有關六年級詩歌作文錦集6篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都收藏過自己喜歡的詩歌吧，詩歌具有精煉含蓄的特點，起着反映社會生活、表達思想感情的作用。那麼你有真正瞭解過詩歌嗎？下面是小編收集整理的六年級詩歌作文6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

六年級詩歌作文 篇1

今天，我看了電視劇《炊事班的故事3》其中的一集，炊事班的人們正在編詩歌。

我也爲爸爸編起了詩歌：那年維修任務重，爸爸一不小心扎破了手。媽媽急忙拿來創可貼，我急忙爲爸爸貼上去。爸爸急忙大聲喊，我——不——痛。”

說着說着，大家都笑了。

六年級詩歌作文 篇2

通過本次《輕叩詩歌的大門》綜合性學習，我們收穫了許多。雖然本次活動很快將要畫上一個完美的句號，但是隻要我們細心觀察生活，就會發現其實生活處處有着詩歌的身影。既然如此，那我們就讓詩歌陪伴我們美好人生吧!

這個星期以來，我們開展了許多的活動，收集詩歌、整理資料、欣賞詩歌、創作詩歌、舉辦詩歌朗誦會、進行詩歌知識競賽……

我們這次要研究的題目是詩人，通過閱讀報刊、雜誌和書籍上網搜索、訪問他人等途徑，所及了杜甫的生平資料以及各種詩歌創作。經過本組組員的討論，把杜甫的詩歌創作進行分門別類，類別可分爲以下幾種：1、杜甫的愛國詩歌;2、杜甫的思鄉懷友詩歌;3、杜甫的山水田園詩歌;4、杜甫的簡介與生平。

杜甫一生有許多詩歌，我先弄懂詩的意思，然後再有感情地朗誦詩歌，體會詩人的情感，參考他人的賞析，學會了自己進行詩歌賞析，提高自我書面表達能力。通過這一次綜合性學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的賞析，這樣更加助於我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事，因爲是個充滿了詩情畫意、充滿了自己的渴望，在詩歌裏，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌裏表達自己的渴望與情感。

六年級詩歌作文 篇3

詩歌的海洋裏，有無數的珍寶。在那次綜合性學習裏，我們班的班主任開展了一次別具一格的詩歌問題比賽。

那天上午，同學們早早回到學校，在翻查着有關詩歌的資料，因爲早上第一節課就是詩歌問題競賽，所以大家都在努力地查找。“叮叮叮……”隨着歡悅的上課鈴一響，班主任踏着輕快的步伐來到教室，隨着一首岳飛的《滿江紅》拉開了這次比賽的序幕。第一關是輪流答題，每答對一題加十分，答錯後搶答加五分，答錯不扣分。老師報我們分開四個小組後，比賽正式開始！大家都旗鼓相當，大家都爲自己的組吶喊助威，到了最後幾道難上加難的課外題，有的組答得出，有的組答不出。而我的第二小組靠“二黎”答出了這道難題。第二關是搶答題，規則是趙老師說三，二，一，到一的時候迅速舉起手，答對一題加二十分。答錯後搶答對加十分，答錯一次減二十分。大家都拼得頭崩額裂，非要爭個你死我活。我和第三組的“小蘇東坡”博覽羣書，每次回答都胸有成竹，所以我們組和第三組鬥得狂風大作，飛沙走石，猶如蛟龍出海，猛虎下山，只鬥得山蹦地裂，鬼哭狼嚎，也無法讓這場千古大戰停下。最後決戰的一題，這道題是這樣的：古代詩一共分幾種？“小蘇東坡”手疾眼快，答出了五言，七言律，趙老師說“回答錯誤。”我忽然想起三種詩，就舉手告訴了老師，大家都屏住了呼吸。趙老師說“回答正確。”那一種就是田園抒情詩和寫景詩。最終，我們憑藉着團體實力和我的“絕殺”打敗了第三組，奪得了冠軍。

