有關初一的老師作文五篇

在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的初一的老師作文5篇，希望能夠幫助到大家。

初一的老師作文 篇1

光陰似箭，日月如梭！轉眼間，我們離開了小學的童年，開始了初中的生活，離開了我的老師；離開了我的同學；離開了我最親密的母校！但我最終忘不了我的老師——李燕老師！

她是一位友好的老師，似小孩初中，似老師，似嬰兒，她在四年級開始擔任我們的班主任，她有一雙大大的眼睛，一張櫻桃似的嘴巴，笑起來讓人看了真舒服啊！她很漂亮，在我看她的第一眼，就覺得她一位善良的老師了！她上課很有趣，下課像個活潑的小女生一樣。 有一次，李燕老師下課時，與我們說白話，李燕老師用白話說起我們的名字，說得我們笑逐顏開、哈哈大笑的，在與她度過的3年裏，有酸、甜、苦、辣，但最使我難忘的甜了，每當我想起她，我就會想起了她的笑容。 有時候，我覺得我們太對不起我們的李燕老師了，因爲，我們經常惹得她生氣，惹她哭，現在回想起來，我都覺得自卑啊！

我多麼地希望能夠回到小學的日子了，多麼希望回到與同學的相處，假如回到小學，我會更珍惜我的時光的，一定不回浪費。

但是，李燕老師已不在這個學校了，她在深圳市內，假如沒有同學受了傷，那麼老師就不會走；假如不把事情鬧大，老師就不回傷心！ 我最最最難忘的老師，你一定要常常回來看我們哦！

初一的老師作文 篇2

在人的一生成長中，留給你印象最深的是誰？父母當然是第一位，第二位的恐怕就是老師了。自從我當了一名老師之後，我的老師們留給我的印象就更加清晰了。

我的小學是在一所普通的農村小學唸的，念一、二年級時，真的是“泥桌子，泥凳子，中間趴個泥孩子。”印象最深的是教數學的王老師，他打破了我們以前對老師的看法。在我念一至四年級的時候，每個老師都是嚴肅又鄙視我們的，動不動就罵我們“麻絲穿豆腐，上漿不上提”“草包一個”等，滿臉的挖苦，滿臉的恨鐵不成鋼，我們多數被訓得腦袋耷拉着，大氣不敢喘。可王老師不同，他從不罵我們，態度和藹可親，即使對待全校最調皮的孩子也只是苦口婆心地勸告，曾經就有一位出名的調皮蛋，在他春風化雨般地教化下脫胎換骨。因此，王老師名聲大震，外校的學生都慕名轉學到我校，我們都特別自豪地談論着王老師的爲人。

記得有一次，我被王老師叫到了辦公室。我緊張的站在老師的辦公桌前，心“砰砰”直跳，臉漲得通紅，王老師翻開我的數學作業本，指着那一道道被他批改過的題目，語重心長地說：“你怎麼錯這麼多？以前不是學得很好嗎？這些內容怎麼學得這麼糊塗？”他說得不緊不慢，溫和的口吻中帶有責備的語氣。我一句話也沒說，眼淚”撲撲“直滴，滴溼了作業本，真是太丟人了！從那以後，我數學作業再也不馬虎了，有一次爲了算一道應用題，竟算到了凌晨兩點，終於在期末考試中成績名列前茅。從小到大，那是唯一一次因爲學習被老師叫到辦公室，我很感激王老師及時糾正我的錯誤，就在那一次讓我醒悟，學習不能馬虎，要腳踏實地。

進入中學，我遇到了一位在語文上對我影響更大的馬老師。馬老師大專學歷，中文專業，普通話說得超棒，與電臺主持人差不多。我第一次聽他朗讀俄國作家契科夫的作品《變色龍》時，完全驚呆了，他把奧楚蔑洛夫的形象用聲音演繹得惟妙惟肖，一開始嚴肅公正，伸張正義，當得知是將軍家的狗時，立刻變得諂媚、逢迎。馬老師的朗讀完全顛覆了我對朗讀的認知，原來朗讀這麼有趣，這麼美妙，語氣可以這麼變化多端。從此，我愛上了朗讀，經常一個人在屋子裏忘乎所以地朗讀課文。馬老師的普通話教學在當時的農村中學真是一道亮麗的風景，他帶給我們多少對現代文明的嚮往呀！

