記一件事作文10篇

在現實生活或工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的記一件事作文10篇，希望能夠幫助到大家。

記一件事作文 篇1

記憶就像是夢幻糖果，有讓我如癡如醉的；有讓我不開心的；有讓我哭笑不得的……都深刻地印在了我的腦海裏，但是最讓我深刻的是那次賣報紙的經歷。

那是我九歲的時候，我去賣報紙，我拿着一疊厚厚的`報紙出門了，因爲年幼，所以我只好把報紙放在凳子上，沿街叫賣：買報紙嘞，最新的報紙嘞！一個人走了過來，買了一份報紙，說：“你看你看，這車都翻了，現在怎麼又出事了！”另外幾個人都圍過來說：“什麼什麼，車子居然翻了？”好多人都過來看：“哇怎麼車翻了？”“現在社會太恐怖了？”“怎麼會這樣，不會開車！”後面居然圍了一大羣人，都在那個人後面七嘴八舌：“現在人怎麼了，不會開車……”“就是！”“不會開車！”“怎麼會這樣啊，社會啊……”“哎，社會怎麼會這樣啊！”“我擔心會發生什麼？”“你說啊！”“我覺得會社會碰撞。”“我覺得會混亂！”“會不會都是x社會啊？”“我覺得應該是啊！”“那我們都暗無天日了”“沒辦法，怎麼辦？”“我們建立民主社會。”“我同意”“話說他怎麼翻車的？”“我不知道。”“我是目擊者，我看到了！”“快說說過程。”“那車主怎麼辦了？”“據說是去醫院了。”“那上面除了車主還有人嗎？”“我們擔心那麼多幹嘛？開好自己的車。”“我是關心社會啊！”“對啊，我們就是要爲了很好地生活!”“媽，我怕這社會變亂了！”“哎，現在說什麼都沒有用哦！”“事情都發生了，怎麼辦都無法挽回啊！”“那要是遲早就知道的呢？”“啊？你胡說啊，怎麼可能先預測地到？”“一切皆有可能啊。”“瞎說。”“我沒有，我說的是預測！”我哈哈大笑地說：“你怎麼把報紙拿反了呢？”那個人看看，他糗大了，把報紙翻回來了。

看事情不要盲目，要全方面觀察！不要像那個人一樣盲目的下結論，而鬧出一個大笑話。

記一件事作文 篇2

生活宛如一部情節曲折的電影，那一個個精彩的小鏡頭組成了絢麗多姿的生活。我熱愛生活，也熱愛那一個個小鏡頭，它使我的生活中充滿了歡聲笑語。

記得上一個星期一，我和爸爸去了大連。那是一個漫天星斗的夜晚，在夜色的襯托下星星與月亮顯得十分耀眼。因爲是凌晨1點，早已沒有我們要乘坐的公共汽車，於是我們便坐出租車去的北站。在北站門口我們遇到了兩個熟悉的.身影—趙叔叔和哥哥，他們早已等候多時，我們一起進入了火車站。光陰飛逝，4個小時過去了，我們到達了大連，真是讓人期待呀！

第一天，我們去的是發現王國，我們第一個坐的是飛天掃把，感覺就像巫師一樣，在天空中自由飛翔，之後我們又去了魔法森林、金屬工廠、神祕沙漠……最讓我難望的是天旋地戀，它是亞洲第一軌，果然名不虛傳，很刺激，還有激流勇進，雖然我們穿了雨衣，但我們的衣服還是溼了。雖然我們沒有坐到瘋狂眼鏡蛇，不過還是坐上了其它那麼多好玩的遊戲，心裏還是有點安慰的。也爲我再去發現王國，埋下了伏筆。

第二天，我們去了著名景區—老虎灘，在那裏，我們見到了亞洲第一大的海洋極地館，親眼目睹了動物與人類的密切合作；接着我們又“親密接觸”了許多鳥兒；然後我們又坐了“豪華破船”；最後我們看到了四維電影《叢林歷險記》，彷彿身臨其境一般。如果電影裏演了大象噴水，就會從噴射孔裏噴出水來，把我們的衣服弄的一塌糊塗；如果電影裏演了成羣的老鼠向“我”腳下爬來，這時在我腳下就噴出一股很強的氣流，彷彿老鼠真的在我腳下穿過，嚇的我冒出了一身冷汗。

