展開的，稱爲話題式材料作文。這類材料作文，“話題”是核心，材料可以圍繞話題擺出一些現象，或者對話題進行解說、闡述，或者是對話題的引出做鋪墊等。從寫作的角度看，材料是次要的，考生應該抓住話題，談自己對話題的看法，由此確定文章的主題。

例1：(20xx年高考天津卷)閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)

也許將來有這麼一天，我們發明了一種智慧芯片，有了它，任何人都能古今中外無一不知，天文地理無所不曉。比如說，你在心裏默唸一聲“物理”，人類有史以來有關物理的一切公式、定律便紛紛浮現出來，比老師講的還多，比書本印的還全。你逛秦淮河時，脫口一句“舊時王謝堂前燕”，旁邊賣雪糕的老大娘就接茬說“飛入尋常百姓家”，還慈祥地告訴你，這首詩的作者是劉禹錫，這時一個金髮碧眼的外國小女孩槍着說，詩名《烏衣巷》，出自《全唐詩》365卷4117頁……這將是怎樣的情形啊!

讀了上面的材料，你有怎樣的聯想或思考?請就此寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標題;②文體不限(詩歌除外)，文體特徵鮮明;③不少於800字;④不得抄襲，不得套作。

【審題指導】這則材料作文，核心話題是“智慧芯片”。命題人假設“將來有這麼一天，我們發明了一種智慧芯片，有了它，任何人都能古今中外無一不知，天文地理無所不曉”，讓考生聯想或思考“這將是怎樣的情形”。命題不預設任何立意方向，考生只要把握住“智慧芯片”這個話題，或寫議論文談“智慧芯片”的意義與侷限，或寫記敘文，用故事曲折表達自己對“智慧芯片”的理解、看法，都會被視爲“符合題意”。

【立意範例】一個人如若實現了自己的夢想當然是幸福的。大部分人都會沉浸在這夢想實現後的美麗、愜意和幸福當中。假如有一天真的有了“智慧芯片”，夢想也許唾手而得。但人們往往也會忽視了更值得讓人珍藏、更讓人感覺到幸福的東西，那就是爲實現夢想而努力的過程。(天津考生《幸福是一個過程》)

【技法借鑑】考生抓住材料的話題詞“智慧芯片”立意，指出“智慧芯片”幫助人們實現了夢想的同時，也會讓人們忽視爲追求夢想而努力的過程，對“智慧芯片”帶來的負面效應表現出擔憂。切合題意，觀點清晰。

2.故事性材料作文——從故事主旨入手確立主題。

材料作文是一則故事，話題不明顯，也沒有論述性的語句。考生必須認真研讀材料，通過故事的人物、情節等，把握材料的主旨，以材料主旨作爲構思的切入點。當然，對於故事所表達的主題(思想情感)，考生可以贊成，也可以反對，還可以對文中表達的思想進行辯證的思考分析。

例2：(20xx年高考全國課標卷I)閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

“山羊過獨木橋”是爲民學校傳統的團體比賽項目。規則是，雙方隊員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最後以全隊通過人數多少決定勝負。因此習慣上，雙方相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，今年預賽中出現了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉身換位，全都順利過了橋。這種做法當場就引發了觀衆、運動員和裁判員的激烈爭論。

事後，相關的思考還在繼續。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。

【審題指導】聰明的同學，將“獨木橋”上的殘酷競爭，轉化爲互相抱住，轉身換位，順利通過。社會生活也是如此，在競爭日趨滲入每個角落的今天，怎樣在競爭中尋合作，在合作中求雙贏，成爲擺在人們面前的一個重要課題。因此，可以將材料的主題歸納爲“團結協作，互惠雙贏”，考生由此出發，去再現或想象與“團結協作，是互惠雙贏”相關的故事，輔以精巧的構思、生動的語言，即可成就精彩的文章。

【立意範例】競爭，是向上的齒輪;合作，是前行的潤滑劑。生活需要競爭，也需要合作;沒有競爭，就會缺少激情，沒有合作，就會陷入孤立;只有讓競爭與合作同行，才能激情高歌，和諧發展。(河南考生《競爭?合作?雙贏》)

【技法借鑑】考生從材料的主旨出發，並融入了辯證思維，針對“競爭”“合作”的關係，提出“只有讓競爭與合作同行，才能激情高歌，和諧發展”的觀點，切合材料，立意深刻。

3.人物品格類材料——從提煉人格入手確立主題。

以表現人物品格爲核心的材料，可以透過人物語言、行爲，或者其他人物的評價、命題人的提示等，提煉其人格精神，可以是誠實、善良、寬厚等高尚人格，也可以是虛假、自私、忌妒等人格缺陷。考生作文立意，表達對某種人格的看法，主旨就是符合題意的。

