小學三年級的作文合集【3篇】

在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的小學三年級的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學三年級的作文 篇1

天灰濛濛的，一陣刺骨的寒風吹過後，無數冰冷的燦爛的雪花從天而降，一朵一朵，它們在寂靜中報告一個嚴寒的季節的到來。

有人問我，冬天什麼最美我回答是雪花。它晶瑩透亮，潔白如玉。好似柳絮楊花，紛紛揚揚爲我們掛起了白茫茫的天幕雪簾。

雪花落在樹梢上，落在房頂上，落在馬路上，落在田野裏一望無際，宛如無數六角碎玉，宛如天鵝彈落的華羽，宛如仙女剪碎的'祥雲，宛如玉人搖落的梨花，宛如七仙女撒下的花瓣，瀟瀟灑灑。

雪停後，孩子們紛紛走出家門，投入它的懷抱。人們小心捧起它，像呵護花一般呵護它。潔白的雪把人們的臉蛋也映得雪白。這潔白使人感情沸騰，心靈淨化，每個人似乎都變得透明無暇，完全溶化在白色的俏麗之中。

梅苞，靜靜地、偷偷地開出媚人的紅花，羞嗒嗒的;幾隻雲雀踏上枝頭，清脆地叫着。

冬天的景色這般純，這般美，不由我油然而生的敬意!

小學三年級的作文 篇2

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”每當我拿起笛子吹起這首歌曲時，就會想起我的媽媽，每當我生病時，媽媽總會像守護神一樣，一直守着我；下雨時，媽媽就像一把雨傘，爲我遮風擋雨……

有一次，我的腿不小心被扭傷了，媽媽連忙揹着我上醫院。一路上，我害怕極了，哭個不停，媽媽一邊吃力地揹着我，一邊還不住地哄我，叫我不要哭。我知道媽媽愛我，這時媽媽的心比我更痛，她恨不得一口氣跑到醫院，可媽媽體弱多病，哪能跑得快。媽媽用她那無力的雙手不住地把我往上一推一推，我在媽媽的`背上，搖搖晃晃，已明顯感覺到媽媽背不動了。我強忍住哭泣，叫媽媽歇會兒，但是媽媽哪顧得上自己，堅持不肯放下我，一直揹着我艱難地往醫院方向走去……

到了醫院，媽媽找到醫生，求醫生快點過來看看。醫生摸了摸我的腿，告訴媽媽說：“有根骨頭斷了。”媽媽聽了很傷心，更多的是擔心，她生怕我的腿落下殘疾，就一個勁地懇求醫生一定要治好我的腿。醫生看完後，幫我配了藥，還上了石膏。可以回家了，外面下着雨，媽媽就把自己的衣服披在我的身上，二話沒說，背上我就走向雨中。

在家養傷的那些日子裏，媽媽總是細心照料，餵我吃飯，餵我吃藥，幫我穿衣，抱我上廁所……就連晚上睡覺，媽媽也坐在牀邊的凳子上陪我，怕我睡覺時亂動，弄疼自己的腿。有時半夜醒來，看到媽媽靠在椅子上睡着了，一臉的疲倦，我心裏很不是滋味，本來媽媽能睡個安穩覺的，可是因爲我的貪玩害得媽媽休息不了，還要讓媽媽爲我擔憂，想着，想着，鼻子一酸，淚水就情不自禁地流了下來。

媽媽是這麼偉大！我要用心學習，以最好的成績來報答我的媽媽！

小學三年級的作文 篇3

打開學生的習作簿、作文試卷，我們不難發現，學生寫的是生活中真實的東西，但表達上出現了很多問題。

1、語句表達不流暢。學生習作中的語病首先表現爲語句不通順，意思不明確。如前後搭配不當、成分殘缺重複、句式雜糅等。在學生的習作中有這樣一段話：“洋槐樹的枝像小樹苗一樣翠綠，河邊一些花草，就像在小草原上一樣，既美麗又漂亮。”文中“枝像小樹苗”用同一種事物作比本身不合規範，加上“枝”的特點爲“翠綠”就更不符事實。下一句“花草”“就像在小草原上”意思表達明顯不通暢，“美麗漂亮”同義詞連用重複累贅。其次是句與句之間承接不自然，意思不連貫。例如“過山車慢慢地出發了，耳邊只聽見呼呼的風聲和尖叫聲。”這兩分句之間至少得加上“爬到最高點時突然飛速而下，這時”，這樣才顯得承接自然，意思連貫。

2、描寫事物無順序。一位學生在介紹自己的家鄉時，寫出了這樣一段話：“走進果園就會看到很多水果，走出果園就是我家的廚房。那裏還有廣播電視塔，也是一個很好玩的地方。只要你過那條小河，就有很多好玩的東西了。”這裏寫到了自己的家、果園、電視塔、小河，可這幾樣景物分別在哪個方位，它們之間的位置是怎樣的一種關係，叫人看了很不清楚，主要問題是這位學生沒按一定的順序來寫。

3 重點內容不具體。學校慶“六一”開展了活動，按理說，學生對於親身經歷的事應該能寫得頭頭是道。有位學生是這樣寫的`：“我玩的第一個活動是‘貼鼻子’，工作人員用毛巾把我的眼睛矇住。我把鼻子貼到右邊臉上去了。我第一樣活動沒有得到獎品。我玩第二個項目‘掌上明珠’，我走了四圈，老師給了我一把尺子。”這是典型的“記賬式”作文，對於每一項活動的具體過

程缺乏描寫，活動的趣味得不到顯現。