【精品】初三作文錦集十篇

在學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編爲大家整理的初三作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

初三作文 篇1

初夏，歡歡和樂樂兩隻母鵝一同產下了蛋，過了一個多月，每隻母鵝都有了三隻可愛的小鵝寶寶。

小鵝們漸漸長大了，兩隻母鵝各自帶着小鵝，打算去教它們捕魚方法。

母鵝歡歡首先帶鵝寶寶們來到一片空地上，它清了清嗓子，說：“寶寶們，今天，我要告訴你們，你們要學會捕魚。”說着，撲翅來到小溪裏，叼了一條魚，來到寶寶們面前。用前爪按住魚“看，這是你們要吃的”。說着，將魚分了，給三個小鵝寶寶，小鵝們撲動着翅膀，邁動兩條小胖腿，張開稚嫩的小嘴，在魚身上快活地啄着，咬着，歡歡慈愛地看着小鵝們吃食，心裏充滿了愛憐。

樂樂也帶了三隻小鵝，她徑直走到小溪邊，跳進水裏“來，孩子們，媽媽教你們如何捕魚！”“妹！”歡歡叫道：“水太深，孩子們太小，你何必這麼早讓它們下水！”“不！姐！我要鍛鍊它們，教它們方法”。說着，耐心地帶小鵝們來到溪的中央，說：“你們要先盯着河面，有魚遊過，飛快地把頭伸進水裏，把魚咬上來。記住，要快、準，不要驚動魚”。小鵝們點點頭，各自挑選了一個位置。“譁！”只聽水面一陣響聲。一隻小鵝撲翅着，埋下了頭，叼起了一條魚，它昂着頭，向兄弟姐妹炫耀着，吃得歡呢。“對！就這樣！”鵝媽媽滿意地點點頭。

樹葉飄落，雪花飛舞，春天過去，夏天又來了。小鵝們都長成了大鵝。樂樂的孩子們撲閃翅膀，快樂地在河邊捕魚吃。而歡歡的孩子，連連捕食本領現在都沒掌握，只會站在河邊，依賴媽媽去捕食來吃。

“妹，你說我……我的孩子……爲什麼……”歡歡抽泣着問。“首先，你不能讓它們學會依賴，主要是你沒教它們真正的捕食方法”。教育孩子的不同方法，原來也會影響到孩子的一生。歡歡嘆了一口氣，感慨道。

初三作文 篇2

有人說秋是酸的，不妨去問問那剝桔的少年；有人說秋是辣的，不妨去問問那曬紅椒的大嬸；有人說秋是苦的，不妨去嚐嚐百合與蓮籽芯……可我覺得這些秋天的味道與秋菊比起來卻也是黯然失色的。

“不爲五斗米折腰”的陶淵明一生偏愛菊花，迷戀它的孤傲、高潔。在颯颯的秋風中，它迎寒而立，一瓣瓣花片細長地、緊湊地相互依偎，似是想要在秋風中尋找溫暖。葉子在風中輕顫着，卻又像是在招手，是的，在向寒冷招手，它向寒冷宣告它的不屈。我不知該如何提筆，勾勒它的身形。

菊的香氣是淡淡的，芬芳中又藏匿着一絲絲苦澀。它不像桃花的香氣那般濃郁，不似梨花的香氣那般幾不可聞。它在秋風中緩緩地綻放着生命，將它獨有的韻味與風融合，將秋染上菊的味道。我不知該如何形容，它獨特的芬芳。

菊的顏色是多變的，有明豔的黃，高潔的白，溫暖的橙……它用身軀裝點着蕭瑟孤寂的秋，溫暖着迷茫思鄉的人。每種顏色都寄託着情感，白菊則肩負着生者對死者誠摯，深切的懷念與不捨。我不知該如何着墨，繪出它的萬種風情。

