有關我讀六年級了作文彙編七篇
在日常學習、工作抑或是生活中,大家都經常看到作文的身影吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編幫大家整理的我讀六年級了作文7篇,歡迎大家分享。
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我讀六年級了作文 篇1
六年級,曾是我向往的學段,也不知道是什麼原因。
20xx年9月1號,是我讀六年級的第一天,本來我很高興,因爲我只要讀完六年級,我就能畢業了,我就能讀初中了,我就可以永遠離開這裏了。
但是,隨着日子一天一天過去,我逐漸改變了曾經的想法。
六年級,爲什麼會這麼累?明明作業就不多,明明就不用熬夜,是肩頭的責任重了,開始認真學習了?還是我“老”了,稍稍做點事就累得哭爹喊娘?我想這兩者都有吧!作爲一個即將離開小學的學生,我的心裏酸酸的,真不是滋味,我捨不得這裏的一切,尤其捨不得這裏辛勤耕耘的園丁,有時我會在那裏傻想:一輩子待在這裏,那該多好。這裏有我愛的老師,也有愛着我的老師。在一年級的小朋友眼裏,我們或許是大哥哥大姐姐,應該隨着長大而倍感幸福,但我,只想擁有一顆永遠也長不大的童心。
每次寒暑假放好,我都需要很長一段時間來倒時差,甚至在開學第一天的早上還睡得很遲,上課打哈欠,一直渾渾噩噩的。可是這次暑假放好,我很快就融入到學習中去了,不止我這樣,我們全班都這樣,爲此,班主任還表揚我們了呢!
回首往事,自己曾是一個小不點,可如今,自己已經是一個所謂的“大姐姐”了。在這過去的五年裏,我經歷了許多風風雨雨,有快樂也有淚水,只要一想到自己總有一天會離開這些可愛的朋友、這些可敬的老師,我就會加倍珍惜現在所擁有的。
黨灣二小,我不想離開您,可以嗎?
我讀六年級了作文 篇2
大自然總是在我們身邊那些平常的事物中盡情描繪着它的語言。這些語言暗暗地昭示着許許多多人生的真諦。它豐富的內涵使人折服,但是粗心大意的人永遠看不見,總是坐在家裏的人永遠讀不懂。只有細心、仔細地體會,才能夠感受到那妙不可言、歎爲觀止的語言。
大地,是那樣一望無際,無論是晴空萬里,還是細雨濛濛,或是電閃雷鳴,他總是那樣盡情地舒展着,歌唱着。春天,鳥語花香,柳綠花紅,大地披上了綠色的新衣,它哼起了那首歡快、熟悉的歌:《春天在哪裏》;夏季,太陽炙烤着大地,地面被太陽灼得滾燙,這時,大樹來爲它僻雨遮陽,它爲大樹唱起了那首動聽的歌:《剩下的盛夏》;秋天,橙紅橘綠,丹桂飄香,地上鋪滿了金色的落葉,楓樹舉起了鮮紅的旗子,大地又唱起了那首悅耳的歌:《楓》;冬天,寒風凜冽,滴水成冰,大地變得銀裝素裹,它唱起了那首《認真的雪》。大地上,有的地方一馬平川,有的地方坑坑窪窪,有的地方是高山深澗……但不管是什麼情況,大地永遠能承載萬物。那樣深厚,任你奔跑、蹦跳;那樣寬廣,任你飛馳、跋涉。哦,我從大地遼闊的身軀上讀懂:就像無垠的大地能承載一切,人求學只能廣讀博覽,才能瞭解更多、理解更多,纔能有所成就。
風兒從四面八方趕來,漂泊不定,動盪不安。有時在人們身邊久久徘徊,有時又急急地人們身邊掠過,瞬間無影無蹤,有時像一條騰飛的巨龍,咆哮着,飛馳着,有時又像一個羞澀的小姑娘,低唱着,輕輕撫摸着一切。它總是變化多端,或用力搖動枝葉,或悄悄跑到旗杆上玩耍。他總是帶來四面八方的氣息,又很快地帶走,哦,我從風的細語中讀懂:人也要融入社會,這樣才能及時瞭解五花八門的新消息。
大自然的語言豐富多彩,只要你用心去探索,去尋找,去發現,去體會:水滴石穿的鍥而不捨、莽莽高山的頂天立地、小小蜜蜂的勤勞勇敢,這些,都是大自然蘊藏的語言,使人受益匪淺。
我讀六年級了作文 篇3
老師你用自己的生命詮釋愛,讓我讀懂了您。我要感謝您我的老師。老師感謝您,您像小草,樸實無華,默默奉獻。老師感謝您,您像太陽,讓每一顆種子萌發自己的生命。老師感謝您,您像大地,讓每一個希望變成豐碩的果實。
“緣把您和我們這些孩子在一起”您常對我們說,和您在一起我們快活地成長。在您的生命裏您讓我們懂得什麼是愛,什麼是奉獻。
