我當小老師三年級作文（通用20篇）

在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編整理的我當小老師三年級作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

我當小老師三年級作文 篇1

從小，教師就是我夢寐以求的理想。寒假，通過給小堂妹上課，我才知道當老師有多辛苦。

寒假，剛上一年級的堂妹從老師家回來，暫時安頓在我家。我突發奇想：乾脆教她一年級下冊的課文，這樣可以幫助她更好學習，也讓我的寒假生活豐富多彩，真是個兩全其美的好辦法。

說幹就幹，翻開一年級的課本。第一課是識字，我把12個詞語讀了一遍，再讓她讀，她一邊讀一邊抓頭髮，一個一個慢慢拼，總算結結巴巴讀了下來。我笑了一笑，注視着課本慢慢地念三遍，她開心地笑着：“我會了”，把詞語讀了一遍。雖然說不上流利，但總是比剛纔吐字清晰。

我這個小老師還是有用的。

我當小老師三年級作文 篇2

過年了，我家買了一臺電腦。我要當小老師，教奶奶認識認識這個新玩意。

我耐心地給奶奶講解電腦知識。電腦主要有三部分組成：主機、顯示屏、鍵盤和鼠標。奶奶聽得可認真，真像一個好學生。

接着我打開電腦，繼續說：“電腦作用可大了，可以看新聞，可以打遊戲，還可以查天氣預報等等。”奶奶聽得目瞪口呆，連聲讚歎！

正月初五，我和奶奶來到了石家莊，來到了姑姑、姑父的住所。一進門，我就看到了自己日思夜想的小弟弟，由於長時間不見面，我先抱住他了幾圈，又親他幾口，真是有說不出的快樂。

小弟弟不滿兩歲，可卻十分聰明。我便想對他實行“早教”的教育。我讓他坐在小椅子上，把小黑板拿過來，就開始當老師講課。

奶奶誇讚我是家裏優秀的小老師，我內心被成就感填的滿滿的。

我當小老師三年級作文 篇3

“叮咚 ，叮咚……”門鈴響了，我趕緊跑過去開門，原來是妹妹回來了。她一回來就嚷着說：“萌萌姐姐，教我舞蹈吧。”我笑着說：“好，我就當一回你的小老師吧。”

我首先教她壓腿，告訴她把一條腿放在把杆上，另一條腿在地上站直，雙手放在把杆上。妹妹照着我的話去做，但膝蓋突出來了，我就幫她壓下去，又開始提醒她腳背要繃直，然後開始喊口令：“一二三……”跟着我的口令妹妹很快做得有板有眼了。

我再教妹妹下半腰，妹妹的半腰下得很好，她完全可以不費吹灰之力地下去、起來，再下去、再起來……我可以少費口舌了。

我當小老師三年級作文 篇4

媽媽的普通話老是不標準，聽她在與其他人交談時，我常常捂着嘴偷偷地笑。所以，我決定，利用這個暑假當一回小老師，教媽媽學普通話。

媽媽十分樂意。她坐在一個椅子上，我學着老師的樣兒拿着“教鞭”說：“同學們，請跟我讀“吃飯”。”可媽媽卻讀“qi飯”我差點兒笑破肚皮兒。我想起老師教拼音的方法，又說：“是“chi飯”不是“qi飯”，把舌頭翹起來。“吃飯”，媽媽果然讀準了，我可是爲她捏了一把汗呀！

接下來，我們開始了第二個詞：企鵝。我清了清喉嚨：“好了，同學們，跟我讀“qi鵝”。你猜我媽媽讀成什麼？她讀‘ci鵝’，笑死我了！媽媽也很苦惱，我又按老辦法教媽媽：“是‘qi’不是跟我讀我正想準備再次哈哈大笑，可是媽媽她讀準了，真是厲害！我鄭重的說：“媽媽同學，你今天很努力，恭喜你！”媽媽笑得臉上綻開了花兒。

