【精選】三年級樹葉作文十篇

在日常生活或是工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的三年級樹葉作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級樹葉作文 篇1

秋姑娘已邁着輕盈的腳步向我們走來。你也許感覺不到她，此時但就是她已揮動她那神奇的魔棒，讓世界的萬物有所變化。瞧，秋天樹葉的顏色多姿多彩，有的如濃茶般的綠，有的如麥穗般的黃，有的如鐵鏽斑的褐，還有的如火焰般的紅，宛如凡高筆下一幅美麗的油畫。

咦，那邊怎樣會有好多綠色的球啊？我走近一看，原先就是冬青樹一個一個擠在一齊。我不由自主地摘下了一片冬青樹葉。冬青葉呈橢圓或圓形，葉子的邊緣“長”滿了細小的“牙齒”。此時摸起來，不管就是正面還就是反面，都就是滑滑的，好像嬰兒的臉。此時冬青就是一種四季常青的喬木，在寒冷的秋天裏，它竟然還能抽出新的嫩葉。這種不畏嚴寒的品格就是值得我學習的。

我無意中擡起了頭，看見一棵“金子”做的樹，細看原先就是銀杏樹啊！我從地上撿起一片銀杏葉，銀杏葉正過來看像一把小小的扇子，倒過來開，像一個小小的裙子。摸起來很薄。它的紋路很個性，正反面都就是一樣的，紋路都就是從葉柄往另一頭延伸。到了秋天，銀杏樹的葉子就會從綠色變成土黃色。乾枯的葉子飄到地上，此時就像就是一隻只枯葉蝶，搞笑極了！

一陣秋風刮來，吹走了我手上的銀杏葉，吹下來幾片火紅的楓葉。此時我拿起楓葉一瞧，發現楓葉就像一隻只小孩拍紅了的小手，上面的紋路就像小手上的掌紋一樣。楓葉四周有着一排排的鋸齒。據我觀察，它從樹上飄落下來，經過一天的時間，它的葉片就會捲曲起來，此時就像人們燙過的捲髮。

你明白楓葉爲什麼回落下來嗎？那就是因爲楓葉老了，它寧願捐獻出自我的身軀，讓下一代生長環境更好，生長得更加茂盛。俗話說得好：“落葉不就是無情物，化做春泥更護花。”

三年級樹葉作文 篇2

我長得像一個小小的鴨掌。你們知道我是誰嗎？是的，我就是一片人見人愛的小楓葉，楓葉媽媽也十分疼愛我，幫我取了一個好聽的名字——“晶晶”。

春天到了，我穿着嫩綠的衣服。蜜蜂、小鳥唱歌給我聽，那歌兒十分悅耳，像輕柔的搖籃曲。就這樣，我不知不覺地睡着了。突然，我被那“嘰嘰喳喳”的聲音吵醒了。原來是那調皮的小燕子飛回來了。我睜開眼睛一看：呀！百花齊放，到處飄溢着醉人的花香，大自然的景色多美呀！

夏天很快就到了，烈日炎炎。我熱得汗流浹背。十分渴望一場涼爽爽的大雨。我和兄弟姐妹都長大了。聚在一起，把媽媽變成了一把綠色的大傘。我站在最頂端，每天接受陽光的洗禮。兄弟姐妹們爭先恐後呼吸，我也毫不示弱，快活地吐出氧氣，也瘋狂地吸收二氧化碳。

秋高氣爽的季節裏，只有我和松樹哥哥一起玩耍。我慢慢地變啦，變得紅豔豔的。風兒妹妹請我去參加舞會，我把自己當做舞會的主角，在舞臺上翩翩起舞，舞會的燈光把我照得光彩奪目。

不久，寒風凜冽的冬天來了，我在楓樹媽媽的腳下，蓋上了一層白花花的被子，進入了甜蜜的夢鄉……

三年級樹葉作文 篇3

一、教學要求

1學會本課10個生字，認識3個生字。

2能正確讀寫要求學會的詞語。

3正確、流利、有表情地朗讀課文。

4理解課文內容，知道助人爲樂是一種美德。

二、教材說明

本課講了一件發生在美術課上的事。李麗和林園園是同桌同學，李麗要畫樹葉時找不到綠鉛筆，她向林園園借，林園園找出各種理由不願意把自己心愛的綠鉛筆借給她，後來李麗只好用藍鉛筆畫出一片片藍樹葉。林園園看到後，感到很難爲情，不由得臉紅了。

