關於六年級下冊第三作文合集9篇

在學習、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的六年級下冊第三作文10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

六年級下冊第三作文 篇1

每個人都有理想，我也不例外。那麼，現在我就來講一講我的理想職業吧。

我的理想職業是作家。爲什麼會有這個理想呢？請聽我慢慢道來。

其實，以前我的作文是寫得挺差的，幾乎就沒有得過“優”，都是“良”。可是，有一次，我寫了一篇叫《猴子撈月》的作文，竟被老師當範文讀！這便給了我很大的信心。此後，我的作文便時常會被老師單獨提出來當範文讀。

那時，我便下了決心：一定要當作家！原因是：我竟愛上了寫作文！即便是我不願意寫，但我只要寫到第二段，就會迫不及待的寫故事了……

我時常幻想，我當上了作家後，成了名人，被大人與小朋友追捧着……

幻想是美好的，但離現實是有一定距離的，我想要當作家，或許還要努力一番。比如：我雖然想當作家，可我懶，沒有在平常多練筆；我的思想深度也還不夠，每次總結的思想不夠深……

不過，我現在爲了我的理想，變得更勤奮，更積極地寫作，看更多的課外書（不過更多的是文學之類的）讓我的思想深度進一步的提高，提升。令我的理想離我越來越近，直到完成。

我的理想就是當作家。雖然，我現在離它似乎遙不可及，可我一定會努力，令它離我越來越近。雖然，我知道，在這一路上必有坎坷，可我一定會努力去克服它，令這個理想，幻想成爲現實！

六年級下冊第三作文 篇2

教學目標：

1．將口語交際與習作指導緊密結合在一起，創設寬鬆自由的口語交際環境，通過師生相互傾訴自己的理想以及理想背後的故事，繼續培養學生傾聽、應對和表達的能力，幫助學生樹立良好的理想觀。

2．在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，感受習作的快樂。

3．嘗試前後照應的寫法。

教學預設：

一、理想何必要驚人——暢想我的未來路（６分鐘）

1、切入話題：（課前板書：我的理想） 同學們，在咱們重慶，有一位著名詩人叫流沙河，他曾經寫過這樣一首詩：

理想是石，敲出星星之火；

理想是火，點燃熄滅的燈；

理想是燈，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。

……

理想是羅盤，給船舶導引方向；

理想是船舶，載着你出海遠行。

但理想有時候又是海天相吻的弧線，

可望不可及，折磨着你那進取的心。

……

理想開花，桃李要結甜果；

理想抽芽，榆楊會有濃陰。

請乘理想之馬，揮鞭從此起程，

路上春色正好，天上太陽正晴。

聽了這首詩歌，你有什麼話想說嗎？（生自由說）

（設計意圖：激發興趣，喚起生對理想的美好向往，形成傾訴理想的慾望。）

2、師生暢談理想：是啊，理想不僅是一個美好的名詞，更是通過奮鬥可以實現的目標和願望。俗話說得好:“人無志而不立。”那麼，你的理想是什麼呢？（板書：是什麼？）誰願意先和我們一起分享你的理想。（自由暢談理想，儘量多人說。）

（設計意圖：在詩歌的引領下，學生的情緒被快速激活，不覺中已進入課堂學習狀態，腦海裏一定在不停地詰問自己的理想是什麼？此時正是需要讓學生傾吐的最佳時機。在此過程中，可以引領學生的理想朝向對別人有益的。）

二、理想背後多故事——真實具體動人心（１０分鐘）

1、同桌互相說自己理想後面的故事，然後小組推薦５—７人說。

2、師：其實理想也不是一成不變的，很可能會隨着年齡的增長而改變。想聽聽老師的理想嗎？我的童年是在鄉下度過的，有一段時間，我迷上了圖畫書，但因爲家庭貧寒，父母拿不出錢來給我買。每次到十幾裏外的場鎮商店，看到售貨員阿姨坐在櫃檯後津津有味的閱讀着那些圖畫書，我就會羨慕不已。那時，便悄悄地立下了人生第一個理想——長大後當一名商場的圖書售貨員，天天看圖畫書。今天看來雖然幼稚天真，但這個理想卻陪伴我度過了一段美好的童年！考上學校後，因爲喜歡文學，又立下成爲作家的大志；工作後，才慢慢將理想穩定下來——猜猜是什麼？做一名受學生喜歡的老師。孩子們，不管你有什麼樣的理想，我想，每一個理想背後，也應該有一定的原因（板書：爲什麼），或者一個小小的故事。讓我們來用心聆聽，你爲什麼要樹立這樣的理想？

