思維人生作文（通用44篇）
在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編整理的思維人生作文（通用44篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
思維人生作文 篇1
人生處世如行路，常有山水阻身前。行不通時，有些人就開山架橋，蠻力耗盡也逃不出“出師未捷身先死”的結果。而有些人只是轉個彎，便輕鬆繞過障礙，就成功到達終點。
——題記
世間的事都是學問，我們很多時候只要轉換思維，便會輕鬆的成功。
古代寓言書中記載，誰能解開奇異的高爾丁死結，誰就是亞洲王，所有試圖解結的人都失敗了，後來亞歷山大試一試，他想盡辦法找這個結的線頭，結果一籌莫展。後來，他按自己的解結規則，拔出劍來，將結劈爲倆半。他成了亞洲王。
亞歷山大只是建造自己的解結規則，轉換思維，就可在一瞬間成爲亞洲王。我們在很多事上要擺脫習慣性思維，要學會轉換思維來解決問題。有時用轉換思維解決問題回輕鬆化解自己面臨的危機。
我曾在一本書上看到一個有趣的故事，故事發生在內蒙古的一個農村，那裏狼多，在白天裏，狼也偶爾出沒。家禽家畜被狼叼走的事多次發生，人們談狼色變。在一個夏天的上午，一個男孩在村邊割草被倆只狼圍困，兩隻狼一前一後，虎視眈眈。那男孩很害怕，他想求救，但他知道，此時村裏的青壯年男女都下田幹活去了，只剩下老人和孩子。如果喊狼來了，喊破喉嚨他們也不敢出來。男孩危急中大聲喊到；“耍猴了，耍猴了。”
那時候農村沒啥娛樂活動，耍猴頗受歡迎。一聽這喊聲，村裏的老人和孩子都向村邊跑來。倆只狼一看這陣勢，馬上夾着尾巴落荒而逃。
我想如果當時那男孩喊狼來了，他肯定成了狼的午餐。但他只讓思維拐個彎，就成功化解危機。
所以說；思維轉彎，是一種大智慧，四兩可以撥千斤，弱小可以戰勝強大，付出最小的代價收穫到最大的成功。
思維人生作文 篇2
終於有點兒明白，爲什麼會有點反感那些叨叨了。
即使明知道人家也是好意，也是一種情緒排解，但總是時不時地聽到，還不能很客氣地打擾的情況下，那種被叨的煩躁的感覺真的讓人很惱火。
如果不是出於禮貌的話，可能直接就給開靜音或者結束聊天。
後來無意中也學着改變話題，但實在也找不到彼此心意的，只能是挑一些看似接近但有些不太一樣的來講。
結果對方還總能一次又一次地把叨叨的話題又扯到了一塊。
那是有一種讓人力不從心又惱怒的方式，之後也學着提到一些其他的，原也是一些茶餘飯後的談資，至少聽聽新鮮就是了。
對方卻是聽的漸漸地沉默，先選擇結束對話。
好一會才明白過來，原來自己無意中用的方式恰恰是有一點像“以其人之道還治其人之身“，可能原本是有點那麼個意味，但當時也沒細想。
也許對方的心理並不好受，可是也不曾想過，每一次那些叨叨對我們也是一種傷害。
如果能想通這一點，或者早就有所改變了。
這也讓我想到了祥林嫂，誰會喜歡和一個天天愛訴苦的人一起聊天呢？
第一次人家聽可能會同情，之後是沉默，再之後就是厭煩。
我們能做的就是把自己手頭上能做的事情做好就是了，而不是一再地把傷疤揭示給他人看。
每個人都在爲自己的生活奔波，誰也沒空花時間一直陪你苦臉掉淚。
還是要學會改變思維，別讓自己沉浸在負面的情緒，更不能被他人負面情緒所影響。
思維人生作文 篇3
在作文課上，我們體驗了“慣性”的厲害。
一聽到課堂上要開展遊戲活動，大家開心得歡呼起來，那顆心差一點蹦上天了。
鍾老師用手指比劃了一個“1”，要我們照樣子說5遍。這真是“張飛吃豆芽——小菜一碟”。
老師看我們聲音整齊，綻放出燦爛的笑容，又豎起2個手指。全班同學都笑開了花，這不是太簡單了吧。
正當我們連續讀5遍“2”時，老師突然問大家一個問題：“一加一等於幾。”
“三”全班異口同聲回答！
“錯！一加一等於三嗎？”老師笑得捂着自己的肚子。
我們這才發現上了當。嗯，這是慣性在背後搞的鬼。
我們很不服氣，叫老師再出題。老師要我們連續說“老鼠”十遍。
“老鼠、老鼠、老鼠……”聲音整齊劃一，越說越帶勁，老師在爲我們數遍數，還一邊豎起拇指誇我們。
十遍到了，老師突然發問：“貓最怕什麼？”
“老鼠！”全班的聲音響徹整個教室，差一點把天花板給掀起來。
“錯！貓怕老鼠嗎？真是天下奇聞！”老師差得彎不起腰。我們也納悶，居然這樣回答，差一點笑破了肚子。
“咦？誰在背後控制了我們的思維？”老師告訴我們又上了當。
遊戲繼續，老師又在屏幕上寫了幾個字，兩秒後，老師迅速遮住，問：“這個句子是什麼？”
有同學站起來：“我愛體育運動。”
“錯，是我愛體盲運動。”老師展現句子。我們睜大眼睛，一看，原來老師故意把體育的“育”寫成“盲”。
呵，我們今天一直在上慣性的當。
思維人生作文 篇4
之前聽讀書會的時候，瞭解到看書的時候應該帶有”批判思維“，不能直接就是”人云亦云“。
這個概念，也讓我想到那一句”盡信書，不如無書“，說白了，就是讀書不思考，那也只是表面上的看了，並沒有真正地掌握其中的知識。
突然想到這個概念，是因爲早上看的一篇文章，說的是一位年輕的女主持，曾經是優秀的學霸，後來參加海選，一路衝關斬將，最後以第二名的優秀成績入選，而她平時的資格考試成績更是一度都比一些資深主持要高。按理說，這樣的女孩是自信且優秀的。結果在她參與的主持中，長達近十年的時間裏，她只是被安排成了一個背景牆的人設，基本上插不上話，同時也是被大家用來取笑接話時的梗，極盡所能地用她的缺點來挑出話題。
可以說，我和大多觀衆一樣，覺得這樣的笨拙的主持功力，爲什麼能登上那樣的一個很火的節目，也許是有什麼後臺？直到如今，日亦成長的她退出了那檔主持，按着自己的成長方式去發展，反而讓大家看到了不一樣的她，優秀睿智。
我爲文中的她感到開心，同時也覺得作者說的在理，結果翻到評論的時候，卻發現仍然有不同的聲音，於是我想了”批判思維“，我只能說，作者以及那些不同聲音的讀者的觀點都各有道理，都各有片面性，畢竟人性，大家看到的不同的一面，也就有不同的想法。
但通過這件事，也更讓我明白要時刻保有”批判思維“去看待一些事，不主觀不片面，學會更全面地去觀察瞭解。
思維人生作文 篇5
只有經過風雨，才能看見彩虹，大家都認爲，這是一句正確得不能再正確的話，因爲老師們都常說，只要付出努力，就會有收穫。
不過，風雨過後，真的就會有彩虹嗎？從我來到這個世上，下了多少場雨，有過多少被風吹落的樹葉，但12歲的我，卻從來沒有真正看到過一次彩虹，不是說風雨過後會看到彩虹嗎？所以，也許這是一句對的話，但並非所有人都照做便可成功的。有些人努力了，便有了收穫，但有些人一直努力，卻不但沒得到收穫，還付出了代價。是方向不對？還是太盲目？誰也不知道，只有自己清楚。
昨晚，我把一篇未修改過純原稿準備比賽的作文，交給老師，看看可以了嗎，但題目是《感情是世界上最黏的膠水》，最後寫的是“即使很黏很黏，總會有分離……”老師說，主題很新穎，但結尾要朝正能量發展，和題目對應，當時我特別迷茫，我沒覺得和主題不對映，沒覺得不是正能量呀！只不過逆向了點……在老師面前，我還是微笑着點點頭，表示明白了……
對此，我也是醉了……
要做一個好孩子，也許並不難，只不過是相信真理，無條件信任權威，但以後，長大成人了，也許只是個平凡得不能再平凡的人，往往有時候，當壞孩子，不畏懼權威，挑戰權威是真理，但又可能會有一堆麻煩事，所以，也許當一個不好不壞的人才是成功的通道。
每個人都不是完美的，沒有人每一句話都對……
有時就需要逆向思維！
思維人生作文 篇6
當你把自己定位爲一個痞子時，有些事做起來就名正言順，冠冕堂皇了…….我就是這樣一個人。
——題記
一魔發叢生
早上8點上課，7點50還在被窩裏。
“老鬼，你遲到了，按班規交錢！”突然想起紀委那張包青天似的臉，一身冷汗驚起。
來不及打理那張傲世黑髮，奔向教室的途中，遇到很到同道中人，很自卑，他們的頭髮不僅爆炸還帶色的…..
