高中寫景狀物散文寫作指導三則

高中寫景狀物散文作文篇一：寫景狀物作文

寫人寫景寫事狀物作文的寫作方法及開頭和結尾

1。抓住景物特點寫景

2。選擇觀察角度

3。描寫順序

4。借景抒情

5。情景交融

6。動靜結合

7。象徵

8。託物言志

寫景作文

寫景，就是對自然景象、建築工藝等景物的描寫。描寫景物，要有條理，就要按一定的順序進行觀察，或從遠到近，或從近到遠，或從整體到部分，或從部分到整體，或按遊覽景物的線路，或按景物的類別，或按觀察點的變換順序等依次觀察，有條理地描寫。因此，我們進行寫景作文時，要交代觀景的時間、地點，尤其要抓住景物的特點進行具體地、細緻地、有條理地描寫，同時注意景物的動態和靜態，恰當地進行合理想象，表達出自己對景物的思想感情。

寫景作文的基本寫法：

1、①交代觀景的時間、地點。

②總寫景物的特點或感受。

2、有條理、有重點地描寫景物的特點。

3、①總結全文，抒發感情。

②照應開頭或題目。

描寫景物，表現獨特的自然景觀和地域風貌，讚美祖國的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個重要類型。寫景的記敘文有什麼特點呢？

首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風景、建築等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環境和身會環境。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風光、建築物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章裏佔重要位臵，這是寫景記敘文與寫人記事的11

記敘文的主要區別寫人記事的記敘文中，有對自然環境和人物活動的背景介紹、環境描寫，但它們在文章中不是主要內容，是爲交代事件發生的時間、地點、環境，爲渲染氣氛服務的。同理，寫景記

敘文裏也有寫人敘事的內容，但都是爲寫景服務的。

其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發表達出來的。作者可以在文章中直接抒發感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達出來，即所謂寓請於景；還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須爲人物的思想感情服務，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。

怎樣寫好寫景的記敘文？

（一）要寫出有特色的景物

一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、迴音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領風騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數千載。或煙波浩渺、橫無涯際；或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名於世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

（二）要學會觀察

寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作爲寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。宋代文學家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”由於

觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了。

（三）要藉助想象和聯想

在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特徵是不夠的，還要寫出景物的內在特徵。而內在特徵有時難以描繪，折舊需要藉助於想象和聯想。即藉助相關、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內在特徵。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人運用大膽的誇張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特徵，給人留下難忘印象。

（四）寫景要抒情

寫景，不僅是客觀事物的再現，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發”。景是情產生的基礎，情是景的產物。因此，要求小學生不要單純寫景，而是要藉助景物，抒發一定的思想感情。當然，這種感情必須發自內心，而不是無病呻吟。

怎樣寫遊記

在節假日，小學生在父母和老的在節假日，小學生在父母和老師的帶領下，到公園和遊覽區欣賞景物、陶冶性情。如果將遊覽時看到的景物，所聽到的聲音，所產生的聯想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點、有感情地記錄下來，就是一篇遊記。寫遊記有如下一些要求。

（一）寫遊記必須寫清遊蹤

要記住從什麼地方到了什麼地方，每個地方的名稱，以及每個地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什麼地方。後到什麼地方，才能確定你所要描述的景物的具體位臵以及它的特徵，喚起讀者對你所遊覽之處的神往之情。同時，也使文章福有條理，層次清晰。

（二）要留心觀察

觀察是寫好遊記的基礎。遊覽時，不能走馬觀花，要仔細觀察。所謂仔細觀察，就是要看景物的形狀、顏色、質地是怎樣的，靜態下什麼樣，動態下又是什麼樣，等等。只有這樣，在寫作時可選的材料纔多，才便於把景物寫具體、寫出特點來。另外，在觀察的時候，還要按一定的順序，或由近及遠，又遠到近；或從上到下，從下到上；或從裏到外，從外到裏；或從中間到兩邊，從兩邊到中間；或從整體到局部，從局部到整體。按照這樣順序去觀察，彩繪全面，描寫時彩繪有條理。

（三）要做記錄

學生遊覽的時候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時很難記住，就是當時記住了，過後也難免遺忘，不利於組織作文。爲了避免這種情況，遊覽時要求學生帶上筆和本，邊觀察、邊記錄，隨看隨記，就不會忘記了，寫作文的時候還便於選擇。另外，公園和修藍區的有些景物帶有介紹。12