我當小老師三年級作文 篇5

今天我突然心血來潮想當“小老師”，讓爸爸、媽媽、爺爺、奶奶當我的“學生”，坐在旁邊聽我上課。

我一本正經地說：“我們先來猜一個謎語，看誰反應快，你們要加油哦！聽好了：右邊有，左邊無；後面有，前面無；涼了有，熱了無。打一字，搶答開始！”只見爸爸急得直搔腦袋，媽媽急得頭上冒汗，爺爺奶奶兩人你看看我，我看看你，半天都想不出個所以然。我看這難題把我四個“學生”難住了，就想提示他們一下：“你們注意看看這‘右’、‘後’、‘涼’有什麼共同點啊？”還是爸爸機靈，搶着回答說是“口”。

這時候我也露出了滿意的笑容，但也要提點要求：“答對了，獎你一顆五角星，以後要多思考，聽課專心一點！”

不知不覺，一節課很快就結束了。原來當“小老師”這麼有趣，真希望時間過得慢一點！

我當小老師三年級作文 篇6

國慶節放假在家，媽媽要我多學習課外知識，叫我學奧語和奧數。媽媽爲了提高我的學習興趣，她說讓我當小老師教她認多音字。

我拿來《語文奧賽與提高天天練》，翻到第六單元字詞變色龍。我教媽媽讀：盡、假、興、只、室、了……，有些字我也讀不準，我就查字典，弄清楚讀準了再教媽媽讀，有些詞的意思我不明白，媽媽就給我講，我們倆互相學習，這樣我學得挺快的，我覺得這挺有趣。

我在學習中茁壯成長，這多虧了媽媽，我一定要當好媽媽的老師，爲媽媽服務，讓她的拼音讀得更準確。

我當小老師三年級作文 篇7

“從現在開始，我就是你們的老師！”我大聲地宣佈着。爸爸媽媽坐在椅子上，耐心地聽我講着。

“爸爸，你把這篇課文讀一下。”我莊嚴地說。爸爸讀得結結巴巴，某個地方還會讀錯1個字。“媽媽，你來讀一遍。”我豎起耳朵，想聽一聽媽媽讀得怎麼樣。媽媽讀得很輕柔，比爸爸讀得好一些。

我大聲地說：“進入聽講時間。”正當我準備展示自己的口才時，“啪嗒”一聲，打斷了我的準備。原來爸爸沒坐好，結果四腳朝天地跌倒了。我皺着眉說：“請個別同學認真聽講！”爸爸立即把腰挺直，裝出一副正在認真聽講的樣子。

我當小老師三年級作文 篇8

放寒假了，我的妹妹蟲蟲從嘉興到我家來。她4歲，上幼兒園小班，她一走進我家，就直奔我的房間，蟲蟲一會翻我的東西，一會把我的作業本弄髒了。我惱怒了！怎麼樣才能叫她不亂弄我的東西呢？我想啊想啊想……

我想了一個晚上，第二天一早醒來，還是沒想到什麼辦法來。忽然，看見放在角落的一盒拼圖。我想到辦法了——就是教她拼圖。

我把拼圖拿出來，叫蟲蟲過來看，我說：“蟲蟲，你要玩拼圖嗎？”蟲蟲說：“姐姐，什麼是拼圖啊？”我於是示範給她看，並告訴她什麼是拼圖。她似懂非懂地點點頭。

我們開始拼圖了。我先將整塊的拼圖打亂了，然後對着圖案一塊一塊地把小塊找出來。現在，我們正在拼的是一個小白兔在游泳的圖畫。我將小白兔的半隻耳朵找出來，接下來就要找另外半隻耳朵了……時間過得很快，在我的幫助下，蟲蟲終於完成了人生的第一幅拼圖。最重要的是她從此喜歡上了拼圖，不再亂翻我的東西了。她總是一個人安靜地坐在桌子前，兩隻手忙着找小塊的圖片……