二無我境界
老師上面講的嘶聲力竭，欲哭無淚，下面我六根清淨睡眼看世界…..有時候覺得就像是“東風曉月”讓人不願身處現實…
老師講毛論，老師講矩陣，老師講就業，我只是很迷糊的說了句“姜兄，今日有魚上鉤沒？”
三如狼似虎
好容易等到下課，再來一次狂奔。
教學樓下面得小食堂早已被包圍，凌波微步都擠不進去的時候才發現“機會永遠只會給有準備的人”這話好經典！
四決戰天明
何方妖孽，竟敢在此猖狂，今日不替天行道剷除你，老夫誓不睡覺……
戰場中死了活，活了死，好一番廝殺，好一番血雨腥風；戰場外同宿舍的哥們兒來一句“哇，哥們兒，今兒又起這麼早啊!”
後記：寫下這篇稿子時，我們學校正在爲迎接評估作準備，看着同學們的表現不禁爲學校捏了一把汗，學校的存亡在我們手裏，可是我們呢？看上去很搞笑，可是笑完了之後你還獲得了什麼？
思維人生作文 篇7
青春期人或許因爲心中或人心中一直存在於生活中思維障礙或思維中妄想，因爲青春行的時候爲什麼只有青春期的時候纔會出現。主要是因爲青春是人一生中最爲美好或也是最爲困境的時候，因我們心中一直存在對於生活中或人生中人生思維之中。
青春行之思維主要是因爲我們心中長期或內心中一直存在於生活中的時候，我們卻忽略了那些人生過往或遺忘了那些曾經我們認爲的思維與人生思維幻像。因我們心中的思維在青春期的時候是不穩定的，因爲這時候會想很多很多人生中思維與內心中一直存在於的生活與人生思維困境。所以我們心中不要認爲思維是一個固定模式，其實我們心中一直存在於生活中時候我們會認爲這種思維與人生目標一致。其實我們錯了，因爲我們心中一直存在於生活中或存在於思維中。因爲這思維中困境或成長，因我們心中一直存在於生活中或困境中。我們心中一直存在於生活中的時候，我們會認爲青春行主要是因爲我們心中或成長因爲我們心中一直存在於生活中時候。我們會認爲青春行是一種體會，其實這種體會是人一生的。
青春行思維主要是因爲我們心中一直存在於生活中時候，因爲我們心中一直存在於生活中的時候。因我們心中一直存在困境，同這種困境會讓我們遺失了那些真實存在的困境或成長中的困惑。
思維人生作文 篇8
青春與思維主要是因爲我們心中或現實生活中，產生了對社會與人生的牴觸，所以我們經常會認爲青春與思維是存在正比例。所以我們會信爲青春與思維其實是存在於現實生活中的思維矛盾中，同時也存在於青春的時候。
青春與思維主要因爲我們心中或我們對於生活中現實，產生了對人生對社會失望，反而自己覺得做人很失望，其實我們心中也一直存在於現實生活中的思維矛盾中。很多時候總認爲思維是無法調節過來，其實只我們找對方法與方式就可以解開內心密碼。所以說我們心中如果一直存在於生活中的思維矛盾中的時候，我們就可以將壞心情轉化爲好心情從而結繼續前行，所以我們心中也一直存在於現實生活中現實困惑，所以我們纔會不斷地去迎接未來之路。
青春與思維主要存在於生活中或存在於內心中。青春與思維主要存在於生活中的思維密碼。所以我們心中才會在人生中不斷的前行或努力，其實只我們在青春的思維做好自我調節便可以解開內心密碼。所以我們纔會不斷努力的對自己進行對話，或人生展開新的旅程。所以我們在生活不要忘記自己的來時時候的路，不要忘記我們曾經遇到過的人或傷害的人。所以我們心纔要不斷謝謝我們心中的思維與青春。
青春與思維其實它存在於生活中，同時也生活在現實中。有時候我們很迷茫，有時候我們覺得自己很孤單。所以我們懷着感恩的人生心態去生活，同時我們要調節好自我的心情。
思維人生作文 篇9
我看了一個故事，覺得非常有趣。一家酒店經營的很好，老闆準備開展另外一個業務，準備從三個部門經理中物色一個。
老總問第一個部門經理：“先有雞還是先有蛋？”
第一個部門經理立刻回答：“先有雞。”
老總向第二個經理問同樣的問題，第二個部門經理說：“先有蛋。”
老闆也問第三個部門經理同樣的問題，第三個部門經理認真的答道：“客人先點雞，就先有雞;客人先點蛋，就先有蛋。”
老總笑了，他決定將第三位部門經理升任爲這家酒店的總經理。
照平常來說，怎麼可能說雞就先有雞，說蛋就先有蛋呢？但是把你換在飯店裏問這個問題，意義就迥然不同了。只要我們稍稍變通一下，就可以答對了。
我們看過許多腦筋急轉彎，上面的題幾乎沒有是和科技着邊的，就是靠我們轉動一下腦筋，就很會發現這是一個多麼簡單的問題啊，可是自己卻想了這麼長時間。我們就是把有些實際上非常簡單的問題想複雜了。
有時候，一些問題的答案很愚蠢，但仔細想一想，這說的還真不假。我們總是愛往一個方面去想，其實，我們可以王多方面的去思考，這樣就會覺得一切都很簡單。
一些時候，論理、科技，並不能解決一些問題，而平常開玩笑的話卻成了答案。
如果找不到處理事情的正確方法，我們就換個角度跳出原有慣性思維的框框，我們就走上了一條新路，即“柳暗花明又一村。“
思維人生作文 篇10
回首六年，我的之路讓我感慨萬千。
小時候，我不喜歡寫，甚至老師一佈置看圖寫話時，我就會投以幽怨的目光，並在口中碎碎念地埋怨，每次寥寥幾筆就隨便交差了。
二年級的時候，一次語文考試，老師在一位女同學的旁打上一顆鮮豔的五角星，還在全班同學面前朗讀一番。我十分嫉妒卻又萬分羨慕，那五角星就像一把刀，深深地刺進我的心，而老師那抑揚頓挫的朗讀聲卻彷彿責備我的暗語一般衝擊着我的心房。這時我便下定決心，我要跳出那個框，下一次勢必奪得五角星，也要讓老師在同學們面前讀我的文章！
這或許看起來有些狂妄，但我後來的確做到了。那個星期開始，身爲二年級的我便讀起《愛的教育》《安徒生童話》，以及一些高年級同學所作的優秀。在那一段時間裏，我整日手握一支鋼筆，在書上寫寫畫畫，還背了一些富有詩意的句子，遇到深奧的還追着老師打破砂鍋問到底。果然，功夫不負有心人，在之後的語文考試中我終於博得了五角星，老師也朗讀了我的。在那一刻，我真的跳出了那個框！我很欣慰，也有一點心酸——這種跳出框的滋味。
老師那聲情並茂的朗讀聲和那鮮豔的五角星讓我深深地愛上了寫作，我就像嬰兒眷戀母親的懷抱，是那樣地熱愛，迷戀。我快樂於跳出那個框後的成功。
腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。閱讀與寫作將一直陪伴着我跳出那一個個的框。
思維人生作文 篇11
最近看書的時候，都有下意識地研究書中的目錄，並將有用的目錄結構記錄下來。我訓練自己在正式開始閱讀時做這件事，不僅僅是爲了閱讀前能夠很好地整體把握全書的內容，更重要的是學習一本書的知識框架與結構化思維。
作者在寫一本書的時候，肯定遵循某種邏輯條理與思維方式去敘述整個情節內容，目錄可以說是寫作的大綱，目錄就是將書本內容高度概括化的樹狀思維結構。
最經典的目錄結構一般遵循五個w與兩個h的原則：who，when，where，what，why，how，how much 。也就是我們語文老師作文課上強調的記敘文六大要素，是誰，什麼時候發生的，在哪裏發生的，發生了什麼事，起因，經過，結果。
還有一種常見的是目錄結構是，發生的現象羣體，大量的數據調查，研究現象背後的本質，得出結果並實驗證明等等。這類目錄結構常見於自然科學類的書籍中。
當然有些書籍是遵循這些基本的目錄結構，但在一些文學類書籍上的目錄，作家們常常不按常理出牌，以另一種個性化的結構方式讓人陡生鮮異之感。
比如，意大利偉大作家卡爾維諾的《看不見的城市》一書中的目錄更是有趣奧妙，該目錄用了十一個小標題，對應五十五個城市，第一章與第九章相互對稱，整個目錄具有一種迴環往復的結構美。這種新奇的發現讓我感覺非常驚喜，閱讀本身就是一件人生樂事，而目錄結構的趣味性研究更將吸引着我進行下一步的深度閱讀。
