一句批評的話的
文中的巴德對媽媽的批評已經飄飄然，然而爸爸的當頭一棒，給了作者沉重的打擊。但是他卻把巴德打醒了，讓他明白不要被表揚衝昏頭腦，也不要被批評嚇倒。要把批評化成動力，勇往直前！文中說：“爸爸畢竟是爸爸呀，我繼續寫詩，只是再也不敢拿給他看了。”這句話說明巴德已經認同父親的評價，他沒有自暴自棄，而是繼續努力。爸爸的批評給了巴德一個重要的影響。他後來成了一個着名的作家，和他母親的表揚和父親的批評是分不開的，只有正確的看待批評，把批評化成動力，才能更好的前進。同樣，把批評化成動力的人也都得到了成功。
一位學校裏的高材生，把他寫的一篇散文，發表到了學校的網站上，他的兩位教授父母知道了這件事後，對他的文章大肆批評了一番，這位大學生對父母的評價十分不滿意，就和父母連續一個多月沒說話，他把父母的批評當成了前進的動力。後來，他又攻讀了碩士、博士。最後也成了一位教授，可見他現在的成功和他父母的教育有着莫大的關係。
當一個人聽到批評的時候，它既可以把批評變成墮落的理由，又可以把他變成成功的動力。人的一生中會遇到很多批評和表揚就看你如何正確的對待，讓我們把批評化成動力，在人生的路上，越走越遠！
一句批評的話的作文200字
我曾捱過許多老師的批評，可這次被譚老師批評的事使我受益匪淺。
“高珊！算術能力太差勁了！”譚老師發脾氣了，獅吼般的喊聲迴盪在教師教師裏。我低着頭，心怦怦直跳。我有一種不詳的預感：待會兒肯定得挨譚老師的一頓批評！我覺得全身就像喝了辣椒水一樣火辣辣的。“上來！”譚老師向我大吼了一聲，我被嚇了一跳，頭上冒了一層冷汗。我慢慢的站起身，輕輕地走到講臺。“好好看看，這是什麼作業？錯了一大堆，白做！”說罷，她把我的本子“刷”地扔下了講臺。譚老師可發火了，只見它緊鎖着眉頭，臉漲得像西紅柿一樣紅，頭上彷彿燃起了一團火。我難過極了，彷彿掉進了萬丈深谷，怎麼也爬不起來，真想大哭一場啊！我拿起作業本，深受打擊地回到位置上。我翻開作業本，一個個紅紅的大叉映入眼簾。再看看作業錯在哪裏，哎，太不應該了，失分的全在計算上。別人看上去小菜一碟的計算，來到我的手上，就做得亂七八糟的。哎，我的計算太差勁了！
這次的批評使我意識到了自己計算的差勁，以後，我得在計算這方面再繼續努力了！
一句批評的話的作文400字
記得那是小學五年級的時候，我第一次挨那麼深刻的批評。它總是讓我記憶憂新，讓我在也不敢犯錯誤。
那是一節語文課，同學們都在專心致志地聽老師講課，惟獨我和我的同桌。我們在桌子底下玩，她用筆打我，我也用筆蹭她一下。就在這時，正在講課的老師看見了，她的眼睛可謂是千里眼，什麼都能看見，而且她的眼睛還會說話，誰都不敢正眼去看它，十分可怕。她的眼睛似乎有一種魔力。頓時，我們收了起來，專心聽老師講課。
終於要放學了，老師還是和通常一樣要點一些同學留下來。這時，我害怕極了，從一至五年級我每堂課都是認真聽講，常受老師的表揚和同學的喜愛。可這次，哎~，我無話可說。老師開使點名了：“宋圍，李名，馮甜，趙生羅，謝良軍還有你，老師指着我的鼻子說。着下可好，老師竟當着全班的麪點我的名字，這可讓我無地自容，恨不得找一個地縫鑽進去。老師讓留下來的同學到他的辦公室去，其它的同學都可以回家了。
這時，我的腳像灌滿了鉛似的，怎麼也邁不出步。頭也像被千鈞巨石壓着一般，怎麼也擡不起來。當我走進辦公室時，就像一個發燒的病人，滿臉通紅。心裏還撲通撲通地跳個不停。老師首先叫我過去，她語重心長地對我說了一番話。她說：“你要知道現在已是期末了，不知到你最近是怎麼了，以前你都表先很好的，希望你以後不要在這樣了。‘‘話音剛落，豆大的淚珠從我眼眶裏溢出，不禁往下落。我終於明白了老師的一番心意！老師說完就讓我走了。再走的路上我徹底明白了！
從此之後，我在也不敢上課不聽講了！
一句批評的話的作文500字
