[實用]小學三年級作文

在日常學習、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的小學三年級作文4篇，希望對大家有所幫助。

小學三年級作文 篇1

清晨，我迷迷糊糊的從夢中醒來，揉揉眼睛往窗外望去。

哇！下雪了！一片又一片的雪花像飛舞的小精靈，打着轉地飄落下來，整個世界都變白了。

雪花落到馬路上，馬路變成了白色的`圍巾；雪花落到草地上，像給小草蓋上了白色的毛毯；雪花落到樹姑娘身上，樹姑娘像穿上了潔白的婚紗；雪花落到大地上，大地像鋪了厚厚的棉被；雪花落到房頂上，房頂像戴了一頂潔白的大禮帽。

我連忙換好衣服，跑到一片空地上，腳踩在軟綿綿的“白地毯”上，發出“嘎吱、嘎吱”的聲音，像是在奏樂。我和小朋友們一起滾雪球、堆雪人，打雪仗，身上雖然落滿了雪花，但是玩得可開心了！

我喜歡下雪，更喜歡玩雪，雪花給我們帶來無盡的歡樂！

小學三年級作文 篇2

本來鉛筆和卷筆刀是好朋友。鉛筆天天幫小主人寫字，慢慢地，它開始驕傲起來了，對卷筆刀說：“我是最偉大的，你以後要聽我的。”卷筆刀聽了心裏很氣憤，就不再理它了。晚上，卷筆刀想：以後它要幹什麼，我就儘量幫助它，讓它感受縮短生命的'痛苦。終於，鉛筆變短了，也被小主人扔了。

小學三年級作文 篇3

我有一個奶奶，她一頭長髮盤在頭頂，圓形的臉上佈滿了皺紋。

以前，每當我去奶奶家，她總是一邊補衣服一邊給我講動人的故事，有聽了令人幸福 嚮往的灰姑娘的故事，也有令人害怕的`鬼故事，她的故事可多了，我總是非常想聽。我問奶奶爲什麼要補衣服，她和藹地說：“補好了可以穿呀。”回到家我就禁不住把奶奶補衣服的樣子畫了下來。

這幾年變化可真大，奶奶家蓋上了新房，裏面放滿了新傢俱，還買了一些電器。我也上學了。前年放暑假，我去奶奶家，她不再給我講故事了，而是給我聽錄音機裏的故事、音樂，看着奶奶放錄音時高興的樣子，我又把她的樣子畫在了我的畫冊裏。

今年我又去奶奶家，問嬸嬸奶奶在哪裏，嬸嬸說在新建的小公園裏跳迪斯科，我來勁了，一定要嬸嬸帶我去看。我們來到了小公園，我看見奶奶正同她的老友們一扭一扭地跳呢，我想跑過去，可是爸爸叫住了我，要我別去打擾奶奶。回家後，我又畫了一張奶奶跳迪斯科的畫。爸爸把我給奶奶畫的畫放在一起看，說我畫得真好。

第二天，我把畫拿給老師看，老師表揚了我，她說雖然這幾幅畫不是最好，但這畫裏面卻包含着一個生動的故事，老師還要把它們拿到少年宮的畫展上去呢。

小學三年級作文 篇4

我是一名即將升入四年級的小學生，讓我依戀的好老師作文。從幼兒園到小學，在多年的學習中，有許許多多的老師教給我知識，教我如何做人，老師們的幫助、關心、愛護讓我獲益匪淺。而在衆多的老師中，讓我最喜歡最難忘的是我三年級的班主任——張磊老師。

記得剛升入三年級時，班上又換了班主任——張磊老師，他個子高高的，在他那橢圓形的臉上長着兩條濃濃的眉毛，眉毛下面有一雙明亮而銳利的大眼睛，一看就是很有學問的人，再配上一張能說會道的嘴巴，那更是神氣。張老師臉上始終帶着微笑，我們對他並不陌生，他原來是我們學校的大隊輔導員。但我對他還是有些敬畏，因爲從小到大，帶我的班主任全是女老師，都很和氣，我不知張老師是否也很和氣，是不是也會像其他老師一樣喜歡我呢？家長們也隱隱擔心：新來的老師原來沒幹過班主任，能帶好我們嗎？

