【精選】初三作文錦集七篇

在日常生活或是工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的初三作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

初三作文 篇1

縣質檢的成績我已經知道了，可是成績非常非常的爛。爸爸媽媽看到我的成績都問我，你的這成績豈不是很尷尬。是的，我考出來的成績的確很尷尬，因爲我的車不上不下，位於中下，想要考上一中說考不上又有希望考上，說考得上，又有考不上的可能。像這樣的成績不就是很尷尬嗎！是的，我的成績非常的不理想。現在離中考只剩下一個月的時間了，縣質檢已經成爲過去式了，我不能停留在傷悲中，我要化傷悲爲動力。今天，我允許自己哭，哭過了，一切就成爲過去，就開始爲後來努力。

媽媽說我前段時間回到家都在玩手機，是不是因爲玩手機所以成績掉下來了。我只是靜靜地聽媽媽說，說實話我也贊同媽媽的說法。以前我基本上週末的作業都是刑天之前做完的，現在基本上多是週日趕完的。原因就是我把時間、精力拿去玩手機了。現在我後悔了，但是後悔已經沒有任何意義了。只是，現在開始我要加倍努力了，馬力要加到最大，要在中考的時間發揮超常，這樣考上的機率就大了。加油吧！

我很難過，現在的我真的很難過。我要將傷悲用淚水流走。流走後就要加大馬力的努力了。

初三作文 篇2

我和丁聽到了歡快的聲音，伸出我的魔爪，走到鬧鐘前，把它撿起來，關了。起牀穿衣洗漱吃飯一氣呵成，然後拎起書包就往學校跑，彷彿一切都發生在一瞬間。九年級想要的是速度！

我們剛從八年級的苦難中走出來，很快就踏入了九年級的火坑。即將到來的中考無疑是一道難以跨越的龍門。之後，我是幸運的；墮落之後，我命令父母的期望和自己的命運都掌握在自己手中。所以我們在九年級好像都有自己的期待，越來越努力。

開學了，炎熱的天氣沒有消退。一個叫秋虎的淘氣男孩又來漫遊世界了。學生們邁着歡快的步子一個接一個地走進教室，在風扇的呼呼聲中開始了今天的交響樂。

晨讀課上，同學們都拿出了自己獨特的音質去努力學習。聽着！男高音忘我地讀着詩，女低音默默地揹着詞，男中音拼命地回憶着歷史事件

中午就要開學了，的學生們早就餓得說不出話了。只有班裏的老師垂涎三尺，在講臺上跳舞。突然，鈴響了。那一刻，我突然覺得鈴聲好親切好說話。學生們奔向食堂。

下午，天氣像往常一樣熱，教室裏的風扇在無力地吹着。學生們與沉睡的上帝搏鬥到死，努力睜大眼睛，努力不漏掉老師說的任何知識點。

而在晚上。一整天的發呆差不多結束了。我們一邊打哈欠，一邊聽老師講課，不時做筆記，時不時說幾句小話，彷彿進入了一種慢生活。時間很安靜，時間很溫柔。不知不覺，放學了。下課後，漆黑的天空佈滿閃亮的星星。

十點左右，宿舍的燈一盞一盞滅了。隨着燈光熄滅，周圍突然靜了下來，只聽到幾聲汽車喇叭聲。今天的交響樂也悄然畫上了休止符。

遠處，有一盞燈仍然微弱地亮着，彷彿在等待明天的到來

我相信明天會更好！

初三作文 篇3

我聆聽了四中桂老師的一節公開課——《作文開頭並不難》，上課結束以後，聽課老師就這節課進行評點。在評課過程中，我有幾點想法：

初三作文課，要加強入格訓練還是出格訓練？桂老師的這節課，放之初一、初二均可上，更注重的是學習並掌握一定的寫作開頭的方法，至於好與壞老師和學生無法評說，課堂發言的學生更是“自成一家”，並無章法可依，那麼，作文教學教給了學生什麼？

