【必備】七年級單元作文3篇

在平時的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編幫大家整理的七年級單元作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

七年級單元作文 篇1

愛永無止境，讓愛，在疼痛中發光，在智慧中堅韌。我不得不承認，他是愛她的，可是因爲不平等，那疼痛如此清晰。

我天天跟在他屁股後“老爹，老爹”地叫，其實充其量，他就是我一後爸。自從媽媽有了新家後，我就開始後悔。從前的無盡恩愛到現在都變成了無休止的吵架，甚至打架。因爲一些雞毛蒜皮的小事，家裏就是一陣“刀光劍影”。我開始恨他，恨那個被我尊稱爲“爹”的人，明明是他沒水平，他憑什麼那樣罵我媽媽，他有什麼資格？沒有感情，只有拳腳，幹嘛要在一起……

我後爹唯一的愛好就是釣魚，他認爲一家人吃着自己親手釣的，親手做的魚會感受到愛，這點我不否認。可他卻沒有想到，在他出去釣魚時，媽媽有多空虛，而後難免抱怨。我知道，媽媽是愛老爹的，不管這愛有多深，不管這愛裏是否夾雜着其他的東西，可是愛就是愛，毋庸置疑。而老爹呢？他自然也是愛他*的，他會在媽媽熟睡時幫她捻被角，在媽媽忙於打電話時默默地整理房間。他們都用自己的方式愛着彼此，平時看起來挺精明的兩個人，在這個方面卻又顯得那麼不明智，他們都不知道對方想要什麼，媽媽說過：“我理解他，他不理解我”。據說，我的眼睛會看事兒，我的眼睛從小就會看事兒。可我就算再會，那雙眼也無法直視人心啊……我懂他*的話，可是，這種理解會不會很累？

記得一句舒婷的詩：“我必須是你近旁的一株木棉，作爲樹的形象和你站在一起。”是的，舒婷是智慧的，這句詩點醒了我，或我們，愛人之間必須是平等的。媽媽需要把領導的架子放放，老爹需要把小孩子脾氣收收。注意彼此付出的方式，這叫智慧。成年人的感情太複雜，我還是個小屁孩，但是我知道，如果愛與無知同行那就變成害了，而且是心靈的傷害。他們就是太無知了，一意孤行的以自己的方式去付出，他們需要什麼？需要互相理解，彼此平等，默契到一個眼神就可以讓對方心領神會。這還是要靠智慧，愛的智慧。

“這纔是偉大的愛情，不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅持的位置，腳下的土地。”愛人之間的智慧就是需要平等、理解。不能把文化水平的差異作爲爭吵的理由。這些，需要的是最簡單的理解，注意愛和被愛的方式，因爲有了智慧，因而有了愛。

七年級單元作文 篇2

在科技發達的今天，地球上發現外星人的說法屢見不鮮，這浩瀚的宇宙中存在外星人嗎？這個世界上有二維空間的生命體嗎？我個人認爲外星人一定存在！但，二維空間生命體肯定是沒有的！

宇宙中大概有幾億個星系，其中一個星系中有幾百個太陽系那麼大的星系。這麼大的宇宙系統就不會出幾個和太陽差不多的恆星？就不會有幾顆和地球一樣的行星嗎？一定是存在的！那麼，像地球一樣的行星都有，它就不能捕獲像月亮一樣的衛星嗎？所以，我的觀點是，外星人是存在的！

至於外星人是不是二維空間生命體，我敢說：“這不容置疑，不可能存在！”大家都明白，二維空間是沒有高度的圖形的空間，而生命體是由一個比細菌還小的單細胞生物分裂而成，而生物的基本構成元素是水。一個單細胞生物也要捕食，水都有體積，何況單細胞生物至少有幾納米長，幾納米寬，幾納米高吧，不然，它如何覓食？如何吸收水分？如何生存？

確認了外星人是存在的，而且不是二維空間生命體，但是外星人造訪地球或月亮是不太可能的，因爲外星人遠在別的星系，它也要摸索，不可能很快找到地球啊，而以光速來造訪地球少說要幾百萬光年，就是外星人願意等，機器恐怕還不願意呢！再說，他如何知道地球有生命？難不成他用光來探測嗎？那也要幾百萬年，那時，科技都日新月異了，如何去接收和理解這個消息？至於啊姆斯特朗看見的月球上排列整齊的光環，可能像UFO的一次閃光燈引發UFO的假象一樣，是他飛船儀器上的按鍵反光的'吧！

