【必備】寫景四年級作文七篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的寫景四年級作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

寫景四年級作文 篇1

寒冬，梅花怒放，我們久久沉浸在梅花之中。我卻很驚訝，梅花在這麼冷的天，散發一股股清香，默默奉獻，美化這裏的村莊。

一天下午，我們一家人乘車到羅洞梅園觀光，走了二十多分鐘，可看到一兩棵梅樹，略見星星點點的美。不料，車子轉過一個彎，眼前的景色突變，就像頃刻拉開了巨大的帷幕，拖出了一個神奇的世界。從低處往上望，重重疊疊的山峯，它們是那麼多，一座挨着一座，一座有一座的特點，一座有一座的姿態，有的像一個大蘑菇，有的像一把大雨傘……這兒的每一座山，都包含着一個美麗的故事，那是儲存在我們心底的財富。

它們紛紛排列在你的面前，向你微笑，向你絮絮低語。每一棵樹，都像一幅美妙的畫，一首優美的詩。

山的旁邊有一條小溪。當冬天快要結束的時候，梅花瓣兒會隨風飄撒在水面上，讓小溪流帶着它們，像載着一隻只小船，漂到山外去。冬天裏，山中靜得很，但你可以聽見梅花籟籟地往下落的聲音。溪邊既使是在冬天，也長着青青的小草。

梅花不與百花爭時光，不知羣芳鬥豔麗。每到百花凋零，嚴寒刺骨的冬季，梅花便如婀娜多姿的仙女，悄然飄落在山嶺之間，園林徑旁……她們有的嬌小玲瓏憨態可掬，像初生嬰孩般可親;有的青春洋溢，熱情奔放，似亭亭玉立少女般可愛;有的超凡脫俗，端莊大方。在這嚴寒時節，唯有梅花，一個人站在山腳尖的一個角落，不怕大雪壓身，不怕寒風吹到，依然傲然挺立。爲了冬天一點植物的色彩，寒霜冰雪裏你更加漂亮，在寒冷的冬天爲人們帶來更多地享受。

陽光透過梅花隙，在地面上灑落斑駁的影子，給人一種大自然安謐靜美的享受。無論是春夏秋冬，無論是嚴寒酷暑。這是四季如春，景色宜人。那雪白的梅花，奇異豔麗的花朵，使羅洞使充滿着生機與活力。

梅花無私奉獻，在寒霜冰雪中含苞欲放，給人們帶來歡樂。有一首詩說得好“牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，爲有暗香來。”這是王安石讚頌梅花默默奉獻的高貴品質的一首詩。我們也要有這種品質，人間會更美好。

我想，你一定會喜歡我們羅洞的一切的一切。

寫景四年級作文 篇2

教學目標：

1、培養學生細緻觀察景物的能力。

2、讓學生掌握定點觀察和移步換景的寫作方法。

教學重點：

明確立足點，明確景物的方位和寫景的順序。

教學難點：

明確中心，突出景物的特點，寫出自己的感受，作到有景有情。

課時按排：

一課時

教學方法：

創設情景 啓發引導 合作討論 細緻表達

課前準備：

演示文稿

教學過程：

一、 創設情景，談話導入：

1、同學們，又是一年春始時，不知不覺中，我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點，但卻怎麼也阻擋不了春的消息，想必細心的同學們一定早就捕捉到了星星點點的春的影子了。

2、看得出同學已是迫不及待地想彙報自己眼睛裏的春的氣息了，我們一起來分享一下吧。

3、學生自由彙報。教師和其他作出及時的評價與反饋。

4過渡：自己的心中既然承載了這麼多的美好，我們是不是要把它們表達出來呢，那麼就讓我們大膽地來“我手寫我心。”

