我爲什麼要當老師觀後感

當觀看完一部作品後，相信大家的收穫肯定不少吧，是時候寫一篇觀後感好好記錄一下了。那麼你會寫觀後感嗎？下面是小編精心整理的我爲什麼要當老師觀後感，歡迎大家分享。

我爲什麼要當老師觀後感1

學校基本上每個暑假都會給我們每個老師發一本書，並能寫下自己的讀後感。每每把這樣的任務講給同學朋友聽總有種很特別的感覺，一是因爲和別的職業不一樣，二是因爲幾乎少有學校有我們這樣的任務頂多培訓就差不多了。這也是我身爲這個學校的一員感到那麼一丁點自豪的地方。多讀點書總是好的。

這個暑假學校給我們發了本索尼婭尼託（美國馬薩諸賽大學教育學院傑出的語言和文化教授）主編的《我們爲什麼做教師》一書，題目很樸實僅用一個問句就把書的基本內容突出明瞭化了，也把讀者特別是我這個入行已經5年的老教師內心已經成歷史的且當初也沒有深究的問題給挖掘和被共鳴了。以一個老教師的身份思考這樣一個本源性的問題較之當初是相對比較成熟的。認真去讀去體會去思考，對自己今後的職業認知的深入和自己的教學管理工作具有指導意義。而且這樣的問題在每一個階段都應拿出來重新審視，在此爲自己加勉。

接下來我將應學校給的基本思路從三個方面來審視回顧。

一、認同觀點

首先，“我做教師是因爲我相信教育能夠帶來的影響和認知效果。”“我做老師是因爲我相信我幫助孩子們，讓他們喜歡來學校上學，喜歡學習，並且樂於面對風險和挑戰。”

其次，“我教書是因我知道做老師是起模範帶頭作用的。”：“我到底爲什麼要教書？對我來說，教書是歡樂、悲哀、快慰和無助的結合體，但它也是一項有着明確目標的任務：改變我的學生，也改變我自己。

另外，我教書是因爲這個行爲本身能夠觸及我精神和靈魂的很多側面，使我一直保持內省並不斷推動我向着意識的醒悟。”書中有個大家都認同的觀點就是教書讓他們的生活變得更有意義；教書使得他們成爲更完整的人。

二、聯繫實際

上面的觀點是和我有共鳴的。每個職業都有自己追求的共同理想，這是外國教師寫的書，相信不管是國外的還是國內的，黃種白種或是黑種的教師當過教師都知道這些觀點是當好一名教師的重要素養的體現。下面我將對上述的觀點結合自己的工作實際做個詮釋。在寫作過程中就是我對自己5年來的工作回顧以及對教師這個職業的思考。

在首先裏列出的觀點帶有很明顯的感情色彩。“幫助”“喜歡”“樂於”僅僅在這些字眼裏，我們就已能覺出這樣的教師是充滿愛心，真正爲學生考慮且和學生是平等的。作爲一名幼兒教育專業學生的教育學和幼兒衛生保健學科的任課教師，自己的學生本身就是需要充滿愛心並且要全心呵護自己的小寶寶的幼兒教師，身上的責任重大。

愛心並不是口頭說說的，我覺得應該結合其次裏列出的觀點，起到帶頭模範的作用。想要改變學生就要改變自己，讓自己在一言一行中體現出來。我舉個例子，我曾經寫過一篇小文《叫出學生的名字》在文章裏曾經反省過自己。每年我教的班級很多，又基本上是清一色女生，每次提問要輕鬆的叫出學生的名字有點困難。但是就這麼看似無傷大雅的小事情，其實卻是一件大事。你能輕鬆叫出學生的名字，這本身就是一種愛心的傳遞，學生能和你的關係更加親密，在叫學生名字時的語氣語調變化能折射出教師語言藝術的魅力和作用。有時看一個教師在叫學生的語氣語調裏，細心的你可以讀出其中的關愛和平等。而身爲學校的心理輔導老師，對學生的關注、共情、傾聽等等一些技術要求本身就需要你很大的耐心愛心和平等理念。