例如，辭經管是何時建造的，經歷了哪些發展階段，佔地面積是多少，包含着怎樣動人的故事和美麗的傳說等等。這些資料很有可能成爲學生作文時的寶貴材料，應該要學生記錄下來。在遊覽之後，要求學生及時地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類，看看哪些是屬於作文需要的材料，哪些需要詳寫，哪些需要略寫，做到心中有書，爲下一步作文做好準備工作。可以要求學生按照下面的表格整理材料。

狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特徵、形態、色彩、質地等。這個物還應該包括動物、植物等類。由於不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。

寫景作文開頭和結尾

開頭

1、對比總起式。

例：有人喜愛豔麗多姿的桃花，有人喜愛嬌豔富貴的牡丹花，我卻喜愛傲霜鬥雪的菊花。

2、歌詞、名句總起式。

例1：“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……”每當聽到這熟悉的旋律，我彷彿看到那默默無聞、無私奉獻的小草。

例2人們都說：“五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽。”金秋十月，我來到夢寐以求的黃山。

3、開門見山總起式。

例1：我家養了一盆水仙花，高雅純潔，全家人都喜愛它。例2：你一走進校園就會看見一棵參天大樹——梧桐樹。聽老師說它已經100多歲了，真像一個飽經滄桑的老爺爺啊！我愛梧桐樹。

例3：我的故鄉就在被乾隆皇帝譽爲“天下第一鮮”的南黃海邊的如東。那裏風景優美，物產豐富。

4、懸念式。

例1：蘿蔔青菜，各有所愛。你們知道我爲什麼特別喜歡梧桐樹嗎？

例2：這是哪兒？我彷彿成了故鄉的陌生人。當年，這兒沒有如此美麗的花草，清澈的河水，遮天蔽日的樹木……

5、激趣式。

例1：親愛的朋友，你一定喜愛吃桃子。這甜中帶酸的桃子就是我們家鄉的特產，歡迎你到我們家鄉來。

例2：“千條線，萬條線，鑽進水裏看不見。”小朋友，你猜這是什麼？對，這就是我喜愛的雨。

6、抒情式。

例：我第一次看到大海，天空是那麼湛藍，大海的胸懷是那麼廣闊。我多想高歌一曲，表示我的愉快啊！

7、擬人抒情式。

例：啊！春姑娘來了，大地萬物在歡笑。春天，好一派迷人的風光。

8、倒憶式。

例：家鄉秋天那漫天飄舞的葦絮，一直留在我的腦海裏，抹之不去。

結尾

1、抒情式：

例：啊！雪花，你帶給人們潔白素雅的美。雪花啊！我願所有的人品格都如你冰清玉潔。

2、總結式。

例：夾竹桃有這樣的韌性，又能引起我這麼多的幻想，我愛夾竹桃。

3、歌詞、詩句式。

例1：看了這山這水，真是“舟行碧波上，人在畫中游。”

例2：“你出污泥而不染，全身奉獻一絲無悔。啊！……”荷花的這種品格引起了多少人的讚賞。

4、聯想讚美式。

例：我讚美凌寒獨自開的梅花，更讚美堅貞不屈，純樸高潔的人。

5、隨想式。

例：望着眼前的這棵高大的無私奉獻的梧桐樹，我什麼時候也能像它一樣呢？

6、自然意境式。

例：夕陽獻出了最後一絲餘輝，笑着離開了。然而，明天朝霞又會冉冉升起……13

7、回味式。

例：我時不時留戀地回頭望幾眼，一不留神，差點摔個筋斗。故鄉的柿子林如此地誘人。

8、自然總結式。例：好幾年過去了，我長大了，夾竹桃也長高了。望着潔白的秀麗的夾竹桃，我比以前更加愛它了。

狀物作文

狀物，一般是指對動植物和物品的描寫。狀物作文，分以物寫物、借物喻人（理）兩種。對以物寫物的作文，應抓住物的形狀、構造、功用、特點、抓住人對物的情感關係，進行細緻地描寫，着重表達出你喜愛的思想感情或物帶給你的幫助；對借物（一般是植物居多）喻人（理）的作文，應着重抓住物的生長環境、生長特點等進行具體描寫，並從中聯想到人、聯想到物所蘊涵的道理。在狀物的過程中，可以進行一定的合理想象，增強文章的生動性。