作文教學，“法”從何來，是教師教還是學生悟？整節課，老師出示優秀開頭示例、講評示例的時間較多，也就是說，在本節課上，老師重於“教”給學生一些“技法”。但是在學生練習的過程中，很多學生並沒有按老師所給的“技法”去操練。這點表明，即使這節課上學生寫出了一些精彩的片段，也只是平常作文水平的一個展現而不是提升。我想，如果能夠讓學生根據自己的閱讀積累、閱讀感受及寫作體驗，從閱讀材料中發現好開頭、歸納好開頭的共性及寫好開頭的方法，也許學生會從中獲得一些“技法”，並靈活運用這些“技法”。

課堂教學語言，應該展示教師個人才華還是貼近學生實際？語文課堂語言，與其他學科相比，它應該更加詩話、更加文學化，可以說，教師的課堂語言，也是潛移默化地影響着學生的一本好教材。桂老師在整節課中旁徵博引，尤其引用了很多古語，其文學功底之深厚不得不令人折服。但是，我認爲課堂教學語言，不可脫離學生這個本，要做到優美而不失樸實，流利而要言不煩，富有文采而又通俗易懂。在本節課上，桂老師用了很多“進門向壁”“大道五術”之類的古語，縱然能顯示個人良好的語文素養，卻是脫離學生實際的。

評課，看人還是看課？也許是我個性耿直吧，我一直覺得評課就是評課，與人無關！就是名師大家，也未必課課精彩，即使是初出杏壇，課堂也會有閃光的星星。但是，爲什麼一到評課，大家就不肯說真話？看是一定有知名度的教師，就是偶然失足，也定挖出個精彩紛呈，若是無名小卒，恐怕就百般挑剔了吧。評課的目的是促進教師的發展，爲什麼不敢實話實說？

評課的迴歸本真，或許需要人性的迴歸本真！

初三作文 篇4

一場大雪過後，羣山彷彿還在沉睡，風夾雜着雪粒翻卷，目之所及，一片蒼茫。

吱……一扇幾乎被積雪掩埋的木門打開了，狗娃走出來，他的眼裏閃爍着興奮的目光，繫好皮襖上的帶子，戴好狗皮帽，他開心地在雪地上跳着，跑着，打着滾……空曠的場地上，迴盪着爽朗的笑聲。

突然雪地裏一串奇怪的腳印引起了狗娃的主意，他環視四周除了大山，只有他自己。他一路戰戰兢兢地走過去，紫紅的臉蛋沁着幾滴汗珠。

遠遠的，一團黑影在蠕動，順着腳印走過去，雪地裏傾倒的大樹下蜷縮着一個小生靈，狗娃悄悄接近它，那小傢伙奄奄一息，可虛弱的目光中仍透着犀利與野性。啊，是狼！一個還不滿月的狼崽子被大樹壓着動彈不得。狗娃的心跳驟然加快，幾乎要不能呼吸，在父輩的口中關於狼的可怕傳說令狗娃刻骨銘心，他下意識的拔除腰間的匕首，注視着面前的狼崽子，他揚起了手臂。這時狼的眼裏隱隱投來一束哀求的目光，全身都在不住的顫抖，嘴裏低低的哀鳴。狗娃心軟了，他咬了咬牙，用匕首砍斷了些許樹枝，使出了力氣將樹掀了一條縫，拽出了狼崽受傷的後腿，擦了擦手上的血跡，轉身便走。沒幾步，又回過頭，此時，狼崽已經緊閉雙眼。狗娃站立片刻，回過身，抱起狼崽朝木屋走去。

很快狼崽長大了，狗娃決定放它回山。這一天狗娃抱着狼崽走到密林中，“走吧，狼崽，快走！”狗娃一邊說着一邊推搡，狼崽夾着尾巴，頭也不會的跑了。狗娃的眼裏滿含淚水。

呼呼……北風呼號，狗娃一手拖着剛打得幾隻野兔一手緊握着****，急匆匆地走在山路上。望着墜落的夕陽，他的心裏越發着急，儘管獨自打獵已有兩年的時間，面對惡劣的環境他一有些經驗，不過，下午，年少氣盛的他還是爲了追蹤幾隻肥兔子耽誤了太多的時間。