是啊！秋菊似乎只亭亭玉立在那裏便是一幅迷人的水墨畫。不招展、不張揚，只在秋天默默地綻放。它的花瓣與碧綠的莖相得益彰，條條葉脈似是它的生命，深刻而含蓄。

在寂寥的秋，它頑強不屈地同寒風搏鬥着，最終取得來之不易的勝利，贏得將芬芳與美麗展示給世人的機會。成爲陶淵明筆下“採菊東籬下，悠然見南山”的閒適意境。

終於，我提筆用語言記錄下它獨一無二的魅力，刻錄下它流芳百世的精神品質。

初三作文 篇3

人是一株有思想的蘆葦，是啊！無疑，人類是世上最脆弱的生命，但是正因爲思想的重量，使我們在宇宙的天平中舉足輕重，比任何生命都高貴。所以我們要去思考，因爲只有在思考的時候，思想纔有重量，智慧，快樂，成功及真理纔會向你傾斜。

小時候的我認爲，思考很簡單，因爲我們每個人都在思考，或爲了一道數學題，或爲了一份設計圖紙，又或者爲了證明一道定理，我也認爲自己是勤于思考的，收穫呢自然也有，在每次思考後解決了數學難題，我收穫了成功的喜悅，在每次思考生活中的小事時，我也常收穫一些人生的智慧，就這樣，我也淺淺的思考着。

慢慢長大的我心中有了些疑惑，難道這樣的思考所帶給我們的只是這些淺薄的甚至可以在書本中找到的道理嗎？這樣的疑惑伴隨着我，直到那一次一位老師的授課，那位老師年紀很大，我只記得他一開始在屏幕上出了一道很基本的例題，這讓興師動衆的我們大失所望，那道題我們在坐的誰都會解，如此基本爲何還要我們來聽他的課呢？但是隨着屏幕的跳動，我們才知道這題是多麼精妙，那位老師不斷將條件更改，題目圖形不斷旋轉，最後轉變的題雖然原理相同卻非常複雜，若非明白這題目的變化，在場的同學絕大部分都不會解吧！我突然頓悟，這纔是真正的思考啊!通過一道題不斷聯想發展，卻萬變不離宗，這所收穫的纔是真理與智慧啊！

我明天了，思考的深度與收穫的多少是成正比的，思想的重量可輕可重，只要我們認真的，全面的去思考，那麼真理智慧，成功及快樂的天平都會向我們傾斜，那些發現了許多定理，定律的人，不正是因爲他們比常人更愛思考嗎？所以要把握生活中的細小，基本的地方，去思考吧！那些絕不是你看到的那麼簡單，牛頓只因爲一個蘋果的下落便思考出了萬有引力，還有什麼是簡單的呢？世界沒有做不到的事，只有你想不到的事，所以，思考吧，它的重量會使智慧，快樂，成功及真理向你不斷傾斜。

初三作文 篇4

我的面前佇立着一座大山，它高聳入雲，魏然屹立在我前進的道路上。過？不過？我猶豫着。那是初一那年，距離期末考試只有一個月，那天，突然傳來噩耗——奶奶去世了，那對我來說猶如一個晴天霹靂，在這沉重的打擊下，我不想學習，整日除了吃飯，就是睡覺，無所事事，更可怕的是，我染上了網癮。所有這一切好似一座山死死的堵住了着我的進取之路。

一到星期五放學，網吧是我準時報到的場所。我墮落着，就這樣持續了快一個月，直到有一天我被媽媽當場抓包。當她到達網吧時，我還沉溺在遊戲之中。

“你怎麼能這樣？”媽媽把我拽回了家。一進家門，“啪”的一聲，我的臉上就有了一個偌大的巴掌印，我捂着臉跑跑回了自己的房間。我被擋在山這面已太久了，我似乎已失去了辨別能力，我將自己鎖在屋裏。玩不到遊戲的傷心，捱打的難過，奶奶去世的悲傷，所有這些都在狠狠地噬咬着我的心，我真的無可救藥了嗎？擡起頭，看到了奶奶的照片，不禁又想起了奶奶的話：小妮你要加油啊。不要害怕被絆倒，勇敢的向前衝吧，遇到困難，奶奶告訴你，就算爬着也要爬過去。