思維人生作文 篇12
在成長過程中，父親常告誡我，不要因爲不喜歡某件事就不去做它，而往往僅僅因爲惰性你就拒絕了許多可能成長的機會。
爲什麼這樣說呢？我們傾向於做自己喜歡的事情或想要做的事情，討厭的事物往往就是我們不擅長的事，充斥着我們能力範圍之外的未知，而這些未知纔是真正突破自我限制的關鍵點。只要突破這些限制，在面對未知的挑戰與探索新知的過程中，我們遭遇挫折纔有可能真正實現自我成長。
其實有些時候我們太過於自我任性，容易連嘗試都不願意就sayno，把不可能轉化爲自我增值的契機纔是真正的挑戰。但有時候，我們往往是拒絕行動是因爲我們害怕自己能力無法應付未知莫測的困難與挫折。斯坦福大學有一心理研究指出，那些習慣對超出自己現有或者意願的事情說“不”並安於自己糟糕表現的人，擁有的是“固定型思維模式”，即Ta認爲人的能力與生俱來，缺乏反思與學習的動機。與之形成對比的是“成長學習型思維”，成長學習型的人傾向於嘗試未知事物，包括自己感覺會討厭的事情，世界上任何事物有其反思學習的一面，只有真正去嘗試行動了，才能從實踐過程裏得到對這個世界新的理解。
在月亮與六便士有一句話：“每天做兩件自己討厭的事對靈魂是有好處的。”所以說，跳出自己的舒適區，面對新信息與挑戰自我，才真正成爲成長學習人才。
思維人生作文 篇13
寒假的一天早上，我起牀後，發現爸爸媽媽兩個“大懶蟲”都還在睡覺，沒有像往常一樣把早飯準備好。我想：要不我今天給爸媽露一手？讓他們兩位享受一下？那麼，準備什麼早飯呢？再三考慮後，我準備做簡單又可口的壽司。
說幹就幹，我先把做壽司需要用到的材料準備好：半根黃瓜和胡蘿蔔，少許肉鬆，沙拉醬和兩根香腸。我先估計了一下做一頓早餐需要的時間：1、把昨晚剩下的米飯蒸一下，需要20分鐘；2、把黃瓜、胡蘿蔔和香腸切好備用需要8分鐘；3、包上三卷壽司大概需要15分鐘；4、泡三杯牛奶大概需要2分鐘。天哪，我一合計，這樣一頓早飯竟然需要45分鐘？怎樣可以節約用時呢？我仔細想了一下，想到之前學過的數學知識：統籌的概念，試試可以節約多少時間？
我仔細想了想整個流程，然後先把米飯放進蒸鍋，接着利用蒸飯的空餘時間同時把胡蘿蔔、黃瓜等食材切成需要的形狀，隨後，我把牛奶泡上，這樣可以直接節約10分鐘。米飯蒸好後，我馬上開始做壽司卷。這樣一來，其實只需要20+15=35分鐘。
爸爸媽媽起牀後看到餐桌上的壽司和熱牛奶時，別提有多高興了，他們都誇我長大了。其實，我們的生活中無時無刻都有數字相伴，我們要善於發現和運用，這樣，生活中的許多事情都會變得方便、快捷起來。
思維人生作文 篇14
換一種人生態度，使我們少些不必要的挫折；換一種眼光看世界，世界會從此煥發明亮；換一種思維看人生，人生道路從此便截然不同。
換一種思維，享受生活中的點點滴滴，人生會充實。其實在失去之後才懂得，生活中最不起眼的點滴，就如同星星一般存在，那麼平凡渺小卻又是值得欣賞和珍惜的。換一種享受平凡的思維看世界，人生會充實，明天會精彩，未來會值得令人嚮往。
換一種思維，不要總是悲觀，生活不會永遠一帆風順，人生路上總會遇到許許多多大大小小的挫折。因爲我們還沒有放棄，因爲我們不怕失敗，因爲我們不會註定失敗。因爲有青春，因爲我們還有明天值得奮鬥，我們用力付出。我們的路還很長，我們還有重新來過的機會，總是悲觀的人，註定會總是看到失敗。換一種樂觀思維看明天，我們還有那麼多的精彩未發現。
換一種思維，不要過分驕傲，不要過分自滿。實質就是自以爲是，’沒有走過別人的路，就不要對人指指點點。‘自己要有自知之明，每個人都會犯錯，需要的是他人的幫助，人生之路上，難免遇到許多挫折，我們要有化悲痛爲力量的精神，而不是過分驕傲。換一種思維，不要過分驕傲，你會收穫更大的成功。
換一種思維，站在他人立場看自己。人人都有小我，我們總是站在自己的立場看問題，學會變通。畢竟誰也不會永遠正確。換一種思維，換一種立場，少些爭吵，多一些理解包容。更熱愛生活。
換一種思維，改變一個人生，換一種明天。
思維人生作文 篇15
形容體育老師不知是用可惡呢?還是用可愛呢?這不重要，重要的是他讓我在數學課上用思維引起了一場“軒然大波”。
中午數學課，數學老師讓我們都做作業，我很快就做好了，然後在那兒想一件事。課才上大一半，體育老師就在廣播裏叫足球隊隊員集合，他們他又要去比賽了，我們班有兩個，一個成績好，一個成績壞，數學老師顯然不肯我們的兩位隊員去參賽。離下課大約還有5分鐘，有人親自給數學老師打電話，老師才“放綠燈”讓他們走，他們剛離開座位時，老師說了一句：“球不能不踢!”聽了這句話，我覺得很奇怪：老師不是說不許去的嗎?難道老師有“健忘症”?這纔多會兒，就忘了自己說的話了。下課了，上完廁所我仍在糾結這個問題——“球不能不踢”這句話到底什麼意思?想一擊命中不可能，我只能浮想聯翩嘍：這是老師說的氣話，等他們回來後揍他們;老師說這話是不管他們了;老師是無可奈何、被逼無奈才這樣說的……突然幾個字打斷了我的思考，“薛元朝，你有一題改錯了。”數學老師說。我拿來作業，訂正好後又開始接着想剛纔的問題：莫非這是老師說的反話?球是名詞，換成“知識”行不，知識好像也是名詞;而踢是動詞，學也是動詞，那“球不能不踢”的言下之意就是“知識不能不學”。也許是這樣，正確答案誰也不知道。
數學課想這些的確不太對，但不知道答案，我是絕對不會罷休的。
思維人生作文 篇16
生活中的一些不切實際的幻想其實就像地上的影，看得到卻摸不到，有一種可望而不可即的感覺。但並不是因爲它很遙遠，只是那種幻想和地上的影一樣——是虛的。
我以爲今晚的夜空中不會有星了，卻擡頭望着深紫色的天幕上試圖尋找最亮的一顆。一顆、兩顆……有那麼多嗎？我甚至不信。也許生活在城市閃亮的燈火中，我迷失了少年純真的本性，因爲我幾乎忘記了閃亮的星。
焊接是一總沒給我留下好感的事物。因爲它把原本不屬於同類的東西硬粘在一起。還因爲焊接時的光，雖然耀眼，卻轉瞬即逝。
我想用的心去觸碰歷史的真實，得到的卻是無盡的迷惘。
走在擁有衆多讚譽的校園中，我感到腳下的真實，同時也看清了自己的渺小。
我擡頭在夜空中尋找啓明星的時，才發現城市中霓虹閃亮，早已找不到星的。
獨自在燈光的石子上徘徊，思考人生和未來，也似乎在等待什麼。然而期待中的並沒有來，我對自己笑笑，安慰失落的自己。
有時想想，其實孤單也挺好的。至少它可以讓我有時間擡頭看天，思考生命，欣賞自然。
人爲什麼要活着？我問過自己無數遍。回答是雷同的：至少是爲了你關心、愛護的和默默以同樣方式關注着你的人。
生命實在太奇妙了。在某天我會提醒自己，其實我很幸福，也很幸運，因爲我是人，我有屬於人的一切。
天氣漸漸冷的時候，曾經的同學朋友都走了
思維人生作文 篇17
買藥的經歷想來很多人都是有過的。
《六等星》裏面那個孤獨的人仰望着星空，說世間的疾病就如同天空的繁星一樣多。是啊，隨着技術的發展，現在的疾病數量被發現的可以說是越來越多了，其實有很多疾病可能在過去每天就記載，但是一直就沒有被發現，直到後來隨着技術漸漸的進步，才被記載到書籍裏面去，才被人們所發現。
那麼生病的時候很多人都是要吃藥的，有一些疾病是不能用藥物治療的，但是也確實是有一些用藥物治療的疾病。
我知道在去藥店的時候，因爲藥店的客戶會根據自己的提成去這些藥物，因爲他們這個藥物會拿到所謂藥代的一些提成的。