狀物作文的基本寫法：

1、開門見山交代要寫的事物。

2、比較詳細描寫事物的形狀、特點或構造。

3、具體敘述人和物的關係。

4、總結全文，照應開頭或抒情結尾。

借物喻人（理）作文的基本寫法：

1、開門見山交代要寫的事物。

2、比較詳細描寫事物的形狀、生長環境和特點。

3、①總結全文，點明道理。

②聯想到具有這種品質的人，抒情結尾。

（一）怎樣寫物品

1。抓住特徵

從大小、形狀、顏色、質地（製造材料）等方面，對所寫的物品仔細觀察。因爲不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區別，也有它自己的獨特之處。蛛蛛物品的特點寫，就是抓住了這一物品是區別於另一物品的地方寫。

2。按照一定的順序寫

（1）按總一分一總的順序寫。

（2）按物品各部分的空間順序寫。

（3）有的物品，須按先外後內的順序寫，即先寫外表，後寫內裏的順序。

3。狀物需要想象和聯想

展開想象和聯想，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境，增強文章的感染力。

（二）怎樣寫動物

大多數小學生都喜愛小動物，看了以後總想把它們寫出來來。到底用什麼方法，才能寫好描寫小動物的作文呢？

1。寫外形

首先，觀察小動物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動物的靜態。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱到什麼都寫。三是按順序：先整體一再局部一最後整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關係的句羣。最後，爲使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當地運用比喻。特別要注意提醒小學生“像——”、“猶如——”、“彷彿——”等喻詞的使用。

2。寫習性

寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態和生活習性，這些是小動物的動態方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭鬥的情形，如何築巢、休息的情況，等等。

小動物也感情、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實際上也就寫出了小學生自己的感情。

（三）怎樣寫植物

提起植物，小學生的腦海力會出現許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢？14

首先，寫前要細心觀察所寫的植物，並做觀察記錄。觀察時，先看整體的形狀（外形）特徵；再看顏色、枝葉的細部特徵及生長環境，並把所看到的詳細情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。

1。可以從整體到局部

先寫植物的整體特徵，再寫它的局部特徵。例如以主幹、枝、葉、花、果等爲序，並突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。

2。按照植物的生長過程進行觀察

很多植物的生長、發育、開花、結果直至衰亡，每個時期的形態各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。

3。寫觀察日記

可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間裏的生長、發育情況。

4。以四時變化爲序

很多植物在不同的季節裏割據特色，所以，還可以其四時的變換順序。

5。託物抒懷，借物詠志

寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應該在文章中表達作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法，要藉助例文進行必要的指導，培養學生豐富的聯想能力，在描摹植物形態的同時，賦予它們一定的象徵意義。

狀物的作文開頭和結尾

（一）講明方位開篇法

例文：我心愛的椰雕

海南的旅遊工藝品琳琅滿目，品種繁多，但其中最有名的還是色調古樸、典雅，有獨特藝術風格的精巧椰雕。在我家的書櫃上就擺着這樣一件精美的椰雕——一艘小船。

我愛故鄉的沙棗我的故鄉在祖國的西大門——新疆。別看它是一個偏僻的地方，可那裏物產特別豐富。其中我最喜歡的還是故鄉的沙棗。

講明方位開篇法提示：

說明方位，實質說明物體設臵的處所，物品生產的地方。用說明方位法開篇，也是狀物文章通常的方法。這樣可使讀者通過方位，知其物的價值和在作者心目中的地位，以引起讀者的興趣。使用這種方法應注意：

1、指明方位要明晰具體，不能含糊不清。

2、指明方位可在開篇頭句出現，也可在開篇總述後出現。

（二）介紹相關事物開篇法

例文：法國蝸牛

據報紙上介紹，風靡歐美日本的高檔食用蝸牛——法國蝸牛，首次在我國養殖成功並已形成羣體。我家也養了四隻法國蝸牛，通過兩個多月的仔細觀察，我的收穫可大啦！

種瓜的豆這是兩年前的一件事，那時我剛上二年級。

一天，奶奶說：“咱家屋後的空地閒着也沒用，走，跟奶奶種上幾棵絲瓜去！”絲瓜是種上了，最終卻連個絲瓜影也沒看見，出乎意料的卻收穫了一大捧豆子。真是“種瓜的豆”！

這是怎麼一回事呢？

介紹相關事物開篇法提示：

有時爲了把某個器物說明白，就不得不把與之相關的事物寫上幾筆。雖是幾筆，卻讓讀者對其物有完整的認識。

使用這種方法應注意：

1、要介紹與之相關的主要事物，才能更深化主題。

2、所狀其物爲主線索，相關的事物爲輔，不要“喧賓奪主”。

3、介紹與之相關的事物，要簡明不要囉嗦。

（三）交待來歷開篇法

例文：“媽媽花”