想到這些，我的眼淚啪嗒啪嗒往桌子上滴下來，低下頭又看到了報紙上那條五歲殘疾男孩堅持上學報道，我的心頭一顫，我懂了。

我站起來跑向門外，抱着父母說：對比起，我錯了！

“知錯就好，就剩一星期了，快去複習吧！”“嗯！”我又捧起了那三個星期沒見的書本。

考試也如約而至。

領通知書的那天，天氣格外晴朗。我彷彿聽到了奶奶在對我說：“小妞，你很棒！沒有向挫折低頭”。我成功的翻越了那座山！

初三作文 篇5

親愛的媽媽：

媽媽你是否知道“民以食爲天，食以安爲先”的意思和知識，不知道的話，讓我來告訴你吧！

俗話說的好“民以食爲天，食以安爲先”。而現在的食品安全卻已成爲了國家目前最受關注的話題。我們在吃某樣東西的時候，有沒有想過：這個東西衛生嗎？但是我們無論做什麼事情，什麼是最重要的？我告訴你吧，是安全。如果，我們老是吃垃圾食品，身體就會不舒服。我們是要吃垃圾食品，還是要安全呢？我想，我們不會只顧着吃，不要自己的安全吧！

造成食品藥品安全事故不斷髮生的原因有很多，其中最重要的三點原因是：具體表現在了食品安全管理工作落後；檢驗檢測的標準不夠高以及防止和制止假售的技術還不夠完善這三方面。如果這些技術，方法不解決，那麼他就會直接影響到人得身體的健康，關係着人的生命。按理說，食品安全勢力所應當的，但是在這時，誰又能保證什麼食品是安全的呢？食品安全不該是沖印保質期就能矇混過關，那些昧着自己的良心，賺黑心錢，拿人民的健康當堵住的人，是多麼的可恥啊！

是不是應該加強重視食品安全問題，提高食品衛生監督檢驗能力呢？要是及時發現存在隱患，並必須防患於未然！

“以人爲本，安全第一”，爲了中國人民的微笑，爲了中國孩子的笑聲，爲了更加陽光燦爛的明天，攜起手來，讓食品企業、政府部門、消費者共同努力，打造安全、衛生、有質量的生活。

你的女兒：於婧祺

初三作文 篇6

我記得，在我初三的時候，有一個十分“麻煩”的同桌，是個女孩子。當時班主任爲了讓我們在短時間內取得很大的進步，就採取“教學相長”的制度，就是說，讓一個學習好的，和一個學習不是很優秀的人做同桌，一起進步。

很榮幸，我是前者。是啊，多好的辦法啊！本以爲，這將是與時間競爭的奮鬥史，卻沒想到，這居然成了我與她糾葛的血淚史！

一開始，覺得還好，畢竟是同學，也沒有什麼不適應的。漸漸地，矛盾便開始出現了。比如寫數學題的時候，我可以很快地解答出來，而她卻好半天反應不過來，該題到底是什麼意思；在寫作文的時候，同樣的時間，我可以有清晰的構思，一氣呵成，而她卻憋不出多少字來。這樣的例子比比皆是……

當我想到班主任安排我們做同桌的用意時，我是想去幫助她的，同時，也想竭力地和她搞好關係。但依然捱了許多源於她的明槍暗箭，焦頭爛額之際，就會聽到她在背後甚至是當面，酸溜溜地諷刺自己：“不就是學習比我好嘛？有什麼了不起的？看着就她不爽……”