馬老師除了影響我對朗讀的愛好，在寫作上的指導更是讓我受益終生。記得他教魯迅寫的《一件小事》時，就告訴我們寫人要通過具體的事情敘述表現這個人，寫事要通過這件事的敘述來表現這是一個什麼樣的人，總之，人與事是不能分離的，我一下子豁然開朗，原來記敘文是這麼寫的。從此，我明白了怎麼把人或事寫具體。果然，在一次語文考試中，我的作文被當作範文在全班學生面前朗讀，這一下子提升了我寫作的信心，養成寫日記的好習慣，有時還把當天新學的詞語用一個故事串寫到一起。現在，我仍然會寫些隨筆，雖然沒有去發表，但是我覺得寫作能帶給我平靜與快樂，是修身養性的好方法。可惜，馬老師只教到我們初二，初三就換成另一個老師，而那個老師分析課文一點也不精細，走馬觀花似的，導致我們學得囫圇吞棗，初三的課文一篇印象也沒有。現在想想，真的很遺憾，如果馬老師一直教下去，我們會記住多少美妙的課文呀！再後來讀了師範，對師範的文選課很期待，想獲得深刻的審美與情感的體驗，可老師上得輕描淡寫，沒有激情，沒有美感，再也找不到馬老師上得怦然心動的感覺。現在我想盡管有許多好的課文，如果老師不投入激情的上，那隻能是一潭死水，激不起學生半點的感情漣漪，想從中領悟情與美，只能靠學生自己自悟了。

我覺得當一名老師是多麼神聖呀！馬老師也許根本記不得我這樣一個學生，不會想到他的教學方法會影響我這麼深，但是這種影響的確又是那麼深刻、持久。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，哪一顆種子發芽不是默默無聞？哪一朵花開不是無聲無息？作爲一名語文老師，我深深地感到一個教師素養的高低對學生的影響是多麼重要。學高爲師，身正爲範，中國傳統教育思想仍在光芒四射，我要高舉這面旗幟，虔誠地走下去。

初一的老師作文 篇3

董老師曾是我們的語文老師，年齡不大不小。她相貌平常，戴黑眼鏡，目光平和，高挑身材中長頭髮，儼然一副大學生的樣子。

我對她記憶最深的一點就是她的高大。她能一手將作業本從窗口遞交給靠窗的同學，甚至引得其他老師羨慕。在班級裏，能與她平視的同學也不上10個。可想到，在老師羣體裏，她可算鶴立雞羣的了。還有一點就是她獨特動聽的嗓音。她朗讀課文時富有情調，使我們同學好似在看一部有聲有色的動畫。記得一節課上，她唱了《水調歌頭》，那樣好聽，我們同學們都讚歎她與合唱老師媲美呢！複習迎考期間，有次她聽我們苦訴數英兩科作業多，便亦然把語文作業“完成……練習卷”改成“複習……練習卷，明測”。老師與同學們還有挺多有趣的小故事。

當然，同其他老師一樣，她也有嚴厲的一面，教訓同學時可不會手軟，批評同學時還獨有情趣。老師曾以“有個性”一詞狠批一位同學，然而這“個性”一詞從此卻成了我們的熱詞，每每想到時就會不禁地發笑。在週五，她會毫不客氣地把一波未完成作業的同學留到近傍晚。我們當然也知道：老師們嚴厲的初心也是爲我們着想啊，所以對此也不記心上，少有怨言。