我舉的這個例子就是一個行爲，她已經能夠折射出一個教師的方方面面，我們用好一個行爲，就能給學生樹立一個好榜樣，其實也在鞭策自己。而榜樣的作用我們都知道，能夠帶來影響和認知效果的東西。

對於另外的觀點其實是帶有總結性的，這是每個職業都會有的。我認爲就看你是否能夠利用好自己這個職業給你帶來的刺激，你會不會利用這些刺激去反省去完善自我。

還是拿上面那個例子。對於上面的這麼一個行爲，我從來都覺得重要的，但真要落實到你的行爲當中還是有很大的距離需要跨越，這涉及到我自身的經歷和學識觀點的積累。

舉一反三，對於學校的大環境它給予我很多意識的覺醒。一直以來我都覺得學校的管理太嚴了，曾經埋怨，曾經也叛逆。覺得只要把自己的課認真上好，把自己的心理輔導認真做好就夠了。也許在小型學校裏做到這些不錯了，但我現在所在的學校是一個超大型學校，要保證萬人的有序就已經很不容易更何況還有更重大的責任安全呢，再說還要管理三四百個教師，學校如果不規範不嚴格怎麼能運作？另外，職業高中的學生本身的素質以及社會所需要的員工素質也需要我們的管理精細化。在這樣的環境裏，我們還可以用另一種方式來學習，這樣的大型學校怎樣的管理方式有怎樣的效果，被管理者的心理狀態又是怎樣的等等。對理解一些東西是很有幫助的。因此，我可以從不同的側面來認識生活，認識教師這個職業，使自己完善起來，也使自己的生活更有意義。

三、反思重構

教師這個職業我是喜歡的，既然我已經準備在教師這個職業幹下去，我就爭取把這個職業幹好，我也知道這並不是一蹴而就的事情，我相信在自己的職業生涯中並不都是低谷也並非時刻高峯，風風雨雨才叫生活，平平淡淡是生活的本色。我把教師這個職業生涯當做我生活重要的一部分，熱愛它，走下去。

我爲什麼要當老師觀後感2

一、學到了什麼

閱讀了《我們爲什麼做教師》一書，感受到了其中一個個鮮活的優秀教師的.形象。雖然每個主人公從事教育行業的初衷不盡相同，但是他們都是殊途同歸，在走上教育之路之後，都是肩負強烈的社會使命感和責任感、懷着對學生無盡的關愛在自己的崗位上兢兢業業，極致的發揮着自己的力量。從他們身上我們看到了優秀的教師需要具備的使命感、耐心、挑戰主流知識的勇氣、即興發揮和對社會公正的熱忱等素質的最好詮釋和體現。本書並不是從表面上交代他們爲什麼做教師，事實上是以他們生動的事例來向我們闡述如何做一名真正對學生成長能夠起到指點迷津作用、能夠讓學生學有所樂的教師，其中的許多爲師之道給我們提供了很好的經驗參考。

二、聯繫實際

雖然我們很多人已經身爲人師，雖然我們有着代表身份的教師資格證，可是我們捫心自問一下自己是個合格的老師嗎？一名合格的教師最基本的一點就是心裏有學生，無論是多還是少，總想着如何讓學生更好地發展與成長在現實中然而我們有一些教師，只是把教學作爲一種謀生手段，對於學校教育中的一些事物變得熟視無睹、麻木不仁，這樣的老師如何能夠讓他們的學生健康成長呢。責任心是我們做教師最基本的一點，除此之外，我們的工作是應該是用心用智的，千萬不要因爲我們的一時的隨意而錯過影響了學生的一生。我爲什麼做教師？最初是懷着一顆很平常的心，當做一份很普通的職業來從事的，但是隨着工作狀態的慢慢深入，我發現了教師這個職業的更多的內涵，體會到更重的擔子，收穫了更多的欣喜和感動。正如書中所說的”教書不僅改變了學生，也改變了我。“通過和一屆屆學生的接觸，在教學中，每當看到學生的成長，我都覺得得到了莫大的享受，其實成長的不僅是他們，更多的是我自己。對比書中提到的教師必須具備的一些素質中，我覺得自己對於”即興發揮“這一項做的比較欠缺。在平常的教育教學過程當中，由於面對的是靈動的學生，隨時會遇到各種各樣的突發事件，應付於這些僅僅憑備好的教案時遠遠不夠的，每當意想之外的狀況發生時，自己的應變能力不夠，不能最合理的處理每件事情，往往在事後會留下遺憾。從書中我們可以看到耐心、睿智、具有開發思想和幽默感的教師是會受到學生歡迎的，然而周圍真正同時具備這些素質的老師又有多少呢，所以我們有很多的努力要付出。

