我的學生是奇葩散文
在未認識他以前，就已經從同事口中聽說了他的逸聞趣事，只知道他是學生中的一朵“奇葩”。在未正式成爲他老師的時候，就已經和他打過幾回交道。但我並沒有把同事口中的他與我認識的他統一爲一個整體，只有當我成爲他的數學老師以後，才真正地認識並且試着瞭解他。
他叫徐自強，一個十三四孩的小男孩，長得沒有特色。認識他是一個偶然的機會。那天，我走進辦公室，看見三四個同學在打掃衛生，沒去注意，也並不想發現什麼特別。無意識地看了一下，就這個無意識中，卻發現了極大的不公平，說是四個同學在打掃衛生，不如說是三個領導一個羣衆，只有一位同學在認真地掃地，拖地，而另外三個站在旁邊指手畫腳。當這位掃地的同學打掃完衛生，最後一步工作就是要倒掉垃圾桶裏的垃圾，站在旁邊的三位“領導”依舊沒有任何反應，還是那位掃地的同學去提垃圾桶。我實在看不下去，就對領導模樣的學生們說：“你們是幹什麼的，垃圾還讓他去倒。”可這位掃地的同學卻積極地回答道：“老師，我去倒。”沒等我反應過來，他提起垃圾桶早跑開了，只是把一地的尷尬留給了我，這三位同學也趁機溜掉了。
這件事以後，他記住了我，每次在樓道碰見，都會主動和我說話，問我帶的幾年級，帶的什麼課等等，我被他的樸實與天真給感染了，並不覺得有多煩。
由於學校工作的調整，我成了徐自強所在班級的數學老師，已經從同事口中得知是朵“奇葩”的徐自強，自然引起了我的注意。我雖然認識他，但並不瞭解他，記得剛上第一節課時，由於投影儀上的字較小，我讓後排的學生擠到前排來，徐自強很高興地擠在第一排，別人前面說啥他也後面跟上說，到了做練習時，他還會大聲地“A，B，C”地回答，當然，個別是對的，大部份是錯的，弄不好還引起別的同學發笑，因爲很簡單的問題在他那裏就成錯答案了。課上完後，其他同學都在做作業，我轉到他的旁邊，問他爲什麼不做作業，他不好意思地低下了頭，悄悄地對我說：“老師，我不會寫字。”我有點吃驚，八年級的學生不會寫漢字？我趁其他學生做學業時，抓住他的手，手把手教着寫，但他只會寫一些字母，數字，“一，二，三”之類的漢字，其它的字一個也寫不出，我才知道爲什麼別人叫他“奇葩”了。
班級本身是有數學課代表的，可每次前來抱作業本的都是徐自強。一次，風雨交加，徐自強還是準時來了，地面上的水沒有半點同情心，弄溼了他的鞋，他沒有打雨傘，但還是彎着腰把學生們的作業本摟進了懷裏，我想和他一起走，他只憨憨地笑了笑說：“老師，沒關係。”就抱着作業本奔向了教學樓。那節課剛上，我就問：“誰是數學課代表，給我站起來。”然後狠狠地批評了他一頓，說那位科代表人不大，還會擺一到當官的架子，盡會使喚人。我批評的是科代表，可頭彎得更低的是卻是徐自強，他以爲自己犯錯了，整節課他的臉上都掛滿茫然和失落，這是我事先根本沒有想到的。
後來，數學課代表終於露面了，可我上課時，卻找不出徐自強臉上的半點笑容，我開始反思自己，我傷害他了嗎？於是，我就讓他收發作業，他的臉上又重新出現了生動的表情與靚麗的光彩。他每天都會守在每一位同學旁邊，等他們做完了作業就會收來，特別是那些懶散的同學被他等得都不好意思拖欠作業。每當我在教室內看着其他同學做作業時，徐自強是最忙碌的一個人，他不是在打掃教室衛生，就是在爲同學們發放着作業本，而且臉上洋溢着滿足與快樂。我曾經問過他，“你不會寫字，怎麼能給每一個學生髮作業呢？”他靦腆地笑了笑，對我說：“我記住了同學們的名字。”我明白了，他只是不會寫字，但還能認識字。和他熟了之後，他特別喜歡和我說話，今天上什麼課呀，有沒有家庭作業呀，什麼時候考試……等等，其實，他有時說話說不清楚，我聽不懂他在說什麼或者想要表達什麼，只得笑着應付一下。
有一次，我中午閒着無事，隨便上教室去轉轉，看同學們有沒有做作業。剛走到門口，就聽到教室裏面有打鬧聲，我頭爬在窗子上一看，幾個學生在教室後面亂成一團。不知是那個眼尖的學生看見了我，其他的學生一鬨而散，趕快坐到座位上。我走進教室，徐自強慌忙從地上爬了起來，滿身是土。我有點生氣，就批評那幾位摔倒徐自強的學生，偏偏徐自強不給面子，搶着對我說：“老師，不管他們的事，我們剛纔在一起玩呢？我沒關係的。”我望着他，不知道該說什麼好呢？也許，他太渴望快樂，就把其他同學逗他戲弄他當成了一種樂趣。也許，他也希望友情，希望他和別的同學一樣，能有幾個一起玩耍的夥伴吧。
就在上次考試，他在課間還追上我，問我：“老師，我考多少分就可以了。”我笑了笑，“盡力吧，能寫幾個就幾個。”其實，我明白：每次考試他不想讓自己考得太差，就偷偷地看上別人幾個“A，B，C”，或者幾個數字趕快填上去，每次考試的卷頭都是同學幫他填的。他同樣擁有一顆上進的心，他也想讓自己考得好一些，上天是給了他純樸，善良，憨厚，卻沒有給予他寫字的能力。上天給了他存在的權利，所以他應該得到快樂與尊重。
後來，我發現他的.數字和英文字母寫得還不錯，就鼓勵他去寫。於是，在每節課上，我都能看到他勤奮的樣子，正在一筆一畫地寫着字母。有時候，我還讓他練習一些簡單的字，他竟能歪歪歪斜斜地寫出“人，口”這樣的字來。只有這樣，也許能讓他多一些自信，多一份快樂吧。
一直以來，我總覺得學習是一種能力，努力是一種人生態度，學習成績可以不好，但人生不能放棄努力。所以，我一直告訴學生：你們努力了，也許到最後也上不了名牌大學，但可以無悔，也可以在以後的人生中養成一個努力的習慣，前方的路上不一定鮮花相迎，但一定會遇見快樂，遇見一個更好的自己。
不由想起，一代才女林徽因說過：“我們應當相信，每個人都是帶着使命來到人間的。無論他多麼的平凡渺小，多麼的微不足道，總有一個角落會將他擱置，總有一個人需要他的存在。有些人在屬於自己的狹小世界裏，守着簡單的安穩與幸福，不驚不擾地過一生。有些人在紛擾的世俗中，以華麗的姿態盡情地演繹一場場悲喜人生。”徐自強他是平凡的，也是渺小的，既然帶着使命帶到人間，也就有人需要他的存在，這朵“奇葩”應該得到更多的苛護與關愛，唯願他在自己的單純與善良裏能夠守住簡單的幸福，在風雨的歷練中真正開成一朵別緻的花朵，散發着自己獨有的芬芳。