人們大概不熟悉“媽媽花”吧！“媽媽花”的發源地在法國，它不如牡丹美豔，不如茶花瑰麗，也不如菊花千姿百態，但我愛它的色彩美，愛它那頑強的生命力。15

蟈蟈暑假的一天中午，爸爸興沖沖的從外面回來，以進門就對我說：“你看，我給你帶回什麼東西了！”我趕忙湊過去，只見它手裏拿着一個用高粱杆編的黃橙橙、四方方的小籠子，裏面爬着兩隻小蟈蟈。從此，我有多了兩個朋友，也使暑假生活增添了不少樂趣。

交待來歷開篇法提示：

某件東西來自何處？應有個交代，讓讀者知道來龍去脈，心裏感到豁然，增加了全文的興趣。使用這種方法應注意：

1、來歷要交待清楚。來之不易的可是人產生感嘆、讚美之情。

2、交待來歷時可抒情，以表達作者對物品的珍愛。

（四）對比開篇法

例文：茉莉花

在畫家的筆下，經常有雍容華貴的牡丹，嬌嫩媚人的月季，亭亭玉立的蓮花，婀娜多姿的菊花…。。。可很少有潔白無瑕的茉莉花。但我卻十分喜愛茉莉花。

鬥蛐蛐在衆多的娛樂中，有人喜歡唱歌，友人喜歡看電影，也有人喜歡到遊樂場享受那種新奇和驚險。而我對這些都不怎麼感興趣。最使我癡癡入迷，也是我最喜歡的娛樂是鬥蛐蛐。每年夏秋兩季，我都離不開爺爺，因爲爺爺是個蛐渠大王，都蛐蛐內行啦！

對比開篇法提示：

把兩個同類的景物（事物或人物）放在一起，去進行一褒一貶或一揚一抑，而構成對比。使用這種方法作爲文章的開篇，叫做對比開篇法。

使用這種方法能增強文章的說服力，使讀者能更好的體會到作者的寫作意圖。

高中寫景狀物散文作文篇二：寫景狀物類作文

第一部分：寫景狀物

美麗的校園

師宗五龍中心完小金鳳凰文學社翟紫月

我們的校園在高聳入雲的南丹山腳下，如果你走進我們的校園一定會被優美的環境所吸引。

朝西的方向是餐廳，每到開飯時，就有許多同學到那兒去打飯吃。

餐廳前面是一棵雪松，這棵雪松四季長青非常茂盛。雪松前面是花臺，花臺裏種着小草，在花臺的外圈種着冬青樹，這種冬青樹很可愛也很茂盛，當我第一眼看到它們時，我很好奇的去摸它。每當晚讀時，同學們就拿着書到那裏讀。當我坐在花臺上時，冬青樹就像調皮的小朋友一樣輕輕的摸我的頭。

花臺前面是旗臺，每到星期一早上我們都要站在操場上升旗。

旗臺上擺放着兩盆杜鵑花，每當春天來臨時，它總是第一個開放，這時我們低下頭聞聞這花，還真香啊。頓時我陶醉在這花香裏。擺放杜鵑花的臺階下面是舞臺，舞臺的作用可大着呢！每到六一兒童節時，同學們上臺表演節日，顯示自己的才藝。這兒留下了同學們很多美好的記憶，許多精彩的瞬間。

舞臺上還有兩個圓形的花臺，裏面各栽着一棵桂花樹，每到秋天桂花開時，我們在教室裏讀書都能聞到桂花的香

氣。一陣風吹來，桂花的香氣更濃了，這時我們都會情不自禁的說：“真香啊！”