二、 巧設案例，拋磚引玉：

1、老師和同學們一樣，看到美好的事物，總會心存感動，然後想把這些話表達出來，寫成文章。下面老師就展示一下自己的成果，請同學們大膽踊躍的鼓勵或者提出建議。

2、屏幕出示例文，引導學生集體評議，從而能夠感悟優點，並指出缺點，由此複習已知的習作方法和注意事項。

3、老師和學生集體反饋，並再次明確寫景文章的注意事項：如，書寫不夠工整；表達缺乏條理性；不夠生動具體，以及標點使用不當等，從而提請學生注意加強對文章的反覆修改。

4、回憶寫景文章要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）按一定順序

5、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那麼按一定順序描寫有什麼好處呢？板書：脈絡清楚

6、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬於景物的特點呢？

板書： 顏色 形態

氣味 聲音

大小 ……

7、討論：在抓住景物特點之後，最犯愁的是什麼？

生動

板書：形象

具體

8、怎樣能使自己的表達力求生動、形象、具體呢？我們一定要不遺餘力地去使用比喻、擬人等修辭手法，這樣才能把所描繪的事物寫得靈動、鮮活。

9、通過以上分析與總結，巧妙地引出本次習作要求：

（1、）寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由裏到外，由外到裏，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。（移步換景）

（2、）可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥；瀑、石、峯、洞；亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味；既要寫它的靜態，也要寫它的動態，還可以寫出它的環境氣氛。（引導從學過的古詩中感悟）

（3、）要仔細觀察，抓住在不同季節裏景物的不同特點進行描寫，發揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來寫。

（4、）寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更爲感人。

（5、）寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關係，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產生一種身臨其境之感。

（6、）適當地、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以爲作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。

三、佳作賞析，積累運用

1、放錄像看，聽範文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認爲描寫得生動形象的語、句。

2、討論範文：你認爲文章哪處寫得好？爲什麼好？

3、總結：從以上分析，你受到什麼啓示，要想把文章寫生動、具體，可採用什麼方法？

比喻

板書：擬人

誇張

四、欣賞美景，筆下生輝

1、放錄像，學生欣賞春天無限的美與生機。

2、構思動筆寫作。

要求：結合畫面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。並能巧妙地抒情。

3、師巡視指導。

4、討論、分析、點評。

板書設計：

寫景（題目自擬）

1、細觀察：

按一定順序 脈絡清楚

2、抓特點

形態 顏色 比喻 生動

氣味 聲音 擬人 形象

大小 誇張 具體

3、多積累

寫景四年級作文 篇3

長陽的秋天沒有春的生機勃勃，也沒有夏的歡快熱鬧，更沒有冬童話色彩，但秋天的長陽卻洋溢着豐收的喜悅。

田野上，遠遠眺望，一片金黃，微風輕輕拂過，捲起了一層又一層的金浪。穀穗整整齊齊的站成一排，風吹過，惹得它們笑彎了腰，跳起舞與風互相挑逗。還發出“唰唰”的笑聲，像一個個淘氣的小孩兒。走進一看，就更有趣了，起風后它用毛茸茸的葉子擦在你臉上，身上，撓的直癢癢。它笑的穀子都裂開了。定神細視，在穀子中還有穀粒呢！一粒粒穀穗漲的圓鼓鼓的，想一下子撐破肚皮。農民伯伯揮起銀鋤，一邊唱着山歌一邊鋤地，一束束黃燦燦的穀子都裝進了農民伯伯的車裏，他們臉上溢滿了豐收的喜悅。

在西邊的山岡上，有一團熊熊燃燒的烈火，定睛一看，哦，原來是楓葉紅了，柿子紅了。把東邊全染紅了；在東邊的山岡上，卻是綠色的海洋，噢，那是一片茂密的桔園，那金桔躲在樹葉間，微風吹來，一個個躲躲閃閃的露出害羞的臉色。一輛輛大卡車開進了山寨，農民伯伯樂呵呵的把桔子、柚子從樹上摘了下來，裝上了車，孩子們卻好奇的圍着車打轉轉兒。園子裏迴盪着豐收的氣氛。

天空被秋風擦的乾乾淨淨，空中一塵不染，像一塊空靈的籃水晶。江面上的水鳥時而收攏雙翅在江面一跳一跳，似乎想在水中留個影兒。江面上時而飄來一葉小舟，在平靜而廣闊的江面泛起了波紋，漁夫唱着長陽南曲與輕風流水應和着，好一幅漁舟唱晚圖。

