擔當的高三作文

在日常的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的擔當的高三作文，希望對大家有所幫助。

擔當的高三作文1

擔當，就是接受並負起責任。擔當，是一種態度;擔當，也是一種行動。擔當可以爲自己，爲他人;也可以爲國家，爲民族……

贍養父母，撫養兒女，這是每個人對家庭應擔當的責任;盡心盡責，兢兢業業，這是每個人對工作應擔當的責任;無怨無悔，樂於助人，這是每個人對社會應擔當的責任;竭忠盡職，保家衛國，這是每個人對祖國應擔當的責任。

小到一個家庭，大到整個社會，我們每個人都需要擔當，擔當責任。

擔當責任是一種精神。具有這種精神的人，就是一個有着高尚情操的人，一個有着美好心靈的人。一位畢生以學生爲重的老師，臨終時的遺言是：“我可以捨棄一切，但唯一難以捨棄的是對學生的責任。”有位終生以追求真理爲榮的哲學家坦言：“責任，是戰勝一切困難的利器。”無論是老師還是哲學家，他們以自己的親身經歷告訴人們，作爲一個人，要勇於擔當自己應盡的責任，我們每個人都擔當起了自己應盡的責任，我們就可以焚燒愚昧，溫暖心靈;就可以驅除黑暗，點燃智慧;就可以扛起風雨，托起陽光;就可以滌盡污濁，澆灌芬芳。

擔當責任是一種境界。具有這種境界的人，他們的生命會因爲有了擔當而擁有分量，他們的生活會因爲有了擔當而亮出精彩。假如你是一個領導，你就應該勇敢地擔當起你對人民的責任，始終把人民羣衆的利益作爲想問題、辦事情、做工作的根本出發點和落腳點，切實做到體察民情、瞭解民意、集中民智、珍惜民力，傾心寫好“爲民”兩個字。假如你是一個平民百姓，你也應該擔當起作爲公民應有的責任。你應該銘記“天下興亡，匹夫有責”的古訓，做陶行知先生倡導的“一品大百姓”，擇高處立，就平處坐，向寬處行，忠於信仰，暖不爭花紅，寒不改葉綠，立定腳跟，遠離心浮氣躁，傾心全力以赴，挺直脊樑，心境求高遠，學養求豐富，人格求完美。

從現在起，我們用實際行動，證明自己是一個勇於擔當責任的人。

擔當的高三作文2

人是生命的旅客，歷史是人的足跡。擔當是我們的行錢，把它負起才能留下堅實的痕跡。選擇把什麼擔起是人生的境界，生命的軌跡由此而定。

爲自己擔當的人是隱者，是名士。可以是刑場上一曲《廣陵散》那樣嵇康式的從容，可以是“贏得更深哭一場”這般容若式的深情。這種人作詩便是李賀的“東關酸風射眸子”，填詞就是三變的“才子詞人，自是白衣卿相”，繪畫是梵?高星月夜般的瀟灑，入仕是四朝元老那樣的明行、這種人獨守內心的花園，自足自樂，爲自己擔當的人是流星，燃得恣情，熄得無跡。

爲他人擔當的人是君子，是善人。陳曉蘭爲病人擔當，甘願親身試驗不合格器械，“白衣天使”四字是不再穿白衣的她最恰當的名字;雷鋒爲人民擔當，願意付出一切爲他人謀利，西點軍校中的雷鋒塑像是對他恰如其分的讚譽。這種人把小我融人大我，讓生命流轉成一泉活水。爲他人擔當的人是明月，溫柔、可親。

而那些把國家把民族擔在肩頭的人，則是聖人，是偉人，是社會的良心、民族的砥柱。他們的豪情是陳維崧那樣“男兒身手和誰賭，老來猛氣還軒舉”的凌雲，他們的愁苦是蘇軾“驚起卻回頭，有恨無人省”的沉響，他們的心願是杜甫“大庇天下俱歡顏”、“吾廬獨破受凍死亦足”的感人。這樣的人投身教育便是孔子，是朱熹，三千弟子不足奇，千載嶽麓不足奇，那顆爲民的大師之心纔是奇;這樣的人投身藝術便是朱許，是畢加索，“哭之笑之”的墨跡價值連城，currnica已成無價之寶，這樣世界性的認證正是因爲他們對家國苦難藝術化的承接。這種人的靈魂像是延展性最好的金箔，包容日月天地。爲因家、民族擔當的人是太陽，把歷史的書冊照得熠熠生輝。