從舞臺下幾道臺階，就是操場，操場很大，上面有一個標準的籃球場。上體育課時，許多同學都在上面打籃球。

操場下有一段很長的臺階，下了臺階就到我們的教學樓，教學樓很高，有許多間教室。

我真喜歡我們的學校，我爲有這所學校而驕傲？？

評：有順序地對校園的景物進行生動貼切地描寫，對校園的喜愛之情也自然流露出來。

校園裏的老柏樹

師宗五龍中心完小金鳳凰文學社何麗珍我現在已經五年級了。我生活在一個美麗潔淨的校園裏，我們學校禮臺邊旁，有一棵高大茁壯的老柏樹，它是多麼的盡職盡責呀，放棄自己一生的自由，永遠守衛在鮮豔的國旗旁，無論颳風下雨，它都堅定的挺立着。

春天，老柏樹旁邊的花、草、樹木發出了嫩芽，老柏樹俏皮地吐着它的黃舌頭，引得翩翩起舞的蝴蝶圍繞着它飛來飛去，蜜蜂高興地爲它唱歌。

夏天，火辣辣的太陽照着大地，同學們熱得都不敢到別處去，只好坐在老柏樹下邊乘涼。老柏樹猶如巨大的綠色帷幄，把同學們遮得嚴嚴實實，樹下，同學們綻開的笑臉不也是一朵朵鮮豔的花兒嗎？秋天，其它的樹葉都枯黃了的時候，老柏樹卻結出嫩綠的果實，像一隻只裝滿東西的綠色口袋，懸掛在枝頭上，我不知道袋子裏裝什麼，那是大自然贈予柏樹的美好禮物。我不忍打開它，生怕柏樹的理想由此夭折。

到了冬天，天氣寒冷，同學們都躲在教室裏不出來，老柏樹依然蔥綠，綠色口袋變黃了，變的更鼓了，硬邦邦的掉在了地上。我還是

沒有打開它，我把它埋在了花園裏，雖然從來也沒有長出小柏樹，但我還是一年又一年，埋了一顆又一顆。

我愛我們的校園，我愛校園裏的老柏樹，它是那樣美麗，那樣堅強無私，一年又一年，它長我也長，我要好好學習科學文化知識，把我們的祖國建設得更美麗

我愛我們的校園

師宗五龍中心完小金鳳凰文學社趙蘇恆我們的學校位於五龍綠化廣場的對面，與廣場僅隔着一條路，站在廣場上，一眼就能看見推拉式大門上“五龍中心完小”幾個大字。大門右邊的牆上，貼着幾個十分耀眼的鈦金大字——“勤奮則事成”。這幾個大字時刻提醒着同學們要勤奮學習。

走進校園，正前方是升旗臺，每到週一，我們都要在這裏舉行莊嚴隆重的升旗儀式。旗臺後面有兩棵高大的冬青樹，這兩棵樹就像兩個忠實的衛兵一樣守衛着國旗。大樹的兩側各有兩個形狀各異的花壇，每個花壇內都栽滿了各種花草。每天晚飯後，假如你來到我們的校園裏，就會看到操場邊、花壇邊、旗臺旁到處都是同學們讀書、朗誦的身影，那是我們學校一道最美的風景線——書香校園。

花臺的後面是學生食堂，一樓是廚房，二樓是餐廳，裏面寬敞明亮，四周掛滿了同學們的書畫作品以及教育同學們愛惜糧食的圖片。大家可以一邊吃飯一邊欣賞，這樣互相學習，互相鼓勵。

校園的東邊是一幢嶄新的學生宿舍樓，其中一、二層樓是學生宿舍，第三層樓是電腦室、美術室、少隊室和圖書閱覽室。每層樓走廊

高中寫景狀物散文作文篇三：寫景狀物的文章

寫景狀物文第一個需要學習的內容，是抓住景物特徵，寫景狀物文的寫作對象是事物，需要抓住被寫作對象的特徵。什麼是特徵？特徵，是一個事物區別於其它事物的標誌。有一次到一個學校找朋友，正趕上是一個課間。短短十分種，卻讓老師收穫極大。想知道是什麼收穫？老師聽到了好多綽號——什麼“白兔子”，什麼“包子”，什麼“大把”、“大鼻子”、“小腦袋”，還有什麼“喵”、“嘟嘟”、“聽我的”？？當然，沒事兒給同學起外號，特別是起一些帶有侮辱性的外號，這是很不好的，應該加以制止、糾正。不過老師在這裏要講的是，這些外號就是某個人的某種特徵。據事後老師“考證”，所謂“白兔子”者，是因爲這個人膚色白，而且跑得快！