後來我對自己開玩笑，當聽到這些話的時候，大抵是和特朗普本人聽到“他不就是美國總統嗎？”或者莫言聽到“他不就是拿到了諾貝爾文學獎嗎？”感受類似。

事後我安慰自己：“她不認可我，不一定是我的錯，換一個想法，我不應該妄自菲薄啊！”不管這件事錯在誰，似乎我在後來的一段時間，都沒有徵服她的從容感。

因爲我覺得，她總是有意地針對我，尤其讓我印象深刻的是，有一天，我和她相對而行，然後她手裏拿着一盒盒飯，就直接潑在我身上，再用“抱歉，對不起”之類的話掩飾她的想法。說真的，我當時就要氣炸了！這種狗血劇情，居然會發生在我身上？但我對此並沒有迴應，心中也漸漸積攢着憤怒，當她刁難我的時候，我真的想鏗鏘有力地回擊，並擁有不卑不亢的態度。

於是在後來，在我認爲她“惹”到我了，我會毫不猶豫地讓她也嚐嚐這種滋味。比如說她把我的作業本扔到地上，我會馬上把她的作業本也扔到一邊……而這樣的做法當然是錯誤的，也漸漸明白：我只是一味地在給自己增添麻煩罷了，那麼對於她，在我看來一些沒有必要的做法，我不再反抗，但也不會忍讓，保持沉默就好。之後，我們的關係雖然不是很融洽的，但至少不是“敵人”了！

……

所以，你恨一個人，其實也是在恨自己，如果你試着去愛周邊的每一個人，你會收穫一份沉澱。

對一個人的情感，也是對自己的.認知。

初三作文 篇7

“一百年，一百個故事。”一個簡單的想法，我最初是這麼想的，然後就開始工作。我不得不再一次地埋頭在歷史的進程、殺人的戰爭、思想的迫害的故事堆裏，把那些通常很快就會被遺忘的東西昭示於衆。對我來說，重要的是按照巴羅克式年曆故事的傳統寫一些短小的故事，在這裏不讓那些有人說是他們推動了歷史的有權有勢的人發言，而是讓那些不可避免地與歷史相遇的人出來說話：這是一個把他們變成犧牲品和作案人，變成隨大流的人，變成獵人和被獵對象的歷史過程。我的目的是要讓這段由德國人在兩次世界大戰中決定的並且在德國繼續產生影響的歷史發出響聲。男人和女人，年輕人和老年人，直接地或者與事件保持一段距離地傾吐心聲。

《我的世紀》在德國的讀者中引起了巨大的反響，我自然也會問自己，中國的讀者可能會對此有多大的興趣。在同葡萄牙作家、諾貝爾文學獎獲得者若澤？薩拉馬戈的一次談話時，我建議他也考慮考慮這個——如上所述——簡單的想法，“一百年，一百個故事”，從各自不同的角度，從葡萄牙的，墨西哥的，俄羅斯的，南非的觀點，同樣也用文字來記錄這個臨近結束的世紀。

爲什麼不應該有一位中國的作家也來考慮考慮這個“一百年，一百個故事”的想法，根據中國的歷史經驗，把一百年的希望和悲傷，戰爭與和平，行諸筆墨呢？這個想法並不屬於我，可以說，它就躺在大街上。至少是我，作爲一個德語讀者，將會懷着緊張的心情和好奇的興趣閱讀這樣一本書。

初三作文 篇8

小時候，我十分調皮，一刻也閒不住，常常和小夥伴們一起瘋玩。讓我呆在家，呵呵，恐怕比登天還難呢！！

記得有一次，我去外婆家做客。由於外婆家在農村，所以我特別興奮。剛進農村區域，哇！那一望無垠的金燦燦的稻田，讓人垂延三尺；萬里無雲的天空，潔白無瑕的雲朵讓我欣喜萬分；一棵棵挺拔但矮小的樹，直直矗立在家家戶戶門前……一處處令人嚮往卻找不到的地方，一處處美麗有趣的玩耍之地，實在讓我心醉。