（設計意圖：在學生講述的基礎上，以教師的理想和學生自然對話，引領學生感受兩點：一是理想是可以改變的，二是每個人的理想背後都會有一個故事或者原因。）

三、理想遠大須努力——妙筆生花寫華章（４分鐘）

1、一個理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人說：理想是用來追的，不是用來想的。爲了實現理想，很多人爲之付出了艱辛的努力，才終於成功！請看屏幕：（出示高爾基和劉翔奮鬥成功的案例。）爲了實現理想，我們應該怎麼做呢？（板書：如何做？）

2、學生談爲了理想，應該怎麼做？（３－４人）

記得作家巴金曾說過：理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就終有實現理想的那一天。（燈片出示）

（設計意圖：用名人成功的案例和名人名言來提升學生對理想的理解，也體現從感性入手再上升到理性的過程。）

３、師：孩子們，此刻，你的心中一定涌動着關於理想的種種激情，那就請拿起你手中的筆，以《我的理想》爲題，寫下你對你的理想以及理想背後的故事，當然，還有你準備爲之付出怎樣的努力。寫的時候，重點要把理想背後的故事和你準備爲之付出怎樣的努力寫清楚，還可以試着運用首尾照應的寫法安排自己文章的結構。我這裏還羅列了一份記敘文提綱：（燈片）

開頭：我的理想是什麼？

中段：理想背後的故事——我爲何有這樣的理想？

我將爲理想付出怎樣的努力？

結尾：期待着理想實現後的心情、輝煌。

當然，你完全可以在此基礎上靈活地安排文章結構，比如直接從故事入手，然後再揭示你的理想，你甚至還可以給習作重新擬一個題目，不管怎樣寫，記住，把你理想背後的故事真實具體（板書）的寫下來，就是最感人的習作。相信你的筆下，一定會涌出一篇篇激盪人心的理想之歌。

（設計意圖：用提綱的形勢爲學生成文作一個結構上的提醒，這是保底的做法，而優生則可在老師的提醒下做靈活的調整，寫出靈動的習作來。）

六年級下冊第三作文 篇3

今天早上，我高高興興地哼着歌兒出去玩，看到了令人難忘的一幕。

超市旁，一羣人圍在一起，我湊前去看熱鬧，只見一個滿頭白髮的老奶奶呻吟着躺在地上，痛苦地說：“哎喲哎喲……”這時一個穿着花衣服的中年大媽扯開大嗓門：“別信她，準是碰瓷的，這種事我見得多了!”這時又有一個個子高高的男人接上了嘴：“好哇，要不走吧?”人羣像炸開了鍋一樣：“這個我知道，上次老張他……”“是呀是呀，誰知道是真是假呀?”

我擔心地望着老奶奶，她不停地翻身，臉漸漸扭曲，發青……我緊緊皺着眉頭，想道：這些人也不是冷漠無情的人，這年頭騙子可多了，可老奶奶……我不敢再往下想了。這時一個戴着紅領巾，高而瘦的`小男孩咬着下嘴脣，毫不猶豫地伸出那黝黑黝黑的手臂，爽朗地說：“奶奶，我扶您，您還好吧?”可老奶奶沒有答覆，只是說：“口袋口袋……”

“孩子，別，她騙你呢!”許多人勸這個小男孩，我也覺得老奶奶有些嫌疑了。可他卻掏出了老奶奶的藥瓶，拿出身邊僅剩的半瓶水，給老奶奶喂藥。老奶奶不要坐在臺階上，休息了一會兒，面色好了許多。她朝大家解釋道：“人老了，不中用了，走在路上突然就發病了，還好，還好。孩子真是太感謝你了，謝謝!你叫什麼名字?”那男孩滿臉通紅地說：“這是應該的，我是一個戴着紅領巾的男孩”。說完便跑開了。