所以說從我的角度看我就不會去買店員大力推薦的藥物，這些都是他們從自己利潤的角度去推薦，因爲店員本身是做銷售的，而銷售崗位本身不是一個真正特別瞭解藥物作用的崗位，而更多的是想用什麼樣的藥物可以給自己提高收入，因此我從來不會買推薦的藥物，也不會讓店員推薦，如果他推薦這隻會從另一個角度出發。
報告如果從店員的角度來講，肯定是很痛恨我這樣的人，他們就會覺得讓，他們推薦的人越多越好，只要推薦的話，人們買了推薦的藥物的，從這個銷售的角度出發，就可以賣更高的營業額，並且獲得更多的錢。
所以說在不同的角度上來看問題，有不一樣的想法，我們也要給思維多一些方向的轉變，才能讓自己更靈活的思維。
思維人生作文 篇18
在這次歷險中，我們不小心走進了迷路森林。我們越走越覺得奇怪，爲什麼這個地方總是那麼面熟。之後想來想去。啊！原來這個地方我們曾經到過。後來我們想出了一個法子。撕下衣服上的布條掛在樹上。走了半個多小時，我們又看見了那些布條。我們已經心灰意冷了。我們決定把帳篷建在一個大坑裏。
深夜，周圍發出嗷――嗷――的聲音，恐怖及了。第二天，我的同伴湯母決定出去找食物，他出去了好久，但再也沒見回來。於是，我和另外幾個同伴提出要去找湯母。後來，我們終於找到了湯母。他被一多三人大小的花給圍住了。愛麗紗急中生智，想出一個辦法，用火把或的枝燒斷。這時我們發現湯母已經暈倒了。救出湯母后，我們有草藥把湯母救醒。
又是一個恐怖的夜晚，我們住在帳篷裏，發現玩命有亮光，於是我們結伴出去看看。另我驚訝，一拉花根的部分，花都亮了，再一拉，花中灑下水。我們高興不已。現在，我們可以好好地梳洗了。
第三天，我們的食物已經不夠了，我們決定不能再流在這兒了。我們找了一天又一天，終於，我們看到了希望，一隻超大型怪鳥停留在一天小河邊，奇怪的餓是，夜只怪鳥還會說話，我們用口語跟它交流，明白了它原來是一個外國探險者，他吃了一種毒果，之後就變成了一隻大怪鳥。他還告訴我們，他不想看到來這裏探險的人被困在這個鬼地方，被活活地餓死，所以他留在這兒，把迷路的探險者們救出去。
這次探險太刺激了。
思維人生作文 篇19
逆向思維不是讓你有叛逆心理，更不是讓你與別人格格不入。
逆向思維是正常思維方式。只不過現在大多數人更喜歡正向思維，從而忽略了逆向思維。舉個例子來說：“我們對於感動中國人物王茂華、譚良才事蹟很熟悉吧。二人不顧個人安危捨身救出五名孩子後，王茂華不幸犧牲了。”我們看到這個事之後，多數人的反應是很痛惜，也很感動。這時候我們不妨用逆向思維重新看看這件事。第一：在火情初期，六名孩子如果選擇往外跑而不是蹲在某個角落了哭的話，我想或許不會有如此慘痛的結果》在這方面也反映出了我們家庭教育是存在缺陷的。父母是孩子的第一任老師，所以我們父母更應該首先教會孩子如何自救，如何正確處理突發事件；第二：在譚良才和王茂華救人過程中，其他人在幹什麼？我看過視頻，看到有很多人在現場“看”着火救人。在這方面也放映出了大多數人存在的自保心理，能少管就少管，能不管就不管的自私心理。
何爲逆向思維？上編劇的這一例子就是逆向思維。居安思危是對逆向思維的最好總結。故人已有“生於憂患死於安樂”的古訓，那麼作爲現代人的我們，是不是也該居安思危了呢？居安思危不是讓你胡編亂造，也不是讓你造謠生事，製造恐慌，而是學會從多方面多角度看問題解決問題。
正向思維不容忽視，逆向思維也不能忽略。
思維人生作文 篇20
有一個小故事：面對半瓶子酒，悲觀主義者傷心地說．多麼不幸呀，我怎麼纔有半瓶子酒。樂觀主義者欣喜的說，太好了，我有了半瓶子酒。無獨有偶，愛迪生研製白熾燈時．有人問他：“你曾失敗了那麼多次，有何感受?”愛迪生回答：“我沒有失敗，我證明了好多種物質不能作燈絲。”我們今天的光明世界仍要感謝發明家的光明思維。這其實是用不同半腦思維的結果。悲觀主義者用左腦思維，左腦是掌管人出生以後輸入信息的本生腦，以個人生活的利害得失計算人生價值；樂觀主義者用右腦思維，右腦是祖先腦。對此具體可做如下訓練：
自我誇獎對着鏡子自我誇獎。還記得《出水芙蓉》中老嫫嫫不厭其煩地反覆教導小姐們的話嗎?—— “告訴你一個祕密，我很美，人人都愛我 ”
多用正面語言 同樣一件事．用正面語言表述。輸慘了— — 我還有本錢；不漂亮— — 至少是有氣質，要不然就是有個性，再不就是長得很可愛了；失敗— — 我還有成功的機會；失業了——有許多崗位等着我 ·
顯示你的自信開會、聽講座和參加各類活動時在前排就坐；正視別人，雙眼盯着別人談話；敢於當衆發言，咧嘴大笑；動作穩健敏捷，如果你走路的步伐能加快四分之一，那麼你做事的效率也會提高四分之一甚至更多。
別猶豫．只要你天天堅持右腦開發訓練，你也會成爲一個天才。
思維人生作文 篇21
小時候住在內蒙古的一個村莊，那時候狼比較多，就是白天裏，狼也在村邊出沒。家禽家畜被狼叼走的事件屢屢發生，人們談狼色變。一個夏天的上午，一個男孩在村邊割草時被兩隻狼圍困住了。兩狼一前一後，虎視眈眈。男孩很害怕，他想求救，但他知道，此時求救是徒勞的，因爲村裏的青壯男女都下到田裏幹活去了，只剩下一些老人和孩子。如果喊“狼來了”，喊破喉嚨他們也不敢出來。孩子危急中開始大聲喊道：“耍猴了、耍猴了”。那時候農村沒有什麼娛樂活動，耍猴是非常盛行的，頗受村民們喜愛。結果，聽到喊耍猴，村子裏的老人和孩子都向村子邊跑過來。兩隻狼一看這陣勢，馬上夾着尾巴落荒而逃。那個男孩是我哥哥，他現在和我提到這件事時還心有餘悸：如果當時喊“狼來了”，他肯定就成了狼的午餐。但聰明的他讓思維拐了個彎，就成功化解了自己面臨的危機。
人生處世如行路，常有山水阻身前。行不通時，有些人就開山架橋，最後蠻力耗盡，也逃不出“出師未捷身先死”的結局。而有些人只是轉了個彎，輕鬆繞過障礙，就成功到達了終點。世事洞明皆學問，我們很多時候需要轉彎的思維。讓思維轉彎，是一種大智慧，四兩可以撥動千斤，弱小可以戰勝強大，付出最小的代價收穫最大的成功。
思維人生作文 篇22
思維定勢，這似乎是一把鎖，鎖住我們的智慧。它使我們只朝一個方向鑽牛角尖，苦苦鑽研，似乎使像淘金者一樣的我們看不見藏在地底下的黃金——知識與發現。
有一次，我看見一個故事，叫做《心算家呆住了》是說一位歷史上非常著名的心算家上臺表演時，常常讓觀衆給他出題。有一位先生自稱一定可以難倒心算家，心算家說：“好哇，試試看！”於是那位先生便搖頭晃腦的唸了起來：
“一輛有1948人列車開到車站，上來98人，下去593人。”心算家很輕蔑的笑了。
“又到一個站，上來399人，下去46人。又到一個站，上來8032人，下去394人。”“完了嗎？”心算家同情的詢問他。“不，請你接着算！”那位先生固執地說道，接着又講了起來：“又到一個站，上來97人，下去403人。又到一個站，上來7395人，下去3256人。又到一個站，上來749人，下去349人。又到一個站，上來3439人，下來29020人。”
“好了。”這位先生說，心算家挑釁地嚷道：”您現在就想知道答案嗎？”先生微笑着說：“現在我並不想知道車上還剩多少人，我只想知道，這輛列車到底停靠了多少個站？”這位著名的心算家渾身一激靈，呆住了。
從這個事例可見，這位先生巧妙的運用了思維定勢，使心算家落入了他的圈套。
同學們，讓我們突破這可惡的枷鎖——思維定勢，找到一片美麗的新世界吧！
思維人生作文 篇23
“今天，我們來做一個有趣的實驗。”餘老師笑容滿面地對我們說，“讓身體從A4紙中穿過去。”
