【實用】記敘文的作文合集6篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編爲大家整理的記敘文的作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

記敘文的作文 篇1

一輪明月照在門前的香樟樹上，其光如水。不聞人聲，靜了喧囂；且聽風吟，添了靜謐。我把香茗一杯，獨坐陽臺。銀光溫柔地流瀉於這一方小天地，流淌我的每一寸肌膚。遙望明月，心頓生寧靜悠遠之感。

還有八十一天，我將離開我熟悉的人和事，前往人生的下一個舞臺，荒漠記憶的心靈之歌，漂盪在低沉的夜幕之上，一下一下，敲打着人的心靈。想起曾經漫步過的校園，看那一串串紫藤在風的奔跑中微微顫抖，帶着幾分蕭瑟與悲涼，如我此刻的心情，在風中飄散。目光茫然地尋找着某個寄託，卻沒有任何的港灣可供停歇。不經意間擡頭仰望，仍是那輪明月，溫柔地撫慰着我內心的悲涼。沒有繁星映襯的月光更顯清越，將一支離歌，生生塑成一支驪歌。我不禁釋然，或許我會一直向前走，或許我喜愛的熟悉的，均會離開。但人生並不會因此而徘徊，而是優雅地放置向下一個舞臺，綻放下一秒的璀璨，沐着月之清輝，漸行漸遠。我不禁揚起嘴角，將天上那輪金赤朗耀的明月，珍藏進心底。心裏不免充滿了幸福。

那個與往日相似的夜晚，成堆的作業像張着大嘴漆墨的獸，無情而又貪婪地吞噬着我的精力。雙手似不需思考一般機械地書寫着，直至作業已被我全部征服，我才活動了一下微酸的肩膀，放鬆下來。偶一擡頭，還是那輪明月，靜靜地懸掛在如墨般漆黑的夜空中，銀白的月光透過窗臺，似母親的雙手，輕柔地撫摸着我。我不禁淺笑，周身的疲憊也被皎潔的月光一掃而光。或許人生就是一個不斷努力而又不斷收穫的過程吧，我現在所做的一切，都在爲我的人生大廈增磚添瓦，都在助我在人生大河中泅渡到幸福的彼岸。不積跬步，何以至千里？

微風輕拂，我回過神來，聞到手中茶盞發出悠悠清香，低頭細看，一枚月兒在杯中酥酥在顫動，顫進我心中最珍愛，最幸福的角落。擡頭看天，低頭看月，品一口香茗，獨享這恬淡的幸福。

記敘文的作文 篇2

寫記敘文，是一個永恆的熱門話題。如何寫？寫什麼？爲什麼這麼寫？是讓各位同志老大難的問題。今天呢作者將告訴大家我寫記敘文的方法。請你認真聽哦～

首先就是寫開頭。作者我認爲呢，開頭一定要優美，吸引人。

作者總結出了三種開頭方法。其一是設置懸念法，通過設置一兩個讓人感覺神祕的問題，來吊起讀者的胃口，引導讀者讀下去。對了！有一點要注意，題目不能起得太直接，委婉些。如果太直接可能就把答案透露出來了，就沒有啥神祕感了。

其二，就是開門見山法。寫活動，可以運用場面描寫。就比如寫拔河比賽吧！可以這麼寫:“加油！加油……拉拉隊高喊着加油，爲他們打氣……”然後筆鋒一轉，從頭開始寫……這些都是後話，後面會講的。當然了，題目肯定不能取《拔河比賽》。

第三種就是運用修辭手法。通過運用比喻手法，把開頭寫得優美，打動讀者的心，讓讀者欣賞。可以這麼寫:“在我記憶的相冊裏，留下了許許多多美麗的相片，那些事就像烙印一般深深刻在我的腦海裏。讓我們翻開記憶的相冊，一起找尋那件事吧！”最後一句可以引導讀者讀下去。

經過呢，一般分爲三部分，即事件的起因、經過和結果。

起因通過交代清楚不要太長，一兩句就OK了。

經過，對人的描寫和修辭手法的運用尤爲重要，這是老師打分的關鍵。

結果呢，可以用環境描寫，開心的話就寫小鳥在樹上唱歌，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，然後蜜蜂嗡嗡的伴奏。說白了就是融情於景，通過寫環境來襯托出作者的喜悅之情。以此類推，不開心就是小鳥在樹上嘰嘰喳喳地吵……等等等等。

結尾，可以和第三種開頭一樣，運用比喻的修辭手法。寫堅持的品質可以這麼寫:“堅持是一把火，點亮希望之燈；堅持是一盞燈，照亮我們前行的道路；堅持是一條路，讓我們走向成功……”比喻的`事物最好有聯繫，能讓讀者產生一些共鳴。最後再發表作者自己的議論，點明中心，還可以昇華主題。