這兩天的行程讓我記憶猶新，讓我感到了快樂的真諦，就像泰戈爾說的“只有含辛茹苦，才能獲得真正的歡樂”。

記一件事作文 篇3

不對！你讀錯了。”正當我讀到“區隊長”這個詞時，媽媽打斷了我的朗讀。她自信滿滿地告訴我：“‘區’在這裏應該讀‘ou’。”然而，我卻同樣滿懷信心地反駁道：“老師都念‘qu’，不會錯的。”

就這樣，因爲一個小小的“區”字，一件區區小事，媽媽還較起真來了。

媽媽找來新華字典，翻到三百六十頁，耐心地爲我講解：“蓓貝，你看，當‘區’字作爲一個人的姓氏時，它讀‘ou’。這是一位姓區的隊長。”雖然媽媽講的也有道理，可我卻始終堅信老師說的準沒錯！我還是繼續讀我的‘qu’隊長，不管媽媽說得再多，我都只當做耳邊風。因爲我的倔強和執着，可把媽媽急壞了。你看，她皺起眉頭，始終堅持自己的`觀點，認爲是老師的失誤。媽媽拿起電話，準備給黃老師打電話，因爲我最聽老師的話。媽媽認爲老師會親自告訴我該讀‘ ou’。沒想到，媽媽一連撥了兩個電話，沒人接；又一連發了兩條短信，沒人回。這下媽媽更急了，她多麼希望我立刻跟她讀‘ou ’隊長啊！

可我只聽老師的！我心想：媽媽還真是不到黃河心不死！竟敢挑戰權威！嘿嘿！媽媽真拿我沒轍，只好交給我一個任務，明天請教老師，並且反覆叮囑：“蓓貝，明天一定要去問老師，千萬不能忘了！”到了第二天中午，媽媽怕我忘記，又親自打了電話，向黃老師請教。黃老師告訴媽媽：“課文中的‘區隊長’是一個地區的隊長，並不是姓區。”媽媽這才恍然大悟。第二天下午，黃老師特意對我們說：“同學們，二十六課《小兵張嘎》裏的‘區隊長’的‘區’讀‘qu’，不讀‘ou’，因爲他是一個地區的隊長，不是一位姓‘ou’的隊長。”哈哈，因爲媽媽的疑問，我們才能知道這個知識點呀！我放學回到家，媽媽笑着對我說：“蓓貝，你讀對了。不過，媽媽錯了，卻一定要找出錯的原因，而且知錯就改。”

記一件事作文 篇4

我愛我的母親，是她給了我生命和奇蹟。

我們家很窮，在我很小的時候，我很貪玩，我一直很羨慕那些揹着書包上學的孩子，羨慕他們可以在學校裏玩遊戲，學校裏有秋千，蹺蹺板……但是，我直到九歲還沒有上學，一直是一個野小孩兒。

我平時沒事兒就會在學校周圍打轉，學校的圍牆很高，但是有一段圍牆有低矮窄小的臺階，不知道是做什麼用的，但對幼小的我來說，那些低矮窄小的臺階是充滿了趣味的，我經常沿着那不長不短的臺階來回走，我的身體靠在學校的牆壁上防止自己從臺階上摔下來，這種遊戲我百玩不厭。學校對我非常有吸引力，我熱愛它的每一寸土地。

有一天，我發現學校牆壁上有一個豁口可以讓我翻進去學校裏面。這個發現使我開心極了。

我膽子小，所以，我選擇在學生們都放學的時候翻進學校，這樣我就可以毫無顧慮的在學校裏盪鞦韆了。在學生們都放學後，我就翻進了學校，學校大極了，地面上是對於貧窮家的我極爲奢侈的瓷板磚。我很快來到了有遊戲設施的地方。我一直在盪鞦韆，開心極了。

天色漸漸暗了，然而我絲毫不想回去，鞦韆實在很好玩。當我離開學校的`時候，天色已經很暗了。就在我翻到學校外面的時候，我的媽媽剛好看到我，她見到我就在我背上打了很多下。她傷心極了，她的眼淚落在我的手心裏，我感覺到心靈都因此昇華了。那一刻，我從一個孩子變成了一個大孩子。