迷人的秋天。

寫景四年級作文 篇4

我和爸爸媽媽商議好了，今天我們去遊澱山湖。

行駛在澱山湖鎮的大道上，我被“尚美澱山湖，走進新時代”這樣的宣傳語吸引住了。

看！澱山湖體育公園東側懸吊着四個大燈籠，前面立着“新春快樂”的牌匾，給這個新年增添幾分新意！

又經過了澱山湖街道。街上人來人往，公園門前有幾位崑曲表演藝術家在表演精彩的戲曲，看得我如癡如醉，看得媽媽拍手叫好！我不經感嘆藝術沒有邊界，雖然我看不明白，但我仍然被吸引！

我向媽媽提議說：“媽媽，我餓了，我們去吃這裏的特色——銀魚煎蛋吧！”“好的，小饞貓！”媽媽順勢還颳了刮我的鼻子！

我們開車到了環湖大道上，蜿蜒而平坦的大堤，一眼看不到盡頭，大堤挨着澱山湖，沒有多餘的裝飾，道兩旁是鬱鬱蔥蔥的樹木 ，完全遮擋不了澱山湖的風采！潔淨的大道，看不到一絲垃圾，真不虧是文明崑山！

汽車行駛不久，看到道旁有個農家樂，我們停車拜訪了站在路旁的一位農民爺爺，爺爺很親切，很熱情地招呼我們。我很調皮，一個勁地問：“爺爺，這裏有銀魚煎蛋嗎？”“有，有，還有酸辣魚片和魚丸呢！”爺爺笑着說。“哇！這下我可要大飽口福了”，我高興得跳起來。爸爸搖搖頭，很無奈地說：“哎，這個小吃貨”。我調皮地對着爸爸吐了吐舌頭！

酒足飯飽之後我們繼續來到大堤上，今天天氣有點霧濛濛，但是仍蓋不住澱山湖的美，稀薄的太陽光灑在湖面上，湖面波光粼粼，金光閃閃。一座涼亭裏坐着打拳的老爺爺們，興許是打拳累了，正在休息，談笑風生，好不快活！

接着我們去了六如墩，六如墩是個水上村落，四面環田，景色宜人！村子前面，是一片黃桃林，我特別想吃黃桃，於是我拉着媽媽的手：“媽媽，現在有黃桃嗎？”“傻丫頭，現在是冬天，樹還沒有發芽呢！”哎，看我這個吃貨！都激動得分不清季節了！我真想在這裏一直待到秋天，想看看這裏鳥語花香的春天，荷塘月色的夏天，果實累累的秋天！

這次旅遊，雖然有點美中不足。但“美哉！澱山湖！”在我心中不會因此而遜色。

寫景四年級作文 篇5

不知不覺中我們走進了秋天。這是一個金色的季節，一個收穫的季節。秋風中無數的秋葉漫天飛舞，像無數只蝴蝶在空中自由地飛翔。一葉知秋，葉子是秋天的使者，它走過春夏，歷經風雨，最後以飛翔的姿態投身大地，履行着生命的輪迴。

在我住的空軍大院裏有各種各樣的樹。看，一進院子的兩邊就整齊地排列着高大挺拔的水杉。它們像一個個勇敢的戰士，筆直地守衛在那裏。水杉是針葉樹，每一片樹葉呈長橢園形，中間的葉莖兩邊長着完全對稱的針狀葉子。許多樹葉的外面一圈已經是枯黃枯黃的了，像鏽了的銀針，而中間的部分卻還是綠油油的。遠遠看上去整棵樹黃綠相間，別有一番情趣。和高大的水杉相比，後面的香樟樹就顯得矮小多了。不過香樟屬闊葉樹，它的樹葉比起水杉葉就顯得鬱鬱蔥蔥了。它的枝條朝兩邊伸展，茂密的樹葉能遮擋住陽光，在夏天倒是個乘涼的好去處。

