【必備】小學語文三年級作文五篇
在平時的學習、工作或生活中,大家都接觸過作文吧,作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編爲大家整理的小學語文三年級作文5篇,希望對大家有所幫助。
小學語文三年級作文 篇1
今天,我想介紹一下我的同學,你是不是想知道他是誰嗎?那麼請你聽聽我是怎麼介紹他的哦!
我的同學,他的性別當然和我一樣,他長着兩隻小小的耳朵,他長着一雙黑黑的大眼睛,眼睛上有淡淡的眉毛,恰好和眼睛成爲對比。可惜,他的眼睛也不怎麼好,已經戴上了350度的眼鏡。
別看他長得文質彬彬,一本正經,可他很愛開玩笑,而且開玩笑時,也如此的的認真,嚴肅。下課時,他總喜歡看玩笑。一次,剛沒下課不久,他就跟門口玩的同學說:“上課了。”大家就走進教室坐好,等待老師的到來,可是聽到門口別班的同學正在熱火朝天地玩,大家的心都飛到了外面。不知誰說了一聲:“還沒上課呢!”大家就擁就在教室裏耐心的等待到門口繼續玩,不知過了幾分鐘,只聽他又說了一聲:“上課了!”大家又飛快地跑回教室,坐在自己的位置上等待老師的到來。過了不到一分鐘,有人說:“準又被他騙了。”只見他依然不動聲色地說:“我剛從辦公室裏回來,聽老師說她馬上就回來不信你們等等看。”於是,大家就在教室裏耐心地等待。大家經過漫長的幾分鐘後,才聽見那響亮的,從廣播中傳來的上課鈴後,才知道自己又被騙了······
同學們,你現在知道他是誰了嗎?
如果還是不知道,那麼就讓我來告訴你:他就是我的同學——樂凌崢。
小學語文三年級作文 篇2
時間過得真快,一晃就到了22世紀。隨着科學的不斷進步,一切都發生了巨大的變化,就連我們的衣服也有了新的變化。22世紀的衣服不但比以前的衣服好看,而且還多了一些特異功能。
比如下雨天到了,衣服不怕雨,按一下衣服上的鈕釦,衣領的上方就會出現一頂帽子,有了這樣不怕雨的衣服,下雨天再也不需要帶雨傘了。科學家還給衣服裏安裝了感應器,夏天天氣熱了,感應器會自動降溫,穿上這樣的衣服涼爽極了,空調、電風扇被淘汰;冬天非常寒冷,穿上這樣的衣服,感應器立即會感應到寒冷,馬上會自動升溫,暖氣、烤火箱早就退休了。這樣的衣服穿在身上,不但冬暖夏涼,而且衣服裏的感應器能隨着外界溫度自動調溫,讓人穿上它,總能感受到最適合自己的溫度。好處當然不只這些,這樣的衣服還不怕火,不怕電呢。
看了這個衣服的.功能,你們一定很想買吧!這樣的衣服在外面是買不到的,必須徵得我的同意,因爲這衣服就是我發明的,由於數量有限,來晚了就買不到了,22世紀的朋友們,你們快點來定購吧!
小學語文三年級作文 篇3
我比較喜歡語文作業,因爲,語文作業比較有趣。
在實驗書上,我們學的是民間小吃這一單元,老師讓我們舉行了一個活動。星期五,老師留的作業是讓我們做小吃,星期一帶到學校,我們很高興。
星期一,我們把自己做好的小吃帶到學校,有做可樂雞翅的,有做薯條的,還有做撒子的,還有做水果沙拉的······老師選了幾個人上去展示自己的小吃,大部分評的都是滿分!展示完,老師讓我們去品嚐別人的小吃,大家做的都很好吃!
有一次,老師讓我們讀一本課外書,讀完,就寫讀書手抄報,這個我們很喜歡。第二天,我們把寫完的手抄報展示出來,個個都樣式美麗。
還有一次,我們要去旅遊,旅遊完,要寫文章,我也喜歡這項作業。
這些作業比平常的作業要特殊的多,所以,我喜歡這三樣作業。
小學語文三年級作文 篇4
今天,媽媽要給我做一道我最愛吃的菜——老醋花生。媽媽就在廚房裏找花生米,結果沒有找到,於是媽媽就給我錢讓我自己去超市裏買花生米。
到了超市以後,我就直接挑選花生米,用鏟子盛了三鏟裝在塑料袋裏,然後去收銀臺稱重交錢,一共是九元六角,我就給了服務員阿姨十元錢,她找給我四角錢,我就提着花生米回家了。
在回家的路上,我看着手裏的花生米,肚子裏的饞蟲“咕咕”的叫,我就拿了一顆花生米,放進嘴裏一嚼,真香呀!我就忍不住又吃了起來,就這樣不知不覺的到家了。媽媽一看我買來了花生米,高興的說:“寶貝,你真棒,都能自己去買東西啦!”說完,媽媽就去做飯了。
不一會,媽媽就做好了飯,我和爸爸津津有味的吃着媽媽用我買來的花生米做的老醋花生,啊,味道好極了!