我愛我的媽媽，因爲世上只有媽媽好，世上最偉大的就是母愛。

記一件事作文 篇5

我想人的一生會遇到許多往事，有的事像過眼雲煙一樣早已忘記，有的事卻像剛剛發生的一樣，記在腦海裏難以忘懷。

三年級上學期的一天，在語文課上老師發現有的同學在朗讀課文時存在不舉手、聲音小、不流暢等問題，老師想出了一個辦法，讓大家進行朗讀比賽，選出十名朗讀好的同學，我光榮當選了，可是老師要求我們十名同學“一對一當師傅”，幫助朗讀差的同學提高朗讀水平。

這 下我可犯難了，因爲我從未當過“師傅”，也不知道怎麼辦纔好。正好這時老師將我的好“哥們”王海峯同學分給我做“徒弟”，我簡直高興的要跳了起來。說幹就 幹，我和王海峯商量了一下，選古詩《山行》當做朗讀材料，我學着老師的樣子大聲讀了一句：“遠-山-寒-山-石-徑-斜”，王海峯也認真地學着我的樣子讀 了一遍，可是我覺得王海峯還是聲音很小，有點不太積極的樣子，於是我嚴肅地批評了他，他還鬧了小脾氣。“你不想得小紅花了嗎？你真的願意做一個不敢大聲說 話的懦夫嗎？”王海峯的`臉一下子紅了，他不好意思地搖了搖頭。從那以後我和王海峯下定決心爲小組爭光，刻苦練習朗讀技巧，通過聽範讀、練氣息、練發音，每 天早晚各練十遍等辦法，我和王海峯的朗讀水平都有了不同程度的提高。

終於，扣人心絃的“徒弟”大比武到了，一共是十組，我們是第八組入場 的，前面的朗讀都很精彩，我很擔心我們組發揮不好落在後面。“下一組，陳鐲、王海峯”，老師喊道，同學們的目光立即聚集到我們兩人身上，我示意王海峯走到 臺上，同時我向王海峯伸出了大拇指，投去了鼓勵的目光，王海峯自信地點了一下頭，我說：“下面請王海峯同學朗讀古詩《山行》……”，王海峯立刻自信地朗讀 起來，他吐字清晰，感情飽滿，聲音流利響亮，我正想對他說一句：“你真棒！”。

激烈的比賽結束了，老師說：“陳鐲小組表現最好，一人獎勵兩朵小紅花。”大家鼓掌向我們表示祝賀，我的心裏高興極了。

下課了，我看見王海峯，我們擊掌祝賀，我高興的像吃了蜜一樣甜。雖然這件事過去了很久，但是現在想起來我還是記憶猶新。

記一件事作文 篇6

在我的各種經歷中，釣魚的感覺是最好的。

我喜歡釣魚，只要有空，就纏着姨父帶我去釣魚。每次，我拎着滿滿一大桶魚回家的`感覺是最好的。準備開始釣魚了，首先在魚線上裝上浮標，再把魚線拋進水裏，看看浮標裝的位置是否合適。如果不行再把浮標調整一下位置，直到合適爲止。接着要拌魚餌，加入三分之一的水和三分之二的特製麪粉，把麪粉拌好。還可以用蚯蚓做魚餌。拌魚餌也是一件既有趣又講究的事。

準備好魚餌，才正式開始釣魚。我一手緊緊地拿着魚竿，生怕拋出去魚竿也會一同飛出去，一手拉緊魚線，向外一拋。把魚線拋進水裏就要耐心等待魚兒上鉤。我目不轉睛地盯着浮標，它一上一下的動着，但動靜不是很大，啄了幾下突然沒了浮標的影子，我趕緊去拉魚竿。魚上鉤的感覺別提有多好了，像是有人在和你拔河。還好這條魚不大，我和它周旋了沒多久，我的手腕向上一提，魚就被我拉了上來。那是一條銀灰色的鯽魚。這次，我運氣不錯，沒幾分鐘就上來一條魚。有時候，會等上一兩個小時魚纔會上鉤。

