【精華】四年級語文作文彙編十篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編幫大家整理的四年級語文作文10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

四年級語文作文 篇1

我經常看見有人會在餐廳裏吃青蛙，這讓我很痛心。

青蛙，也叫田雞。這是因爲好多人都經常吃它們的緣故吧。可是你們知道嗎，一隻青蛙一天少則能吃五六十隻害蟲，多則能吃兩百隻害蟲。七個月能吃一萬五千只害蟲！這是多麼大的功勞啊！如果養一隻青蛙，就能減少用農藥0.5毫克，給大自然增添一片綠地，給人類的健康增添一份保障。可能有同學會問：“少噴農藥和人的健康有什麼關係？”我會告訴你：“農藥殘留在莊稼上，雖然能殺死害蟲，但是也會危害人類的健康。”雖然0.5毫克這個劑量微不足道，但是因爲積少成多，所以如果青蛙有很多很多，這個節約的劑量就很多了。

保護青蛙，大家快行動起來吧！雖然青蛙營養豐富，但是人吃多了，容易得寄生蟲病，吃青蛙不僅不能健康，而且，還是害莊稼害自己的壞事。

四年級語文作文 篇2

自從和師傅唐僧、師弟豬八戒和沙僧取經回來，孫悟空被玉皇大帝賜封爲鬥戰神佛。孫悟空開心極了，每天和猴子們在花果山裏遊山玩水，快活極了。可是沒過多久，孫悟空就厭煩了這種生活。

有一天，他來到天庭玩耍，聽衆仙說人間變了個樣。現在人間到處都是高樓大廈、多媒體電視、多功能空調、GPS手機、衛星電視......更神氣的是科學家們進竟能利用火箭、人造衛星上天，用潛水艇下水藏寶......孫悟空心癢癢了，便決定下人間走一回。

孫悟空翻了一個筋斗 來到人間，人世果然變化很大，不同凡響，到處是百科商店、遊樂園、 超市、花園、環保工廠、高級賓館、美麗的鄉村、亭臺樓閣......孫悟空看的眼花繚亂。

這時，悟空見高速公路上一輛輛五花八門的汽車急馳而過。悟空玩心大起，決心和汽車比比速度。正巧一輛奔馳小轎車從他眼前一晃而過，悟空立馬架起筋斗雲追了上去。可小轎車就像後腦勺有眼睛似的，不急不緩總在悟空前面晃。任悟空使勁兒了吃奶的勁兒，也只能在人家屁股後面當“跟班”。孫悟空不由得嘆了口氣說：“看來，這筋斗雲也過時了。我也買輛“奔馳”開開。”

過了不久，悟空真的真的買了一輛“奔馳”。他逢人便說:“還是汽車好，比我架筋斗雲輕鬆多了。”

四年級語文作文 篇3

我遊覽過不少地方，它們雖然景色美麗，但都比不上家鄉的大海更令人流連忘返。

早晨，濃霧慢慢散去。屹立於海中的燈塔上的燈熄了，海面上又熱鬧了起來。客船、漁船穿梭往來，都忙着各自的事情。

中午，燦燦的陽光當頭照。海灘上的貝殼閃閃發亮，海面上碧波盪漾。來游泳的人們接二連三地撲向大海的懷抱。喊聲、笑聲和海潮的“嘩嘩”聲，組成了一支動聽的交響曲。

漲潮的時候，海面的景色可壯觀啦！銀白的海浪一個緊接着一個，美不勝收！

習作五：含羞草

以前，我在老家的九龍山的山坡上見過含羞草，聽爸爸媽媽說，這種植物是多年生草本植物，但又不像另外的草本植物那麼柔弱。

含羞草的花長得非常特殊。他開着紫紅色或粉紅色的花球，其實並不是一朵花，而是有許多的小花組成的花絮。如果不小心地把球上的一個小單位分開，便可以看見每一個小單位都有四裂的花瓣、四根長長的蕊，原來那一個個小單位纔是它的一朵花。可是，這種植物爲什麼會叫含羞草呢？哦，原來如果你輕輕的觸動他一下，他那片開放着的羽狀複葉，立即閉合起來，緊接着整個葉子又垂下來了，顯露出“害羞”，而是植物受刺激和震動後的一種反應。正中反映在生物學上稱爲感性運動，是含羞草受到刺激後，細胞緊張改變的結果。

從以前的觀察來看，今天我還是得到了很多收穫的。至少我懂得了含羞草爲什麼叫含羞草以及它是怎麼“害羞”的。

含羞草也非常綠，而且還綠中帶青。

從前有一隻豬，他生活在平原上，可是有一天，一個怪物來啦，他面容邪惡，看了讓你怕的跪下求饒，這隻豬卻不一樣，他輕裝上陣，好像已經做好準備了，他要和這個怪物拼命了，頓時天昏地暗，他們打起來了，怪物用無影腳，速度好快，這豬看不清他在哪，只能亂打，最後被打敗了。

這豬不服氣，馬上逃跑，準備出去學藝，準備捲土從來東山再起，他走啊走，很累了，他在一棵樹下停下了。慢慢的因爲太疲倦了，他睡了。

他在夢中遇到了神仙，這個神仙叫了他幾招武功，並告訴他怪物的弱點，

這豬喜出望外，因爲它可以打敗怪物奪回自己的領地了，他非常興奮，一睡醒，還沒到早上，他就出發去找怪物了，準備和他在打一場，當然你們會想肯定是怪物贏了，卻不是這樣的，因爲他知道了怪物的弱點，他的弱點就是肚子那裏。

回到了自己的家園很高興，怪物出來了，他很餓，因爲沒東西吃了，他看到豬回來了，很開心，他可以填飽肚子了，可他不知道自己已不是豬的對手了。

他又和豬打了起來，豬來了個聖龍捲，對着怪物的肚子打，這是，地上全是血，他的旁邊還有一隻小兔子，原來，這兔子被這怪物附了體，要打敗怪物才能救小兔子，他救了小兔子，小兔子很感激便給了他許多蘿蔔，感謝他。

從此他們成了好朋友，他們快樂的生活着，無憂無慮，快快樂樂的。

這就是一隻豬的故事，怎麼樣，好不好聽啊！

四年級語文作文 篇4

親愛的老師：

您好!