說完這句話後，全班一下子就沸騰起來，不敢相信一張A4紙可以穿過人。餘老師看到我們那驚奇的神情，就先請李貝寧上來爲我們展示一下，看能不能穿過。只見她手拿着剪刀，把白紙對摺，剪了一個大圓，但是，把白紙展開了之後，只能穿過一個人的頭，唉，太失敗了！
餘老師看我們挑戰都失敗了，接下來就親自給我們做了一個示範。“高手餘老師出戰了！”一個同學坐在座位上大聲喊道。只見餘老師笑眯眯地拿起剪刀，在對摺了的紙上按“回”字形線路裁剪着。剪刀像是一條“貪吃蛇”似的，一圈一圈地吞噬着，直到接近中心，這時，餘老師剪刀一轉，募地把紙給拉了開來。
“大家可以自己先試一試，看能不能創造這個奇蹟！”餘老師鼓勵着我們。
不一會兒，同學們都開始做起來，學着餘老師的樣子，剪成“回”字形，可是，許多同學都沒有成功。當然也有一些是成功的，一些成功的同學高舉自己成功的作品，開心地站了起來，大聲喊着“我成功了，我成功了！”接着，他們對還沒有成功的同學進行一些指導。
我也做了起來，把紙對摺了之後，用剪刀沿着“回”字形剪下來，結果，我一拉開，中間卻是連在一起的，我靈機一動，就用剪刀在中間連住的那一塊強行“開膛破肚”，哈哈，我也成功了！
從A4紙中穿越，看似是完全不可能的事，但其實只要讓我們思維穿越，就可以完成。
思維人生作文 篇24
很多時候我們會認爲環境變了，思維爲什麼也會變。今天我們來講一講爲什麼思維也會變的，之所以思維也會改變。主要是困爲我們生活在現實生活中難免會有心情不好的時候，這時候就是環境的改會使你從生活中或現實生活改變了生活模式。之所以這種模式會來源於生活，主要是因爲我們處於一種或兩種以上的變化。
環境改變思維也會改變主要是因爲我們心中的思維模式已經固定了，所以我們經常會認爲這種改變來源的於自身。其實不是，反而是一種內心中的思考方式。所以我們不要認爲我們思維已經開始定型了，其實這個定型來源於生活。因我們市調整好內心活動中的不焦燥，同時也不要去管它如何存在 。因爲我們心中長期處於生活中時候，環境爲什麼會改變思維呢？
其主要的因素就是我們對於生活產生對現實生活中的矛盾思維。其實我們心中或許早就開始改變了，因爲我們心中有時候會將現實與虛擬產生了困境。有時候我們會將生活中的瑣事或人生中的思維改變而認爲的思維記憶，因爲我們心中或許一直處於生活中思維變化。其實這種變化只要我們能夠認識到，同時也要認識到我們生活的每個角落裏的心情與情緒。所以說我們不會被環境改變而去改變思維，我們心中我們或許一直存在於生活中的時候。
環境改變思維也會變的主要是因爲我們心中長期存在於生活中的時候產生了思維與環境中的模糊，所以我們要調整好自我心情同時也調整好自我的內心。
思維人生作文 篇25
藝術是一種生活，生活又少不了藝術，它是最高的成就，是一個神聖的殿堂。——題記
“老長西洲取衆華，一身香氣兩般花。相思入握猶留扇，止渴憑君不用茶。珠璣想邀魚子結，金沙重辦馬孃家，雙雙子玉琴宮影，都化仙人萼綠華。”戲曲是中國傳統的藝術，說起戲曲，便想起來著名戲曲家、藝術家四大花旦之一梅蘭芳先生。他曾經表演過的著名戲劇有《霸王別姬》、《洛神》、《貴妃醉酒》等。梅蘭芳先生曾促進中國與國際間文化交流方面做出卓越的貢獻。
“舞轉回紅袖，歌愁斂翠細。滿堂開照曜，分作嚴嬋娟。”她曾經說過一句話：“我有一千隻手，卻講不出一句話，”說到這裏她便是著名的舞蹈家邰麗華，最爲著名的代表作是，《千手觀音》震撼人們的心靈。
“善鼓雲和瑟，常聞帝子靈。馮夷徒自舞，楚客不堪聽。苦調悽金石，清音入杳冥。蒼梧來怨慕，白芷動芳馨。流水傳湘浦，悲風過洞庭。曲終人不見，江上數峯青。”音樂是情感中的藝術，聽一首悅耳的音樂，可以舒緩人們的心情，沒有了煩惱。
隨着新時代、新科技的發展，電影漸漸走近了我們的生活之中，它是一種由照相術和幻燈放映結合起來的一種連續畫面，是一個現代的藝術。可以容納很多文學等多種藝術的綜合體。是我們人們不可缺一的部分。
中國的歷史是多姿多彩，而留下的藝術更是百花齊放、不假雕琢、博大精深。放飛思維翅膀，展現中國好未來。
思維人生作文 篇26
今天，牛牛老師給我們上了一節思維課，開啓了我們的多種思維。
老師在黑板上畫了一個長方體，讓我們猜是什麼。有的同學說是一張桌子，有的說是一個普普通通的長方體；老師說：“都不準確，是磚頭。你們說，磚頭能幹什麼？” 有個同學想都沒想，脫口而出：“蓋房子！”其他同學沒有意見。老師看了看我們說：“看來，大家的思維鍛鍊的太少了。在貧困的山區小學，磚頭當板凳用。”同學們的思維一下子活躍起來，七嘴八舌地說：“當桌子！”“用來練舉重！”“當門擋； 就這樣，老師開創了我們第一種思維——從不同的角度看同樣的東西。
接着，老師給我們講了一個故事：莊子外出，看到一棵千年臭椿樹，而它旁邊的樹全被砍光了。莊子問附近的村民：”你們爲什麼不砍這棵枯枝爛葉的臭椿樹？“”它太臭了，即使把它砍下來，也沒有用處。“講到這兒，牛牛老師突然停下來，問：”你們說，有用好還是沒用好？“ ”沒用好。“全班異口同聲。
老師笑了笑，繼續講故事：莊子到了一個大戶人家，主人忙吩咐丫頭殺鵝。丫頭說：”老爺，我們家有一隻會叫的鵝和一隻不會叫的鵝，殺哪隻？“這時老師用同樣的問題問同學們，大多數同學說：”殺會叫的。“老師說，那家大戶人家主人的回答是：殺不會叫的。 牛牛老師說：”這個故事一面是不好的活了下來，一面是好的活了下來。有用和沒用是相對的，這叫逆向思維。
這就是我們的思維課，讓我們學會了多種思維。
思維人生作文 篇27
一連聽了好幾天老師的直播課，甚至是在假期的清晨。
本來是特別地想一直努力地支持他，因爲他有一個特別讓我們欽佩的目標，那就是連續不間斷地播一百天。
這是一個看起來容易，堅持執行下來特別有難度的行爲，所以就衝着這一點，也是我們想要去幫他一直堅持的理由。
當然這其中還有他的淵博的知識點以及總是能蹦出的一些奇思妙想，很不一樣的思維層面，聽到就是一份收穫。
只不過，當聽的多了，還是會有點兒小小的不同的想法。
一個是現在他的整個廣告時間越來越多，還沒聽上幾分鐘講乾貨的時間，結果售賣廣告又佔了一大半，這個就會讓我開始思考，有沒有必要把時間耗費在聽他的直播上。如果只是花上個半小時，偶爾聽一聽，尤其是有不錯的知識點的時候，那捧捧場就可以，但有必要一直在浪費時間聽那重複的廣告詞嗎？
其實也是可以理解，一個人如果把線拉長，這中間肯定是要一直補充能量或者是摻雜着別的，畢竟沒有誰能夠那樣無止盡的輸出。
所以，要改變的並不是他，而是我們自己。他只是在做自己應該做的，且是越來越適應他自己的，而我們也要學會適時地調整，學會更好地優化自己的時間，而不是盲目地追隨，這也算是這幾天聽課後的一個思維的改變吧。
思維人生作文 篇28
思維改變是如何的，其實這種改變與我們心的思維如何變化產生了怎樣的人生對比。其實只要我們心中存在於現實生活中，只要改變下思維方法與思維模式就可以走出思維困境了。
思維改變就是因爲我們心中或成長中存在於封閉式中的生活與人心中的記憶，所以我們心中不要認爲我們的心中與思維是正常的。其實只要我們地思維有一定和認識話就可以通過思維模式進行調整，所以我們心中不要認爲思維改變是一種矛盾思維。只要我們心中不要認爲這是一種思維上的定義，其實只要我們心中在成長中不去抱怨就可以通過思維中的思維定義進行人生中的一次徹底的進行分折。所以我們心中不要要認爲思維已經跟不上內心變化，只要我們心中不要認爲我們心中或內心存在於生活中的時候。思維改變模式主要因爲我們心中或成長中的記憶，所以我們心不要認爲思維是可以通過心中。同時我們只要不斷地去總結，同時也因爲我們心中一直存在於生活中的每個人生時候。因爲我們心中或許一直存在於生活中的時候或人生中的定義或成長，我們心中或許一直存在於內心中。所以我們心中不要認爲思維改是一種害怕 。