每當，蟲蟲拼不出來時，她會笑呵呵地說：“姐姐老師，請幫我拼一下好嗎？”我真開心，因爲我是蟲蟲的拼圖老師了。

我當小老師三年級作文 篇9

今天老師讓我們玩一個遊戲，就是“當小老師”。

遊戲開始，老師發了一些小紙條，上面寫着各種角色：當繪畫老師，數學老師，語文老師……我是第一個上去的，因爲我最有紀律性，所以老師選了我。我一上去，心裏就充滿了自信。我抽籤，選了一個當繪畫老師。這是我最喜歡的工作，應該是最輕鬆的.，心裏充滿了喜悅。我心想：我平時最會畫船，就教他們畫船吧。首先，我想向大家介紹：“大家好，我是陳驍老師，今天我教你們怎麼畫船。先畫船底，再畫船體，然後在船頭畫一面紅旗。”我一停止寫作，就覺得自己說得有點太快了。不知道下面的同學是聽明白了還是聽清楚了。我一畫完，我的一個同學就提出了一個問題。她說：“你畫的船一點都不像船。”我聽了之後有點緊張，臉紅了。突然，另一個同學喊道：“老師，你沒說清楚。你說這麼快我還是不會畫畫。”這個問題讓我無語。

唉！老師真的不怎麼樣！除了自身能力外，還要管住學生讓他們聽，教的時候注意背，讓學生聽懂。

我當小老師三年級作文 篇10

前些天，同學們上英語課很吵，老師爲了讓大家安靜，爲了課上得更好，特別請了我和其他三位同學輪流當一次老師。我被安排在最後一次。有別人在前面做示範，我心裏既激動又興奮。

第一天，由錢城與徐言蹊當老師，我用心聽，細心觀察，既記下了他們的優點，也記下缺點以便改正。我發現他們都是帶讀、聽錄音、聽寫，除了這些跟老師學的做法以外，再沒別的了，真是沒勁。我覺得：學英語須邊學邊玩，在玩中學。於是，我決定添加課本劇，以便增添一下課堂的氣氛。

演完劇本，後面的單詞怎麼辦?容易，我又準備了許多卡片，並讓同學們說單詞，表演動作，這樣的方法記單詞又快又牢。

單詞關過了，書上的問題又怎麼辦?我想了想，決定採用加分制：答對一題加一分，答錯一題扣一分。以九個小組爲單位，進行大比拼，怎麼樣?酷吧!

在第二天輪到我時，一切按計劃實行。當我下講臺時，立刻想起一片掌聲。後來，老師組織投票，評選“最佳小老師”，我以四十票的巨大優勢獲得這個稱號。

在回家的路上，我分析成功的原因，我覺得是因爲觀念和方法創新而成功的。創新，真是妙不可言!

我當小老師三年級作文 篇11

這個暑假裏，我當了一次小老師。鄰居奶奶交給我一個任務，要教會小弟弟學會乘法口訣。

那天我一大早就醒了，我心裏即興奮又忐忑不安——如果我教不好怎麼辦呢？如果弟弟不聽話怎麼辦呢？七點的鐘聲打響了，我清了清嗓子，說：“嗯，現在就可以開始上課啦！”說着，我就拿了一張紙當作黑板，把8到9的乘法口訣一一寫到紙上，並說：“你把這個先背幾遍吧！”於是他就用清脆的童聲拉的長長的說了一遍又一遍。第二個環節就是背誦了，我讓弟弟背了幾遍，發現他老是把“八八六十四”和“八九七十二”搞渾，我眼珠骨碌一轉，心計一動，想出一條妙計，於是對他說：“你就想爸爸64號，爸爸和舅舅合起來是72號”。他照這樣背了，這個方法還挺靈光，他背得熟練正確了！

下午，他奶奶剛進家門，弟弟就興沖沖地跑過去對奶奶說：“奶奶，奶奶，我學會了8到9的乘法口訣了！”“你真棒！”他奶奶笑盈盈地誇獎我，聽到這裏，我的心裏樂開了花，我想：天下無難事，只怕有心人。無論做什麼事，只要認真去做，都能取得成績。