聽說了多種版本“望梅止渴”的故事，但它們解說的都是同樣一個道理，聽見“酸梅”，人們的嘴裏就冒酸水兒！其實何止酸梅，如果我說醋，如果我說野酸棗？？我想大家的口中，肯定都會發生一定的反映，酸，是這類事物共同的特徵！

抓特徵，是各種作文中都很重要的一個問題。

寫景狀物文，第二個需要學習的內容是，使用“我”。

恰當的使用“我”（作者或者其他主人公），在寫景狀物文中可以起到畫龍點睛的作用。

寫景狀物文是記敘文的一種，它與帶有明顯客觀色彩的說明文是不同的。所以，寫景狀物文與記事文、寫人文有一個共同的突出的特點：帶有鮮明的主觀性！要表現這一主觀性，最簡潔而有效的辦法，就是使用“我”來介入，就是使用“我”來應對。

應該講，在寫景狀物文之中，“我”左右逢源，可以起到絕妙的藝術效果。這樣的例子很多，如我們知道的《荔枝蜜》一文，寫蜜蜂的勤勞，最後“我”在夢中“變成了一隻小蜜蜂”；《白楊禮讚》最後“我讚美白楊樹”等等，無不大增強了文章的表達效果。

寫景狀物文還需要注意的其它一些問題：

第一個要注意的問題，是寫景狀物文的材料與中心同樣必須要保持一致。材料與中心，是魚與水的關係。第二個問題是，寫作寫景狀物文，同樣要求材料的有機搭配。材料與材料之間，都有着密切的關係。一個材料，在一篇文章中，很可能並非只代表一個材料，它是與其它材料共同配合表現文章中心的。因此我們必須強調：材料搭配，在寫作寫景狀物文的'時候，也必須作爲我們行動的必要準則之一。

第三點，是寫景狀物文的材料需要具體化處理。具體，是文章的靈魂，當然也同樣是寫景狀物文的靈魂。文章中如果沒有了具體，文章會在我們眼前消失。

最後一個需要注意的，是寫作寫景狀物文，也同樣需要注意過渡與連綴。如果說寫景狀物文可以被視爲是一座座的房子，這“一座座房子”的磚，不僅同樣需要水泥的勾連，而且也需要勾連得牢固。過渡，對於寫景狀物文，同樣具有極其重要的作用，要寫好寫景狀物文，千萬不能忙中出錯，忘記過渡這樣一件事。如何寫景

在日常生活中，我們常常會被美麗的景色所陶醉，從而產生把這美景記敘下來的慾望。把自己所看到的景物寫下來，並表達出自己的感情，這就是寫景的文章。

練習寫寫景的文章，能提高我們隨機觀察的能力，同時，對我們的描寫，能有很大的幫助，另外，通過練習寫景，就能有意識地把自己所寫的事，所寫的人放在特定的景物之中，就會使我們的材料更加典型，我們的事例更加感人，我們感情的表達就會更加充分，如何寫好寫景的文章呢？

（一）要緊緊抓住景物的特點去寫。

寫景就要抓住景物的特點，這樣才能寫出此景與彼景的不同之外，抓住特點就要認真觀察，仔細分析，善於捕捉和發現景物的特徵，從而使所寫的景物有特色，使景物的特點突出。

例如：朱自清先生筆下的《春》，就緊緊抓住春天的美和生機勃勃的特點；老舍先生筆下的《濟南的冬天》就緊緊抓住濟南冬天溫晴的特點，使所寫的景特點突出，給讀者留下深刻印象。

（二）要儘量多地抓住能表現特點的具體事物。

寫景就要把所寫的景物活靈活現地展現在讀者面前，使讀者有身臨其境的感受，要做到這一點，只抓住景物的特點是遠遠不夠的，還只是給讀者以模模糊糊的感覺，必了使畫面變得清晰、就要緊緊抓住能表現景物特點的具體事物，所抓的表現特點的具體事物越多，特點就越明顯，越突出。例如，朱自清先生的《春》爲了突出春的美麗和充滿活力的特點，抓住了能表現這些特點的春草、春花、春風、春雨及人們的活動，使我們感受到春的美和活力，使春的特點具體而突出。