這次精彩的詩歌知識競賽不但讓我們認識了許多詩人和他們的詩篇，也懂得了“人心齊，泰山移”這句話的含意。

六年級詩歌作文 篇4

我想做那午夜流星的.旅伴，縱身投入那深不可測的黑暗。

我記得這句話。第一眼看到這句話的時候，我就已經被他吸引。這是我在看泰戈爾的採果集中所看到的。

我很喜歡泰戈爾的詩歌，相對於艾青的詩歌來說。

因爲他們兩個的感覺不是很一樣。或許每個人都有自己的特色吧，只是……我只是覺得自己的特色與泰戈爾的詩歌他的表達……很相似。

或許跟生活環境有關，又或許跟個人有關。

我就是很喜歡這句話，感覺這句話特別有詩意。

從前的時候，學過泰戈爾的飛鳥集，好像是《假如生活欺騙了你》。當時我並不對它的詩歌感興趣。不可是後來我在網上看到了他們推薦的詩歌集。但是因爲名字吸引了我，所以我便去搜了一下，然後去看了幾眼。

後來我就被深深地吸引了。一個人輕輕的讀着一首小詩，我才覺得這種感覺很好。

真的是一種不錯的感覺，我認爲。

六年級詩歌作文 篇5

詩歌的海洋裏，遊動的魚兒傾訴着對詩歌的讚美;詩歌的天空中，求知的鳥兒展翅翱翔。我們好似這一隻只鳥、一條條魚，徜徉在詩歌親切的懷抱，迷醉在詩歌的芬芳。聞着“凌寒獨自開”的幽幽清香，踏着“槲葉落山路”的濃濃秋意，輕叩起詩歌的大門，打開那“滿園春色”映日荷花”……

在秋意正濃之際，六（2）班的同學們走進了“輕叩詩歌的大門”這一單元，在學習的第一天，我們便開始了學習計劃的籌備。在老師的帶領下，我們分到了各自的小組，拿到了自己的任務。我負責的方面是ppt的製作，在分配任務的時候，一種使命感油然而生。這第一次活動，迎接我們的是團隊的合作與負責的態度。

如果說剛纔只是序幕，那接下來就是正劇了，我們切入了主題——學習。

打開那充滿香氣的書本，映入眼簾的是那“楊柳依依”的燦爛春光，“雨雪霏霏”的悲愴。這一課，留給我的是與詩人感同身受的回憶。這一課，我學到的不止是詩，還有讀詩的方法——聯繫是人的處境，與詩人產生共鳴。這一方法令我受益無窮。在學習《春夜喜雨》的時候，我從詩句中知道了這場雨是及時的、柔和的、無聲的的春雨，再進一步就不難體會到作者對雨的喜愛，細細品味，“知”字和“乃”，一呼一應，詩人喜悅的心情躍然紙上。最後一句則把喜悅推向高潮，那是作者對雨後花城的遐想與憧憬，照這樣的理解一步一步走下來，全詩的意思如電影一樣放映，讀詩解也就容易多了。

在這個單元的學習中，我收穫的東西不止是這些，讀詩寫詩的樂趣更是寫不盡道不完，這次的活動經歷一定會久久印在我的腦海。

六年級詩歌作文 篇6

“世上只有媽媽好……”聽到這首歌時，我的眼睛都會溼潤。

媽媽，您記得每天您都會問我一聲：“孩子，你今天想吃什麼？”雖然只是普普通通地一句話，但卻包含着濃濃地關愛和親情。想到這裏，我的眼睛朦朧了。

媽媽，您還記得那次我字體不端正，您把作業撕了讓我重寫。我不服氣，和您頂嘴。您一氣之下，懲罰了我。那件事我做錯了，不該和您頂嘴。

您不讓我看電視等電子產品，是爲我好，讓我保護好視力。可我那時不懂事，經常偷看。直到後來，您給我講了眼睛地重要性後，我才明白，眼睛是多麼重要。

媽媽，或許您不及其他的母親，或許您不如像雷鋒叔叔般樂於助人，或許您沒有那些明星們出名。但在我心中，您永遠是全國乃至全世界最偉大、最出名的母親！