挖番薯250字

今天，秋高氣爽，我和同學們來到了八卦田體驗豐收的樂趣——挖番薯。
　　我們在大伯伯的帶領下，每人分得五株番薯，我興奮地領了鋤頭，開挖啦！我開始順着莖不停地向下挖，不一會兒，就挖到了一個紫色的東西，哈，原來是番薯！我繼續向下挖，又發現許多番薯。心想：這些番薯真是魚貫而出呀！這樣的天賜良機我要好好把握纔是。我越挖越起勁，後來我發現用鋤頭挖不小心會傷害到番薯，於是，我改爲用手刨，果然好極了。雖然知道這樣做效率不是很高，但一想到能讓番薯的保質期變長，心裏還是美滋滋的。身旁的同學也不時地發出驚歎聲：“哇！我挖到了一大串！”“我也是……”這情景，我不由得想起李紳的一首詩句“春種一粒粟，秋收萬顆籽”。最後，大家都滿載而歸。
【寫作指導：精雕細刻方能寫出精彩說明文】
　　不少同學覺得寫說明文難，問有什麼方法、決竅。其實，以課文中的說明文爲範文，學習寫說明文，不失爲好方法。《核舟記》是一篇介紹工藝品的說明文，寫得非常出色，認真閱讀，可以得到寫作工藝品說明文的如下啓示。
　　一是介紹某件工藝品，必須把握其特點。
　　《核舟記》開頭一段便將民間藝人王叔遠的雕刻技藝評價爲“奇巧”，點明其雕刻技藝的總特點爲“因勢象形，各具情態”，並由此引出說明對象核舟。在對核舟予以具體解說之後，作者發出“技亦靈怪矣哉”的讚歎，不僅照應文章開頭，也進一步突出核舟的雕刻特點。
　　二是對工藝品各個部分的介紹要着眼於全局，服從於整體，要充分突出其總特點。
　　三是要確定一條合理而清晰的說明順序。先整體後局部，先主要部分後次要部分，或由前到後，或自上而下，或由外到內等。
　　《核舟記》在二至五段具體介紹核舟時，便是按先中間(船艙)後兩端(船頭、舟尾)、先主要部分(船頭)後次要部分(舟尾、舟背)的順序介紹的。這樣行文，層次分明，便於讀者理解。
　　四是觀察要仔細，揣摩要深入，遣詞用句要能準確描述說明對象的特點。
　　《核舟記》對人物情態的描繪逼真而生動，便是得益於觀察之仔細及動詞選用之恰當。如描繪船頭三人用“執”、“撫”、“指”、“現”、“袒”、“露”、“矯”、“臥”、“詘”、“豎”、“倚”等動詞。這些富有表現力的動詞使得人物形象逼真、活潑生動而充滿生氣。特別值得一提的是作者能夠通過對人物細微神態的仔細觀察，深入揣摩，合理想象，準確揭示人物的情感、心理，使人物更加生動傳神，使這篇工藝品說明文更生動具體，更富有情趣。如由魯直右手指卷等動作揣摩出他“如有所語”的情境；由舟尾楫左者“左手撫爐”、“視端容寂”揣摩出他“若聽茶聲然”的平靜心態。
　　課本中，介紹各種不同對象的說明文不少，這些說明文有共同之處，也因說明對象不同而有不同之處。如果認真閱讀，細加揣摩，這對我們學寫介紹各種不同說明對象的說明文會大有幫助的。