爲孩子點贊散文
一
漫長的寒假，讓蟄伏在家裏近兩個月的孩子們還有些半夢半醒，一大早，五個提前到學校來整理新書的同學眼神有些發木，從前如渙渙春水般的眼眸似乎被這個四十年一遇的嚴冬凍得凝固了，先前嘰嘰喳喳的嬉笑被隻言片語的尷尬代替了，這些十四五歲的孩子莫不是也患了“開學恐懼症”？
還是老師來打破僵局吧！我爲小手凍得通紅的庭宇捂捂手，又拉過嘉琪比比個兒：“哎呀，你都比我高了，而且過年人家都吃胖了，你卻瘦了、帥了！”
一句話就像在冰壩上鑿開了一個口子，孩子們的活力又嘩啦啦衝蕩而出，俏皮的廣羣衝着嘉琪胸口就是一拳：“得了吧，那白頭髮又多了，顯老了！”
嘉琪不服氣：“都沒了，我媽媽經常給我拔！”
廣羣不依不饒，搬過嘉琪後腦勺兒讓大家看：“看看看，少了嗎？“
“我媽媽只給我拔前面的，沒拔後面的！”嘉琪辯解道。
我扒開廣羣的`手：“得了得了，人家只看A面，誰像你專翻B面！”又和嘉琪開玩笑：“呀，你沒聽見後腦勺兒的白頭笑嗎？——咱們虧着隱蔽得好，要不早就被老媽給擒拿了！”
一陣歡笑過後，我又把話題引到了孩子假期孝心評比上來，我對驍翰說：“我覺得你假前做得好，給爸爸洗腳按摩的照片在家長羣裏點讚的最多，你大大方方面對着鏡頭，滿滿的正能量！咱班除了形象大使雅婷，你得到的孝心光榮卡最多，假期前一段還可以，後來羣裏就看不到你的照片了，前幾天有幾張，眼神兒都是羞答答的！”
驍翰回答道：“其實我一直都在盡孝心，我爸也要拍照片傳到羣裏參加評比，可是我忽然覺得，這孝心是我應該做的，光是爲了評比就是虛情假意了。不管能不能獲獎，我做了就行！”
我被驍翰的一番話打動了，誰能想到這個小學就出了名的搗蛋鬼，今天能變成這麼懂事的好孩子呢！剛剛接這個班級時候他可是出奇地叛逆，一次竟然和父親一語不合，爺倆兒差一點兒廝打在一起……
“好好好，咱班的這項活動就是爲了讓大家達到驍翰這個境界！咱不以照片爲證，只要在家裏做的，都能獲得孝心好少年獎——驍翰，你這個獎獲定了！”我衝着驍翰豎大拇指。
旁邊的同學不服氣了，你一言我一語像開了鍋，廣羣小臉兒漲得通紅：“老師，我爸爸發了我下廚房的照片，你看到了嗎？”
“看到了，你做得最好的是黑椒牛排，不過炸過火了，爺爺咬不動，你就進行了二次加工，用剪子剪成了細細的牛肉條……”
大家一陣鬨笑，廣羣正在變聲兒的尖嗓門兒拔到了笑聲的頂端：“笑什麼笑，我最拿手的是炸蝦仁——把鮮蝦去皮，摘去黑線，抓上雞蛋糊，放到油鍋裏炸到金黃就熟了……今年過年我姑姑回來面對着一桌子菜，就誇她大侄兒做的這道菜最好吃！”廣羣十分驕傲，同學們不知是被廣羣的“精湛廚藝”震懾住了，還是被他描述的美味撩撥出了口水，鬨笑聲戛然而至，我故作驚奇：“呀，太了不起了，你可比老師強多了，我只會煮方便麪！”
廣羣越發自豪，習慣性地又揮舞着手，比比劃劃教起了我：“老師，煮方便麪不如炒方便麪好吃，你把方便麪泡軟後，蔥薑蒜爆鍋炒，既可以加上原來的調料，也可以根據自己的口味加菜或肉，那才叫個美味兒呢！”
我不住地點頭：“好好好，我回去試試。你可真厲害呀，將來一定是廚王！”因爲我聽他爸爸說他特別喜歡看《廚王爭霸》節目，將來想當個名廚。廣羣爸爸也沒有別的家長的好高騖遠，他很看得開：我對兒子說，只要你喜歡，就朝着這個方向努力吧！……