董老師很好，也頗具風趣的。然而直到7月暑假，我才知道：老師要轉教其他班了。

這消息來得太突然，我們都沒來得及珍惜董老師的教導。時光飛逝，我們在成長中，總會有多少離別。雖然董老師僅陪我們走過2年的路，但是我們也共同嘗過了喜怒辛勤，而且在路上也留有許多美好或深刻的回憶。瑪麗·居里夫人說過一句話：“不管一個人取得多麼值得驕傲的成績，都應該飲水思源，應當記住的是自己的老師爲他的成長播下最初的種子”。我們敬佩老師，也更應該感恩於老師，將老師的諄諄教導深刻於心。

結業式那一天，同學們給董老師送了信。信中有感恩的，有祝福的，也有告別的。感恩於您董老師。願這師生回憶永存。

初一的老師作文 篇4

我的書法老師姓李，是一位年齡近八十歲的老人，他經常穿全黑色唐裝，配上白色的布鞋。關於他的背景，聽說他早年爲了躲避戰爭從中國逃來馬來西亞。

李老師說話時的口音仍帶有中國腔調，所以上課時，我們要把耳朵長大，方能聽清每一字詞。有一次，某同學不小心把墨汁倒翻，濺到了老師的唐裝，李老師頓時神色慌張，立即喊道：“你油溼嗎！”同學低下頭不敢看李老師，肩膀因過於害怕而上下抖動，隨即眼淚也涌了出來。

“老師，愛雪同學不是故意的。”，“老師，求求你，別再罵他了。”同學們急忙七嘴八舌替愛雪求情，深怕她再遭到老師的嚴厲責備。你一言，我一語的，班上的吵雜聲剎時響起。

這時，李老師瞪大了眼睛，滿臉的疑惑：“愛雪同學怎麼哭了？我只是問她油沒油溼。”班上鴉雀無聲了片刻，鬨堂的笑聲傳偏教室，大家異口同聲地說：“老師，請跟我們念：‘你有沒有事！’”李老師一聽，也哈哈大笑了。

經過這件事後，每當上書法課時，同學們都會給老師訆正發音，以免再發生驚嚇事件了。

初一的老師作文 篇5

　　（一）

在我居住的社區裏有一個很大的花園，那是我兒時的樂園。

不必說整齊碧綠的冬青樹，光滑有趣的鵝卵石小路，樹冠高大的梧桐樹，開滿紫色小花兒的三葉草；也不必說鳴蟬在樹葉中長吟，舞蝶在花叢中飛旋，喧嚷的喜鵲從空中俯衝下來，又隱進了繁茂的樹葉中，單是西邊那長廊一帶就有無限的趣味。紫藤開出了串串紫色的小花兒，甜甜的花香引來了成羣的蜜蜂在花間忙碌着，引來了美麗的蝴蝶在花叢裏起舞着。長廊附近，有兩株高大的劍蘭，左右對生的粗壯的葉片中間，挺立着直直的花柱，上面開滿了小鈴鐺似的潔白的花朵。夏天的夜晚，在長廊邊的草叢中，側耳細聽，會聽到蛐蛐兒的叫聲。如果朝它走近一步，他就會停止唱歌，倘若輕輕地走過去，慢慢地撥開草叢，便會看到一隻小小的蛐蛐兒在那裏振翅高歌。

冬天的花園比較無味，北風怒號，落盡了樹葉的梧桐樹顯得那麼沒有生氣，就連柳樹也彎着腰，經受着悽風苦雨的考驗，似乎稍不注意，就會被颳得枝斷樹折。一下雪，這裏可就兩樣了。我們在這裏堆雪人打雪仗，在冬青樹的遮掩下一不留神就會被同伴的雪球砸到，被打到的夥伴如果不立即起身，轉眼就會被“打扮”成了“聖誕老人”。

花裏最熱鬧的應該是春天了，那時的花園生機一片。柳樹長出了綠色的長髮，用柳笛喚來了春天；梧桐開滿了紫色的花朵，用喇叭吹響了春天的樂曲；長廊上方，紫藤開出葡萄般串串花兒來，蘑菇亭邊，玉蘭綻放出醞釀了一個冬季的花蕾；柵欄跟前，牽牛花，粉薔薇你不讓我我不讓你地爬滿了柵欄，比賽似地吐露着各自的花朵。空地上，我們放風箏、滑旱冰，操場邊，我們打籃球、跳皮筋兒，就連光禿禿的石桌石凳前，也有我們廝殺一番爭奪將帥的場面。整個花園瀰漫在春天的`花香裏，密扎扎的三葉草也急着趕着綻放花朵，爲花園織起一條迷人的花毯。