我真敬佩那個男孩!一個做好事不留名的“紅領巾”男孩。雖然我已走遠，但那一幕卻永遠地留在了我的心間，久久不能忘懷。

六年級下冊第三作文 篇4

理想是每個人對未來的憧憬與未來。理想就好像是天邊的條條彩虹，豐富多彩。沒有理想的人必定是可憐的人。

我的理想是當一名律師，當我在電視上看到律師在法庭上振振有詞的爲受害者討回公道，讓那些害人者得到應有的懲罰，我心中的佩服感油然而生，我多麼希望在不久的將來，也可以向那些叔叔阿姨那樣站在莊嚴的法院上，用自己豐富的法律知識爲受害者伸張正義，討回公道。

我上小學三年級時，發生了一件事，也正因爲這件事，我很想當律師·。

那時，我們正是在秋遊的時候，老師給我們每個人發了一件衣服，並交待我們把衣服放好，不要弄丟了。可過了不一會兒，兩個同學便吵了起來。這個可難不倒我，我通常是以大事化小事，以小事化沒事。所以，這兩位同學便找我給他們評評理了。當我聽了事情的來龍去脈後，便皺下眉頭說：“就這點小事，至於嗎。得饒人處且饒人嘛”之後又對另一個人說：“儘管，你不是故意的，但最起碼要對她道個歉吧，不應該張口就罵他，推他。”兩位同學好像明白了什麼就互相道歉。

回到家後，我把這件事告訴了爸爸，爸爸說：“就你這嘴皮子，長大後當個律師都是輕輕鬆鬆的。”而爸爸的一句話卻讓我給自己開闢了一條新的道路；當律師。也就是從那時起，“律師”這個詞便在我的內心深處發了芽，直到現在，我還是念念不忘。

世界上最開心的事，莫過於爲理想而奮鬥。理想也是前進的動力，沒有理想，生活或就像一灘死水，死氣沉沉。所以，要從小樹起理想，而理想而前進。

六年級下冊第三作文 篇5

如果你是一盞明燈，你會照亮黑暗中的一切嗎?如果你是一個太陽，你會給小草大樹給予陽光嗎?如果你是一顆螺絲釘，你是否會堅守在自己的崗位上?如果你是一滴水，你會滋養萬物大地上的小草嗎?

理想是人生導航的燈塔，是指南針，我們每個人都應該有自己的理想，我悄悄地告訴你，我的理想是相當一名醫生，專門爲別人做手術的。

我身穿一件白色大褂，衣服左上角有一個小口袋，掛着證件和圓珠筆，鼻子底下戴着一副口罩，手上套着橡膠手套，頭戴一頂手術專用帽，堅定地走進手術室。四周是一臺臺機器和手術時所用的器械。一位病人正躺在病牀上，我看了看他的資料，得知他性別：男，才三十三，腦部腫瘤，因爲平時的工作強度太大，超負荷的工作量把他給累垮了，我和助手醫生們根據他的腦CT，認真仔細地做好了手術前的準備工作。

手術開始了，麻醉師準備麻醉，因爲腦部手術花費時間較長，必須麻醉全身。半個小時後，病人進入深睡眠狀態，我把病人的頭蓋骨完全打開，望着大腦上密密麻麻的微小神經，我鎮定地告訴自己，必須要仔細中的仔細，不能因爲我的失誤，使這位年輕的生命永遠地離開我們。那個夢魘般的腫瘤就藏在神經下面，好像一個魔鬼似的青面獠牙地瞪着我，我額頭上的汗珠越來越多，但是我沒有一絲的慌亂，我知道我的手上緊緊地攥着一位活生生的生命。

時間就這樣一分一秒地過去了，“滴答、滴答”，五個小時過去了，這個腫瘤也被我完完全全地、一絲不留地從他的大腦上切除下來。

一旁的護士不斷地稱讚我，異口同聲地說：“張醫生，你可真了不起啊”!我望着成功的手術，腦海中浮現出母親慈愛的面容，她總是對我說：“孩子，不管你以後做什麼事，只要你有信心，有一份責任心，相信你一定能做好。”這使我想起了一句古詩：“山重水複疑無路，柳暗花明又一村。”我希望有一天我長大後，我能成爲一名技藝高超的醫生。

六年級下冊第三作文 篇6

理想是人生導航的燈塔.因爲有了理想,人們纔會爲自己的理想而奮鬥,而努力.我的理想就是當一名辛勤的園丁——一名老師,一名光榮的人民教師.