我當小老師三年級作文 篇12

因爲我們班的彭碩和李一凡語文有點跟不上，所以王老師就在班裏找了幾個小老師，專門負責叫彭碩和李一凡。

今天下午，我們班同學都去上科學課了，我和另外幾個小老師還有那兩個學生就留在了班裏。我的任務就是讓李一凡把課文熟讀，生字、生詞會寫等學習內容。

因爲我已經給李一凡上過一節課了，而且上得非常成功，把所有的步驟都講完了，李一凡也配合得很好，學習也非常認真刻苦，所以這節課只需複習一下就可以去找王老師驗證了。我和丁東昊又一起幫着李一凡複習了一遍，李一凡讀課文讀得很通順，沒有一處錯誤，而且生字也寫地很認真。我認爲，可以去老師辦公室啦！

我非常高興，就帶着李一凡向王老師的辦公室走去。從表面上都可以看出，李一凡非常的緊張。誰知，到了老師辦公室老師說：“速度真快呀！你們先休息一下吧，改天再檢查！”瞧把李一凡給高興的。我便囑咐道：“可不能只玩，再多看看書，在複習複習，免得老師抽查了你又給忘了！”“嗯，知道了！”李一凡爽快地答應了。希望她能順利過關吧！

我當小老師三年級作文 篇13

今天，我們早上數學課的時候，有其他班的數學老師來我們班聽課。董老師說：“今天早上，有老師來咱們班聽課，請大家把昨天晚上自己做的”2的乘法口訣卡“拿出來。我們說：”好啊！好啊！“

當董老師講到讓小老師上臺表演的時候，我是第一個舉手。因此，我和劉澤萱最先上去了，我們先講的是劉澤宣的口訣卡，等劉澤宣講完了的時候，班上想起了掌聲。董老師對我說：”那把你做的拿過來，好嗎？“我們兩個一塊兒說：”是，老師！“這時，我聽見臺下，一陣子很小的聲音說：”哇！好大呀！“我是爲了讓我的夥伴們看清楚，我和媽媽一起做了一張Ａ３紙乘法口訣表。我的小老師表演結束之後，所有的老師們和同學們給予了最響亮的掌聲。我自己也感謝我自己的精彩表演，也謝謝媽媽給予我的幫助。

放學的時候，董老師在我媽媽面前表揚了我。還誇我們司澤馨挺有主持人範兒的。我媽媽說：”哈哈！真的嗎？“再接再厲。

董老師，謝謝你的鼓勵，您也給我增加了自信心。我會繼續努力。

我當小老師三年級作文 篇14

哈哈！告訴你們一個好消息，我要當小老師了！我興奮的心情無法形容。

一回家我就迫不及待把這個好消息告訴媽媽，整個中午我都沉浸在快樂與激動之中，我恨不得所有人都知道這個好消息。晚上我早早地做好作業，爲的就是能有足夠的時間備好課。

“叮鈴鈴”上課了，我邁着自信的腳步走上講臺，教室裏40多雙眼睛齊刷刷地盯着我。剎時間我腦子一片空白，昨晚備的課就像流水一樣在我腦中混亂地流動，課本上的字全成了天文數字。我慌了手腳，這可怎麼辦呢？我定了定神，使出我的祕密武器，好在昨晚我寫了個備忘錄，要不然我可真要出醜了。

我看着備備忘錄學着老師平常上課的樣子，先讓同學們自由默讀，然後分段理解，分組討論課文啓示，最後教生字，我越講越順課堂氣氛也很熱烈。一節課的時間飛速過去，當小老師的美好時光結束了，雖然很不容易，但我怍獲了很多，我贏得的不僅僅是掌聲，更多的是同學們的信賴。