釣魚的感覺真好啊！

記一件事作文 篇7

六十年前的這一天，人們手中那一面面鮮豔的國旗，一盞盞火一般的紅燈籠表達了人們心中的愛國熱情，三十萬人一起歡呼，一起鼓掌，一起爲新中國的誕生感到無比的驕傲與自豪!六十年前的這一天，整個北京城充滿了光明，這光明，是滿天絢爛的焰火，是街道兩旁的燈，更是人們心中升起的永不落的太陽，共產主義的'光輝照亮了北京，照亮了中國，更照亮了每一箇中國人的心。

五十年前的這一天，海陸空三軍驕子，從祖國四面八方駕長風呼嘯而來。9個機種、15種機型、132架戰鷹，第一次組成三軍航空兵聯合編隊，於11：05分20秒至11：12分19秒，飛臨人民英雄紀念碑上空。一代天驕以他們的忠誠和力量告訴世界：中國天空不容任何人染指。

三十五年前的這一天，遊行隊伍中，北京大學學生高舉“小平您好”的橫幅走過檢閱臺前，引起陣陣歡呼聲。這畫面瞬間傳遍全世界，並被新聞攝影記者牢牢地定格，成爲35週年國慶閱兵式上最珍貴的記憶。

十年後的這一天，晚上八點整，莊嚴的閱兵式開始了，地上，一排排解放軍叔叔穿着軍裝，站成整齊的方陣，邁着方步，昂首挺胸，威風凜凜地穿過主席臺;天空中，一架架飛機三架或者五架一組，排成楔形、三角形、一字形、人字形從天安門城樓上空掠過，他們帶着巨大的轟鳴，像雷霆萬鈞，如山呼海嘯，和着地面戰車馳進的隆隆聲，組成了人民軍隊力量的樂章。

在莊嚴的國歌聲中，東方天際出現了魚肚白，是那麼柔和，又是那麼光潔。漸漸的，東方天邊出現了一片微紅。逐漸，那片微紅越來越濃，一剎那間，太陽一下子越了出來，染紅了身邊的雲霞，發出了萬道金光，陽光照向了中華大地，照亮了每一個角落，滿天的朝霞映在每一箇中國人臉上，映得天安門城樓熠熠生輝……

記一件事作文 篇8

一、教材分析

本課內容是語文版七年級上冊第一單元：記一件事

記敘文是其他文體寫作的基礎，它可分爲寫人、記事、狀物三種。記一件事是七年級寫作課的開篇，學生在小學學習的基礎上，繼續學寫敘事性的記敘文。本單元的習作，在學生原有的基礎上，引導學生寫出自己熟悉並使自己印象深刻的事，敘事要有真情實感；文章脈絡要清晰；事情發生的時間、地點，渋及的人物，事情的起因、經過、結果要交代清楚；中心要明確，事件組織始終圍繞中心來取材；詳略要得到，所敘的事情的關鍵部分要詳寫。

二、教學目標

1、讓學生分享彼此成長的故事，把生活中感觸最深的一件事記下來，寫出真情實感。

2、注意交代清楚記敘的六要素，完整地寫出一件事。

3、明確敘述中心，始終圍繞中心來選材，記敘的詳略要得當。

4、學會觀察，注意細節的刻畫。

三、教學重難點

重點：深入生活把感觸最深的一件事記下來，寫出真情實感。

難點：中心要明確，材料要圍繞中心來寫。

四，教學策略

此次教學，主要立足於學生的心理、生活環境。在教學過程中，儘量引導學生到廣闊的生活中去，使學生認識生活、感受生活、熱愛生活，把生活中感受最深刻的事件記錄下來，在教學過程中，我立足於已學過的課文，並配於多媒體教學課件，充分調動學生學習寫作的興趣。

五、 教學設想

90分鐘的作文課，主要引導學生通過多種感官來感知、學習，把學與練相結合起來。整個過程主要是：喚醒動機---口頭表述---模仿美文----下筆成文按這四個步驟來進行教學。