當然，也有那些拒絕擔當的人。他們的生命因爲沒有重量而輕如鴻毛，在天地間呼吸幾十年，連漣漪都不曾惹起半點。

擔當，是對生命的承諾，是重城是責任，是前進的動力，是一份選擇一種決定。生命的形態。由擔當而定。

想清楚你要什麼，把屬於自己的擔當負起，讓我們無悔前行。

擔當的高三作文3

月圓的時候，老街巷又響起了二胡的旋律。

說它是二胡，倒不如說是如泣如訴。他永遠在那樣一個位置上，將手中的二胡拉過來又拉過去，整條街巷都屏住了呼吸，靜靜地聽着，靜靜地看着。

是的，他的'旋律是可以看的。看到的不是音符，而是一種生活，一種棲居在月光下的生活。

月華如水，他扯動的琴絃亦如水，彷彿每一次顫音每一次高昂每一次婉轉縈迴都如水，化開在小鎮裏，匍匐在每一塊青磚之上。於是，他連同他的二胡一起，化作一股泉水，汩汩流淌在生活中。

下弦月，仍是老街巷，仍是他和他的二胡。

從遠遠的街心走來，背有些佝僂，卻仍用力地挺着；手杖剝落些許青漆，卻仍堅實地敲着；二胡破舊了嗎？哈哈，我比它老得還要快吧！

他又扯起了絃音，扯動了老街巷一天的疲憊，扯着自己的生活，向前走。

泉水在山間？不，在音樂裏。月光在頭頂？不，在心間。眼眸中蒼茫一片，但心中自有他映月的二泉。二泉，一眼叫做音樂，一眼喚爲生活；月，便是他自己了。

自己用月光照亮自己的生活，擔起自己的一切，便是他的《二泉映月》了罷。

這個叫做"瞎子阿炳"的天才，只擁有一把二胡，便撐起了他全部的天空。前進，後退，風吹雨打，都只是一個瞎子，一柄二胡，生死相伴，浮沉相依。若他的心情是逃避，是退卻，恐怕那一段琴絃早就斷了！

遠遠的，他又坐定了，老房子，新月如鉤，還有他的一片琴聲，流淌入夜色。

於是夜色也像泉水了，在月光下泛着蔚藍。

活着，有時就是一種責任。不只爲父母兄長，妻子和所有爲自己祈禱的人，更要爲自己，自己屹立山河而負起的責任。勇敢地活着，就是擔當下這責任。

他走了，走在回家的路上。脊背有些嶙峋？可它從未彎曲過。手杖已磨得光滑？卻是最堅實的。二胡呢？回去上點兒松香，明天的月亮會很好吧！

春天來了，老街巷依舊匍匐着生活。石橋的拐角處，似仍有一位挺直的腰，我看不見他孤零零的形狀，卻覺得，他，充滿了整條街巷。

可能寫得不如大家好……還希望大家看過以後表笑北……留一個分數，然後挑點兒意見……北感激不盡……

擔當的高三作文4

承擔是愛，溶化了嚴冬的積雪;承擔是生，讓幼苗抽出了新芽。承擔既是一份責任，更是一種勇氣。它會助你走向成功的彼岸。成長需要承擔。

曾經看過一則報道：在武漢的一條街上，曾多次發生盜竊案。起初嫌疑犯鎖定爲三名年輕人，最大的29歲，最小的不過19歲。警方通過各種手段勸說嫌疑犯說出實情，但還是沒能成功，最後終於通過錄像帶找到證據。這三名犯人就是不敢爲自己的行爲負責，不懂得承擔自己的過錯。我讀完這篇報道後，心裏有一個疑問：爲什麼他們不去承擔自己的過錯呢?也許，他們還小，這是第一次犯罪。因爲承擔是需要勇氣，但成長也同樣需要承擔。

小學六年級時，在最後一堂自習課時，全班同學都在安靜地寫作業，班主任則滿足地看着這個安詳的教室。突然，一團白色的指團像針一般紮在同學們的眼球之中。是誰?到底是誰?本來打掃的一塵不染的教室頓時顯得十分骯髒。老師快要閉緊的雙眼頓時睜得雪亮雪亮的，嚴厲的目光掃視着我們。

“是誰扔的紙團，請那位同學撿起來。”本來就十分安靜的教室顯得更加鴉雀無聲。但仍是沒有誰去揀紙團。

“是誰扔的紙團，請那位同學揀起來。”老師又說了一遍，聲音提高了幾分。

終於，有一位同學揀起了那團紙，擡手一扔，紙團在空中漂亮的一個迴旋，進了垃圾桶。定睛一看，天哪!竟然是班裏出了名的老實人吳!沒想到是她扔的!同學們也用複雜的眼光看着她。那目光有驚訝，有憤怒，有惋惜……

“吳同學，你爲什麼隨便扔垃圾呢?”老師望着她的雙眼說。

“老師……不……不是我。”一直低着頭的吳突然擡頭，她的眼睛紅紅的。

“什麼嘛!明明就是你!”琳生氣地大叫。

“老師，對不起，紙團是我扔的……”我終於勇敢的站起來，承認錯誤。

當我看到吳傷心的表情時，我突然想到一句話：自己犯下的錯就要自己承擔。或許老師會對我失望，父母也會責備我，但我明白了只有勇於承擔自己的行爲，才能在人生的大海裏揚帆勇進!

成長因勇於承擔而更精彩。