老師像蠟燭,他們燃燒了自己,照亮了他人；老師像園丁,把幼小的樹苗培育成參天大樹.老師是人類靈魂的工程師,一代代老師嘔心瀝血,無私奉獻,一月月一年年耕耘在那三尺高的講臺上,把知識傳播下去,把人類文明傳播下去,爲國家培養了一批批優秀人才,才使得社會更加文明,國家更加繁榮富強.

上幼兒園的時候,老師教我們唱歌、跳舞,給我們講故事聽.那時,我覺得老師真神奇,真偉大,什麼都會,我就想：我長大了,我也要當一名神奇老師,把我懂得都教給小朋友.慢慢地,我長大上學了,覺得老師更加神奇了.不認識的字,不懂得的知識,只要老師一講,就豁然開朗,全部明白了.老師教給我們做人的道理,告訴我們要做一個誠實的好孩子.當我們傷心的時候,老師給予我們安慰；當我們遇到挫折的時候,老師給予我們鼓勵.老師真偉大,就像一本書,那麼多的知識老師都懂得,只要看到老師那和藹的面孔,再困難,在傷心的事情都會簡單起來,都會煙消雲散.這更加堅定了我當老師的信念.

如果我當上了老師,登上那三尺高的講臺,向孩子們傳授知識,帶領他們在知識的海洋裏遨遊,那是一件多麼奇妙的事情啊!我會把我的學生當做我的孩子,像照顧自己的孩子一樣照顧他們,教育他們.讓他們從一個個真善美的小故事,裏領悟到人生的真諦；讓他們從一首首如歌如畫的唐詩宋詞中,領略到“萬籟此俱寂,但餘鐘磬音”的寂靜.讓他們從一個個含苞怒放的花苞中,感受到大自然的神奇.讓他們從一個個英語單詞中,感受到語言的神奇；讓他們從一個個活潑亂跳的數字中感受到數學王國的神奇.我還會讓孩子們從學習中找到樂趣,在樂趣中學習,愛上學習.當他們捧起獎盃時,我會告訴他們“不要驕傲,一定要再接再厲,在以後的道路上繼續努力”；當他們在成長的道路上遇到困難而氣餒時,我會告訴他們“不要氣餒,陽光總在風雨後,堅持就是勝利”.像當時老師教育我們一樣教育我的孩子.把他們培養成一個有愛心,有責任心,有正義感的好孩子,長大後成爲一個對社會有用的人才.

我一直在爲這個理想而不懈地努力,紮紮實實學好每一門功課,一步一個腳印朝這個目標攀登……

每個人心中都有一盞燈,它的名字叫理想；每個人都要走一段路,它的名字叫人生.有一句名言：人活着沒有理想是可怕的.的確,沒有理想,哪來得勁頭?而我卻有着許多的理想.

在我很小很小的時候,我就爲自己建立了一個遠大的理想,那就是,長大後,我必定要當一名教師.一方面是因爲我媽媽是老師,我被老師的這種辛勤賣力的精力而深深地感染了；一方面是因爲我覺得老師特別巨大.可以爲祖國出一份力,還可以爲祖國培養出更多熱愛祖國,熱愛人民,有科學文化,又有較高探索精力的人才.

我每天站在三尺講臺上,向“小聽衆們”傳授知識,我的學生個個都是小才子.上課時,他們都坐得端端正正,我點名叫某某起來答覆問題,他就站起來非常有禮貌的把問題完完整整的答覆完畢了.下課後,我不會急匆忙忙的趕到辦公室,坐在椅子上悠閒地喝水,而會放下手中地活,和孩子們到教學樓下面一起愉快地做遊戲,讓孩子們在緊張的學習過後也放鬆一下.每到週末,我都會帶着我的學生到公園去玩,或是去軍營參觀,用我的獨特方法讓孩子們逐漸養成勤奮、熱愛勞動的好習慣.