六、 教學過程

（一）、創設情景，再現生活

1、揭題。板書習作主題《記一件事》。看到這個題目，你有要提醒別人注意的地方嗎？可以通過讀表現出來。

評析：引導學生通過讀分別強調“記”“一件”、“事”幾個詞，進行必要的審題訓練。相對與第二學段，第三學段提出了“習作時考慮不同的目的和對象”的新要求。

2、發散思維。師：在你的生活經歷中，有哪些事曾經掀起你情感的波瀾？這些事是讓你感動不已，是讓你羞愧難當，讓你憤怒無比，還是讓你感到神聖莊嚴，感到妙趣橫生？現在，請同學們靜靜地思考一會兒，曾經的哪件事讓你有過刻骨銘心的感受？

（板書：印象深刻感觸最深的一件事）

（二）、我會選（選材）師出示課件，提示選材

1、對別人有幫助，對自己有教育意義的事

2、父母親人對我們的愛。

3、生活中同學之間的小摩擦。

4、自己受到表揚和批評的事。

5、操場上是否留下你做遊戲時的快樂身影。

6、自己粗心大意，而錯怪、冤枉別人的事。

7、自己看到或聽到的有趣的事。

8、蘊含大道理，不引人注意的小事。

9、你學會了做什麼，怎樣學會的。

10，街頭巷尾聽到或者看到的讓人感動的事其它的……通過回憶往日的一件件事，你印象最深的一件事是什麼？爲什麼它讓你忘不了？一兩句話說下來。組織交流。

（三），我能說（說經過）

1、選擇印象最深刻的一事，回憶事情的經過，試着自己說一說。

2，小組交流

要求：把事情的來龍去脈說清楚。即要把事情發生的時間，地點，涉及的人物，事情的起因，經過和結果，都交代清楚。下面請同學們以四人小組爲單位進行交流，在一個同學講的時候，其他同學要認真聽，看他有沒有講清楚事情的經過，有不清楚的可以適時提問。小組內交流自由練說。學生小組交流分享。

2、全班交流師：誰願意把印象深刻的事與全班同學分享？推薦同學說，師生認真聽，及時提問，及時點評

（四）、完善提升，錦上添花

1、模仿美文

（1）、如何將一件事記敘的完整、具體、又生動呢？讓我們看一段十分熟悉的文字。（多媒體展示）

《風箏》選段

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在後園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發現了他。他向着大方凳，坐在小凳上，便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮着。大方凳旁靠着一個蝴蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，將要完工了。我在破獲祕密的滿足中，又很憤怒他瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手摺斷了蝴蝶的一支翅骨。又將風輪擲在地下，扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，於是傲然走出。留他絕望地站在小屋裏，後來的他怎樣，我不知道，也沒有留心。

這段文字樸實無華，卻讓我們心靈爲之一顫，展示了“我”少年時對弟弟精神虐殺的一幕，心中油然升起了悲哀之感。

（2）、這篇文章爲什麼會如此深深地感染我們？（很詳細，很真實）

（3）、作者抓住人物的什麼來描寫的？（動作、神態）

（4）、同學們，回顧課文，作者回憶這件往事的時候，他的心情會是怎樣的`？（沉重、後悔、自責…）

（5）、教師小結：這篇文章所敘述的都是自己親身的生活經歷，感情真摯，毫無半點虛假。作者細緻回憶了當時弟弟的神態、動作，抓住了當時事件發生的每一個細節。所以，當我們看着些文字的時候，彷彿身臨其境，親眼目睹事情的發生一樣。細節就滲透在人物的語言動作心理和神態中。所以我們寫作文時要善於抓住人物形象做細膩逼真的描寫，這樣寫出來的文章不僅打動自己，還能打動讀者。（教師板書 動作 語言 心理 神態 。。。。）

課件展示:生動描寫 寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細緻，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

細節描寫示例（一）

例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。

爸爸氣極了，一把把我從牀上拖起來，我的眼淚就流出來了 。爸爸左看右看，結果從桌上抄起雞毛撣子倒轉來拿，藤鞭子在空中一掄，就發出咻咻的聲音，我捱打了！爸爸把我從牀頭打到牀角，從牀上打到牀下，外面的雨聲混合着我的哭聲。

