【實用】四年級收穫作文三篇

在我們平凡的日常裏，大家或多或少都會接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編精心整理的四年級收穫作文3篇，希望能夠幫助到大家。

四年級收穫作文 篇1

你們登過山嗎？登山是一種很鍛鍊自己的意志力的一項體育項目。登山，不僅僅可以讓你看見大自然的自然美，體驗到山的巍峨陡峭與高大。登山，不僅僅需要自己的勇氣，還需要許許多多的耐心，還需要我們堅強不屈，百折不撓。登山對我來說是非常好玩的，我還記得當年登山事的那件事情。

那年，正是秋天，很多人都說，秋天是登山的好季節，我也是這樣認爲的，秋天登山，可以體會到秋風的清爽，體會到陽光的溫暖。那個時候，我和爸爸準備好東西，便到了一座山腳下。山不是太高，卻也不矮，爸爸件工具拿了出來，然後把必要的東西都帶上。

我按照爸爸的要求，於是看向那座大山。爸爸拉着我的手，不斷的往前爬，爬了幾步，爸爸便對我說，“孩子，接下來的.就要靠自己爬上去了！”我一聽，有些害怕，但還是點了點頭，我看着前方，目標離我並不是很遠，我想，只要我勇敢的爬上去，也許就可以到達終點了。

我踩着那硬石頭，手一直緊緊地抓着石頭，一路爬上去，爬着爬着，我的腳特別的痠痛，一股痛意傳入我的神經，我快受不了這疼痛了。之後，我頓時想消息一下，可是我不敢，因爲下面是離我好遠的平底，我感覺就像萬丈深淵。我很害怕，便和爸爸說，“爸爸，我堅持不下去了！”

爸爸一聽，他頓時嚴肅起來，“不要放棄，一定要堅持下去，不然你可能就會摔下去了！”我一聽，心裏感到十分害怕，於是鼓起勇氣，不斷地往前爬去，不知怕了多久，我纔到達終點，我想，也許是我的堅持不懈，才讓我到達終點的吧。我們做任何事情都應該堅持不懈，而不是半途而廢。

四年級收穫作文 篇2

今天我們到了一個農場，剛下車眼前的景色讓我垂涎欲滴。柿子樹上一個個紅紅的小燈籠在向我招手，柚子樹上一個個可愛的小傢伙在對我微笑，看得我口水都快流出來了。我心想：“這些水果肯定很好吃。”

於是，我鼓足幹勁開始動手了。三兩下功夫我就爬上樹，準備開始摘水果了，眼看着香甜的水果就要到手了，呀，一個不小心，差點從樹上掉下來，看來“心急吃不了熱豆腐”呀！我停了下來，便觀察起周圍的人都是怎麼做的。只見有的爬上樹去摘，有的爬到屋頂去摘，有的用梯子爬上去摘，總之“八仙過海各顯神通”了。

我看了一會，便有了主意了。心想：“我怎麼就沒想到，我可以搖動果樹讓果子自己掉下來呀！”打定主意後，我便找了一棵比較細的果樹開始搖了幾下。很快熟透了的果子就自己掉下來了，這就叫“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”呀！

接着，老師又把我們帶到了地瓜地。這裏光禿禿的，只不過有幾個圈罷了，我們都傻眼了。這時，老師對我們說：“這些用圈圍起來的地方就是有地瓜的地方，大家動手吧！”這時，已經有幾個同學迫不及待地跑過去開始挖了。

我鎮定起來了：“之前，我可是總結了經驗的，所以這次你們肯定會輸給我。”我想着，便開始挖了。可我用手挖了半天，這個地瓜才露出一小段來。“要是有什麼工具就好了。”我想着，就是此時我看到跟前有一根小木棍，哈哈，我就用它來挖吧！只一會功夫，一個大地瓜就露出了大半個身子了。我接着又挖了幾下，就把它給全挖了出來了！“耶！大功告成！”我得意地向大家炫耀。大家都很羨慕，更加努力地挖起來。

時過不久，我們帶着歡樂，戀戀不捨地在老師的帶領下離開了果園。今天，我不但收穫了甜美的水果和香軟的地瓜，還收穫了成功的經驗。

四年級收穫作文 篇3

這是一節感覺很快樂的課。

我們要進行第十一課《晏子使楚》的第一課時的學習，主要任務除了初讀感知課文的主要內容，就是生字新詞的教學了。

“臣”是學生很容易寫錯的一個字，很多粗心的學生會把它和“巨”字混淆。

備課時，我突然想起在網絡中看到的一個笑話：

“臣”對“巨”說：“同樣的面積，俺可是三室兩廳啊！”

心想：如果找出兩個字的不同後再這麼調侃上一句，學生可能會記得更清楚。

我把“臣”字板書在黑板上，問學生：它和哪個字像一些？學生們很快回答出“巨”字。比較後，我用紅粉筆將“臣”字中間的兩筆描紅，然後故作很隨意的說：“哎！同樣的面積，俺是三室兩廳啊！”學生們先是一愣，有聰明的就開始大笑起來。還有人在下面認真的數了起來。笑聲中我又用紅粉筆將要掌握的兩筆作了強調。

……

“賊”字的右半邊“戎”字學生經常會寫錯，而“戎”字是我們第二課剛剛學過的生字。

我將右半邊寫在黑板上，問：“這個字怎麼讀？”結果答案紛呈，有讀“戒”的，有讀“戎”的。

哭笑不得中我又把“戒”字寫在黑板上，感嘆道：“唉，區區一筆，差距咋就這麼大呢？一個是威武的軍隊，另一個咋就成了豬八戒了呢？”

學生們笑了起來。還聽到有的學生說：第二課才學的“戎”字，怎麼就忘了？

“那到底有了什麼才成賊呢？”

“戎——”學生們大聲回答。

……

“敝國 ”，古語中的“我國”。

我叫了將手舉得高高的趙文博同學起來，聽到了一個很“雷人”的回答：我國，古代的“鹹”稱！！！

隨即明白：這孩子把謙虛的“謙”字讀白了。

我趕緊把他叫起來，“認真”地說：應該是“甜稱”吧？

（哈哈哈……心裏偷笑了無數次……）

誰知，他竟然一本正經的回答：是。

他可能認爲老師說的就是對的。

“我要說它讀酸稱呢？”

他一臉茫然。

我趕緊把“謙”字寫在黑板上。同學們恍然大悟，大聲地告訴他：“是謙稱，謙虛的謙！！！！”

……

一節課在快樂的氛圍中結束了。

作業交來了，無論是家庭作業還是聽寫，正確率出乎意料的高。