（三）安排好寫景的順序。

既然寫了這麼多能表現景物特點的事物，那麼先寫什麼，後寫什麼就有一個順序問題，這樣才能做到“言之有序”，可用的順序很多，例如時間順序，方位順序，由遠及近或由近及遠的順序，由整體到部分或由部分到整體的順序？？總之，不管採用什麼順序，要注意三點：一是要有順序，二是要有助於表現景物的特點；三是由符合景物的自然規律，這樣，寫出的景物才能真實。例如朱自清先生的《春》，所以這樣安排順序，是完全按春的生長順序安排的，所以先寫春草，是因爲它是春的使者，第一個報告春的到來；而隨後隨着景物的順序，春色越來越濃，春意更加盎然，後我們看了文章就看到了春天的發展變化過程，覺得是如此的真實，可信。

（四）要對所寫的表現景物特點的事物進行具體描寫。

只把景物擺在那裏，並不能給讀者留下清晰的印象，更不能表達作者的感情，所以，要對所寫的事物進行細緻，具體的描寫，這樣，才能使讀者的眼前再現出作者所描繪的事物，很好地表達是作者的感情，例如，朱自清先生在描寫春草時，細緻地描寫了春草的情態——“小草偷偷地從土裏鑽出來”；春草的質地——“嫩嫩的”；春草的色澤——“綠綠的”；春草的長勢——“園子裏，田野裏瞧去，一大片一大片滿是的”這樣，就把春草的美和勃勃生機很好地表現出來，給讀者留下深刻的印象，如果，我們不進行具體細緻的描寫，就很難達到這一目的。在描寫時要特別注意以下兩點，有時，單純地描寫要寫的事物給人的感覺還是不具體，對感情的表達還覺欠充分，此時還可以描寫其它看似與所描寫景物無關的其它事物，這就叫側面描寫，例如，在寫春草時，作者還寫了孩子們在草地的嬉戲。通過這些活蹦亂跳的孩子的活動，更表現出春草的活力和可愛，這就是側面描寫的作用。另外，在描寫事物時，有的事物由於種種原因，很難下筆去做具體的描寫，例如寫春風，這春風是無色無味，無形的東西，如何下手呢？我們可以藉助於自己的感官。這樣，也能把較爲抽象的事物寫具體，例如在寫春風時，作者就抓住了觸覺、聽覺、和嗅覺這些感官，把無形的春風的輕柔、芳香、和悅的特點寫具體了。

（五）要在描寫中注意變換描寫的角度，使描寫主體化。

在描寫時，不要平鋪直敘的進行，要注意及時地、不斷地變化描寫的角度，使描寫更加具體，景物也給讀者主體化之感。例如，我們可以把動態描寫和靜態描寫相結合，使動中有靜，靜中有動，動靜結合；可以把近景描寫和遠景描寫相結合，使景物更有深度；可以把景物的描寫和人物的描寫相結合，做到景中有人，人在美景中，使景物更有活力和生活氣息。

（六）注意表達自己的感情。

寫景不只是爲寫景，寫景最終的目的是表達自己的感情，把感情注入

於所寫的景物之中，才使所寫的景物做到情景交融，才能更好地感染讀者，寫景中，表達感情的方法很多，常用的有借描寫表達感情；借聯想表達感情；借議論表達感情和直接表達感情的諸多方法，我們可以不斷的學習，靈活的運用。

總之，寫好景物是寫作的基本功，只要我們認真觀察，勤於動筆，掌握方法，不斷學習，就一定能用我們的筆，記敘下多彩的大自然景色，培養我們更加高尚的情操。

練習：

（1）寫一處景物，注意抓住事物特點，表達自己的情感；

（2）古人說：“夕陽無限好，只是近黃昏，”相信你對夕陽的感受和古人一定不完全相同，你一定會面對夕陽的美麗有自己獨到的想法，那麼，請你認真觀察夕陽，抓住夕陽的特點，描繪出夕陽的美景，同時寫出你自己的感受。

以景寫情

一、說明

何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人耳！放眼望去，哪裏不能定格爲含蘊無限情思的永恆風景？只要擁有慧心與巧思。

◎「以景寫情」主要的目的在抒情；書寫時，景的文字分量應該比較