我愛這花園，愛她的四季，愛她的清新，愛她的芳香，更因爲是她伴着我一路成長，所以我永遠也不會忘了她——我兒時的樂園。

　　（二）

在那遠離城市喧囂的村莊裏有一個我的樂園。那是我外婆家後面的一座大山，四季常青。

外婆常常打帶我上山去玩，那有許多城市裏見不到的植物與昆蟲。單是一顆茶籽樹就引來我無數的好奇心。茶籽樹雖然不高，但結出的果子卻是又香又大，那果子是橙色的，形狀很像石榴，但沒有石榴大。外婆常常摘它回家榨茶籽油，榨出來的油非常地香。如果隨手摘下一片葉子，運氣不好會遇到毛毛蟲在上面休息，這山裏的毛毛蟲長得很可怕，身子不大卻長滿了刺，扎人的很。那一次就把我嚇得半死。我第一次吃桑葚就是在那座山上，又酸又甜，色味都比平常吃的水果要好得多。而且我還發現他有一個很好玩的作用，因爲桑葚汁是紫紅色的，所以塗在鼻子上很像流鼻血，但還是被我媽給識破了，她說：“他和我一樣也曾這樣做過，但還是被我外婆給認出來了”。

小時候也怕去那座山上，因爲外婆跟我說過：“那座山上有狼之類的野獸，我們家的小狗就是被它們叼去的，因此有一段時間不敢上山去，跟不敢再在外婆家睡，怕狼跑下來會把我叼走，就算睡在牀上，也不會把眼睛閉上，媽媽和外婆也曾因爲這件事想了很多辦法，外婆也後悔給我講了這件事，其實她只是嚇嚇我而已。

在那裏我留下了許多回憶，而且是快樂，雖然已經沒有機會去了，但我卻不會忘記在那的快樂時光，這就是我的樂園。

　　（三）

在校園裏，我度過了童年最美好的時光，那是我童年的樂園。校園裏生機勃勃，書香濃郁，在這樣的校園裏學習，我感到很快樂。

不必說桂花含苞待放，像個害羞的小姑娘；也不必說石榴樹的樹葉蒼翠欲滴，深邃中透着生機；單說那普普通通的花兒，就美麗無比。花兒們爭奇鬥豔，紅、黃、藍、白、紫……五彩繽紛，互相媲美。那不知名的、素雅的小白花星星點點地綴滿學校的小花園。它們像天邊的彩霞那麼耀眼，(.)像高空的長虹那麼絢爛。我們的校園到處都充滿了生機、快樂。

學校的自然風光美，人文景觀也不賴。愛因斯坦的雕像屹立在學校的花草之中，雕像上面寫着愛因斯坦的名言：“科學是永無止境的，它是一個永恆之謎。”往裏走，就可以看見張衡、陶行知的雕像。沿着臺階拾級而上，我感覺到學校對我們的期望——步步高昇。隨着臺階的步步高昇，可以看見熱鬧的操場。高大的教學樓。看着教學樓，我想起了張衡的一句話：“人生在勤，不索何獲。”我想：學習也應該勤奮，纔會有收穫。操場上，同學們活蹦亂跳，籃球隊員個個生龍活虎、競爭激烈。同學們有的跳繩，有的打乒乓球，有的跑步，臉上洋溢着快樂。隨即，我看見了在操場角落的垃圾桶，它藏污納垢，卻不求索取，我們的老師們不也是這樣的嗎？我情不自禁地想起了這樣一句詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”

在生機勃勃的校園裏學習，我很快樂，我愛美麗的校園，那是我的樂園。