我爲什麼當老師的散文

教師是人類靈魂的工程師，從某種意義上來說這句話說得非常正確。人類的文明發展要靠文化的傳承來實現，而教師正好充當了這樣的角色，大批的教師在平凡的崗位上默默無聞的工作着。

我爲什麼當老師？最初面對這個問題時我內心竟然一片茫然。童年時期的我，理想並非十分清晰，但我清楚我的理想並不是做一名教師。中國人選擇職業並不像外國人那樣有較多的個人因素。高考因分數原因被調劑到師範學校，於是我就結束了自己的高中階段，跨進師範學校的大門。

當我們別無選擇的時候，就該直面現實。本着幹一行愛一行的原則，愛它纔會發現它給你的諸多的收穫。當老師實在難，不說別的，單說每天上講臺所面對的壓力，就可以讓你夜不安寢。有時夜深人獨坐，有時與啓明星爭光輝；夢裏是與學生糾纏不清的問題，即使時間尚早也會夢見自己上課遲到。如果哪一天上了一節讓自己滿意的課，就會興奮異常；如若哪節課課堂上死氣沉沉，我就會心情鬱悶，開始反省自己。

我不想當老師，也是因爲感覺教書太難。如果是一位農民，生計固然艱辛，但勞動的過程中於植物爲伴，吹着自然的風，再加上肢體的運動，那是生命中的一種愉悅。如果我是商人，只要我運作得當，我可以日進斗金，滿足自己生活中物質上的虛榮。

我不想當老師，還因爲我感覺自己儲備的知識太少，面對求知的雙雙眼睛，我怕自己知識的侷限，扼殺了他們明天的美麗。這給我太多的壓力，使我沒有自我滿足的時候。

那麼，我爲什麼還要當老師呢？

我要當老師是因爲老師的生活節奏，每天都要迎接新的挑戰，課堂永遠給你提供機會。這樣你的人生就像一張弓箭，一張一弛的節奏，讓你感覺到生命的脈動。

我要當老師是因爲教學是一個永遠變化內容的活動，即使是相同的教材，不同的時間教授，就會有全新的感受，因爲我們本身是在變化着的。學生不同，教授的過程中出現的問題就不同，處理這些問題讓我擁有新鮮感。

我要當老師是因爲當老師的過程也是個積累的階段，不僅是知識的積累和管理經驗的積累，還有愛的積累。在與不同的學生交往的過程中，我會以長期鍛煉出來的敏銳察覺出學生對我流露出來的感情，他們的情緒反饋出對我的一舉一動的反感或肯定。

我要當老師是因爲我喜歡那些喜歡思考、勤學好問的孩子，他們求知的眼神似一株火炬照亮他們前進的路。很多時候他們的精神鼓舞着我，在他們的身上我看到了自己的不足。

我要當老師是因爲我喜歡學習。人類的精神財富之巨大，我們一個平凡的人只能視其一隅。因爲給學生一飄水，自己就要擁有一桶水，這就促使自己不斷地補充能量。也就是在不斷學習的過程，越來越覺得自己知識的不足、境界的低俗，更增強了自己學習的慾望。

我要當老師是因爲這種職業的可以使我不斷提升自己的生活質量，從教育大家的言行中，我們找到了榜樣；在偉人和名人的事蹟中，我們學到了如何面對多舛的命運；在與青年學生的相處中，我的生命增添了朝氣；在與不同社會層次的家長的交流中，我認識了世態人情。

我要當老師是因爲教學的過程，使我實現了我的人生價值。生命難以承受之輕，我們的.人生只有承擔一定的重量，纔會有厚重感。當我給學生指點迷津，在學生的點頭頓悟中我得到欣慰；當學生把自己生活中的煩惱說給我聽，我憑藉自己的人生閱歷以及對生命的解讀去開導他們走出困境時，我會感覺到自己的價值感。

也許上述內容，還不是我當老師的最重要理由。

前幾天我在網上遇到十年前我送走的第一屆的一個學生。警官學院畢業後在廣東任警察。當時他是一個資質很普通的孩子，由於資質不夠好在學業不戰優勢。我經常鼓勵他要自信，沒有克服不了的困難，相信自己一定能夠成功。孩子很單純，於是下工夫刻苦攻讀，後來他順利地考進重點高中，在高中裏繼續努力，順利地考進警官學院，然後到廣東謀職，有了立身之本。他是我教過的很多學生之一，當他字裏行間表達對我當年對他的鼓勵心生感激的時候，我早已忘卻了當時的情形。當然因爲那是我送走的第一屆學生，印象還是比較深刻的。在我的腦海裏顯現出來的還是十四五歲的少年的形象，但我清楚這只是回憶，他們已經長大成人，成爲祖國的建設人才。

還有一個學生當時在我們班裏是最頑皮的，我當班主任曾經說過，全班七十二個人，我在他身上用得精力比其他七十一個人都多。他的父親做生意，年輕輕的好好的突然得了腦溢血，保住了性命卻落下了後遺症，腿腳走路不方便。而他卻是頑劣慣了的，幾乎每天都在辦理滋事。當了個班幹部就在班裏作威作福，任意欺負自己看不順眼的同學。在鐵拳的威力下，有的班幹部成了他的部下，專給他服務跑腿，如放學給他背書包，替他值日，上學專門騎車去接他等。在我三番五次地和他的家長交流溝通做他的思想工作，但他彷彿是脫繮的野馬，心再也收不回來了。最後沒辦法，學校裏的紀律再也約束不了他了，家長不得不給他辦退學手續。四年以後，我們在一個夜晚不期而遇，他告訴我他以在一單位工作了一年多了，收入頗豐，已有女朋友，邀請我他結婚時去喝喜酒。

還有一個學生愛哭的男孩，離開我三四年以後，還給我來信訴說學習生活中的困惑，請我給他指點迷津。當我們多年之後再相見時，竟然有親人般的感覺。

這就是我當教師的重要理由，當他們在學習成長的過程中，影響他們創造他們的人格，沒有什麼比看到自己培育學生茁壯成長更令人欣慰的了。

不當老師，也許我們會獲得更多的金錢名譽、身份地位，但我是富足的。我可以憑藉我的勞動獲得薪水，使生活得以保障；和他人的交往中，我可以做到不卑不亢，保持自己的尊嚴；因爲比別人讀更多的書，我更能悟出人生的真諦，懂得什麼是真正的富有，生活在比世俗更高層次的空間，笑看世間的繁華。

當老師還可以提供更寶貴的東西，那就是“愛”。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，當我懷着一顆愛心對待不管怎樣頑劣的學生時，我也能夠呼吸到他們回報於我的信任。“愛”是一種能力，以一顆包容的心對待世界，正所謂“海納百川有容乃大”。在平凡的工作中，我清晰的感覺到我在不斷提升自己的思想境界。