課文內容真實、生動，貼近兒童生活，有着較強的生活氣息。

本課教學的重點是學習生字新詞，朗讀課文，懂得要有助人爲樂的好品德。

三、教學建議

（一）課前準備

生字、生詞卡片，教學掛圖或投影片，課文朗讀錄音磁帶。

（二）識字、寫字教學

1識字教學。

重點指導以下生字。

趴：不要讀成bā。

吐：多音字，在本課讀tǔ，不讀tù。

“借、吐、趴、削、由”幾個字，可藉助熟字“錯、土、八、消、田”識記字形。注意提示“眉”的外邊不是屍字頭。“吞”要和“蠶”區分字形。

2寫字教學。

“等、斷、盒”三個字不容易寫好，要重點指導。

等：第九筆“橫”要長。

斷：先寫“”，再寫“”，最後寫“”。

盒：上面的“合”要寫扁一些，整個字體不能太長。

（三）詞句教學

詞語教學要遵循兒童的認知規律，切忌讓學生死背詞語解釋。注意引導學生在具體的語言環境中去體會、想象詞語的意思，不必要求學生清楚地說出某個詞的意思，如“連忙”一詞，可採用讓學生換詞的方法理解，“連忙”就是馬上、立刻、急忙、趕快的意思。理解“吞吞吐吐”一詞時，可以讓學生想象當時的情景，通過朗讀體會，知道林園園不願意把筆借給李麗。

二至四自然段是課文的重點。要抓住李麗向林園園借綠鉛筆時，林園園說的四句話和說話時的態度、動作來理解。

課文第五自然段，理解林園園看見李麗畫藍樹葉爲什麼臉紅了，是本文的難點。可以指導學生觀察第二幅圖。課文結尾以“藍”、“紅”作對比，說明林園園已經認識到自己的做法不對。教師要結合課文內容，使學生知道林園園不借綠鉛筆給同學，只是有些捨不得，並不是存心不幫助別人，並且她已認識到自己的錯誤，相信她以後會成爲一個助人爲樂的好孩子。

（四）朗讀指導

本文內容比較簡單，學生理解起來沒有多大困難。教學時老師應注意留足時間讓學生多讀，通過朗讀去體會林園園不願借筆而多次找藉口，後來看到李麗畫的藍樹葉時又不免有些內疚的心情以及李麗急於借到筆的誠懇態度。進行朗讀指導時，可藉助書上的彩圖和老師描述性的語言把學生帶入課文的情境中，讓學生去體會林園園和李麗的不同心情，然後通過朗讀表現出來。可組織學生同桌分角色讀，培養學生合作精神。全班分角色讀時，可讓學生自由選擇讀的角色。

這篇課文主要是通過人物的對話來反映人物的思想，讀好對話是這篇課文朗讀指導的重點。如李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀；林園園的四句話分別讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂意的語氣。教師要指導學生扣住人物說話前的提示語，練習朗讀，例如：李麗說話時是“小聲”地、“連忙”說；林園園是“吞吞吐吐”、“皺着眉頭”說。反過來，在理解課文的基礎上再指導讀。例如：林園園說“還要畫小草？”就不能只讀出問話的語氣，還應讀出不高興的語氣。在教學中，教師不要簡單強調學生用什麼語氣讀，而應讓學生在反覆讀中去充分感受、體會。

（五）練習提示

第一題，有表情地朗讀課文。可在學習課文，瞭解內容的基礎上練習。

第四題，讓學生談談在生活中遇到這樣的事會怎樣做。要啓發學生說真話。即使有不當的想法或做法也沒關係，教師可以給予引導。

（六）擴展活動

收集同學之間互相幫助的小故事，開一個“誇誇XX”的主題會。

（七）課時安排

教學本課可用2課時。

四、教學設計舉例

（一）引題激趣。

教師可以從學生生活實際入手，提問：你們見過的樹葉有什麼顏色？在學生回答後，教師出示課題，請學生找疑點質疑：樹葉爲什麼是藍色的呢？喚起學生對學習課文的好奇心，促使他們到課文中去尋找答案。