噌噌，從半山腰竄出兩條狼來，嗷……，望着它們貪婪的目光，狗娃握着****的手心滿是汗水，這個時節的狼最不好對付了。啪啪，狗娃的槍此時已無法發揮作用，依靠着鋒利的匕首與兩條狼周旋了片刻，狗娃的右腿與肩膀都已受了傷，兩匹狼與他對峙着，望着殷紅的血液，狼的眼裏泛着紅光。

嗷！從山上又跑來一匹狼，狗娃的心彷彿掉進了冰窟窿，幾乎起了放棄的念頭。盯着第三隻狼，狗娃的眼睛有些模糊，而狼的目光看起來是那樣熟悉，難道是……狼崽！狗娃驚詫不已，五年了，它會認出我來嗎？帶着疑問狗娃無力的倒下了……

三匹狼的目光在空氣中對峙了幾秒，一場血戰開始了。血濺四處，殷紅了白雪，灑下了點點梅花。

天破曉了，狗娃漸漸甦醒，不遠處是那兩匹狼僵硬的屍體，而他的身旁狼崽的身體輕輕的抽搐着，一雙眼睛漸漸暗淡。“狼崽”狗娃掙扎着將狼崽摟在懷裏，可狼崽的目光已經渾濁，失去了最後的氣息。

太陽升起，照射着這片茫茫雪域，猩紅的大地，“狼崽……”狗娃的喊聲在山谷中久久迴盪……

初三作文 篇5

我愛雪，原來只是因爲她純白無垢的美。一片一片的飄落，大地銀裝素裹，會把藍天都映的耀耀生輝。自從一年前，我的觀念變了。我渴望冬天，並不僅僅是希望自己獨自玩耍迷失於雪堆之中，更多的則是想欣賞那美麗的景——蟬舞雪。

一年前，在我的思與盼中迎來了這一年冬天的第一場雪，其聲勢之浩大，猶盛往年。無論是地上，屋頂，亦或是大大小小的樹上都鋪滿了一層層的白衣。行走在蓬鬆的雪地裏，甚有過膝之勢。

不光是我愛雪，他愛雪，她也愛雪。所有的人都喜歡與這白色的小精靈一起玩耍，嬉戲。雪下得越大，我們的情緒就越高漲。彼此擁抱着，歡呼着，一個又一個雪球成了我們之間友誼的詮釋。第一個雪球拋飛，不知道落在了哪個幸運兒的身上。接踵而至的是多方面的混戰。時而一個“巨無霸”把某人砸了個踉蹌，隨之那個人又笑罵着迴應，一場場好戲不斷的上演。鞋子溼了？不要緊；手凍傷了？沒關係。心裏只想盡情的玩着，紅撲撲的小臉上洋溢着興奮與幸福。直到一陣不和諧的鈴聲響起，纔不得不一步三回頭的踏雪而歸。

坐在教室裏，身在課堂，心在雪地。這一切都被細心的沈老師盡收眼底。只見他不緊不慢的走進來，嘴角掛着一絲神祕的微笑開口道：“同學們，外面的雪美嗎？”“美”衆人皆扯着嗓門吼叫着，震的我的耳膜一陣刺痛。沈老師雙手向下壓，示意着同學們安靜，又平靜地說道：“你們想出去玩嗎？”“想”一陣更大更嘹亮的聲音震懾住了整個學校。我似乎已經感覺到無數的目光投射過來。沈老師捂住了耳朵又說：“那麼，”我們的心被緊緊的揪起，都屏住了呼吸。“現在出去站隊，最後一個出去的罰他在教室裏留守。”我們激動地歡呼着，喜悅融入了空氣傳播的很遠很遠。甚至出現了一些讓沈老師很羞羞的事情：

花癡甲：“沈老師，我愛您！”

花癡乙：“沈老師，您是天底下最好的老師！”

白癡丙：“沈老師，如果您不是這麼老，將來我一定嫁給您！！！”

沈老師：“囧”

衆人：“哈哈哈……”

我：“……”

