【精華】三年級成長作文合集九篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都經常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編爲大家收集的三年級成長作文9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

三年級成長作文 篇1

時光像流水，匆匆地來了，又急急地去了。不知不覺，我們已經度過了十一個春秋，回想起走過路上的點點滴滴，有歡聲笑語，也有困難挫折。而一路上在這背後默默支持關愛着我們的，是父母的那份濃濃的愛。

人們常說：“父愛高如山，母愛深似海。”我一直不明白這是什麼意思，直到那一次，我找到了答案。

記得，在一個秋高氣爽的季節裏，一陣陣風拂過田野，田地裏瓜果飄香，在田裏辛勤勞動的人們的`額頭上閃爍着的汗珠，臉上掛着豐收的喜悅。可我卻不爲此情此景而感動，因爲，今天是“老師的幸運日學生的倒黴日”——期中考試。

這一天，我早早地起了牀，吃了飯。臨走前媽媽先是千叮嚀萬囑咐，到最後，又格外溫柔地說了一句話。那短短的一句話刻骨銘心，我至今都十分清楚地記着其中的內容：“孩子，加油，不管考得好還是不好，我和你爸一定會在這兒等你回來的！”這句話在我心中激起了層層漣漪，腦裏重複着這句話，不經意間我已經來到了往日的學校。它是依舊那麼的平常，卻又似乎讓我感覺到它的存在給我帶來一份不同往日的騷動不安，我就將要在這兒度過這漫長的一天了。

三年級成長作文 篇2

在我的記憶裏，成長是被拔高的玉米秸，每經歷過一件事，我就長高了一截，長大了一歲。

記得那是剛剛分過組的第一節語文課上，老師讓記詩意，可是那天我卻偏偏把文具盒給忘在了家裏。此時的我就像熱鍋上的螞蟻一般---心急如焚！就在這個時候我的新同桌--巴曉寧給了我一支鋼筆說，拿着先用吧。我激動不已說了聲謝謝!還有一次我的語文書忘帶了巴曉寧我們兩個就看了一本書，此時此刻我想：巴曉寧的身上有一種精神值得我學習。

幫助別人也是一種美德。

記得那一次我們班有位同學一道題不會，我就給她講了講，其實我在給她講的同時我自己也講了一遍加深了印象。這多有意義啊!這一件事是我又長大了一歲，我成長的'秸稈又長高了一截我還要繼續幫助別人。使我成長的秸稈成熟長出金燦燦的玉米。--這便是我的勞動成果。這來之不易的成果使我感到我長大了！

望着緩緩向東方升起的太陽我對太陽公公說，太陽公公謝謝你，給予我養料是我長大。謝謝你，我長大了！

三年級成長作文 篇3

我的母校和平小學座落於雨湖公園對面。讓我們走進校園，感受它的美吧！

剛進校園，你就會聽到操場上同學們的嬉戲聲。籃球場上，幾個大哥哥正在打籃球。球劃過一道優美的曲線，落在地上。一陣花香飄來，原來是小花園裏傳來的。小花園裏的花雖然不是那些名花異草，但是那些牡丹、迎春花，鐵樹等等一些植物，也給校園增添了不少生機。

“叮零零……”上課了，教室裏傳來同學們的讀書聲。書聲琅琅，像輕柔的音樂一樣動聽。

再往後面後就是逸夫樓。二樓實驗室裏的同學們正屏息凝視地看着燒懷裏水沸騰之後的樣子，寫下實驗結論。四樓音樂教室裏傳來同學們動聽的歌聲。雖然並不像音樂家唱得那麼動聽，但也是能吸引路過的`人呢。