“你也能得到孝心好少年獎，爲你點讚了！”我對着廣羣豎起了大拇指。
二
孩子們分完了書，又回家去歡度還剩的五天寒假了，我也下樓準備回家。
因爲元宵節是半天班，老師們大部分都走了，走廊裏顯得很寂靜，忽然聽到從英語組辦公室虛掩的門裏傳出了丹丹老師的聲音：“別玩兒了，趕快把作業完成，如果你不完成咱就不走！”
我推門進去，見丹丹老師正和上小學三年級的兒子生氣呢：“你看，大家都走了，這孩子就要開學了，就是不着急寫作業”她對着低着頭在手機上打遊戲的孩子呵斥道：“放下手機，趕快把那幾張圖上的動物上色兒！”
兒子無奈地放下手機可是他並不去上色，他指着紙上的大象圖樣說：“你買的啥呀水彩筆呀，給大象上色的灰色筆都不下水了，你讓我怎麼畫！”
丹丹老師火了：“差不多的顏色就行唄？我看你就是想磨蹭！”
兒子也不服氣：“老師就讓給動物塗它身上本來的顏色，你買的沒有，我就不塗！”
看到娘倆陷入了僵持，我走了過去，先是和孩子套套近乎，無非是他上幼兒園時到學校來我和他就成爲好朋友了，後來幾年沒見都抱不到他了云云……孩子看着我，臉上漸漸現出了笑容。
我去看桌子上的圖樣兒，大象、獅子、長頸鹿、小熊、海星……個個畫得有模有樣兒，我還以爲是媽媽給孩子描好的呢，沒想到這都是孩子自己畫的，這真讓我十分震驚：“哎呀，寶貝，你可真棒，你是個大畫家呀！”
孩子一聽高興了：“我在家裏還畫了兩個臉譜，畫了兩個多小時呢，今天拿來就好了，你就能看到了！”
丹丹老師瞥了孩子一眼：“畫的不錯，就是沒有長性兒，貓一陣兒狗一陣兒的……”我使眼色讓丹丹老師別說了，於是我指着大象對孩子說：“沒有灰顏色咱們上紅色也行，小紅象不更漂亮嗎？”
“那老師不會訓我嗎？”孩子有些顧忌。
“不會的，老師一定會表揚你有創造力！”於是我就給孩子講了這樣畫的道理：你喜歡孫悟空嗎？喜歡。孫悟空是什麼？是猴子。那真猴子能在雲彩上飛嗎？不能。那你喜歡不能在雲彩上飛的孫悟空嗎？不喜歡……一步步導引之後，我和孩子談起了藝術：會飛的猴子因爲不是真實猴子樣子咱們才喜歡，如果就要和動物一模一樣，咱們拍張照片兒更像，還用花嗎？……畫上的動物朋友你要給它畫上好看的裝扮它們也會很高興，你的其他小朋友也會喜歡，當然了，老師也會喜歡……
一席話，讓孩子有了動力，他拿起了畫筆，饒有興趣地塗了起來：我給大象哥哥穿上格子衣服，這樣它就可以參加森林舞會了……我給長頸鹿姐姐繫上藍色圍脖兒，它就可以參加森林選美了……我給獅子爺爺的鬍子塗上藍色，那它在森林之王的登基大典上就會特威風……孩子的想象力令人佩服，我不住地給孩子點贊，爲了激勵他，我還把每一張圖都拍了照片：哇，太漂亮了，我要發給我的微信好友欣賞一下！
不出二十分鐘，孩子的畫作大功告成，孩子自豪地將畫兒排在桌子上，讓我評判，我說：每一張都好，這個獅子更好！因爲獅子大王穿上了花衣服好威武呀！
丹丹老師繃着的臉露出了笑容：還是你辦法。我說：沒啥，你耐心給孩子點贊就行！
要走了，孩子依依不捨：明天我還來，我把臉譜帶來給你看看。我說：太好了，那你就到我的辦公室去畫——咱倆繼續做好朋友好嗎？
“好呀好呀！”孩子舞起了小手！
“那就一言爲定！”我和孩子不約而同舉起了手，隨着一聲“哦耶——”大手小手拍在了一起！