歡笑過後，我們迅速地站好隊。雖然知道老師是在和我們開玩笑，可誰也不想做最後一個，都想早些擁抱雪地。由於我們初二年級表現得特別好，所以學校只准我們瘋玩一回。在初一，初三的羨慕嫉妒恨中，我們挺直了胸膛，向操場開拔。

我們是第二支到的隊伍，隨後另外的兩個班級也陸續而來。一共進行了三次戰爭，內部戰爭首先打響：

第一場：鐵漢軍vs娘子軍。

剛開始沒多久就有許多女生到沈老師那訴苦，說：“我們都是女生，他們都是男生，這不公平。”一邊說，還一邊用衣袖掩面，哭的是梨花帶雨，我見猶憐呀！最終，沈老師這個生力軍加入了“娘子軍”，同時也成功的吸引了大部分的.火力，百分之九十的雪球都砸向了他，讓他苦不堪言。不消一會兒，沈老師放棄了與我們正面抵抗，採取了迂迴戰術。不過，想象是美好的，現實是殘酷的——沈老師被我們打的落荒而逃。就連娘子軍的姑娘們也不甘寂寞，與我們一道追擊着沈老師，這可就讓他大吃不消嘍。

沈老師停下來喘着粗氣對我們大喊道：“你們這羣臭小子，爲什麼磚砸我啊？啊！還來？不知道尊老愛幼嗎？再砸我都回去上課去。”我們聞之也只有怯怯的停了手。終於，內戰結束了。

第二場：二(三)班vs二（四)班。

“一，二，三，發射。”在沈老師的英明指揮下，我們率先向敵軍發動了出其不意的襲擊。敵人大驚失色之下，慌忙的組織反擊，打得熱火朝天。誰也沒有注意到有一支小隊正從操場的邊緣偷偷的潛向敵軍的主帥——胡老師。待敵軍發現時，已晚矣。我們正要攻擊，胡老師連忙的擺手道：“不要砸我，不要砸我，你們去砸丁老師去。”說完還用手指了指丁老師所在的方向。可憐的丁老師正背對着我們觀看着戰鬥，殊不知剛纔已經被胡老師給出賣了。天真無邪的我們受到了胡老師的從涌，把手中的雪球齊刷刷的扔向了丁老師，但只有我的命中了目標，正中脖頸。只見他渾身一顫，低頭急忙拔出冰冷的雪球，然後環目四周尋找着兇手。我們見之哈哈大笑。無辜的丁老師就這樣被捲進了這場戰鬥之中，所以第二場還沒結束就迎來了第三場戰鬥——四班混戰。

戰爭結束了，一切都歸於平靜。每個人的臉上都寫滿了疲倦，可眼神都透露着滿足與幸福，人的眼神是最真實的。我斜靠在操場圍欄上，對旁邊的一位兄臺說：“呼。還真是真累呀！”“是呀，真累，還就沒這樣瘋玩，好久沒這麼開心過了，不知道明年會不會也這樣開心啊！”他說完，輕輕的搖了搖頭，似乎不抱有什麼希望。我注視着他說：“明年嗎？或許會吧。”

把思緒從一年前召回，悵望着天空吶吶道：“今年的蟬，還會再舞雪嗎？”只有秋風的唏噓聲在在空中，亦在心頭回蕩。

初三作文 篇6

“哈哈”......

一聽到這哈哈的笑聲，你就知道今年的秋一定是一個豐收的秋，一定是個給農民帶來快樂的秋吧！假如你還不知道，那也沒關係，只要你放飛夢想的翅膀，到田野裏去遊覽一番你就知道了。

張開你那雙秋的眼睛吧，看！粗大的玉米穿着金黃的毛衣，披着卷卷的染髮，在田野等約好的農民伯伯，請它到家裏去做客；還有那身高一兩米的高粱，這時也戴着紅紅的帽子，穿着金黃的秋裙來湊熱鬧。

開啓你那對秋的耳朵吧，聽！咚咚感動打穀聲正從遠處的田野傳來，聲音是那麼的響，那麼的清脆，彷彿醞釀着秋的旋律；還有那孩子們的嬉鬧聲，這時也從田野裏陣陣傳來，彷彿是在給秋的旋律作伴奏。