“讓我們蕩起雙槳,小船兒推開波浪……”隨着一陣娓娓動聽的歌聲,我們坐得端端正正等待老師的到來。忽然,從遠處傳來一陣沉重的腳步聲。“咦!老師的手怎麼纏上繃帶了?”同學們詫異道。原來老師的'手是被撞傷,嚴重的骨折。“老師,您應該休息。”“老師,您的手不能寫字!”一聲聲的問候似乎已撫平老師的疼痛,安慰着老師憂傷的心。老師堅持着,爲我們上課。這節課,同學聽得分外認真,板書時,只見老師您先用左手寫了幾個字跡歪曲的字。這時,您小心翼翼地擡起右手,拾根粉筆,舉到一定的高度。“老師,我們能看得清楚!”突如其來的舉動,把我嚇了一跳。扭頭一看,原來是他——班級的調皮大王!兩隻眼睛深情地望着老師,臉兒紅通通,好似一個紅蘋果。老師對他會心地笑了笑,又轉身回到黑板,寫起字來。豎、橫、撇……我清楚地看見,您的眉頭擰合着,額上沁出了汗珠,我似乎能感覺到那種劇烈的疼痛,但您沒有發出一聲呻吟,艱難地一筆一劃地寫着。您的手在微微抖動,同學們的臉繃着緊緊的,汗珠不由地冒出來,空氣已凝固了。區區八個字兒,您用了好長的時間才完成。忘着這八個字我彷彿看到了它們在閃着耀眼的光芒。呀,哪是老師愛的詮釋。
時間一天天過去,老師的手還不見好轉,是沒有休息的緣故吧,堆積如山的作業更讓您操勞,一張張作業紙那是您用左手爲我們評改,更是您愛的結晶。白天,您深入淺出,循循善誘地教導我們;夜晚,人們已進入夢鄉,您輾轉反側,疼痛使您難以安然入睡。
老師,您堅強意志,奉獻的精神使我欽佩不已。它時常激勵着我,鞭策着我。讓我明白:什麼叫堅強,什麼叫奉獻。呀,老師我讀懂了您。
記得有一首歌這樣寫道:“長大後,我就成了你,才知道那支粉筆畫出的是彩虹,灑下的是汗滴……” 歌聲在夜空中盪漾。夜更深了,一陣寒風,拉回了我慢慢思緒。有人說,老師似園丁,辛勤地哺育着祖國未來的花朵。可我覺得老師更像杜浦《春夜喜雨》詩句中的那隻求付出不求收獲,名利的春雨——“隨風潛入夜,潤物細無聲”
老師,我感謝您!感謝您的辛勤,感謝您的無私,感謝您爲我們的付出的一切。
我讀六年級了作文 篇4
人會搬家,蝸牛也會搬家。瞧,那隻蝸牛正準備找一個”房子“搬進去住呢。爲了找房子,它冒着”生命危險“——沒有殼保護,慢吞吞地走了很遠的路。
你可能會問,它爲什麼換”房“呢?這就說來話長了。長話短說,它的房子容納不下它了。它只有一種選擇——拋棄舊房子,尋找新房子。
它的第一站是廚房。它看到那兒瓶瓶罐罐那麼多,也許有可以當它的房子的小瓶子或小盒子。它剛慢悠悠地、東張西望地爬進去幾毫米,頭頂上就落下一個東西。它徒勞地往回爬,想躲開。幸運的是,那個東西沒有落在它的頭上。哦,原來是一個方形小鐵盒,它鑽進去後往四周定睛一看,這簡直不是”房子“,而是”別墅“。可惜它帶不走,因爲,實在是太重了。
在第二站——糖果店,它終於如願以償了。它是在城市裏長大的,所以吃過各種美味佳餚。當然,是別人扔掉的。它最愛吃糖。它不吃樹葉。它究竟是退化了還是進化了,誰也說不清。言歸正傳,它看到玲琅滿目的糖,那樣子真是”垂涎三尺“,如果蝸牛有口水的話。它毫不猶豫地悄悄爬了進去。它躲進了垃圾桶。忽然,它發現了一個塑料小球,裏面有一些彩色的糖粒。它看到球有一個洞,它正好能鑽進去。它吃飽喝足後,正準備鑽出去,靈機一動,這個球不正好能當作它的房子嗎?可是,它爬不出垃圾桶。它正冥思苦想時,一個人把垃圾桶提了起來。才過了幾秒,它就飛了出去。那個人把垃圾扔在垃圾堆裏了。它閉上了眼睛,害怕地等待着落地。一旦落在地上,不但它的房子會變成碎片,它的命也保不住了。沒想到它落在一塊破海綿上,它安然無恙。
於是,世界上有了一直獨一無二的、殼是透明的、殼是球形的蝸牛。
我讀六年級了作文 篇5
夜深了,鄰居的燈一盞一盞地熄滅,我卻睡不着,捧起一本《蘇軾詩詞文選》如飢似渴地讀了起來。時間慢慢地流逝,漸漸的,我的頭垂了下去,在這本書上趴着,睡着了。
夢中,我好像來到了一個地方。這是個大湖,一葉扁舟在湖中心駛動,深藍色的夜幕彷彿連着天際,一輪皎潔的明月正從東山後升起,清風陣陣吹來,水面卻波瀾不驚,乳白色的霧橫貫江面,清冷冷的水發彷彿連着天際,我猛的想起《蘇軾詩詞文選》中的一幅風景圖來。這,不就是赤壁嗎?風大了,金黃色的落葉被吹落,隨着河水向東流去,水面上泛起了一圈圈漣漪,江心上的扁舟也被風吹得有些晃動,船上的人似乎感覺到了,揭開船簾,從船艙中走了出來。天,這不就是大學問家蘇軾嗎?