例3：( 20xx年高考重慶卷)閱讀下面的材料，根據要求作文。

一個遊客去波羅的海海濱度假，找到一處房屋，打算同房東——一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適，再作決定。

遊客住下後感到很滿意。到第5天，將要籤合同時，卻發生了一點意外：一個精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人，老人說：“不要緊，你又不是故意的，我過來籤合同時再拿一個來。”遊客把碎玻璃和屋裏的其他垃圾打掃了。不久，老人來了，進屋後就問：“玻璃杯碎片呢?”遊客回答說，已裝進垃圾袋，放到門外了。老人趕緊出門，打開垃圾袋看過後，臉色凝重地對遊客說：“對不起，我不再把房子租給你了。”

然後，老人仔細地將玻璃碎片一一檢了出來，放入另一個垃圾袋，寫上：“玻璃碎片，危險!"

要求：①結合材料的內容和含意，選準角度，明確立意;②自擬標題，自選文體(詩歌除外)，不少於800字;③不得套作，不得抄襲。

【審題指導】這則材料裏，老人是人格優點鮮明的核心人物。“老人友善建議——遊客打碎玻璃杯——老人諒解——遊客打掃——老人拒絕”。材料體現了一種價值引領，彰顯了一種責任擔當。在老人的身上我們可以看到許多優良的人格精神——善良、寬容，有責任感、有擔當精神。考生作文便可從這些優良的人格精神入手，發表自己對“善良、寬容，有責任感、有擔當精神”的看法，或以此爲核心思想編寫故事等。

【立意範例】人與人之間相處在一起，就構成了社會。人與人之間的美好關係，就構成美好的社會。沒有人是完美無缺的，總會犯一些大大小小的錯誤，子如果人們相互之間多一點體諒，多一點寬容，就能感蘭受到生活裏春暖花開的美麗。(重慶考生《再多想一少點點》)

【技法借鑑】考生審視材料，從人物入手，看到老人身上存在的寬容等人格優點，從此切入，提出“人們相互之間多一點體諒，多一點寬容，就能感受到生活裏春暖花開的美麗”的觀點，符合命題要求，觀點鮮明。

4.名言警句類材料——從句子含意入手確立主題。

名言警句材料，要從句子的含意入手確定文章立意的方向，而句子含意的理解往往需要抓住關鍵詞意義、比喻意義、象徵意義等。

例4：(20xx年高考四川卷)閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)

人，只有在自己站起來之後，這個世界才能屬於他。

這句話引發了你哪些思考?請自選角度寫一篇不少於800字的文章。要求：①題目自擬，立意自定，文體自選;②不得抄襲，不得套作。

【審題指導】抓住材料裏“人”“站起來”和“世界”三個關鍵詞，並着力思考三者的關係，有自己的感受和感悟，有自己的思考和判斷，在此基礎上形成自己的見解。

(1)君子當以自強不息。世界是強者的世界，只有面對挫折、不幸時想方設法改變現狀，方可擁有新的生活世界。能夠站起來，而且是自立自強，那麼，自強不息的成果就是世界屬於他。生活中，有許多以自強不息的精神完美演繹人生精彩的典例，可以引入作文，用事例佐證哲思。

(2)靈魂的站立，世界的寵兒。堅定意志、自強精神以及對待困難、挫折、失敗、逆境、打擊等樂觀態度。可思考從生理到心理站起來，去贏得世界。如殘疾人“坐輪椅”，但精神意志能夠“站起來”，他也有自己的“人生世界”。

【立意範例】頭能頂蒼天，腳能立大地，端正無畏，傲骨凜然。立於這廣袤的天地之間，亦能直身而立，從容淡定，這就是人，這就是我們嚮往成爲的人。只有以站立的姿勢行走，才能與世界溫暖相擁。(四川考生《以站立的姿勢與世界相擁》)

【技法借鑑】考生從名句“人，只有在自己站起來之後，這個世界才能屬於他”的含意立意，並融入自己的理解，將關鍵詞“站起來”理解爲“頭能頂蒼天，腳能立大地，端正無畏，傲骨凜然”;將“這個世界屬於他”理解爲“與世界溫暖相擁”，立意大氣而富有人文精神。

5.新材料作文審題立意的誤區。

1.撇開材料，另起爐竈。材料是考生思考的起點，是作文立意的依據，如果作文撇開指定的材料，另搞一套，就會被評卷老師判爲“不符合題意”。

2.抓住一點，不及其餘。一是沒有抓住材料的關鍵，放過了材料的根本，從一些枝節入手，結果寫出來的文章與命題要求或者擦邊而過，或者相去甚遠。二是涉及兩個概念或事物關係的材料，只就一個方面論述，缺乏辯證思維的眼光。

3.中途易轍，偏離題意。開篇能引入材料，依題行文，但由於對材料理解不深刻，在論述的過程當中，橫生枝節，將立意引入了歧途。