這就是我所見解的外星人存在之謎。

七年級單元作文 篇3

教學設想：

1、結合教材第三十三頁單元作文訓練的要求，在學生完成大作文的基礎上，對第一單元的作文進行講評，讓學生在實踐與講評中初步掌握人物外貌描寫的基本方法。

2、對第一單元五篇課文和七年級上冊“多彩的四季”中的四篇課文的寫作方法作一次總的串講，加深學生對這些課文的理解。（實際上，我在講第一單元的五篇課文時已經對作者的寫作思路作了單獨地分析，爲本次課及上一次作文課進行了鋪墊。）

3、由於本次作文需結合《從百草園到三味書屋》的寫作思路，因此我安排在上完這課後再進行這次教學。

教學目標：

學會抓住人物特點，寫出人物個性。

教學課時：

一課時。

教學過程：

一、學生齊讀教材第三十三頁第三自然段。

二、師引：根據描寫對象的不同，描寫可以分爲人物描寫和景物描寫兩種。（展示幻燈片2）老師可以引經據典。

老師對七年級上冊“多彩的四季”這一單元的內容進行串聯，讓學生回憶“抓住景物的特點進行描寫”的有關內容；同時教師結合第一單元的《一面》、第二單元的《從百草園到三味書屋》進行串講，讓學生進一步瞭解“抓住人物特徵進行描寫”的方法。

（展示幻燈片3、4）

三、請聽同學的朗讀：有關肖像描寫的優秀片斷。

1、初06級1班：趙婭丹、陳傳秋、龔昊、譚恩德和朱永超五位同學的片斷描寫（即第一次作文課佈置的作業1）

2、初06級4班：羅麗娜、姜笑、陳瑩瑩、吳成臣和孫家駿五位同學的片斷描寫（即第一次作文課佈置的作業1）

教師一一進行點評，指出每一篇作文的優點與缺點。

四、請一位普通話較好的學生朗讀初06級1班趙婭丹同學的作文《老師的目光》。

教師進行重點講評。

1、這位同學主要寫了老師的眼睛，圍繞眼睛寫了三件事，有詳有略，前兩件事略寫，第三寫擦玻璃是詳寫。這一點她仿照的《我的老師》一文的詳略安排方法。

2、趙婭丹同學合理地採用了外貌描寫的方法，緊緊抓住老師的目光，寫出了師生之間真摯的愛，這是本文的一大特色。請同學們想一想她的這種寫法模仿的是第一單元的哪篇課文？（學生基本能答對）

3、她的這篇作文，在結尾時，恰當地運用了比喻的修辭方法，對老師的眼睛進行了總結：“老師的眼睛是閃爍着智慧光芒的星星。它，就是我們心中的航標燈。”這與大家小學時常用的結尾方式不同，她未沒有用“老師的眼光是多麼的可愛呀，多麼的和藹呀，我是多麼喜愛老師呀”這種方法。同學們，今後在寫作時應該注意學習這種方法。

五、實際練習。

教材第三十三頁練習二，在教師的引導下，學生進行作文的構思練習。

1、問：如果你在完成這一題目時，第一步應當做什麼？

有的學生回答：將題目補充完整。（結合上期末考試作文題目的情況，提醒學生注意題目的要求）

2、例舉初06級4班甘學良和吳成臣兩位同學的作文（他們寫的的本班的羅麗娜同學），這兩篇作文突出了羅麗娜同學“工作潑辣”的特點進行描寫，因此，他們的作文題目可以改爲“她是一位潑辣的人”。

如果你要寫這樣一篇作文，你將怎麼樣來完成？

學生開始七嘴八舌地說起來。

3、老師舉例：《紅樓夢》中對“鳳辣子”的描寫，主要介紹王熙鳳出場時的情況——未見其人先聞其聲（重慶話中對這種情況的描述是“飛叉叉的”）、外貌（丹鳳眼、柳葉吊梢眉、粉面含春威不露）、動作（急忙上前握住林黛玉的手）、語言（全是一些甜言蜜語）。

五、佈置作業：

1、用“也許……也許……也許……”和“不必說……也不必說……單是……就……”兩個句式造句。

2、預習《三顆枸杞豆》，注意生字詞。

教學後記：

1、這次作文課，由於學生已經寫過，又由於第一次作文課的講解，學生寫作的質量有了明顯的進步。

2、學生對於這種形式的作文課表示了普遍的歡迎，下課後，我詢問了幾位學生，他們說“這次作文課讓我清楚地理解了如何進行外貌描寫和人物的刻畫，收穫不少”。

3、教師在課餘時間進行教材、教法的鑽研是非常有效果的，只要有付出、肯學習、想辦法，任何難題都會被克服。