爲了能痛痛快快的玩上一次，第一天我只好忍痛在家做了一次乖乖女，沒有出去。但實際上，我早就和哥哥串通一氣，準備大玩特玩了。

第二天一大早，天剛矇矇亮，我就迫不及待的起牀了。拉着哥哥就往外奔，甚至連早飯都想省了，因爲我實在太興奮太激動了！！

我和哥哥的“祕密計劃”是掏鳥蛋，我們帶上了一個彈弓和一個塑料帶就出發了。不一會兒，我們便來到一棵枝繁葉茂的小樹下。我和哥哥十分小心的觀察着樹上的鳥窩，這時，哥哥揮了揮手，示意我騎上他的脖子去掏鳥蛋。我有些害怕，想退縮，哥哥頓時投來了一股股利的眼神。我深吸了一口氣，三下五除二地上了哥哥的脖子。鳥窩上面鋪了一層厚厚的稻草，我十分仔細地尋找着蛋，不時感覺到有豆大的汗珠滴在我的小腿上。我便更加認真的找了起來。疑？是什麼？圓圓的，滑滑的，是……蛋！！這個蛋很小，小的玲瓏，小的可愛。我拿着蛋興奮得手舞足蹈，甚至已經忘了自己是騎在哥哥的脖子上。我這一動，害的我和哥哥一起跌了下來。我們趕緊爬起來，互相一看，立刻捧腹大笑：臉上，身上到處都是泥土，活象個泥候！而那個好不容易纔掏到的蛋呢，早已蛋碎殼破了。

我和哥哥灰頭土臉的回到家。躡手躡腳的，生怕讓家裏人知道。但終究是“若要人不知，除非幾莫爲”啊，還是被發現了。大人們不停地質問着我們去哪了，我和哥哥對視了一下，心裏暗暗決定：堅決不說！！！這件事天知，地知，你知，我知。讓它成爲一個永遠的祕密！

初三作文 篇9

楓葉泛上淡淡馨黃，桂花深處香氣瀰漫——

同一個季節，第二次。遠離了夏日蟬鳴的聒噪，淡淡的秋風中瀰漫着寧靜的味道。佇立在窗臺，沐浴在淡淡花香中，目光不由自主地望向那熟悉的一角，我的眼中滿是溫柔——

那記憶中的曾經，校門口的路很平，景觀是多年的水泥路，然而踩上去很軟、很舒服。那兩旁的盆花都應該還在，純潔的色彩，淡淡的雅韻。儘管沒有太多唯美的色彩點綴，卻仍然活力朝氣、清新脫俗——

再走幾步，左側是操場。應該仍是紅綠鮮活的色彩，還有幾個泛舊的籃球架，永遠是那麼安靜地站着。我有在那兒拼盡全力跑過800米，儘管汗溼了衣襟，儘管累得近乎虛脫，但溢出的微笑是滿足；我有在那兒死死抱着籃球，盯着那“可惡”的籃球架，一邊默哀，一邊“問候”那可惡的體育老師的祖宗十八代；也有在那兒摔過跤，但倔強地忍着眼淚咬牙站起……

秋風，拂過。操場外的幾棵楓樹發出簌簌的聲響。一片楓葉溫柔地飄着，迎在秋風中飛舞，似感觸到了我的體溫，等待我的歸來——小小的落葉，躺在手心，是溫溫的觸感，有一種似曾相識由手心漫延到心裏，但又在朦朧中現在渺遠。記憶中，那一幕幕熟悉的場景仍刻落在記憶深處，如此單純與美好——