出了逸夫樓就是中坪。中坪之間有兩棵高大的玉蘭樹。每當夏天到來之際，整個中坪清香一片，連在四樓上課的同學們也能聞到這陣芳香。

這就是我成長的搖籃——美麗的和平小學。

三年級成長作文 篇4

大家好，我是三（6）班的**，今年10歲了。我是一個性格開朗活潑的小男孩。我喜歡看書、下棋，特別是畫畫。我最喜歡的玩具是變形金剛。

先來說說畫畫吧！那真是其樂無窮啊！畫畫不僅可以開發我的想象，而且還鍛鍊了我的動手能力。我的注意力和耐心也隨着畫畫不斷的得到了改善。剛開始學畫畫時，我總是急於下筆，毛毛躁躁。在老師的諄諄教導下，我明白了畫畫是需要仔細觀察的，沒有耐心可不行。不僅畫畫如此，做任何事都需要有耐心。功夫不負有心人，我在第六屆“神筆杯”書畫大賽中榮獲一等獎。今後我將會不驕不躁，繼續努力。

接下來咱們說說我的最愛——變形金剛。玩具也是能鍛鍊人的.思維想象的。只要你仔細觀察，肯動腦筋，就會變出各種樣子，有趣極了。我還嘗試着一邊玩，一邊講解。我的語言表達能力也隨之提高了。我就是這樣在玩中學，學中玩。

這就是我，獨一無二的我。我的理想是成爲一名畫家，我堅信只要我腳踏實地，不斷努力，一定會夢想成真。

三年級成長作文 篇5

小時候，我不會認字，但我一樣看書，看什麼書呢？當然是看漫畫書啦！有時候，和小朋友們玩耍玩累了，還要急衝衝地回家。這麼急回家幹什麼呢？盼着看書唄！我會從漫畫類層拿出一本漫畫書，津津有味地看着。一個小小年紀的小姑娘，居然能看上3個小時。

上幼兒園了，因此，我很少看漫畫了，每到睡覺之前，我總會叫媽媽給我講故事，我才能入睡。那故事可有趣了：《狼來了》、《小白兔乖乖》、《小猴子》、《龜兔賽跑》……這些故事不僅有趣，還讓我懂得了許多知識，這是一舉兩得啊！

有一次，在幼兒園裏，我給小朋友們講故事，講的正歡，那時，老師用好奇的'目光望着我，發現我會講故事，我講完以後，老師那本故事本給我，讓我上臺講。講完以後，老師拿過那本故事書，發現那本故事書拿轉了。原來啊，媽媽給我講故事，講多了，會背誦出來了！

上小學了，老師叫我們學習了不少漢字，這我才發現漢字是多麼神奇，我發誓要認真讀書，學好漢字。我叫媽媽給我買本《拼音作文》給我，媽媽同意了，我一蹦三尺高。從此，我一放學回家做完作業，就是捧本《拼音作文》看了。除此書以外，我還看《格林童話》、《安徒生童話》、《伊索寓言》、《迷宮》、時間長了，我那雙明亮的眼睛變成了模糊眼睛，還帶上了“啤酒瓶底兒”。但我不怪書。

三年級成長作文 篇6

20xx年我很榮幸的作爲靈寶市第一小學“國培計劃”教師中的一員參加了20xx年“國培計劃”培訓，我感到非常高興。

回首這幾個月來的培訓，從未知到懵懂再到喜歡，揭開國培神祕的面紗，我看到的是教學中另一番美麗的風景：案例解讀、理念充實、專家引領、互動交流，我們在忙碌中快樂着，在學習中收穫着，在交流中感動着。是國培計劃給我提供了一個較完善的學習平臺，讓我從中受益匪淺，使我重新審視自我，自檢教育教學中知識、能力的不足，使我領悟到新的、全面的、發展的教育教學思想，獲取到新鮮的、完善的、創新的知識與能力。

在學習中，我用汗水和熱情耕耘着。首先，我從讀書開始。我時常閱讀經典作品，通過讀書加深自身底蘊，提高自身學養。在讀書中體會學習的快樂，我就明白了“作爲教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水”的真正含義。課堂上，自己涉獵的知識面愈寬廣，愈深厚，學生從中汲取的養分就愈多，學生從心理上會被老師的淵博所折服。因此，在我的引導下，很多學生讀了很多經典名著，大大地提高了語文學習素養。