人總是生活在現實與虛幻中,人們正把虛幻努力變爲現實.我受到挫折時,那理想會給我勇氣,我永遠相信：巨大的理想只有通過忘我的鬥爭和就義才幹勝利地實現.

我相信,只要我心中有這個想法,併爲着這個願望去努力,就必定會實現.

每個人都有一個夢想,一個遠大的理想.包括我也是.我的奮鬥,只爲實現我的理想,完成我的夢想.

從小到大,我一直想當一名設計師.一名生活在舒適的環境裏,無憂無慮的高級白領.

當一名白領,每天優哉遊哉.讓父母住在一個好的環境裏,也算是報答父母了.他們從小把我拉扯大,教育我,指導我.他們是我的路燈,照亮我,讓我迎向成功的彼岸.爸爸媽媽從小,從我和姐姐出生的那一天起,就更加努力、拼命的賺錢,爲我創造良好的環境,讓我成爲一給幸福的小孩.假如我成功了,有個美好的未來,想必他們也覺得這麼多年的教導苦盡甘來了.

我想當一名設計師,不僅僅是爲了報答父母.更是爲了讓祖國更加繁榮富強,爲祖國添上彩色的翅膀.

或許,在十多年後的我,每天坐在辦公室裏.手握着筆,下面一疊紙,我正撓着頭,想着我的方案,創造靈感.隨着時間的推移,一張張草稿紙,撒滿一地,腦子裏沒有一絲靈感.我想,那一張張紙下,那優秀的作品,是我用盡心血換來的.在許多年後,人們開始穿上我設計的衣服,戴上我設計的珠寶.讓社會邁入新的時代,爲社會服務,爲我們的子子孫孫創造更舒適的環境.然而,那些祖國的小花小草,個個成成爲祖國的有用之才,國家棟梁.

今後,爲了完成我的夢想,實現我的理想.我要在我學習保證良好的同時,課餘時間去學畫畫,去上數學班······我要努力學習,爭取各科成績優良.爲了讓我的未來更加輝煌,我只得這樣.

我會爲他而拼搏、奮鬥.

六年級下冊第三作文 篇7

有這樣一個故事在澳大利亞,有一個叫丹恩的男孩，一天，他獨自上山砍柴，卻在回來的路上被毒蛇咬傷了大拇指，於是他用砍柴刀將自已的腳趾砍了下來，忍着劇痛走回村莊，最終保住了性命。這是捨棄，也是珍惜：捨棄了腳趾，卻換回了生命。生命誠可貴，愛情價更高，若爲自由故，二者皆可拋。生命和愛情都是可貴的，值得人們去珍惜的，但是，自由，卻比兩者更爲可貴。“若爲自由故，二者皆可拋”道出的是一種怎樣的大氣！“四捨五入”是小學生都會處理的數學方法。其步驟我不說大家也都知道“舍小的取大的。同樣，在生活中也是如此，你必須衡量事物的大小，權衡利弊之後再作決定。像我上面所說的”小男孩丹恩珍惜自已生命，於是捨棄了腳趾，卻換來了整個生命。98年洪水氾濫時的抗洪戰士，因爲珍惜國家的安全，毅然捨棄了自已的小家，將國家這個大家放入心中。02年非典時期，無數的白衣天使投身於抗擊非典的戰役中，因爲珍惜病人的生命，卻捨棄了自已的安危！

“珍惜”與“捨棄”看起來似乎是矛盾對立的，就像一把刀的刀背和刀刃———永遠也沒有相會的一天。可它們卻又是相輔相承的。很多商業化的電影裏或是小說裏都會出現這樣的情節：深深相愛的男女主人公總是因爲一方的身患絕症而逃避另一方。而身患絕症的主人公在離去的時候總是在心裏默默地說一句“因爲我愛你，所以我選擇離開你。是他們不愛對方嗎？不是。反而是因爲他們深愛着對方，珍惜對方，纔會捨棄對方——他們不希望自已深愛的人知道自已將不久於人世，寧願他們相信自己是絕情的冷血動物。雖然並不是這樣。是生活逼着你逃避。生活就是這樣的一個偉大的魔術師。他讓我們不斷地認識新的事物，不斷地學會珍惜，卻又在最甜蜜的時候逼着我們捨棄那些珍貴的東西。但是年華卻是最好的醫生。他將每一個人心裏的傷痕撫平。捨棄是美的，珍惜也是美的。雖然我們很多時候都不願意放棄，但是請記住：我們每一次的捨棄都會獲得更值得我們珍惜的事物。