當然了，還有好詞好句的運用，這需要長期的課外積累。

好了，這就是我寫記敘文的方法。屏幕前的你有什麼補充麼？

記敘文的作文 篇3

我跨進方城小學這所大門之後，上過許多的課。比如生動有趣的語文課；趣味橫生的數學課；悅耳動聽音樂課……但我最喜歡的，還是那寓教於樂的活動課。

叮鈐鈐，上課了，我們端端正正的坐在教室裏等待着老師的到來。這時，蔣老師笑咪咪地走了進來，說：“同學們，今天的語文課改成活動課……”沒等老師把話說完，同學們就一蹦三尺高了，蔣老師還說要帶我們去虎山公園上活動課，“哇噻”大家更是“瘋狂”了，個個都好像瘋子似得手舞足蹈。直到老師使出了她的“必殺技”——“河東獅吼”。大家才肯安靜下來。

一路上，同學們唱唱跳跳，有說有笑，一眨眼，就到了虎山公園門口。進入公園，首先映入眼簾的是那四頭用石頭雕刻成的老虎老師讓我們都坐在地上，然後走進一石虎，問到：“你們中間有誰知道這隻石虎的姿勢叫什麼？”同學們紛紛說：“猛虎下山”，“餓虎撲羊”……老師聽了，高興稱讚道：“你們說得都非常有道理，可你們能否把你們剛纔說得那幾個關於老虎的成語，用到作文裏去？”

“能！”我們異口同聲得回答。

“你再看另一隻，好像一隻母老虎，在等待着自已的丈夫捕獵迴歸。”

過了一會兒，老師又帶我們往山上走。走過一座拱形的小橋時，一陣陣清脆的鳥鳴聲，衝破了我的耳簾。我擡頭往上一看，啊！原來是那一雙雙的百靈鳥在歌唱，我頓時僵住了，好像一個木頭人一樣一動不動，細聽着百靈鳥那悅耳動聽地歌聲。老師又讓我們把剛纔自已的各種神態和同學們的神態，寫進作文裏去。

回到學校後，我心想：要是所有的課都和活動課一樣寓教於樂，那該多好啊！

記敘文的作文 篇4

今年寒假我和爸爸媽媽一起去了張家港遊玩，正好爸爸有個親戚也在那。

一大早我們就起來了，收拾好行李後我們就全速趕往南站。

在去張家港的路上，我和媽媽剛坐一會兒就有些暈車，爸爸卻安然無恙。一下車我和媽媽就吐了好多，當時我就想:真沒想到出門遊玩一次都這麼難。

到了目的地，爸爸打電話讓一個住在這裏的親戚來接我們。哪位叔叔說這裏有一個很好玩的地方，叫作“小勇士樂園”，可以培養膽量。我想我這麼大了，不適合去玩吧？可在叔叔的兒子橙橙的死纏爛打下，我只好去了。

一進去我就覺得這裏是另一個世界，這裏有各種各樣的遊戲機、玩具，可這些都不適合我。這時，橙橙拍了拍我的肩膀，對我說:“甜甜姐姐，你想不想試試那個？”橙橙伸手指了指最高層的遊戲建築。我用視線大概比劃了一下，差不多有三層樓那麼高，我一看就慫了，連忙一邊擺手一邊後退。在我看來這些東西簡直是“刑具”。我瞄了一下橙橙的臉色，他看起來一點都不緊張，反倒有些興奮，想必他是這裏的常客吧！

最後我是被連捆帶綁地推進去的。一站到上面我的腳就不聽使喚地抖個不停，眼睛都不敢往下看一秒，要不是有這麼多人，我早就叫了。儘管如此，還有一點值得我高興的，那就是橙橙一直在我後面鼓勵我，讓我不要害怕。

好不容易結束了，我卻不敢下去，那是因爲想要下去只有一個最直接的辦法——直接跳下去。當然是可以吊威亞的，不過我還是害怕。橙橙看我這麼害怕，索性決定“幫”我一把。在我猶豫不決的時候，突然感覺有一雙手把我推了下去，我情不自禁地叫起來:“啊啊啊啊……”其他在玩的人都齊刷刷地看着我，我的臉一下子就紅了起來，我一溜煙地跑了出去。

從那以後我就得了恐高症，我發誓以後再也不玩那個了！

記敘文的作文 篇5

今天下午，我像往常一樣來到勝藍教育的作文教室。“叮鈴鈴”，上課了，只見王老師在黑板上畫了一根愛心線條，又在愛心線條上畫了一條直線，最後在直線的下面畫了一條彎彎的曲。我腦筋一轉，這不就是蘋果嗎?然後又在蘋果裏塗上紅色。這樣，紅彤彤的蘋果就出現在我們的眼前。看着黑板上又大又圓雙紅又香又甜的蘋果，不禁想起自己在家中吃蘋果的一兩件事情。