每一位小朋友都有過自己難過的事吧。然而，每件事情的經過都不相同。當然我也有過難過的事，那就是被老師批評。凡是讀過書的同學都知道被老師批評是一件難過的事，而當然也不是說老師的批評不好。老師的批評可以讓你領悟到自己的過錯，我就是被老師批評才令悟到自己的過錯。
記得剛開學的時候，段考過後，星期二的早上，上課鈴響同學們陸續走進教教室，坐回自己的位子等待老師的到來。過了一會兒老師走進教室手裏還拿着一疊試卷，嘴裏不停地說：“這次考試一定要考好，我先給你們複習再考，如果我複習過的你們還錯的話就補十遍。”老師說完後，就一課一課地給我們複習生字詞，嘴裏還不停地問“藹”字是什麼結構，同學們還大聲回答是上下結構。老師複習完就發試給我們。我拿到試卷寫好自己的名就直接做試題，剛剛開始寫時沒有一題難得倒我的，可到後來有一個字我不懂怎樣寫，它的試題是：“和（）可親。”我當然知道它是“和藹可親，”可我不懂“藹”字怎樣寫，我當時想反正是不會寫，隨便寫一個就行了，就不管三七二十一的寫了一個左右結構的藹字我想應該沒什麼錯的吧，寫完之後我就直接做下一題，每一題都被我攻完，寫得又快，心裏可開心了，心想這次一定考得好。
到了第二天，老師把試一張一張地發下，得高分的同學當然高興，得底分的同學只有垂頭喪氣、後悔了。我呢，還算好了得了97分。老師發完後就一題一題地給我們講解，突然講到我寫錯的“藹”字，老師就火冒三丈地說：“王鈞程，老師考試前不是給你們複習過了嗎？你上課沒聽課嗎？明明提醒你們“藹”字容易錯，還問你們是怎樣寫的，你們還回答了，你怎麼還錯。”老師當着全班同學的面說我，我心裏很不是滋味，心像刀絞一般。
這件事雖然沒什麼大不了的，過幾天就會好，但是對我來說這件事是一種警告。老師批評我們是爲我們好的，不批評我們纔是不好，老師會時常提醒我們小心、注意、總結、提高，這樣我們的成績纔會有所提高。
一句批評的話的作文600字
隆冬的天氣，陰冷昏暗，一如我此刻的心情。不知何時，天空飄起了紛紛揚揚的大雪，落在地面上，簌簌有聲，彷彿有什麼東西破碎了，在我心裏。
老師的話像針一樣，一句一句次在我心裏，我的心快要滴血了。我惱火，我無奈！我明明完成了老師佈置的作文，可只是沒有帶。老師爲什麼不相信我呢？爲什麼還要用這麼毒的話批評我呢？而且，那些話被收錄機錄下了，被開到最大音量在我心裏一遍一遍放着。
步出家門，去郊外散心。
我走着走着，回想起了上午。
昨天，我幾乎熬到十點，才把老師佈置的作文完成。第二天早晨起牀已經很晚，我便連早飯都沒吃就急匆匆地趕去學校。我紅着脖子喘着粗氣趕到學校，屁股還沒在凳子上坐穩，課代表就來收作業了，我匆匆交了一個本。
下課了，老師對我說：“黨一礁，你跟我來辦公室一趟。”
老師拿出了我的作業本，瞪着眼睛問我：“這就是你寫的作文嗎？”那眼神，充滿了疑惑和憤怒。我紅着臉，支支吾吾地說：“老師，我……我交錯本了。”我回到教室，找了半天，也找不到作文本。怎麼辦？我急得就像熱鍋上的螞蟻。沒有辦法，我又去了辦公室。我的臉更紅了，話也更不通順了：“老…。。老師，我……我沒帶。”老師翻了一下眼，斜着眼用一種鄙夷的目光看着我：“我教了這麼多年書，不是白教的。你們這些學生的把戲，我還不知道？沒寫作業，就說沒帶，就連幼兒園小朋友都知道的把戲，能騙得了我？說實話，是不是沒寫？”“老師，我……我真得寫了。”我幾乎快哭了，用哽咽的聲音說道。“呵！不僅不寫作業，還不說實話。像你這樣不認真又不誠實的學生，居然還有這麼好的成績？呵，真是可笑！”說完老師又用她那鄙夷的目光看了我一眼。
我此時的心情，既不是憤怒，亦不是悲哀，是一種就連我自己也說不出的感覺，是多種情緒在一起的混合體。這其中，有憤怒，有悲哀，又無奈，有苦惱，更多的是對老師的不解……回到教室，我奇怪我竟沒有哭，摸了一下臉，溼的；用嘴嘗一下，鹹的。那是汗嗎？不，那是淚啊。
雪花，繼續飄着，但似乎小了一些。可我沉重的心情，卻沒有絲毫的輕鬆。因爲今天，我挨批評了。