細節描寫示例（二）具體寫出動作的過程

例：那天，他在雪地裏罩住了一隻小鳥。

他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕穀，捧上系一條長繩，人遠遠地牽着，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。

細節描寫示例（三）

把握外貌描寫我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。

①“小”到什麼程度？②怎麼個“瘦法”？③穿得有多“差”？

我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發紫的嘴脣，頭髮很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。

2，細節描寫綜合示例（一）

擴寫：她罵他混蛋。

1.盡你最大的努力，將這句話的內容充實起來。

2.運用你的想象，可恰當地添加動作、表情、神態、語言、心理、場景等。

例添加“語言描寫”她罵他道：“你真是一個混蛋！”

添加“動作描寫”她用手指着他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”

添加“肖像描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，於是怒睜杏目，用手指着他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”

添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態！不要罵人！最終她實在是忍不住了，於是怒睜杏目，用手指着他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”

3、總結：充實、細緻的描寫可以使文章：從枯燥走向生動；從模糊走向真實；從平淡走向深刻。

（五） 確定題目，下筆成文

同學們，如果我們把發生的事情，內心的感觸變成一行行的文字，便是一篇洋溢生命力的文章了，題目自擬，也可以參照教師給出的題目，字數500字左右

《讓人______的一件事》《童年趣事》《一堂 的語文課》 《第一次 》《那一次，我真-----》（“高興”、“後悔”、“激動”之類表示情感詞，再作文）

注意習作要求;

1，要把事情發生的六要素交代清楚。即要把事情發生的時間，地點，涉及的人物，事情的起因，經過和結果，都寫清楚。

2，中心明確。動筆之前，要把文章的中心意思確定下來，並圍繞中心意思選取材料，組織語言。在文中可以用一兩句直接點名中心意思，例如，《山中避雨》就用樂以教和這一古語點名了中心意思。

3，詳略得當。要把所寫事件的各個環節按照他們同中心意思的關係寫得有詳有略。

4、內容具體，語句通順，感情真實。

5，書寫認真，字體規範，卷面整潔。

6，字數不少於500字，寫完後舉手示意，而後先自行修改。

六，寫作要求：

寫作時做到：三不一成：目不斜視，頭不晃動，筆不停止，一氣呵成。

七，自我評改;

緊扣要點評改： 你是否覺得這次文章特別有真情實感？你寫完後有一種暢快淋漓感覺呢？爲了使自己的作文“錦上添花”應進行自我評價並修改。 （1）你覺得敘事是否清楚、明白？ （2）是否凝注了全部情感？ （3）是否在選材上圍繞中心？ （4）你的認識是否提高，感悟到真善美嗎？

八 互評交流：

（一），出示互評要求

1，集中注意力，傾聽同學讀作文，並對作文的優缺點隨時記錄，爲評議作文發言做好準備。

2，文章六要素是否敘述清楚，選取材料是否典型；

3，文章中心是否明確，詳略安排是否得當；

4，文章語言表達有哪些精彩之處，怎樣精彩；

(二)，組內評議

1，每位組員都要宣讀自己的作文；

2，小組推薦優秀作文，全班交流賞析，推薦方法多樣。

3，向全班推薦交流上戲的作文，要兼顧到字體和卷面。要求字體規範，卷面整潔。

4，教師對推薦交流的作文及時進行點評。對中等和交叉作文進行比較講評，以鼓勵爲主。

5，交流收穫。用5分鐘時間讓學生談談本次寫作實踐的收穫，寫出兩三點即可，寫在本次作文的後面。

九，教師總結

教師針對學生本次寫作的得與失對本次寫作進行總結，並在課後針對本次作文教學寫出教學反思。

十，教學反思

附、板書設計，課件

記什麼-----真實的事件

記一件事

怎樣記-----交代清楚六要素

觀察，刻畫生活細節

記一件事作文 篇9

時間如白駒過隙，時光荏苒，一幕幕的畫面不時浮現在腦海中—那一天，慢慢瀰漫，瀰漫開來，被沉浸，被淹沒…

小時候，因家裏貧窮買不起精美的玩具，經常被同齡的小夥伴冷落在一旁，每每看到小夥伴們拿着自己高貴而又精湛的玩偶在玩耍時，骨子裏的那份孤寂被觸動，冷冷發熱氣息將我縈繞。