（二）初讀課文。

充分發揮學生的主體作用，讓他們充分去讀。其目的：（1）藉助拼音，讀準字音；（2）整體感知課文內容。

（三）再讀課文，抓住人物語言理解課文內容。

1讓學生自由輕聲地讀課文，勾出李麗和林園園說的話，並思考：（1）這句話是在什麼情況下說的？（2）是怎樣說的？（3）從中你體會到什麼？

通過抓對話，使學生了解李麗和林園園的想法，並在朗讀中感受體會。

2在學生抓住每一處對話，發表了自己的意見後，再進行朗讀。讓學生在讀中體會人物思想，從而達到理解課文內容，並在理解課文的基礎上練習有表情地讀對話。

3緊扣課文最後一段，以“林園園的臉爲什麼會紅”這個問題展開討論，讓學生充分發表意見，認識到當別人需要幫助時，找藉口推卻是不對的。我們從小就應養成助人爲樂的好品德。

（四）指導朗讀。

1放課文朗讀錄音磁帶。

2指導學生進行對話練習。

3同桌練習分角色表情朗讀。

（五）進行識字、寫字教學。

（六）完成課後練習。

對於課後第四題，教師可適當創設情景，再讓學生回答。如：在街上遇見了一個走失的小弟弟，你該怎樣做？如果你的同桌忘帶橡皮了，你該怎樣做？儘量使學生的回答有針對性。

三年級樹葉作文 篇4

人們總把花當成美麗的代表，認爲葉子沒什麼好看的地方，可人們都不知道，這看上去平凡的葉子，也有它自己的美麗。

春季的清晨，樹葉從冰封中甦醒過來，迴歸溫暖的懷抱，一個個淺綠色的嫩葉，有着巨大的魔力，看着這些生機勃勃的嫩葉，你彷彿也會有這麼多的生機。嫩葉上掛滿了露珠，晶瑩剔透，就像一個個珍珠。天上，金燦燦的陽光灑下來，閃閃發亮，就像夜晚天上的星星一樣，這些嫩綠色的樹葉，就像一個個新生的嬰兒一樣可愛，春風吹過來，沙沙作響，彷彿在跟樹葉打招呼。

夏季，樹葉們顏色更深了，樹葉也更多了，這讓我想起了曹操的一句話“樹木叢生，百草豐茂”看，那些豐茂的柳葉，好像是那柳樹姑娘的長髮，婀娜多姿。有一天的中午，烈日高照，火辣辣的太陽早就把大地烤焦了，在那粗壯的大樹上，蟬“知了知了”的叫着，好像在說：“好熱呀，好熱呀。謝謝你，柳樹弟弟！”

秋天，樹葉變得五彩繽紛，有紅有黃，它們從樹上落下來，就像一隻只蝴蝶，飄落在空中；落入水中，就變成了一艘小船。夕陽西下，金燦燦的陽光與紫紅色的背景顯得格外美麗，紅色的陽光好像給樹葉鍍上了一層光輝。

冬天，樹葉幾乎都落光了，但還有幾片在風中搖晃着，到了深冬，只有松柏還有着綠色光輝。雪，有着好心腸，看大樹沒有了“頭髮”，就下起了雪，給大樹長出了一頭白色的頭髮。

樹葉雖然平凡，但也有自己的美麗。我愛這生機、活潑、色彩繽紛的樹葉。

三年級樹葉作文 篇5

今天老師讓我們摘了一些樹葉來觀察。首先她要我們看看樹葉上有什麼？我們個個睜大了眼睛，認真地看了起來。不一會兒，就有人舉手，老師毫不猶豫的就點她回答問題。幾個回合下來，我們從視覺知道了樹葉上有：莖，葉脈，葉柄……

老師又要我們摸，大夥都拿起樹葉摸了起來，我感覺樹葉很滑，很柔軟，很舒服。

這回，我情不自禁地聞了聞樹葉，有一股淡淡的清香。

老師還讓我們去嘗一嘗樹葉的味道，我輕輕咬了一下樹葉，一種苦澀的味道涌上來，我連忙吐出葉子碎片，但我又覺得這葉子中包含着一種茶葉味。

最後，老師讓我們插上想象的翅膀大膽想象，老師把一片片葉子橫着貼在黑板上說：“同學們，你們仔細觀察觀察，看看它們像什麼了？”同學們紛紛舉手發言回答：像魚，像羽毛，像小鳥，像船……接着老師又將兩片樹葉豎着擺放，又要我們觀察它們像什麼？同學們又說，像船帆，像兔子的耳朵，像英文字母V……老師又將三片樹葉變換位置擺好讓我們觀察，同學們有的說像個美麗的皇冠，有的說像是孔雀開屏，有的說像是把扇子，還有的說像一片楓葉……最後老師像魔法師似的，又加貼了一片樹葉，呵！好漂亮呀！同學們爭着搶着要回答，老師讓坐得最端正的盧正宇回答。她說：“老師，它像個漂亮的風車。”老師誇她想象力真豐富。

