家長的責任--散文欣賞

近日又讀孫雲曉的文章《千年警世鐘》——《夏令營中的較量》續篇，我的心情依然高興不起來。文章寫的是作者在20xx年8月5日，即《夏令營中的較量》的故事在中國發生整整8週年的日子，應邀來到日本參加了中日兩國青少年的一次登山探險活動。但是在這次新的較量中，中國孩子再次暴露了無數的問題，反映了和日本孩子之間的較大差距：登山之前，日本孩子準備充分，中國孩子缺東少西；日本孩子悄然入睡，中國孩子亢奮嬉鬧；登山途中，中國孩子引吭高歌，高談闊論，日本孩子默默不語，埋頭走路；日本孩子似乎有使不完的勁兒，中國孩子卻總想休息；日本孩子不到目的地決不把水喝光，中國多數孩子半路上早已壺乾杯空，口乾舌燥地望着人家有滋有味地飲水；中國的父母普遍反對孩子探險，一旦發生意外傷害，則常常把學校告上法庭；日本的父母則普遍支持孩子探險，發生意外自己負責，對起訴學校的中國現象不可理解。又是8年過去了，中日青少年之間的差距縮小了多少呢？

教育的核心不是傳授知識，而是學會做人。因此，教育是人的解放，決非是人的枷鎖。一個文明的、現代的`社會，縱然付出高昂的代價，也要解放孩子，解放孩子必先解放教師，而這一切的關鍵是法律保障和國民共識。對此，最應該反思的應該是我們做家長的，不能僅在孩子身上找原因。

早就聽說學校組織春遊時，學生帶了媽媽煮熟的雞蛋，二年級學生竟然不知道怎麼吃！連最基本的生活常識都不會，以後如何獨立生活？

現在孩子多是獨生子女，家長含在嘴裏怕化了，捂在手裏怕熱着。不要說爸媽跑前忙後，爺爺奶奶姥爺、姥姥乃至姑姑、叔叔都圍繞“中心”，各盡其責。一個孩子有一支大部隊精心保護，於是孩子上學、放學路程再近也要接送，搞衛生做值日家長來幹，甚至連老師佈置的作業也有家長來替孩子記。在學校尚且如此，回到家就更不用說了。真可謂“飯來張口，衣來伸手”，難怪七八歲的孩子不知怎麼穿鞋，不知怎麼扣鈕釦……

臺灣教育家高震東說過：所謂學生，第一就是學“生活的常識”，第二是學“生存的技能”；第三是學“生命的意義”。三個層次，把人生必備的知識能力一一概括在內，而放在首位的就是“生活的基本知識”。無論是哪位家長，誰也不可能照管孩子一生，對孩子過分的護養只能使他們失去生存的能力。作爲家長，除了對孩子進行應有的幫助外，更重要的是引導和督促孩子多經受點風雨的鍛鍊，是他們有能力去迎接將要面臨的挑戰，建設更美好的未來。孩子尚小，只圖舒適，沒有明辨是非的能力。是培養他具有吃苦耐勞，剛毅不屈的優良品質，還是養成一個脆弱的性格，家長的正確引導至關重要。作爲家長，應在培養孩子的自主、自立的能力上多下功夫，真正教孩子學會生存，做一個有知識、有能力、有益於社會的人。

只有家長都明白這一點，纔是國家之幸！民族之幸！