六年級下冊第三作文 篇8

人人都有夢想，可是，夢想是什麼呢?夢想不是空想，也不是幻想。不是喜歡就可以，不是想要就能得到，不是想實現就能實現的，而是不斷揮舞着自己背後那雙看不見的翅膀。

其實，夢想是現實的東西，只有經過辛勤的勞動與付出，並且腳踏實地，就能擁有夢想，實現夢想。而我，已經有一顆夢想的種子深深紮根在了我的心中，我的夢想當一名老師，用潔白的粉筆來傳授知識，用博大的胸懷來關愛學生。那是我從小到大的夢想，也是我最初的夢想。

老師是一把鑰匙，能幫我們開啓智慧之門。老師是一盞明燈，能帶領我們走向成功之路。老師是一付良藥，能醫治各種疾病。

我想當老師是因爲老師可以教育學生，爲祖國培養一代又一代的花朵，雖然我現在還只是學生，但我會努力學習爲以後當老師做準備。

雖然當老師說着挺簡單的，但做起了卻很難，因爲老師批作業要批到深夜，還要管理班級瑣碎的事，還要處理好同學與同學之間的矛盾……總之當老師很累，但他們卻毫無怨言引領我們向前。

假如我是老師，我要散發我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學生，努力成爲他們的朋友，傾心相交的知己。課餘，我們一起打球、聊天、逛街，甚至我可以帶他們去我的宿舍，親自爲他們下廚——爲朋友做飯，是件非常開心的事。現在的青少年有着強烈的好奇心，他們想了解老師，更希望被老師理解。我不想戴着“老師”這層嚴肅的面紗，站在高處俯視我的學生，我和他們之間是平等的。我願意他們分享我的喜悅，分擔我的憂愁;我也願意聆聽他們心中的祕密。或許有人會問：這麼做，難道不會影響他們的學習嗎?我堅信：不會!將心比心，我確信可以用我的真誠換來他們對我的喜愛，換來課堂上活躍的氣氛。帶着十二分的熱情學習，還怕學不好嗎?

這些只是我現在的想象，也是我的夢想。我會用我的勤奮學習來去掉“假如”這兩個字，成爲一位名副其實的老師，完成我心中的老師夢。

六年級下冊第三作文 篇9

我們每個人都擁有自己偉大的理想，繼而這個理想就像一粒“種子”，它種在我們的心中，只要我們每天都“澆水”，總有一天那一粒種子將會生根、發芽、開花、結果。然而我的那粒“種子”便是醫生。

“醫生”是一個我們在瞭解不過的詞了，不過你們真正醫生嗎？假如沒有了醫生，人類許多的疾病就沒法消除，更嚴重的是它還會不停的擴散傳播，甚至還會導致人類與世長辭。

我的理想是建立在小時候。那時我在家鄉結交了一位朋友，她比我大兩歲，我們的感情很要好，不過她的人生並不順利，她九歲那年不知患了什麼病，幾乎天天頭暈，還三天兩頭頭痛，打針吃藥都不管用，看着自己的朋友生病很痛苦，我心裏也很不舒服，我多麼想把她醫治好，可是我又沒這個能力，於是我立志當一名醫生，努力學習，希望有一天能把她醫治好，醫治更多的病人。

假如我當上了醫生，一定要真誠的爲人民服務，做個正直、清廉的醫生。克服重重困難，與病魔抗鬥到底，把更多無辜的生命從生死的地平線上拉上來，讓他們的生命充滿希望，充滿陽光，讓他們活得更加快樂、更加充實，讓他們不必要再忍受與親人割捨的痛苦，與被死神折磨的痛苦。

雖然這還只是個理想，但我決不會放棄，總有一天我會讓我的那粒“種子”生根、發芽、開花、解果。