通過一節課的學習，我終於明白：普通的葉子裏也會蘊含着許多不爲人知的祕密。

三年級樹葉作文 篇6

星期天，我在院子的小樹林裏穿梭着，你猜我在幹什麼？我在摘樹葉，原來是馮老師讓我們做一副手工畫，我左思右想，做個什麼好呢？啊！對了，做個小樹林吧。我先拿一張空白紙，接着拿起彩筆，在紙上畫上金黃色的太陽和五顏六色的.花花草草，還畫了一個在摘花的小朋友，最後我把兩片普通葉子和三個未知名的葉子做成了樹，我還在樹林的旁邊畫了一條清澈甘甜的小溪，小溪裏有一條條活潑的小魚。陽光燦爛無比，猶如一條金色的長龍般，普照着大地。我望着五彩繽紛的畫彷彿真

的進入了大森林，看見小朋友在天真又快樂的玩耍，看見太陽衝着我笑。小草嫩嫩的，花兒猶如一

個個美麗的小仙女。真美啊！新疆烏魯木齊新市區實驗學校分校三年級:張浩騰

三年級樹葉作文 篇7

很久很久以前有一片叫迷迷的樹葉，他小的時候是一個頑皮的孩子。常常在樹枝間跳躍，與小夥伴們追逐打鬧，好不快活！旁邊有爸爸媽媽保護，晚上睡覺前，樹媽媽總會講睡前故事，故事一般都是關於森林外面世界的險惡以及自己棲息的這片森林的美好。樹媽媽是多麼希望孩子一直圍繞在自己的身旁。

一天，一隻從遠方飛來的喜鵲在迷迷旁邊休息。喜鵲高興地歌唱：“啊，我美麗的森林！”

“讓我在你的溫暖的懷抱裏棲息吧！”

“我深深呼吸清新的空氣。”

“就像進入到了天堂！”

見喜鵲這麼高興，迷迷忍不住地問道：“喜鵲先生，你從哪裏來的！”

喜鵲停止了歌唱，低頭往下看去，見嫩嫩的樹葉在向自己提問。撫摸着自己的頭說道：“我是從森林的南邊飛來的，哪裏有一條美麗的小溪流，那裏是我出生的地方！”

“哦！小溪流？我還沒見過他是長什麼樣子的呢？能給我介紹一下嗎？”迷迷好奇地問道。

“小溪流，很多水滴聚集在一起就成了小溪流，她是會流動的，在水中生活着各種動物，比如歡快遨遊的魚兒、奔跑跳躍的蝦米。”喜鵲先生臉上洋溢着燦爛的笑容。

“這麼好玩，我也想去見識一下可愛的小溪流。但是爸媽是不會讓我去的。”迷迷感覺有點失落。

“等你長大一些，就可以去旅行了，再等等吧！如果你來到了小溪流一定要到我家做客哦！我會盛情款待你的，小傢伙！我該走了！再見我的朋友！”說完喜鵲展翅飛走了。

三年級樹葉作文 篇8

夏意漸漸消逝，秋姑娘邁着輕盈的步伐向我們走來，她揮動着那神奇的魔法棒，給樹葉換上了華麗的新裝。

我走進公園，這時，看到遠處隱約有些金色的東西在陽光下閃耀，彷彿是撒了一大把碎金。我好奇地走了過去，呀！這不是我最喜歡的銀杏葉嗎？撿起一片，細細端詳起來：銀杏葉像是一把金黃的小扇子，摸上去特別絲滑。我捏着它的葉莖，來回搓動，它轉眼間變爲一位美麗的芭蕾舞蹈家，它旋轉着，跳躍着，那寬大的裙襬跟着腳尖一起舞動，伴着秋之交響樂，跳出動人的舞蹈。這時，我耳邊傳來“沙沙”的響聲，哦，原來是風在伴奏。銀杏葉紛紛揚揚地飄落下來，宛如無數只金黃的蝴蝶在空中起舞。

再往裏走一走，便看到了一片紅楓林。那楓葉，紅得那樣光亮，紅得那樣熱烈。走近一瞧，這片楓葉好像是一個美麗的五角星，又像是一隻張開的小手掌。它有五根主葉脈，不計其數的小葉脈在主葉脈旁邊伸展着，特別勻稱。