經過一年的學習，張老師用他的行爲改變了我們的擔心。

張老師以男老師特有的優勢，培養了我們男子漢的銳氣；用他嚴格嚴謹的學風，糾正了我們的不良學習習慣；張老師上課時要求很嚴，但也不失溫和，特別是對同學能耐心地循循善誘，注意啓發引導，教會我們靈活學習，觸類旁通。記得有一次上語文課，張老師一進教室，便在黑板上寫下兩句話：“祖國，你是我們的母親！”和“祖國，你是我們的.媽媽！”張老師隨後提問：“同學們，你們認爲這兩句話哪一句更好一點？”我一時被問住了，真有點丈二和尚摸不着頭腦了：“母親”和“媽媽”不是一個意思嗎？難道這裏邊還有什麼區別嗎？可能同學們的想法同我一樣，半天沒有人舉手。張老師見我們回答不出來，便笑着說：“哈哈，你們都被難住宅區了吧？還是我來告訴你們吧：‘母親’一般用於比較莊嚴，或者語氣比較強烈的句子裏，而‘媽媽’呢，就不同了……”聽了張老師的課，我茅塞頓開，真想不到一兩個字也有這麼大的學問呢。張老師見我們理解了，停頓一下，又出了一道選擇題：

“‘……’！（媽媽，母親）小妹妹一邊喊着一邊唱着歌奔了進來，小學三年級作文《讓我依戀的好老師作文》。”選哪一個？同學們紛紛舉手要求回答。我幸運地被張老師請到，我迫不急待地站起來，響亮地回答：“選擇前一個答案‘媽媽’。”看到張老師滿意地點頭，我心裏暗暗得意，像喝了蜜汁一樣甜。真想不到上張老師的課這樣有趣，我對學習的興趣更濃了。

張老師不僅上課認真，而且還很關心同學。記得有一次，我被家裏的波斯貓咬了一口，腳破了，流了很多血。爸爸媽媽在家幫我處理傷口後，到學校幫我請假去打狂犬疫苗，我擔心會被張老師批評，不肯請假，誰知張老師聽說後，比爸爸媽媽還焦慮、擔心，那神情不亞於聽到、看到自己孩子受傷的情景。他關切催促爸爸媽媽趕緊帶我去醫院，不要耽誤。當爸爸媽媽提出上完語文課再去時，張老師說還是抓緊去醫院的好，如果因爲去醫院影響了聽課，他會幫我補課的……因爲及時到醫院打了疫苗，醫生說問題不大。通過這一件小事，我感受到張老師那顆善良的愛心。

張老師除了上課認真，關心同學外，他還想盡一切辦法發掘每個同學的閃光點。爲了使每一個同學都能在三（5）班這個集體中得到健康成長，他動了不少腦筋。我在一、二年級時，只關心自己的學習成績，不大愛參加集體活動，認爲只要學習好，其他無所謂，我從不參加班裏的班委競選，對有些學校、班級的活動也不積極。張老師發現了這一點，但他並沒有批評我，而是首先肯定我的學習習慣與愛動腦筋的優點，然後循循善誘地引導我關心集體，積極參加集體活動，知道爸爸媽媽工作忙，張老師通過記事本與爸爸媽媽聯繫，讓爸爸媽媽配合老師進行教育。老師的苦心沒有白費，漸漸地，我明白了一個人光是學習好是不夠的，還要德智體全面發展。從此我除了認真學習，還能關心集體，關心同學，與同學們的關係更融洽了，在各方面也得到了鍛鍊，我先後被選爲班級的旗手和數學課代表，還參加競選，被評爲“學習型家庭”、“讀書小狀元”、“發言之星”、“英語之星”……爲班級爭了光，自己也很榮耀。如果不是張老師的啓發，我是不會取得這許多成績的。

很快新學期就要開始了，不知道下學期我們的班主任會不會再換，我真的希望張老師能繼續當我們的班主任，把我們班帶得更好。你說這樣的老師好嗎？