從請教開始。“三人行必有我師”。每當在教學過程中遇到困惑的時候、每當面對學生深感無力的時候、每當進行教研活動頭腦被束縛的時候，我總會去請教在國培培訓中認識的優秀的教師，並因此而獲益良多。

從網絡開始。藉助網絡，我可以蒐集所需的資料，及時得到有關國培的最新信息，如名師的教學案例，我注意汲取精華爲我所用，有時在名師觀點的啓發下，也積極與自己的觀點相融合，真正找到適合學生特點的教學方法，結果學生學習的`熱情非常高漲。在國培的討論區裏，有同學們的精彩案例，有老師獨有風采的

點評，讓我猶如一個飢渴的嬰兒投入母親的懷抱，不停地吸收着甜美的乳汁。

我用這些先進的教學理念指導者我的教學。在語文教學中，應該屬六年級文言文最難講解，它太枯燥無味，學生最爲不感興趣，新課改要求，不宜翻譯成白話文就草草了事，應該讓學生體會語言的美感，理解其中蘊藏的深刻思想和領悟古人的精髓哲理，學生本身就不感興趣，你又如何能讓之理解深刻呢？看到學生無精打采的模樣，我犯愁了。索性先不上課，就和學生談學習的感想，聽取學生的見解，最後達成一致意見，把課堂放手給學生，讓他們自己去講解，學生自己蒐集資料，這樣既能鍛鍊學生的思維能力、口語表達能力，也能提高學生的積極性。想法是好的，但是我還是不放心，生怕學生講不好。在兩難的情況下，我只能採取這樣的辦法，學生一講，竟然大大出乎我的意料，講解的頭頭是道，而其他學生也聽得津津有味，看到小老師胸有成竹的樣子，我感到很欣慰。於是，我給每一個學生創造了一個展示自我的機會。有了這樣的經驗，我鼓勵同學們主持了無數次這樣的主題班會，學生的積極性非常高，而且準備得很充分。原來不斷摸索，不斷嘗試，才能不斷前進，不斷富有。

“陽光總在風雨後，請相信有彩虹 ……” 是呀，隨着“國培計劃：序幕的拉開，我們不斷摸索，不斷前進，一路摸爬滾打，我們取得了驕人的成績。在花開花謝之中，“國培計劃”已引人注目；在雲捲雲舒之時，“國培計劃”已深入人心；在潮起潮落之際，“國培計劃”的芬芳已沁人心脾。

回首與“國培”同行的日子，收穫很多、也想了很多。國培她帶給我們心靈的啓迪：觀念轉變，天地寬；觀念轉變，天地新。

三年級成長作文 篇7

生活，是一支歌，回憶，是一首曲。這“歌曲”，給我留下一串串難忘的腳印。

暮春，我站在火棘樹下，看着那一樹嬌豔，猶如節奏歡快的爵士鼓點。

學打鼓日子很艱辛。每天都要背歌譜，記節奏。那次，有個附點音符打不準，小夥伴們竊竊私語，我的臉如同燃燒的紅霞，又如紅椒一樣火辣，更恰似沸騰的.江水。

放學後，我拼命地練習，手磨出了血泡……漸漸掌握了技巧，成功把握了節奏。

努力，留下堅持不懈的腳印。

初夏，我獨坐窗前，看窗外淅淅瀝瀝，玻璃上的滑落，攜來了外公給予的溫暖。

那個下午，天氣陰暗，傾盆大雨，彷彿就要從天而降。放學鈴聲一結束，我就急着整理書包，往校門口衝。“童謠，外公在這兒。”急促而慈愛地聲音在校門口響起，打碎了雨聲。我急忙奔向外公，穿上雨衣，用衣袖輕輕拭去外公臉上的雨滴，走回家。

