《爲生命奠基》觀後感

教育家說，教師的境界就是造就學生，成就自己！溫總理說：一批教育家，可以影響國家和民族的未來。教育家，雖不能至，但心嚮往之。

在小學語文教學中積累多年實踐經驗的竇桂梅老師用“爲生命奠基”作爲自己的報告題目，提出語文教改中要實現3個超越：學好教材，又要超越教材；立足課堂，又要超越課堂；尊重教師，又要超越教師。讓語文學習煥發生命活力，讓語文學習充滿成長氣息，讓語文學習綻放智慧花朵。

聽完後我感慨良多，不禁自問：我們自己離竇桂梅老師有多遠？我們離理想中名師有多遠？

名師之名在於學識膽略，在於礪志勤懇，在於審視篤行。他們都有一種忘我的獨立、奉獻之精神！我們所需要的就是在平凡的工作中不斷的去實踐，努力的去奮鬥，去獲得一種穩定、持久、成熟的情感！我們與名師的差距，在於精神世界的距離和實踐的勇氣、耐力！人只有有了想法纔會有行動，有了行動纔會有不同的結果。

我們要想改變自己，首要的是要打碎舊的思想意識，讓精神站立！很多情況下，名師給了我們壓力的同時，也給了我們動力。一個要進步的人，對自己應該自找一個壓力，這樣才能迫使自己去努力。我們不一定能成爲名師，但是，我們沒有理由不去做名師曾經做過的事情。

現代教育告訴我們，教育工作者要有整體的育人觀念：一流的教師是教人的；二流的教師是教書的。在對人的影響上，愛的澆灌和人性的感召，永遠勝於其他形式。真教育是心心相印的活動，惟獨從心裏發出來的，才能打動心的深處。要求我“用愛心和童心關愛學生；用真心和誠心對待同事；用熱心和專心對待工作；用平和心態和健康心理對待人生”，用教育的智慧成就智慧的教育，勤學博採善思敢行，人人爭做“智慧型教師”。要有“以校爲家”的意識，經常地追問，自己的工作言行是否辱沒了自己的學校。所以，我們的老師要有鮮明的個性、有底蘊、有智慧、有魅力、有口碑等等。各人做好各人的事，努力做最好的自己，人人恪盡職守，各司其職，各負其責。我們要把“學校發展，人人有責”細化爲“學校發展，我的責任；學生髮展，我的責任；自我發展，我的責任。”

要有良好的心態。靜對世態，有一顆平和的心和一份超越世俗的恬靜。老師，心態要好，思想要純，面對壓力和蠱惑，教師自己首先要穩定好自我，不能怨天尤人、牢騷滿腹。這樣，我們纔有資格，帶領一羣天真無邪的學生快樂成長。