思維改變其實是人對生活的認識，在生活中作出生活中的選擇。因爲我們心中一直存在於生活中，同時我們心中如何應對生活中的時候。我們在內心中如何對待，其實只要我們面對生活中同時也不斷面對生活中一切困境。
思維人生作文 篇29
也許在以前的時候，我們總是喜歡在思考問題的時候陷入一個思維的怪圈。
我們曾經想過要變得更加有效，曾經想過要把那些課程學到最好，可是這些計劃好像永遠都趕不上事情的變化，有些人慢慢的我們學會了隨心所欲，不再喜歡那樣去做出計劃了。
可是這些過程永遠都不是多麼持久的。
Issue，總有一天你會看懂自己在這樣的路途當中遇到了每一個人，其實他們都有自己的困擾。
也許從第一天開始你感覺在這條路上行走有些迷茫，但是等過一段時間之後你會發現其實每個人都有他們自己存在的問題，每個人都在逐漸長大變得成熟，也逐漸會用成熟的思維方式去分析問題。
在這樣的過程當中如，如果我們一直都去盲目的尋求一種思維的盲目性，那麼可能到最後走完這條路，我們都不會發現自己的收穫到底在哪裏。
有時候我們總是想着坐着公交車或者是出去旅遊，在飛機上看着下面雲朵連綿的時候，總是會心情莫名其妙的`愉悅，我們也不知道爲什麼一直待在同一個地方會感覺到厭煩，可是走一段路程去發現那些讓自己心生愉悅。
也許我們也會看到那些完全不同的東西都在你的心底生根發芽。
就如同很久以前你在生活當中所感慨的那個樣子。
夢想之所以被稱爲夢想，就是因爲它還沒有實現的空間。
思維人生作文 篇30
“哈哈哈哈”我們班傳出了一陣陣歡聲笑語，原來是朱老師給我們上了一節別開生面的想象課。
朱老師來到人聲沸騰的班級，出了一個古怪的問題：“一羣小雞在馬路右邊，而馬路的另一邊有許多又肥又美味的蟲子，現在路曬得很燙，而且有車子來來往往，但是蟲子實在是太美味，你有辦法能讓小雞安全地過馬路嗎？”聽了這個問題，班級立刻鴉雀無聲，有的同學低頭思考，有的沉默不語，而我卻在抓耳撓腮。有了，我靈機一動，想出了一個奇妙的辦法。
過了一會兒，老師說：“下面開始討論。”方欣榮高興地說：“讓小雞去買一根冰棒，踩在腳下滑過去。”但這個辦法很快被人反駁了，小雞會被車撞死。吳義衡又想出了一個辦法：“讓小雞踩着超大型高蹺走過去。”每個人都在興奮地說出自己的想法，教室裏熱鬧起來了！討論結束，下面開始發言。楊洋自告奮勇地舉起了手說：“讓它去做一個滑板滑過去。”許多人不同意，因爲太費時間，小雞早餓死了。吳一馳也舉起了手答道：“小雞長出了翅膀，飛過去。”這次我最先舉起手，於是老師就讓我發言了。“那小雞當中有一個是科學家，它做了一個變異藥丸。”我繪聲繪色地說，“小雞們吃了，變成了小鳥，飛了過去。”大家聽了我的發言；都說不可能。但老師說：“別忘了這是想象課哦！”同學們聽了，都覺得我的方法好。
辦法總比困難多。同學們，只要我們肯思考，再多再大的困難也會被我們迎刃而解。
思維人生作文 篇31
有時候，多瞭解一些新觀點，真的能拓展自己的認知，瞭解到同樣的一件事，爲什麼別人竟然能有如此不同的看法與角度，無形中也會被影響，同時也更明白了思考的重要。
有一位寫作者曾提到了關於“鯉魚跳龍門”和“醜小鴨變白天鵝”的故事。這是我們從小就聽過的很習以爲常的勵志童話。一個是關乎努力，一個關於自信。這位作者卻提出了讓我眼前一亮的看法：這兩個故事最大的不同之處是，鯉魚原本不是龍，而醜小鴨本身就是天鵝。
這是顯而易見地事實，可是我們在看這個故事的時候，卻有意無意地忽視了，只看到了表面上淺顯的道理，可這位優秀的作者卻一語道破其中的差別。一個是經年累月地努力積累，從量變到質變的一個飛越；另一個只是質的自然發展。
而生活中的我們大多就是那隻“鯉魚”，我們想要改變，就是需要很多不斷地積累，需要投入很多地時間精力，而不可能一蹴而就地想着一朝一夕就能改變。這個故事，也在給予希望，當你足夠地積攢，就有可能會有奇蹟。同時也在告訴人們一種要敢於有夢想，哪怕一開始聽起來有點天方夜譚，但是隻有敢於去做去堅持的人才有可能達到。
同樣的一個小故事，卻能看出不同的大道理，學會改變思維模式，不同角度去看待問題，是值得學習與提升的技能。
思維人生作文 篇32
人們常常會拿一句古話來禁錮他人的思維活力，或是用來約束自己，那就是：“沒有規矩不成方圓”。人們總以爲自己在規矩裏說話辦事，怎麼都不會出太大的差錯，但是他們有沒有想過世上的一切真的就得按照規矩一步一步來嗎？我覺得，規矩即可成就人，也可束縛人，而有些時候，我們則需要打破常規，學會變通，讓思維轉彎。
有這樣一個故事：一個裁縫不小心在一件高檔裙子上燙了個洞。眼看這件做工精美的裙子即將成爲廢品，但他並沒有陷在無限的自責中，而是靈機一動，在上面又燒了幾個洞，用絲線把洞鑲上了金邊，設計成了鳳凰的尾巴，還取了一個別致的名字叫金邊鳳尾裙。很快，獨具個性的裙子成了一種風格，裁縫也因此名聲大噪，最終成爲了有名的時裝設計師。思維轉彎變成了他成功的基石。
其實在做任何事的時候，都應該想想如何化繁爲簡，學會變通，就會體會到“柳暗花明又一村”的豁然開朗。
我們身邊也不乏這種例子。在照集體照的時候老是有人眨眼，因爲個人閉眼會影響整體效果，這是不是很煩？有個聰明的攝影師想出了個好辦法，全體人先閉眼，等他數到“三”的時候大家再一起睜眼，這樣不就好辦了嗎？照出來一看，果然沒有閉眼的人。遇到棘手問題的時候，攝影師不過是轉換了一下思維，這看似難以解決的問題便也迎刃而解了！
讓思維轉彎，是一種智慧，讓我們學會用知識武裝頭腦，讓思維有效轉彎。
思維人生作文 篇33
昨天看到學習博主分享的關於鍛鍊思維能力的方法，覺得很是受用。
她說的方法很是接地氣，尤其是對於一些喜歡刷劇或者看綜藝的同學，更是如獲至寶的存在。
我對於她所提到的看《奇葩說》做筆記的例子，印象尤其深刻。
之前我也是有觀看過幾期奇葩說，同時也爲雙方的精彩辯論拍手稱快，對於他們各自的論點論據都覺得有道理，然而看完了之後，除了意猶未盡，很快就忘了他們說的什麼。
剛好這個博主分享了她做的一個表格，就是在一張紙上先寫下看的哪一期，有哪些嘉賓參加，然後雙方爭議的是什麼辯題，以及各自的辯手和導師是誰。
先在看第一遍的時候，拿一張白紙，記下他們每個辯手出場的時候，說金句的時間。這一遍先認真地看完。
然後，關鍵地第二遍就要認真地做筆記了，對按剛纔記錄地時間，認真地在表格上針對哪個辯手使用什麼論點論據，一一記錄下來。最後在總結的地方，一邊是自己也早就想到的觀點，另一邊是經過辯手或者導師提點後才恍然大悟的觀點。
如此積累下來，把這張記錄好的表格看一遍，就能很清晰地瞭解雙方都是用什麼樣的思維在辯論，同時也發現了自己的侷限以及需要提高地地方。
如果能夠堅持這樣做筆記，一段時間之後就能看到進步，而且這些記錄也可以做爲寫作文的素材。
這是一個看起來就簡單易操作的方法，但難的就是堅持，以及自己在這個過程中的思考，所以還是看個人的行動力啦。
思維人生作文 篇34
五歲的晶晶在院子裏玩耍，不小心摔了一跤。兩天後，媽媽發現晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收穫：媽媽我現在知道哪邊是左邊了!晶晶太小，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊!