小學語文三年級作文 篇5
一、習作內容:(第五冊習作八)
請讀讀下面的詩句:
但願人長久,千里共嬋娟。
不識廬山真面貌,只緣身在此山中。
沾衣欲溼杏花雨,吹面不寒楊柳風。
勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。
居高聲自遠,非是籍秋風。
你知道以上詩句各出自哪首詩?你知道這些詩的作者是誰嗎?他們是哪個朝代的人?這些詩句是什麼意思?選擇其中你不太明白的兩句詩進行研究,把你的研究成果寫出來。相信通過研究,你會有許多新的感受,增長不少知識。
二、教學要求:
.認真閱讀古詩句,通過蒐集資料,仔細研究,瞭解其出處、作者、意思等。
.抓住自己認爲最爲重要的或最感興趣的一個方面決心研究,學會用研究報告的形式寫出來,語言要清晰,表達要準確。
三、教學重難點:
學會寫關於古詩句的研究報告,用查閱資料的方法,研究古詩句,深刻理解其含義。
四、教學準備:
.《中華經典誦讀》、《唐詩三百首》;
.研究結果彙報表一份。
五、教學過程:
習作指導課
(一)例文指導,學習寫作。
.同學們,你們喜歡古詩嗎?古詩是我國文學藝術寶庫中的瑰寶,有一個小朋友叫屈美生,他寫了一篇關於“欲窮千里目,更上一層樓”的研究報告,你們想看看嗎?
.指名讀屈美生同學的《關於“欲窮千里目,更上一層樓”的研究報告》。思考:這份報告中講到了些什麼?
小結小作者的寫法:
(1)先寫詩的出處
(作者、朝代、詩題、全詩)
(2)再寫兩句詩的意思,體會作者的思想感情
(3)最後點明兩句詩對人們的啓發或激勵作用
(4)假如小作者收集資料充分,還可以寫什麼?
(詩的寫作背景、有關趣聞等)
.你打算怎樣寫自己的研究報告?你還想研究些什麼嗎?小結:步驟:提出問題——查找資料——研究資料——解決問題——撰寫報告
(二)小組學習,研究古詩
請讀讀下面的詩句:
但願人長久,千里共嬋娟。
不識廬山真面貌,只緣身在此山中。
沾衣欲溼杏花雨,吹面不寒楊柳風。
勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。
居高聲自遠,非是籍秋風。
這些詩句,有的比較深奧,要到四五年級才能學到。這堂課,教師讓你們自己研究、學習,你們有信心嗎?
.小組同學共同合作,找出你不太明白的詩句進行研究。
研究指導:詩的出處、作者、意思等,都可作爲研究的內容。
研究方法:可查閱資料,提供《中華經典誦讀》、《唐詩三百首》。
.小組同學相互探究,進行熱烈的討論。
.整理研究結果,填寫研究結果彙報表。
(內容包括詩人的簡介,詩作的背景,對詩的理解或賦予詩句新的意義。)
(三)集體交流,彙報結果
彙報:通過這次研究,我又知道了些什麼?
討論:各小組推選一名代表參加班級討論。
教師可補充介紹詩作的背景,從而更有利於理解詩句的含義。
(四)撰寫研究報告
.把你的研究成果寫成一篇研究報告。
要求:語言要清晰,表達要準確。
.學生各自習作,教師巡視指導。
【設計評點】本次習作內容是學寫簡單的研究報告,這是語文課程標準中語文實踐活動的具體體現,教學目的主要有兩個:一是讓學生了解自學詩句的一般方法;二是瞭解研究報告可以寫什麼。在自主、合作中學生進行了探究性的實踐,學生學得有法,學得有“心”。
習作講評課
(一)複習
什麼是研究報告?研究報告應怎樣寫?
(二)學生繼續修改作文,教師巡視指導。
(在巡視過程中,選出需要點評的作文草稿)
三)評點學生習作,提示要點。
實物投影出示學生的作文草稿進行評點。
(1)自由讀這篇作文,小組討論:這篇作文哪些地方寫得好,值得我們學習;哪些地方寫得不好,還需要改進?
(2)交流,師小結。
(3)針對以上不足之處,集體修改這篇作文。
根據學生作文草稿的情況,提出以下修改要求:
(1)與文章內容無關的應略去,可以適當增加一些有關的文人故事,讓人讀來倍感生動有意思。
(2)把研究報告寫具體。
四)學生根據以上修改要求進行修改,教師輔導。
學生自己修改。
小組互相修改。
讀一讀修改好的文章。
五)學生謄寫作文,教師巡視。
【設計評點】緊緊圍繞研究報告的層次清晰,語言準確,內容真實的習作要求,對學生的習作草稿進行有針對性的評點,拓展學生的文學視野,呈現一些文人逸事,激發學生熱愛祖國博大精深的人文歷史。