那一天，又一次被小夥伴們冷落，哭着跑回家，姥姥把我摟在懷裏，讓我坐在膝蓋上，給我做紙風車，姥姥用一根粗短的竹棒支起那四葉風車，用那雙佈滿老繭卻又十分靈巧的手，編織着我童年的夢。

和姥姥立在風中，手中的紙風車在微風下悠悠轉動，演奏着亙古不變的旋律。陽光如碎汞般滿地奔跑，和煦的風情繞腰間，天的另一邊，幾縷青煙嫋嫋，歡樂的笑聲迴盪在天邊，吱呀—

小夥伴們手拿着精美的玩具在屋前的曠地上玩耍，一想到已經有了玩具，心中的自卑感逐漸消失。於是就拿着風車到小夥伴們面前展示，可是此時竟一絲風也沒有，風車一動不動的立着。

小夥伴們指着我放聲大笑：風車怎麼不轉了一直不知道該怎麼說，於是就哭了。

姥姥看見了走了過來，問怎麼了將事情告訴了姥姥。孩子，即使風不在也應該去找它呀！停止了哭泣，疑惑地瞪着大大的眼睛望着姥姥，問道“可是風在哪兒啊？怎麼沒看見呢？姥姥笑了撫摸着我那紅撲撲的臉頰笑了笑聲如紫藤花香，朦朧而婉約，清新而細膩，世上最動人的旋律不過如此。可是還是不明白，一串串問號從腦海浮過。慈善的看着我語重心長地說：風無處不在說完，抱起我溫暖的.大掌緊緊的包裹着我小手，跑了起來，此時，那五彩的四葉風車似一朵水蓮，水氣泱泱，微風習習，花香滿衣。啊，找到風了風在這兒！小夥伴們見了紛紛要求我與他交換玩具。那一天，多麼快樂！

而如今，風吹遠了時光的船，時光中只留我一人獨自徘徊，無言的淚水滾落而下，滴在那冰涼的心尖。時光匆匆，豈容我怯生生地徘徊。要跑起來！手中托起那五彩風車，像孩提時般堅定的跑向前方—無論前方有多大的困難，也要迎着風雨，無論腳下的荊棘多麼鋒利，都不會止步。

那一天，找到風，找到生命的源泉。伸出手，試圖抓回那段回憶，卻在指縫間如花瓣灑落般一點一點的流失…

記一件事作文 篇10

幸虧我及時發現那團紙球，要不然，我們班的這一分又丟了！

早上，我一個老早就到學校了，先交作業後勞動。我是擦窗臺的，一定要擦乾淨。我先用溼抹布擦，再用餐巾紙擦，轉眼間，那佈滿灰塵的窗臺就被我擦得乾乾淨淨，亮閃閃的了。於是，我放下心，回到位置讀書。

“叮叮噹，叮叮噹……”那熟悉而又悠長的鈴聲又響了，我們開始了早讀——全體讀。讀着讀着，突然，嘎吱一聲——後門開了，進來了幾位手臂上戴着紅袖套的值日老師和同學。我那“好動的小兔子”又立即上竄下跳起來，終於，我眼巴巴地瞅着值日生七轉八轉地轉到我這兒，我下意識地低頭望了望地上。檢查檢查，突然，我發現了目標！斜上方有個“不明物體”，那是什麼？我眨巴着“銅鈴”般的大眼睛，張望着，哦，原來是團紙球球，我頓時慌了，六神無主的，可別小看這“小球球”，它的威力和殺傷力可是很巨大的呢！一個“小球球”就可能使我們得不到“綠色中隊”！我向四周窺探了一下，太好了，幸虧沒人注意，我便使出我的`“絕技”——長腿功，一下子把球球踩了過來，死死地壓在了腳底下，幾乎同時，值日生正好走過來，她瞧了瞧乾乾淨淨的地面，滿意地笑了笑。哎！虛驚一場！

幸虧我及時發現那殺傷力巨大的“小球球”！要不然，後果“不堪設想”呀！我心裏也在想，哪個人呀？這麼缺德，一點都不爲班級着想，肯定是個調皮蛋！