雨中，留下外公和我溫馨的腳印。

深秋，天空似被洗過的那般透徹。風在碧綠的小草上行走，像在琴絃上滑行，颯颯颯，颯颯颯……

那次放學，“奶奶，我還沒把胡馨尹交到家長手裏。”我指着身邊生活不能自理的女孩。並在人羣中尋找那位年過五旬，體態稍胖，臉如核桃皮，佈滿溝壑，歷經滄桑的奶奶。“叮鈴鈴，嘀鈴鈴”樂聲響起……

幫助，留下幸福的腳印。

人生就是一棵大樹，只要我們仔細聆聽她的歌聲，就能留下串串珍貴的腳印。沒有付出，便無收穫。默默耕耘了，就會留下成長的腳印。

三年級成長作文 篇8

成長的煩惱，像沙灘上數不清的貝殼，像海里起伏連綿的波瀾。從小在優越的條件下成長的我，如今也有了我自己的煩惱。

現在的我上了初中，在初中裏，有許許多多的知識等着我們去學習，等着帶我們去知識的海洋裏遨遊，

現在的我和以前那個還懵懂無知的孩子不能相提並論了。現在的我，已經知道學習的`重要，現在的我，知道不能在像以前還在讀小學的那個孩子一樣，放學回家寫完作業，就打開電視機按到自己喜愛的節目、動畫片等待着節目的播出，現在的我，已經沒有那麼多時間等我去浪費，現在等待我的是學不完的知識，堆積如山的作業，我不能再像以前一樣，週末約同學們一起去玩，一起打遊戲，每天回到家，便是被一大堆作業搞得暈頭轉向，我奮力得寫啊寫啊，可作業今天寫完了，明天還有，似乎永遠也寫不完。在學校我一天都在埋頭苦讀，老師在催促着，我儘管很認真得對待學習，但其實我恨學習，我學起來枯燥、乏味，苦不言堪。

三年級成長作文 篇9

我們新世紀的小學生從出生起就與現代科技相伴，平時一般都通過電視傳媒，網絡信息等現代化手段，瞭解世界，走進世界。但是，對中國傳統文化了解甚少，中華經典文化是我國的重要的文化遺產，我們應該繼承和發揚。新學期我校開展《弟子規》誦讀活動，老師要求我們充分利用早讀時間、課外時間來閱讀，剛剛接觸《弟子規》的時候，感覺讀起來枯燥無味，在很多的情況下，都是死記硬背，不理解其中的含義，更不知道應該如何去做。俗話說“讀書百遍，其義自見”，這句話還是有一定道理的。我們平時讀的多了，聽的多了，對其中的含義也頗爲理解。隨着誦讀《弟子規》活動的開展，大部分同學都能夠熟練背誦，理解其義。更可貴的是還有很多學生明白瞭如何按《弟子規》的要求去做。

我們班上就有這樣的一個故事：有一天早上，我們一早到校，在教室裏正興致勃勃地誦讀《弟子規》。正在這時，班上的黃恆恆同學低着頭慢慢地走進教室。我們就被迫停了下來。通過了解才知道，原來他是因爲今天早上起牀的時候不願意穿原來的一件舊衣服，就對媽媽大吵大鬧。媽媽沒辦法只好答應他給他買新的`，他這纔來了學校。老師知道了事情的經過，撫摸着黃恆恆同學的頭，輕聲地問：“孩子，告訴老師，你今天的做法對嗎？我們誦讀的《弟子規》中是如何要求的？”他停頓了一下，才慢吞吞地說“衣貴潔，不貴華。”還有……就是“尊長前，聲要低。”他的聲音越來越低，臉也越來越紅。最後，他不好意思的說：“老師，我……我知道錯了。”這時班上頓時響起了雷鳴般的掌聲。

經典浩如煙海，我們只能擷英粹精。我們在每天的誦讀、積累中收穫着道理、啓發。或許我們現在有許多還無法解讀，在日後的生活學習中也許會豁然頓悟，更重要的是中華文化的脈氣貫注於我們，中華文明的物質熔鑄了我們，我們就這樣快樂地走向人生、在誦讀中快樂的成長。