那一天傍晚，突然，爸爸輕手輕腳地走了過來，清了清噪子，說：“女兒啊!這次出差回來，有一個小朋友給了我兩個蘋果，一直不捨得吃，拿給你和貪吃的弟弟吃吧!”於是，爸爸從公文包裏拿出一大一小的紅彤彤的蘋果，放在我的手掌中。我接過蘋果，不好意思地說：“謝謝你，老爸。”我仔細地端詳着手中的大蘋果，真讓人着迷啊!綠中透紅的果皮，真讓人大飽眼福。圓圓的個兒有小碗一般大，我摸了摸果皮太光滑，湊近鼻子一聞，真香啊，都快掉了鼻子似的!讓我直流口水，真想咬一口!我又看了看手中的小蘋果，只是小了一點兒，只有壘球一樣大。

我一手拿着大蘋果，一手拿着小蘋果，左右爲難：如果我把大蘋果給弟弟，那不就吃虧了，如果把大蘋果給我，那就會被別人嘲笑，被人會說我自私自利!。突然，我想起了《孔融讓梨》的故事。孔融那麼小，4歲就學會了讓梨，把大的梨經哥哥吃，把小的梨留給自己。

我主意已經決定了，我要向孔融一樣，把大的蘋果給弟弟，小的蘋果留給自己。弟弟在房間裏看《鋼鐵飛龍》，我轉過身來，跑向房間，氣喘吁吁地對弟弟說：“今天爸爸從山東回來，帶了兩個蘋果給你，我把大的蘋果給你。”弟弟聽了一邊跳一邊說：“謝謝你姐姐，我不客氣了。”爸爸站在門口，走了進來，對我說：“好孩子，你懂得了禮讓，你是弟弟的榜樣。”爸爸甜甜地笑了，我也笑了。我再擡頭看看黑板上的蘋果，不僅僅讓我嚐到了蘋果的甜味，而且還傳遞了愛心、友情和友誼。

記敘文的作文 篇6

在我生活世界的海洋中，有許許多多五彩斑斕的貝殼，每一枚貝殼上面都清楚的記載着我生活的點滴。在記憶的沙灘上留下的經得起海浪衝刷的貝殼，在心靈的陽光照耀下，總顯得格外美麗。

曾幾何時，與小夥伴們玩玩鬧鬧，小小的人騎在大大的自行車上看上去那麼可愛。當時，我們什麼也不懂，只是單純的喜歡那種蹬上自行車的自由自在的感覺。我童年生活的世界便是我們的鄉村，在熟悉的街巷裏留下了一串串歡聲笑語。

長大一些後，與兒時的玩伴又多了一層同學關係，於是我生活的世界便是在上學的路上。幸好我們沒有分開，彼此對自行車還是那麼喜愛，一起奔馳在上學的路上。從前的無憂無慮的生活在大家的期待下，依然繼續着。唯一不同的是，在自行車的後背上，多了一個個彩色的書包。不過，誰也沒有過多地去在一書包的重量，因爲那時每個人的嘴角都倔強地揚着。在上學放學的路上，狂奔的自行車上我與好友們迎風上前，總是爭先恐後地衝過某座橋，某一段路。下坡時，張開雙臂，張揚地狂叫着，和原本柔和的風猛烈地撞擊，那麼叛逆，那麼放肆。雙腿蹬着自行車，做那個會感到疲乏。下車後，我們沒人買一瓶礦泉水，讓冰涼的液體流進嘴裏，清爽了整個身體。那時的我們都喜歡那種生活，生活的世界如水般清純，猶如火一般的熱情。

什麼事情都不可能一成不變，不知什麼時候，我們悄悄地在風中長大了。成長中我們有了煩惱，有了屬於自己的小祕密，也有了各種各樣的或倔強或軟弱的性格，也清楚地感到了後座書包無止境地越來越重，即使是中學生的我們，似乎也都會累得不堪。於是，大家不約而同地選擇了丟棄自己心愛的自行車，爲了能考上心中理想的大學，爲了父母和老師口中所謂的前途。我們把自行車塵封在學校陳舊的車庫裏，將自己投身於題海的汪洋中，於是我生活的世界的世界又成了學校。

開學後，我頑皮的習性收斂了許多。在老師的諄諄教導下，我漸漸地和書交上了朋友在完成日常功課後，我喜歡看文學作品。我知道生活並不像文學作品那麼美，但文學作品可以陶怡性情，美化生活，是我生活的世界更美。在課餘，偶爾會狂奔向車庫，透過學校車庫狹窄的縫隙中，我努力尋找着我過去的摯愛，看着那佈滿塵埃的車子，我知道生活的世界已永遠也回不到童年的時代了。

我對未來的世界充滿憧憬，我會努力給自己的人生插上智慧的翅膀，在未來生活的世界盡情翱翔，應的屬於自己的美好人生!