當小老師的感覺真好，如果有機會，我還想當一回小老師呢！說不定我長大後也會做一個優秀的老師，爲祖國建設培養人才。

我當小老師三年級作文 篇15

學校開展教與學方式轉變之後，我們上課的感覺完全不同了。現在我也可以到講臺上當個小老師了。

以前我覺得語文認生字可痛苦了，每次媽媽幫我聽寫，第一次基本上我只能對三四個字。真煎熬，還惹得媽媽老對我瞪眼睛。現在可是不一樣，老師上課時會讓我們自己分組先討論課文的內容，生字。然後抽一組小朋友上講臺當小老師給同學們介紹生字，組詞。我當小老師了！真興奮！當然也有點緊張的。因爲組詞我不是太強，有時看着生字，不知道怎麼組詞，經常會拿了同音字的詞來代替。

在小組裏我排第4個，前面有組裏三個小朋友先講。他們講得很好的，給我做了小老師的好榜樣。我可以趁這個時間好好鎮定一下，學習他們怎麼講。同時也暗暗地再複習一下生字。到我當小老師的時候，我就可以大聲地講出來了。望着下面班上這麼多同學們都盯着我，還跟着我讀，真有成就感啊！

通過這樣的方式，生字這個難關我基本已經克服了。現在每次聽寫都只是偶爾有一兩個沒記住或搞錯。簡直是事半功倍！

謝謝老師給了我機會當小老師！

我當小老師三年級作文 篇16

這事要從昨天上午說起：我剛剛練完琴，忽然一個念頭——當一回小老師，教媽媽彈曲子，在我的腦海中慢慢的升起來……

這個念頭讓我很興奮，我馬上行動起來，找出《湯普森簡易鋼琴教程》1-3冊，開始備課。

備課對我來說非常簡單，只要把彈的曲子右邊畫上一個對號就行了。我共選了六首曲子。好了，下一步就是上課了。

我把這個想法告訴了老媽，她很贊同。於是，我開始給老媽上課了。

我翻到第一課《老麥克唐納》。這首曲子可好彈了，也很好聽。我先叮叮咚咚在鋼琴上來了一遍，然後抓着老媽的手，告訴她手指分開，手背要弓起，手心裏好像握着雞蛋。

老媽照着我的樣子，手指在琴鍵上“工作”起來。一會兒，琴聲由停停頓頓變得流暢了，彷彿是溪水快活地流淌着。我摟住老媽的脖子，“啪”地在她臉上吻了一下，開心地嚷着：“老媽，你比我學的還快呢。”老媽也高興地笑了。

我們又學了許多好聽的曲子：《草原上的家園》、《可愛的鴨子》……我還給老媽留了個作業，就是把《風笛手來了》彈熟。老媽還交了五元學費呢！

當小老師真有趣！

我當小老師三年級作文 篇17

班裏有一個“超級學困生”，上課的時候除了不聽課什麼都幹，下課的時候除了不看書什麼都玩，寫作業也全憑家長在旁邊瞪着眼睛監督着做。面對這這個似乎是軟硬不吃的孩子，我束手無策。

儘管他一個人被我放到了教室的最前面，每天就在我的眼皮底下，但似乎也並不能喚起他聽課的自覺。上課的時候依然是自顧自的玩的很開心。

我看着他自己玩的不亦樂乎，在看看他身後那些正在認真學習的同學，真是搞不懂同樣的學生差別爲什麼能差這麼多。就在我的餘光落到一個小姑娘身上的時候，突然有了靈感。這個潑辣的小姑娘不僅自己的學習不錯，而且還有一定的責任心，更重要的是她可以管得住這個只玩不學的孩子。於是我就在徵求了那個小姑娘的意見後，讓他和她結成了一對一幫扶小夥伴。