打開你那靈秀的秋鼻吧，聞！一絲麥穗成熟的香味，在風的引導下，正逐漸飄來，香味越來越濃，愈來愈醇，最後直敞入你的心扉。偶爾還會飄來一種誘人的香味，那是一種令人饞得流口水的香味，這香味來自於山坡上那一顆顆碩大的秋梨，有的秋梨燦如金，有的秋梨紅如陽，有的秋梨白如雪。顏色的吸引和果實的碩大，使人忍不住想咬一口，如果你想咬，那就請你張開你的饞嘴去咬吧，味兒可美了，猶如秋天的菊花，顏色不同，自然“香”“味”也不同，有的甜如糖，有的酸如杏，有的脆如冰......這些秋梨對於幹活累了的農民伯伯來說，可是好果子啊！

可能，大多數的人都認爲秋是一個寂寥的季節，是一個令人相思的季節。而我卻要大聲讚美秋，感謝秋，因爲秋給農民伯伯帶來了歡笑，因爲秋使農民伯伯爲自己一年的忙碌感到驕傲！

初三作文 篇7

“冰雪爲容玉作胎，柔情合傍瑣窗隈。”“語言點亮心燈，知識成就未來。”淡雅的茉莉花香和朗朗書聲纏綿在一起，讓我想起了那段堅持的時光

夏夜的炎熱令人煩悶，刺耳的蟬鳴使我本就不平靜的心更加浮躁。朗誦考級將至，我卻靜不下心來練習，無神的眼光在書間遊走，單調的語句在嘴邊若有似無地念叨，唉無奈中，迷離的眼神望向窗外，定格在陽臺邊的那株茉莉。那一盆的深綠顯得生機勃勃，但白日的炙烤卻讓我感到無比擔心：今年的茉莉是否還能像往年那樣如期開放？撥開濃密的深綠，只見幾片嫩葉好似在保護着什麼奇珍異寶，深綠間星星點點的嫩黃，似在告訴我：它的生命，沒那麼簡單。

一陣熱風襲來，帶來一縷若有若無的茉莉花香，驚現自己偶然尋來一絲微妙的情感，恍惚中卻有靈光閃過，告訴我該如何將這篇文章讀好，卻溜得太快。我還未瞥見最後一縷亮光，卻又轉入了一片無盡的黑暗，大腦中只留下一個問號，一切彷彿又回到原點。我似迷失了方向的一隻雛鷹，在雲霧迷茫中找不到回家的路。

清晨的第一縷陽光又一次照射在我的窗臺，睜眼再看仍是一抹濃密的深綠，仔細看時，只見幾點米白在陽光下熠熠生輝。我多希望它在下一刻就綻放在我心裏啊！再次翻開文章練習時，那點少得可憐的情感和奇怪的語調彷彿給我潑了一盆冷水，文章裏的每個文字彷彿都在“贈予”我嘲諷的冷笑和憎惡的白眼。

我不想放棄，只好克服煩躁不安的心理繼續練習，心中的角落裏一直有個聲音在提醒：“堅持就是勝利！”打開課堂筆記，認真理解文章內容，揣摩作者情感，再將情感通過語言真實地表達出來

日漸高起，七色陽光均勻地灑花苞上，嫩薄的花瓣似乎再也攔不住四溢的清香，淡雅的茉莉花香帶着甜蜜的氣息，攀爬進我的心裏，牽引着我在雲霧中找到了回“家”的方向。那些從心底源源不斷涌出的深厚情感匯聚在一起，讓我在摸索中慢慢找回了朗誦的感覺。

時光如流水般在我不斷的練習中淌過，在朗誦的道路上走着走着，不知不覺間，心中的那株茉莉已悄然綻放。真實飽滿的情感如“大珠小珠落玉盤”一般隨着一字一句輕快流出，我不再感覺朗誦是一種負擔，而是享受着朗誦帶來的點滴幸福。

當一篇文章的朗誦悄然結束，我擡頭望去，窗前的那株茉莉如期綻放，吐着芬芳淡雅的清香，伴我成長，伴我飛翔