晶晶摔了一跤就分清了左右的經歷，給了我們許多有益的啓示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經風雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長一智。
晶晶的故事是否讓你聯想到生活中的某些經歷或見聞?是否獲得某些感悟和認識?請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
五歲的晶晶摔疼了左手，卻從此獲得了分辨左右的本領。這個故事給我們的啓示是多方面的，爲考生提供了充分發揮自己才華的寬廣空間。考生既可沿着題目中的提示打開思路，選擇立意，比如：立意一：痛苦中包含着收穫。立意二：事物總是辯證的，壞事也會變成好事。立意三：走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。立意四：不經風雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長一智!還可依據自己的知識積累與生活經歷等的情況，發揮自身的優勢，拓展思路，比如:立意五：親身體驗的事，留下的印象最深，給自己的幫助也最大。立意六：有時不幸也是福.立意七：苦難往往帶來甜果。
思維人生作文 篇35
任何一類藝術是通過人的思維活動來完成的，漫畫藝術也不例外。漫畫通過誇張變形，詼諧幽默和荒誕不經等手段，表達事物的精神實質，並向人們傳遞文學和哲學理念。欣賞者通過思維活動對這種不協調和出乎意料的狀態下，產生審美的愉悅和快感，並形成了審美情趣。
漫畫既是諷刺與幽默的藝術，也是悖繆和逆向思維的藝術，漫畫最大的藝術特點是，它以醜的形態開始，卻已獲得美的愉悅結束，因此也有人稱漫畫爲審醜藝術。衆所周知，美與醜是相對立的，但是他們又可以互爲轉化。生活中的醜和藝術中的醜是不同的概念和本質上的區別。在現實生活中，邪惡的思想和醜陋的行爲總是隱藏在美的形態中，俗話稱之爲：金玉其外，敗絮其中。當醜暴露無遺時，人們就會對其美麗的外表產生厭惡之感，因此美轉化爲醜。反之，藝術的醜是藝術家通過對事物主體進行藝術加工和刻畫，以醜的形態出現，人們對這種醜的形態加以分析和判斷，通過對醜的否定而達到對美的肯定，因此，產生漫畫藝術的審美情趣。
無論現實生活中的醜還是藝術中的醜，雖然他們的外部形態並沒有發生變化，但他們卻在人們的觀念中發生了質的變化，美的轉化爲醜的，醜的卻變成美的，這種美與醜的轉變便是人們的思維過程的變化。這是思維美學形態產生了審美價值。
思維人生作文 篇36
我們學習思維導圖已經有兩個星期了，在“一幅中外名揚的畫”這一課，呂老師和我們共同繪製了思維導圖，這幾天，我獨立的完成了八幅思維導圖地製作。我發現，導圖是我們學習的好幫手，使複雜的事情變得簡單明瞭，通俗易懂。
我已經掌握了樹狀圖地製作方法，圍繞中心點，順時針逐層逐級對課文內容進行梳理。例如：“富饒的西沙羣島”在預習時我先讀了兩遍課文，然後畫導圖，圍繞中心點共有7部分，做爲第一層級，尋找關鍵詞要認真。順着關鍵詞向外延展。第一部分關鍵詞是：風景優美，物產豐富，這是本篇課文的總起。第二部分寫的是：海水，海底是第一層級，第二層級是：五光十色、瑰麗無比，第三層級是：海水的顏色，第四層級：形成不同顏色海水的原因，接下來我用同樣的方法進行梳理。層與層之間用綵線連接，這們導圖就做好了，縱觀全圖，我發現：全文采用的是總—分—總的結構。做好的導圖像一棵抽出許多枝條的大樹，課文內容在我的腦海中一一浮現。
第二天，老師講課的過程中，我查漏補缺，完善導圖。看着導圖，背誦課文，變得很輕鬆。思維導圖幫助我記憶理清思路，還有平復我情緒的作用，因爲在寫畫的過程中，我會變得很專注。
我喜歡這種學習方法：它通過點、線、面、圖、彩，把枯燥的課文內容變得容易記憶、有完整組織性的圖畫。使學習變的簡單，節省了時間。我發現思維導圖可以用在很多地方，今天我就做了一幅時間導圖，我按時有效的完成了各項活動。
思維人生作文 篇37
時光飛逝。轉眼間，我來到了三年級。在呂老師的教導下，我學會了什麼是“思維導圖”和如何畫出具體的“思維導圖”。
“思維導圖”又叫“心智圖”，是表達發射性思維的有效的圖形思維工具，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。
自從呂老師教會我畫“思維導圖”，我的學習生活就變得方便多了。不管是課內課文還是課外閱讀，我都能通過畫“思維導圖”來理解文章所表達的意義。
“思維導圖”像一棵學問淵博的“知識樹”。首先我用彩筆勾畫出粗壯的“枝幹”，再把一個個的知識點寫進鮮嫩的“枝葉”中。這樣，所有的知識點便能一目瞭然，大大提高了學習效率。
每次預習時，我會讀四遍課文：第一遍讀完後，我會寫出每個自然段主要寫了什麼；第二遍讀完後，我會寫出每段中形容事物的詞語，有動詞，形容詞等；第三遍讀完後，我會寫出每段主要內容的分級；第四遍讀完後，我會寫出每段是用什麼寫法來寫的，比如說：列舉方法，字或詞的準確運用，比喻，擬人等。這樣，一幅完整的“思維導圖”就完成了。每個知識點共同勾畫出了一棵枝繁葉茂的“知識樹”。
“思維導圖”使我豐富了聯想力，思維變得更加靈活了，也讓預習變得事半功倍，輕鬆理解文章的意義和思路。我喜歡我的“知識樹”——思維導圖。
思維人生作文 篇38
每個人的思維都有自己的方向，有的人更加擅長髮散性思維，也有人更擅長歸納總結和推理，這就是每個人想法的不同點，同時對待一個問題能夠從哪些角度去思考，也是思維方式的重要構成部分。
例如在同樣面對一個問題的時候，有的人會努力從自己的知識儲備中尋找答案，再找不到答案的時候，甚至去創造一個答案。
也有人就覺得沒有現成的想法，也找不到相關的資料，於是就放棄了，這就是思維方式上的差異之處。
因爲我們在生活中遇到了很多沒有標準答案的問題，這個時候我們就需要發揮自己的思維靈活性發散性，這樣才能夠做出首創性的答案，拋磚引玉。
即使這個答案可能不夠全面，但是在回答的過程中也是能夠爲他人提供參考的。
在一本研究智慧、智力與創造力的書中，就提到我們亞洲國家更加強調認知和記憶能力在智商中的重要組成部分，但是對於創造力的評估則不足，這也就造成了應試教育可以培養出很多考試機器，但是卻很難培養出有創造力的大人物。
當我們思考一個問題找不到答案的時候，我們不妨給思維換一個方向，如果沒有現成的資料，我們就用自己的經驗看看能否開創出一個答案，這也是一個不錯的選擇要記得，學會給思維換個方向，生活中更多的問題才能得到解決。
思維人生作文 篇39
一個頸細腰圓的小瓦罐，裏面盛着綠豆，罐口用一塊磚壓着。七八隻小老鼠正爬上爬下，在罐口啃咬抓撓。它們想推掉罐口的磚塊，進去偷綠豆吃。可它們力量太小，根本無法移動沉重的磚頭，小老鼠們很沮喪。
過了一會兒，一隻大老鼠“吱吱”兩聲，小老鼠衝到瓦罐一側，不再費力去對付磚頭，而是掏挖罐底的泥土。挖着挖着，瓦罐慢慢傾斜了。斜着斜着，磚塊落下，閃亮的綠豆水一樣地流出罐口。不再費力對付磚頭，而是轉變一個角度，掏挖瓦罐底的泥土，這就是大老鼠吃到綠豆的祕訣。
思路決定財路，經營者必須具備獨特的眼光把握商機，這就需要善於多角度思考問題。