果然，在每天的課間，我常常能看見我們的小老師趴在他的桌子上，監督者他讀課文，遇到他不會的字或者是讀不準的字就用手指着拼音親自示範。

而那麼平時一下課就調皮搗蛋的小男孩也迫於同齡人的壓力，乖乖的坐在座位上念課文。

我當小老師三年級作文 篇18

自從星期一的美術課我留下來補數學的應用題那一刻，也許是偉大的保羅大帝附體了吧，我考出了一個100分。這可是不得了的事，因爲我以前都考不到，這次竟然考了個100分。老師見我都會了，便讓我當他的“小助手”了，老師對我說：“以後留來的不會數學題的人都是由你來教！”你一定會說當小老師很爽，哪個學生不聽話可以隨便罵兩句，再不聽話還可以打一兩下。其實是很累的，於是都是我來叫他們數學題，我來看他們默，幫他們批……

到了星期五，我本以爲可以輕鬆點了，可是老師留下來的人越來越多了，我教得頭都有點昏了我教得有：黃立凡、吳炳毅、徐可楓、蘇佩瑩和許抒嫿我得一個一個教，但是太麻煩了，而且他們還都是坐在不同的地方，於是我便讓他們五個人坐在第五組，因爲只有這樣才能一起教他們數學應用題了。

後來到了下午，我想再休息一下，可是留下來的人更多了，我忙不過來，便叫顧毅過來幫我一把，一會我們便把他們都擺平了，可是他們一直在默，還有的一些人還要我們來教他們，後來他們終於默完給我批了。

我當小老師三年級作文 篇19

年近半百的姥姥要去“上學”了，你說有趣不有趣？

姥姥從小沒有念過書，斗大的字不認識一個，今天她卻說要去上學了，學校呢就是我們家，我呢就是她的“小老師”。

說實話，我一點兒都不想當她的小老師，可是架不住她的軟磨硬泡，我就很不情願地收下了這個年逾古稀的“學生”。

媽媽爲我們準備一塊小黑板，我找出了我一年級的語文書和寫字本。一開始，我以爲她只是三分鐘熱度，誰知道她拿出我的寫字本，照着我的語文書就一筆一劃的寫起了“一、二”沒辦法，我只好認真的在小黑板上寫出了她的名字，並告訴她，照着樣子去寫。看着姥姥笨拙的樣子，我都想笑。雖然姥姥寫出來的字很不好看，但姥姥寫得很認真，一撇一捺……我也漸漸嚴肅起來。可是，過了沒多久，樓下傳來小朋友們熱鬧的踢球聲，我實在忍不住了，邊穿鞋子邊說：“好了，我們今天就學到這了，下課！”

不知過了多久，我滿頭大汗地跑回家，推開門，眼前的景象讓我驚呆了，姥姥還在認真地抄寫她的名字！看着滿頭白髮的姥姥，看着佈滿皺紋甚至控制不住微微顫抖的雙手，我的眼前蒙上了一層霧氣。

來不及擦掉額頭的汗水，我乖乖端坐在旁邊的小凳。

我當小老師三年級作文 篇20

“劉悅凝，不要再講了，快去睡覺吧！”原來，我在爲明天的課程做準備。熊老師選了15個同學分別講15首古詩，我也是其中的一員，我抽到的是第10首《山居雜詩》。我正一遍又一遍地講着課程，害怕明天有失誤。

“呀！都6：50啦，班車要遲到啦！”我趕緊穿好衣服，慌慌忙忙地刷牙洗臉吃飯，終於趕上了班車。剛上班車，我就冒出了一身冷汗，“我的U盤不會沒帶吧！”我翻來覆去地找，終於看見躺在角落裏的U盤，那顆忐忑不安的心也放了下來。

到學校了，要講課之前，我的心又開始怦怦亂跳，看到同學期待的眼神，我對自己說：劉悅凝，你可千萬不要失誤啊！

一開始，我心裏緊張極了，唸作者簡介都磕磕巴巴的，老是忘記精心準備的串詞，我想：我可不能這樣被同學們笑着下臺！於是，我裝作什麼也沒發生，就繼續往下講。講着講着，我的心情開始平靜下來，快講完了，我的心中早已沒了緊張，流暢地講完最後的提問，依依不捨地回到了座位上。

講課真有趣，希望熊老師能讓我再當一次小老師！