香樟的樹葉也是呈橢圓形，大部分的葉子是綠綠的、嫩嫩的，呈半透明狀，摸上去柔柔的，像剛出生的嬰兒的皮膚，放在鼻子下聞一聞，有一種說不出的清爽的感覺，這或許就是秋天的.味道吧。當然還有少部分的葉子已經是深綠色了，還有極少數綠中帶黃，像飽經滄桑的葉中長者。院子裏除了水杉、香樟外，還有剛勁的竹子、美麗的紅楓、大氣的梧桐等等。它們的葉子在秋天的陽光下搖曳、飛動，充滿着生命的力量。最終它們迴歸大地，化作泥土，養護大樹。看，它們片片相擁，層層疊疊，無怨無悔地長眠於大樹周圍。來年的春天它們又會長成葉子，爲人類提供氧氣，提供綠色。

秋天是個美麗的季節，秋葉是秋天最美的舞者。我愛秋天，我更愛秋天的樹葉。

寫景四年級作文 篇6

夏天是炎熱的，同時也是美麗的！

烈日炎炎，太陽像大火球炙烤着大地，蟬在枝頭歡樂的歌唱，鴨子也都在泡澡。瞧，那亭亭玉立的荷花姑娘正安詳地坐在荷葉上，一陣微風吹過，散發出迷人的芳香，遠處不是傳來“嗡嗡嗡“的聲響，一看，原來是一羣小蜜蜂正迫不及待地飛過來了。來來到田野上，無數可愛的蜻蜓在田野間嬉戲，四周有五彩繽紛的花朵，在綻放着它迷人的身姿，散發着誘人的芳香，也引來了無數可愛的蝴蝶，它們在花叢中翩翩起舞！這就是迷人的夏天！

夏天最美的時候，還屬夜幕降臨，像大紅燈籠的夕陽被晚霞籠罩，彷彿給天空換了一件晚禮服，煥然一新，讓人精神一振。多彩的晚霞在奇妙的變幻着，顏色越變越深，最後變成濃墨畫似的幾筆，更顯得神奇嫵媚。朝霞的形態也變幻莫測，有的像活潑可愛的兔子，有的像一條鮮豔的國旗在飄揚，可一會兒它又不見了，卻來了一匹奔騰的駿馬……真是千姿百態，栩栩如生！

夜晚，人們紛紛拿着板凳、扇子，坐在亭子裏聊天，每當有一陣微風吹過，每一個人的心中，都有一絲絲的清涼，真是愜意呀！每一個夏天的夜晚，我們村都十分熱鬧，洋溢着勃勃的生機。那份熱鬧和快樂直到今天還讓人回味無窮！

這就是夏天！

作文評語：文章用清新的語言描繪出一幅動人的夏日圖畫。能夠運用比喻、擬人的修辭手法，如“那亭亭玉立的荷花姑娘正安詳地坐在荷葉上”描寫出了荷花的風姿，生動又形象。

寫景四年級作文 篇7

夏天，是一個炎熱的季節。

早上，晴空萬里，雲霧滿天。太陽公公把一切都鍍上了一層金黃色的油漆。一羣羣美麗的小鳥在枝頭上歡蹦亂跳,＂嘰嘰喳喳……＂地唱着歡快的歌曲。空氣清新涼爽，而且散發着一種大自然的清香，每吸一口氣都令人振奮。

下午，天空一片淡紅，暴烈的太陽把大地烤的滾燙滾燙，一陳風吹來，捲起一股熱浪，蟬在枝頭上＂知--了，知--了……＂地叫着，聲音低沉而緩慢，老人們在大樹下邊扇扇子，邊下着五子棋、圍棋或象棋。

傍晚，晚霞燒紅了天空。海邊的堤壩上人來人往。人們吃着冰激凌，享受着海風帶來的涼爽，海邊堤壩上的歡笑聲高過了海浪的拍擊聲。海風，吹走了夏日的炎熱和人們的疲勞，使人感到一身的涼爽。

夜晚，人們都不約而同地到公園去散步。公園裏，一排排的玉蘭燈亮了，把公園照的更加美麗和寧靜。漫步在公園的小橋上，一陳陳的涼風撲面而來，好清爽啊！大人們在夜晚的公園裏打太極拳、打羽毛球，小孩子們在玩着躲貓貓、踢足球等各種小遊戲。

夏天是炎熱的，但也是歡樂的、充滿活力的啊！