敘事散文 一個幼兒的故事

棒棒從親子班畢業了，他的進步是每個人都看到的，棒棒的故事。然而，對他取得進步幫助最大的不是老師，而是他的媽媽。

棒棒是一個有自閉傾向的孩子，從來不和親子班的任何小朋友玩，只喜歡自己玩一些帶洞洞的東西。他最喜歡吃“糖”，這是他唯一不可抗拒的東西。棒棒兩歲多的時候去了一家幼兒園，由於適應不了那裏的生活，慢慢變得不愛說話，最後變成了語閉，從此再也不說一句話。棒棒媽媽急壞了，看了許多書，找了許多醫生進行專門的“訓練”，但效果都不理想。這之後，媽媽就嘗試帶棒棒來到我們的半日親子班，想看看情況能不能有所改善。

於是，作爲一名早教指導教師，我開始和棒棒媽媽一起走進了棒棒的生活。第一次活動時，棒棒根本不理會任何人。任憑媽媽在一旁拼命地叫，使勁地扳，仍然沒有作用。媽媽無奈，只能任由他想做什麼做什麼。活動結束後，我找到媽媽和她聊起了棒棒。我問：“棒棒平時最喜歡吃什麼?”媽媽回答：“喜歡吃糖。”於是我提議：“我們看看可不可以利用糖引導他做一些事情。一會我們就要喝水了，您可以先讓他喝完水，再給他吃糖。”到了喝水時間，媽媽按照我提議的方法半信半疑地做了。結果還算理想，棒棒喝了一兩口就拼命要糖吃，媽媽想讓棒棒再喝一些水，堅持不給他糖。我對棒棒媽媽說：“給他吧，他已經喝了，你就應該兌現你說的話，這樣才能讓棒棒在第二次做得更好。”我也表揚媽媽做得不錯，鼓勵她繼續按照我說的方法配合。

在與棒棒媽媽接觸中，我感到這是位很不一般的媽媽。雖然每次一說起棒棒的情況，她的眼睛裏就多了一些閃閃的東西，但是她能勇敢承認、接受孩子可能存在的心理問題，這是一般的媽媽做不到的，幼教之友《棒棒的故事》。我決定和棒棒媽媽一起努力，幫助棒棒漸漸好起來。

通過幾周的活動，棒棒能做一些簡單的事情了，像自己喝水、穿拖鞋、拿毛巾。而剛開始，棒棒的生活自理能力很差，什麼都不會做。看到兒子的進步，媽媽高興地對我說：“老師您知道嗎?棒棒在家裏從來不自己做這些事情!”聽到這兒，我反問：“您在家裏是不是什麼事情都幫他做?”“對啊，在家他太懶，只能我們幫他做。”媽媽的回答讓我明白了爲什麼棒棒到幼兒園發生瞭如此明顯的變化。我向媽媽建議，以後在家，棒棒能做的事情都讓他自己做。如果做得好，就給他一塊糖做獎勵。媽媽聽後若有所悟，向我表示感謝，並答應回家一定這樣去做。

再來的時候，棒棒媽媽很高興地跟我說起，棒棒最近無論是來親子班、還是回家都能做一些簡單的.事情了。但我們感到，現在最麻煩的是，棒棒還是不理任何人，也不叫媽媽，只是偶爾叫一下阿姨。棒棒媽媽對我說：“您看都快一年了，沒有叫過我一聲媽媽，連看我一眼都很少。當媽媽的那種心情您是體會不到的。”棒棒媽媽向我求助，讓我幫她想想辦法讓棒棒在這方面有所進展。

我們幼兒園每週都會開展一次關於親子班的教研活動。教研中，我把棒棒媽媽的困難和問題提了出來，請老師們幫忙想想辦法。老師們各抒己見，提出了好多點子和建議。受大家的啓發，我想到了一個辦法。

接下來的一週，棒棒媽媽週一來就找到我，說是採取了很多方法，效果都不理想，“急得我直打他，把他關到屋子裏，單獨教他、訓練他”。聽到這裏，我趕緊告訴棒棒媽媽這樣做不好，容易刺激孩子，不可以用這種方法，並說出了自己想到的辦法：“棒棒不是喜歡吃糖嗎?您去買一種軟糖，那種軟糖有各種各樣的形狀，有小熊、圖形的，還有小人的，看看能不能通過這些形象的糖，來激發他的學習興趣，從學會講糖的名字，逐漸學會喊人”。可是，棒棒媽媽聽後很茫然：“具體應該怎樣做呢?”於是，我和棒棒媽媽商討出一些具體的對策：首先要留出母子相處的時間，別說棒棒，正常的孩子也是非常需要的；其次，問棒棒“想吃嗎”，告訴棒棒“想吃就先和奶奶抱抱”，然後再給他糖，以此引導棒棒和其他人交往；最後，不要硬性把他關到屋子裏，孩子需要到大自然中去玩，要頻繁接觸人羣，讓他快樂地學習。棒棒媽媽告訴我，她根本沒想到教育孩子有那麼多深不可測的東西，原來只是看書照着做，讓棒棒接受一些訓練，結果反而耽誤了孩子。在教育棒棒的過程中，棒棒媽媽也在不斷地自責、反思。

後來，棒棒媽媽實踐了我們商定的那些方法。全家到郊區玩，和棒棒一起參加娛樂活動，儘量引導棒棒和其他人接觸。漸漸，棒棒有了進步，來親子班能和我簡單打聲招呼，一些簡單的事情自己能做了。棒棒媽媽每次看到這些，眼睛裏又會多了一些閃閃的東西，但那是充滿希望的淚花。棒棒媽媽告訴我，以前自己沒有真正盡職，只是光顧着表面，結果卻害了孩子。但是，現在通過和老師經常不斷交流，加上自己的反思與實踐，讓棒棒一步步接近和走向成功。

棒棒媽媽在老師的引導下，不斷改變教育觀念和調整着教育行爲、方法。更令人感動的是，她是一個勇於正視自己孩子問題的媽媽。在棒棒參加親子活動的這些日子裏，我也學到了棒棒媽媽身上的精神，那就是不斷學習、不斷堅持、不斷反思。正是這些成人身上的寶貴品質，才讓棒棒進步得如此之快。