三、重構

同樣做爲一名教師，和書中的主人公對比來講，相差的太多，當然這些差距不會是打擊，只會激勵我以後要不斷的學習、不斷的調整自己的教學教育方法，書中的一個個主人公其實並不是什麼教育專家，但是他們平凡的崗位上做的幾乎平凡的事卻贏得了學生的肯定，他們的這些成功經驗也讓對自己以後的教學充滿了信心。所謂知恥而後勇，在以後的工作生活中，我會更好的做好以下幾點：

1、把工作當成是自己的興趣。當我們把工作當成興趣或許會有更多的激情熱情去投入到工作中，因此，工作的結果會更好。雖然我們的工作中的確會存在很多苦、很多累，但是這種充滿挑戰的生活卻是極具意義的，尤其我們的身份是老師，是可以影響下一代的人民教師。同時也希望我們能夠把我們對工作的熱愛、對生活的嚮往的這份積極的情緒傳遞給學生，讓他們也能感受到快樂，每天擁有不斷的鬥志，引導他們建立積極的人生觀。學生都有一定的”向師性“，老師要爲他們做好表率，希望我們對他們以後成長的影響是積極向上的。

2、多瞭解學生，成爲學生成長的夥伴。要了解學生，首先必須進入學生的情緒和思想的系統中去，以學生的眼光去看”他“的世界，以學生的心情去體會他們的心情，而且也以他的思想去推理他的一切，然後有效地將這些感受傳遞給對方，使他們感到理解與尊重，我想這種感受可以誘發出彼此充滿體諒和關懷的溝通氛圍，而不是以往的高高在上，爲師獨尊，有時候我們需要把自己當老師看，有時候我們需要放下身段，樂於做學生的夥伴，在平等中感受昇華，在成長中享受收穫。唯其如此，我們的一片良苦責任心才能成爲學生進步和發展的真正動力。

3、不斷學習，提高自身專業素質和教師個人魅力。

教師的天職是”傳道、授業、解惑“，”學高爲師，德高爲範。“學生最不能原諒的就是教師的一知半解，因此教師只有掌握精深的專業知識和高尚的品德，才能以教書傳知、育人感人，才能在教育教學工作中左右逢源、遊刃有餘，而要達到這樣的效果就要求我們老師通過各種途徑自我充電，不斷的提高自己的教學水平和技能水平。除了知識的專業基本功之外，我們還要有豐富的教育和心理科學知識。這方面的知識可以便教師瞭解教育教學規律，增長教育機智，有效地組織教育教學過程。另外因爲青少年學生的求知慾強，興趣愛好廣泛，他們面臨的”問題“、想要知道與探究的”問題“呈現出多樣化、意外化的特點，這就對教師提出了更多更高的”解惑“要求，需要教師具有更精深、更廣博的知識和更高的教育能力。許多知識體系是處在不斷變化和完善當中的，活到老，學到老。對於我們老師來說尤爲重要。

不管我們當初是懷着怎麼樣的初衷加入教師行列，不管我們現在是多少的普通與平凡，只要用心的去對待每一天的工作，用愛去關懷每一位學生，相信我們也會成爲一位成功的教師的。