新疆喀納斯景區通往阿勒泰市之間有一片沙丘，當地百姓認爲，這片沙丘是他們的貧窮之源。
幾年前，一位南方商人從景區坐車到阿勒泰市，途經這裏時突發奇想：從景區換乘飛機路途較遠，遊人疲憊，如果把這裏開闢成一個小景點，就會讓旅途奔波的遊人既得到休息，又可在沙漠車上體驗一番“沙漠衝浪”的樂趣。後來，這位商人承包了這片沙丘進行旅遊開發，果然生意火爆。
思維方式一變，沙子就成了發財致富的資源。
劣勢永遠是相對的，只是轉變思維角度，在某種情況下，最大的劣勢可能變成最大的優勢。
思維角度不同，會導致不同的心態，而且解決問題的方法和結果也大爲不同。
你若盛開，蝴蝶自來，你若精彩，天自安排。
思維人生作文 篇40
一位國王有潔癖，他最害怕自己的鞋底會沾上泥土，於是命令大臣把整個國家的道路都用布覆蓋上。大臣開始組織人力丈量全國的道路，之後他做了計算，全國所有的路覆蓋上布，需要20萬工匠不停的工作50年，而全國的人口也不過50萬。大臣心急如焚，向國王痛陳利弊，說不好回亡國，國王一怒，將大臣處死。國王又派另一個大臣來辦此事結果這個大臣很容易就解決了此事--用布給國王做了一副鞋套。想一想，後一個大臣只不過是把自己的思維從路轉到國王的腳上，天大的難題迎刃而解了。
一個夏天的上午，一個男孩在村邊割草時被兩隻狼圍困住了。兩隻狼一前一後，虎視耽耽。男孩很害怕，他想求救，但他知道，此時求救是徒勞的，因爲村裏的青壯男女都下天裏幹活去了，只剩下一些老人和孩子。如果喊狼來了，喊破喉嚨也他們也不敢出來。孩子在危急中開始大聲喊到：“耍猴了、耍猴了“。那時候農村沒有什麼娛樂活動，耍猴是非常盛行的，很受村民們的喜愛。
結果，聽到喊耍猴，村子裏的老人和孩子多向村子邊跑來。兩隻狼一看到這陣勢，馬上夾着尾巴落荒而逃。那個男孩如果當時喊狼來了，他肯定成了狼的午餐。但聰明的他讓思維拐了個彎，就成功化解了自己面臨的危機。
讓思維轉彎，是一種大智慧，有了這種智慧，四兩可以拔動千斤，付出最少的代價能收穫到最大的成功。
思維人生作文 篇41
“轟隆隆，轟隆隆”，天天還吐着灰白色的煙，屋裏桌上，牀頭櫃上都是一層灰白的的粉塵。哎，這都是我家附近的那個工廠惹的禍！盼了一年又一年，終於，我們把這個工廠“盼”走了！那兒立刻蓋起高樓了！雖然每天從早到晚，那兒傳來“叮鈴哐啷”的噪音，可一想到兩棟漂亮的高樓就要屹立眼前成爲美麗的風景，我們還是打心底裏高興！
房子越來越高了，大概有30層了！好氣派啊！可有一次，媽媽準備用熱水器裏的熱水洗澡，卻發現水是涼的！“奇怪！以前這好的太陽天，熱水器的水一天就曬熱了，可這次曬了一個星期水居然還是溫涼的！”我們一家疑惑好幾天，猜想可能是熱水器出毛病了！
直到有一天，媽媽上樓頂曬被子才恍然大悟！原來新建的高樓擋住了陽光，只有下午太陽快落山時，我們樓頂纔有一會兒陽光沐浴！難怪樓頂的太陽能熱水器水不熱！
我發現中醫院家屬區更不幸了！這兩棟新建的高樓完全把它的陽光“搶奪”了，整天中醫院家屬區生活在那兩棟新建高樓的影子下，冷冷清清，而那兩棟新建高樓享受的卻是豔陽高照！
高樓，意味着城市的現代化；高樓，意味着經濟的騰飛；高樓，意味着生活更精彩。而陽光，意味着活力；陽光，意味着溫暖；陽光，意味着希望！所以，陽光，請你轉個彎，也照進我們這些並不高聳的房子吧！
思維人生作文 篇42
在美國許多的寫作考試中TOEFL寫作是相對容易的。因爲它的作文題本身非常簡單，看到一個作文題你幾乎就知道該怎麼寫。而GRE作文就相對複雜了。GRE作文方式永遠是兩種態度，兩種方式讓你選擇。它永遠是有對照性的。
TOEFL作文考：吃飯是在家裏吃好，還是到飯店裏吃好 GMAT考和商業有關的：產品製造出來是延續時間很長的好，還是延續時間不太長的好GRE作文：在我們這個社會中間，現在專業人士太多了，而有綜合知識的人太少了。你認爲我們是更需要具有專業知識的人呢，還是需要具有廣博知識的人?
TOEFL考生活、學習;GRE 考日常學術行爲。但是不管它出什麼題目，總是會擺出兩種態度供你選擇。另外，GRE的作文題目是提前發給你的，考試時出的題目絕不會超出它事先發給你的題目。它決不會出讓學生看不懂的題目。所出的題目永遠是世界性的，不涉及民族、宗教、政治色彩。
考察普林斯頓所出的全部範文後發現，美國人百分之七八十喜歡傾向於一種模式。討論在哪裏吃的問題時，要不在家裏吃，要不在飯店吃，但是你不要又想在家裏，又想在飯店。
當然他們也比較認可中間的態度，也就是說，我既要A又要B，我是A和B結合起來產生C。事實上，好多中國學生結合 A、B寫是能寫出好分數的。當然也有些題目是沒有C這種態度的。
思維人生作文 篇43
陽光普照着大地，我身處在彩虹殘疾人救治中心。我正看着一位殘疾老人可以通過我發明的超思維空間控制器來看見事物。
這是一個可以幫助殘疾人克服自身缺陷的控制器。只要盲人戴上含有這種控制器的眼鏡，就可以擁有跟普通人擁有一樣的視力。這是爲什麼呢！因爲眼睛的鏡片攝影機，就可以把周圍的景物拍攝下來，對人腦發出一種無害的電磁波，這樣，盲人就可以“看見”東西了。同樣。聾人只要帶上含有這種軟件的帽子或助聽器，就可以聽見聲音了；四肢殘疾的人，只要把這種軟件裝在假肢上，就可以自由地行走了。殘疾人不用在被藐視，也不用再孤苦伶仃的住在黑暗，無聲，無法走路的世界裏。
如今，這種控制器在全球都十分流通。不過，很多殘疾人都支付不起這筆費用，所以國家規定此項機器售賣對殘疾人不得超過10000元。（當時殘疾人每月救助補貼15000元。）
經過彩虹殘疾人救治中心院長的邀請，我來到了原先殘疾人休息的草坪。只見一位小姑娘在翩翩起舞，旋轉着，跳躍着，院長走到我身邊說：“這是我女兒，他原來出過車禍，多虧你發明了這個超思維空間控制器才能讓她繼續追逐夢想。”我吃驚地發現這個小女孩竟能如此快的掌握我發明的控制器。除非別人知道自己是殘疾，不然根本難以想象這是一個殘疾女孩。
我從這個小女孩升上看都了控制器的成功。他給予了所有殘疾人希望。殘疾人在未來將不會被藐視。願所有的殘疾人的生活都幸福美滿。
思維人生作文 篇44
今天看報時，看到一篇有趣的文章，題目是《跳出思維的陷阱》這篇文章講了一個國王叫大臣們測算池塘裏的水有多少個水桶那麼多?一個星期後大臣們沒有算出來，國王把這個題目公開叫全國的臣民來回答，兩個星期後，一個8歲的男孩對國王說，如果池塘和桶一樣大，那就只有一個水桶那麼大，如果池塘比桶大一倍，就需要2個水桶的水... ...。
爲什麼同一個題目會難住大臣？而才8歲的小男孩卻能答出來呢？這是因爲大臣們只想到怎麼去計算池塘和水桶的大小，而小男孩沒有像大臣那樣去計算大小，跳出了思維的陷阱。我從這個故事裏受到了啓發，我們在學習中，思考問題問題要從不同的角度去思考，打破平時的思維模式，看似複雜問題，其實答案就在其中。
看了這篇文章，讓我想起不久前上英語補習班時老師給我們出的一道問題：1=2，2=4，3=6，問4=？聽老師一說完題目，我就回答是“8”，我說完後，又有許多同學回答是8，老師搖了搖頭，我想：前面的數字相差1，後面的數字相差2，怎麼不對？我正想着，平時數學成績不太好的小欣卻說出了真確答案：2。答案一公佈，我恍然大悟，原來2=4，4=2。是啊，我們都掉進了思維的陷阱，只有小欣，另闢蹊徑，不去找規律，而從題目中找答案，開拓思路，只有這樣才能不被題目所迷惑。沒想到，一個小故事，也蘊含者大啓示啊！