輕輕地跳上四樓，靠右的第一間，就是曾經的教室，彷彿還餘留着我的氣息。昔日的銀鈴笑聲似仍在教室中迴繞，呼喚我的腳步！哦，我的朋友，你們怎麼樣了？心開始忐忑，激動的浪花將我湮沒。卻當正欲擡步間，記憶的齒輪突然停止運作。因爲我看到那蒼黃隱約的牌子，那“初三（2）班”的字體，是我開始退卻。是啊！當初憑着一股子年少的倔強，依然踏出了這個門檻，如今我又有何臉回來呢？徘徊在窗臺，歲月的痕跡斑斑駁駁是古樸的鏡框透着淡淡的蒼涼與哀傷。透過玻璃，應該仍然是原來的模樣吧！雜亂的桌擺，總是歪歪斜斜不成樣子，像青春的色彩另類斑斕；泛白的貼圖，總有坑坑窪窪的小破壞，像青春的腳步輕鬆愉快；長條的競爭欄，風風火火好不熱鬧，如青春的火焰熊熊不熄……你們還好嗎？我的朋友——

我從未忘記你們朝氣的臉龐，單純的微笑。那離別時一句句叮嚀溫暖迴盪在耳畔，一聲聲呼喚感動映放在心中。我，從不曾忘記……

秋風拂過臉龐，洗濯着眼底的灰燼，兩行清淚悄然滑落，靜靜地滲進了那片曾經的土地。我的朋友，你們還好嗎——

當光陰劃過歲月的底片

回想曾經的歡愉與感動

總有一種記憶遙遠

懷念那些無憂無慮的日子

懷念那些童真稚氣的臉龐

初三作文 篇10

文化包容，春滿人間。

老人以星月輝映的原始古樸爲美，兒孫卻以霓虹閃耀的現代時尚爲美，這其實反映了人們對美的一種認識：各美其美。讓不同的人面對不同的事物，都能感受到美的享受。

對此，費孝通先生做了如下的引申：各美其美，美人之美。美美與共，天下大同。這四句對美的經典認識，爲我們揭示了美的差異性，多元性，包容性。

時代不同，對美的認識不同。不同時代生成了不同的思想觀念，從而造就了不同的美的文化認識。漢代以瘦爲美，名動天下的趙飛燕，體姿輕盈可作“掌上舞”。唐代以胖爲美，四大美女之一的楊玉環，體態豐腴，儀態萬方。今天欣賞唐代名畫，若有人有馬，非是“人高馬大”不可。漢有漢的輕柔，唐有唐的大氣，不同時代對美有不同的追求，正如自然的星斗和時尚的霓虹，都在文化的星河裏閃耀。

美不單有時代的差異性，而且還有地區與民族的差異性。

當今世界，國家、地區、名族文化異彩紛呈，如同點點繁星，匯成璀璨的人類文明的星河，這種文化多樣性的美，正是我們追求的和諧而包容的美的境界。

地域不同，對美的認識不同。政治、經濟、文化、歷史、自然環境不同，地域間評價美的標準和尺度也不一。黃土高原的風沙磨礪了陝北文化，黃河水的澆灌使它更豐美，於是高昂的信天游、雄壯粗獷的安塞腰鼓，共鑄陝北狂野粗樸的文化之美。而江南水鄉，精緻的蘇繡、悠長的崑曲，構成了優雅細膩的江南之美。一方水土孕育了一方的美。

民族不同，對美的認識也不同。由於名族性格、傳統、心理不同，各名族呈現異彩紛呈的美。美利堅名族由千千萬萬移民組成，從而發展出一種兼收幷蓄的美，無論是迪士尼，還是百老匯，美利堅融匯各種文化，形成了新的、具有生命力的美利堅文化之美。小島上的大和民族，選擇了堅忍，內斂的民族之美。今日的日本女性仍踩着木屐，穿着和服，輕聲細語地漫步在櫻花樹下。不同民族有不同的美的追求，只有包容，世界才更豐富多彩。

一花獨放不是春，文化之花春滿園。老人和孩子一手指向星野，一手指向霓虹，做出了不同的美的領悟。但不能否認，今日的夜空，星斗和霓虹散發的光雖不同，但卻同樣的美。今日的世界，也是成爲古典美與現代美、民族美和地域美共綻放的文化大花園。

追求不同的美，更應包容不同的美，讓多元文化之美綻放，讓世界成爲文化之園，永遠亮麗馨香！