我離開了了《赤壁賦》,又走進了《豬肉頌》的篇章。看!蘇軾坐在鍋臺邊,竈裏散發着肉香,蘇軾一邊加柴火,一邊吟到“黃州好豬肉,價賤如糞土……奇怪蘇軾怎麼那麼樂觀呀!書中資料記載,蘇軾被貶黃州當團練使,在這個荒蕪之地,蘇軾生活十分窘迫,他理應天天以淚洗面,怎麼會……?
夢醒了,我對蘇軾,這個豪放派詩人又多了幾分瞭解,當我帶着這種心境去讀《蘇軾詩詞文選》時,對那些詩詞又有了獨特的見解。
蘇軾是我國文學史上不滅的明珠,歲月的流沙並沒有埋沒他,而是將他磨礪得更光滑,更耀眼。蘇軾,這個名字將永遠刻在我的心中。
我讀六年級了作文 篇6
小時候我很膽小,總是怕事情搞砸了別人就會責怪我,因此我不敢去嘗試,也不敢把自己的想法說出來。
我喜歡把自己藏起來,不喜歡別人發現真實的我,因爲我自己就已經把我自己否認了。所以當別人發表意見時,我只會點頭答應,生怕得罪了別人。漸漸的,這便成了我的一種習慣,我活在了自己的恐懼和擔憂中,因此,我的日子過得並不快活。
可一次偶然的機會,使我改變了想法……
“有想當主持人的嗎?”新來的班主任站在講臺上帶着燦爛的微笑說道。許多同學紛紛舉手示意,可我卻拿着書擋在前面,頭深深地低了下去,雙手把書握得死死的,心裏默默唸道:“別抽我,別抽我。”可我漸漸感到,班主任那灼熱的目光正投向了我。果然,她緩緩走到我旁邊,笑着問了我一句:“你可以嗎?這位同學!”慌亂中我竟然點了點頭,剛想拒絕她,可拒絕的話還沒說出口,老師馬上說:“好,就你了!”我只好一臉無奈。這時,同學們都回過頭看着我,畢竟,這還是頭一回。
窗外的花紅裏透粉,在陽光的照射下開得格外燦爛!
下課後,我心裏竟一絲絲高興,我想是因爲同學們注意到了我,可更有些害怕,也是因爲他們注意到了我!我開始慌張了,只能六神無主地坐在座位上。班主任彷彿看出了我的心思,她走到我的旁邊,摸了摸我的肩膀,笑了笑,那笑容就像花兒一樣漂亮,又有種說不出來的溫柔。這時,我好像被一股力量支撐着,就像我心窗被瞬間打開了一樣。我開始認真背稿子,慢慢的我和同學們開始交流,開始玩耍,那個膽小內向的我慢慢消失了……
到了那一天,我忐忑地走向講臺,面對着麥克風,我深深地吸了口氣。看着下面的幾千觀衆,我不由得更加緊張起來,當我東張西望,不知所措時,我看向了不遠處那幾朵花,它們的臉上彷彿也洋溢着笑容,就像班主任的笑!我一下子有了精神,完美的完成了這次演講!下面的同學爲我鼓掌了,我的心不禁激動起來!
我知道,從那以後,老師那如花兒一樣燦爛的微笑在我心裏默默地綻放着,使我變得更加勇敢!
我讀六年級了作文 篇7
每天進入校園,進入班級之前,都會經過一條小道。
這條小道兩旁常年種着桂花,不遠處的前方就是學校的主席臺。這是我們的小小樂園,我們經常來這兒玩耍,無數歡聲笑語在此飄蕩,小道只靜靜的,文雅溫柔。
夏天,小道兩旁的桂花早已蓋住了綠葉,炎熱的夏日讓我們不敢走出教室,生怕烤焦了的大地滾燙了我們的鞋子,但是,小道卻是我們在夏日經常光臨的“顧客”,它“頭”上的長廊和教學樓給我們帶來了涼爽,每次下課,小道早已準備好涼爽的“空調”等着我們的到來,雖百無聊賴,但在小道上來來玩玩也總有無限樂趣。
秋風帶走了桂花的嫩黃,迎來的是光禿禿的樹枝,桂花吹落到小道上,暖黃柔軟鋪薄薄一層,質感細膩,此時,我們經常會在小道上做做操來增加暖意,這條小道啊,依舊默默不語,一直看着我們大步向前,走向明天。
小道給我們帶來無數回憶,如今我們即將高飛遠去,今天,你爲我送上祝福,明天,我們將永遠留你在心底。
校園小道,我讀懂了你。