相比較而言，梧桐葉就沒有銀杏葉、楓葉那樣細膩。我摘下一片梧桐葉仔細一瞧，這片梧桐葉的邊上泛黃，葉片還是綠的，就像給它鑲了一道金邊，大概因爲秋姑娘來得太快了吧，它還來不及換上自己那美麗的新裝。這時，調皮的風伯伯又吹了一口氣，梧桐葉像接到了命令一樣紛紛往下落，可有些不聽話的樹葉只是隨風搖曳，如同一隻只小手在和我們打招呼。秋風過後，剛掃乾淨的地面上又鋪上了厚厚的一層金毯子，踩上去軟綿綿的，“沙沙”作響。

秋天就要過了，讓我們抓住這最後一點秋意，永遠珍藏起來吧！讓我們期待下一個更美的秋天!

三年級樹葉作文 篇9

昨天，外公騎電動車帶我去玩的時候，我突然發現路旁有一棵特別大的梧桐樹，上面都長着特別大的葉子。此時此刻，我突然想到，何不摘一片葉子當扇子呢？於是我想摘一片。

停了車，來到樹下，望着滿樹的葉子，我竟不知該摘哪片好，看看這片——小了，看看那片——不夠厚，看看下面這片——不夠好看……終於，我的目光落在了現在在我手中的這片葉子身上：呀！可真夠大的！看來還”上了點年紀“，夠厚，對，就選它！於是，這片葉子就來到了我手中。

我想起《童趣》裏的一句話：”見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。“我會不會得到”物外之趣“呢？我便仔細端詳它、摸它。果真，它的紋理相互交織，就像一張大網，我們人際關係的大網，這張網只有結實了，才能使我們團結一致。再用手去摸他，竟發現它”全身是毛“，這毛大概是減緩水分蒸發用的吧。

我還聞了聞它。心想，中間的莖肯定氣味最香，而分莖氣味就會越來越淡。抱着這種態度，我就先聞了它中間——竟然一點氣味都沒有！我便再往旁邊聞去，竟然越來越香！我詫異了，但我也悟出了兩個道理：一是不能亂下結論，得親身體驗；二是要像梧桐葉中間的莖一樣，捨己爲人，把香氣、養分傳給他人。

梧桐葉雖形狀不好看，但能爲人扇風，遮擋陽光，那綠色還能使眼睛方式，得到休息……

梧桐葉的貢獻可不小，並能從它身上悟出那麼多的人生哲理——捨己爲人、以事實證明一切、團結一致……連梧桐樹葉都”懂得“的道理，我們還會不懂得嗎？懂得就讓我們做到吧！

三年級樹葉作文 篇10

我是一片小樹葉，一片善良的小楓葉。

春天，春風姑娘吹綠了小草，吹開了迎春花，也吹醒了我和姐妹們。我們從樹媽媽的懷裏探出嫩嫩的小腦袋，一起快樂地玩耍，親切地私語。

夏天，我蓬勃生長着，擋住炎熱，把清涼留給人們。

秋天，天高雲淡，涼風習習。我提起行李箱，搖搖欲墜地開始了我的旅行。

我飄到鳥窩，蓋在小鳥身上。小鳥打了個哈欠說：“好暖和呀！”在鳥媽媽甜美的歌聲中，我和小鳥進入了夢鄉……

風伯伯鼓起腮幫，用力一吹。我飛到了山坡上。藍藍的天空被飛來的烏雲遮住了，接着，瓢潑似的大雨下了起來。螞蟻們正排着整齊的隊伍搬運着辛苦找來的食物，豆大的雨點阻擋了他們的去路。就在這時，螞蟻們發現了草叢下的我。“哈！這不就是一把“大傘”嗎？”“有了傘，兄弟們就不會淋到雨了！”於是，在螞蟻們的歡呼聲中，我被舉了起來。雖然雨水打在我身上十分疼痛，但是看着螞蟻們能順利到家，我開心地笑了！

雨停了，天晴了，一陣大風颳來，我又落到了小河邊。一隻可愛的小蝸牛在哭泣。我問道：“小蝸牛，你爲什麼哭？”

“我的家在河對岸，小河中間原本有一座小橋，一場大雨把小橋給沖走了……”小蝸牛說。

“沒關係，”我說：“我可以載你過去。”

小蝸牛爬到我身上，我們劃呀，劃呀。一層層波浪向我們撲來，我們在水中迷失了方向。我用力地扭動身子，小蝸牛努力地調整方向。最後，我們終於到了河對岸。

這就是我，一片善良的小楓葉。