我想對你說：“這四年，謝謝您”我親愛的老師們，從我剛入學到現在已經有四年了。雖然我已經是一個四年級的小學生了，但我很多東西我都不懂，也總會做錯很多事情讓老師不高興。然而我的老師們不但不會責備我們，還總是會無條件的原諒我們，教會我們許多學習道理。

在這不長不短的四年裏，凝聚的都是都是老師無微不至的關愛以及悉心的培育。然而我們卻總是不理解，也經常讓老師生氣。

您是從一年級開始當我們的班主任，對我們關照的無微不至。那時，雖說咱們才認識一個多月，可我們一張張小臉卻早把您的心佔滿了。上課時，你一點一點地教我們學拼音。下課時，您常帶着我們在操場上玩着老鷹抓小雞、跳皮筋等各種趣味遊戲，像一位大姐姐一樣，我們對一年級的記憶是在您的“翅膀”下度過的。

二年級時，您開始要求我們的寫字的美觀了，您常對我們說，寫不好不要緊，老師一點一點的教你們寫。您也常會常把着我們的手，一筆一劃的帶我們寫。我們對二年屆的記憶是在您的手下度過的。

三年級時您不但要求我們的寫字美觀，還要求我們的寫字速度。您對我們要求已經非常嚴厲了。寫字寫不快不收，寫不好撕掉。以往的歡聲笑語已經不見了，取而代之的是您一雙嚴厲地眼睛，所以，我們對三年級的記憶是在您的眼睛下度過的。

現在，你對我們的要求更加嚴厲了，每天除了背背背，就是寫寫寫，快樂已經離我們悄然而去。作業量也明顯的增加了許多。大學問家范仲淹曾說過“讀書好比吃甘蔗，越吃越甜”可我們現在的學習像吃甘蔗麼?我認爲像吃中藥。

老師，您能幫我們批改作業到深夜，一二年級都能丟我們那麼好，難道現在不能麼?我希望您在五年級時能對我們好一些，不再那麼嚴厲，可以麼?您能讓我們再次掉進“蜜罐子”裏麼?您都疼愛我們一點，少指責我們一點不行麼?

四年級語文作文 篇5

見過我爸爸的人都說他年輕帥氣。他的頭髮短短的，又黑又密，只不過偶而會有幾根白頭髮調皮地鑽出來，但是一點也不影響爸爸的帥。兩道濃濃的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，瞪起眼睛時會令我望而生畏。高高的鼻樑，微微上揚的嘴角，一看就知道他是個樂觀的人。

爲什麼說是小爸爸呢?別看我爸爸已經三十多歲了，但是他的心態仍然像個小孩似的。他經常做一些連我都覺得幼稚的事，而他卻會玩得興高采烈的。記得有一次，他在家陪我，然後興致勃勃地畫了一幅畫。他很得意地問我：“你看爸爸畫的好不好?這是兩個國家正在交戰，這些小人就是士兵，他們正在打仗。”我一看，忍不住哈哈大笑，對爸爸說：“這哪是士兵打仗呀，我看就是螞蟻打架。”爸爸聽了我的話，也跟我一起哈哈大笑起來。

我的爸爸就是這樣一個童心未泯的人，我愛我的小爸爸!

四年級語文作文 篇6

我以前是一個斤斤計較的女孩，可是一件難忘的事讓我變的寬容。

在一個陽光明媚的星期六，我去表妹家玩。晚上我最喜歡的《快樂大本營》開始了。我連忙把電視節目調到了“湖南衛視”。看了一小會，真逗等我哈哈大笑，起勁的時候，電視屏幕一下閃到了動畫片。咦?怎麼回事?原來是妹妹把我的調了。“你怎麼把我的臺換了?”我耐心的問道。”我要看動畫片麼!”“我到你家玩你應該讓我看吧我是客人。”妹妹看的津津有味，完全沒理睬我。“你讓我看一會，你再看，不行嗎?”我有些生氣。“這是我家，我想看多久，就看多久!”妹妹傲慢的說。我聽了，火氣一下子竄了上來，一把奪過搖控器，調到了湖南衛視。妹妹見了，先是哼了一聲，憤怒的看着我，然後立刻把電視機關了，嘟着嘴說：“我不看，你也不能看!”

我沉默了，我倆就這樣，誰也不理誰，沉默了許久。忽然，一陣腳步聲打破了寧靜——姑姑回來了。她見狀似乎知道我和妹妹吵架了。她語重心長地對我們說：“姐妹之間要互相謙讓一點，不要只以自我爲中心，要多謙讓一點，這樣就不會吵架了。”我心想：姑姑說得對，我不能只想着自己，我是姐姐，應該多讓着妹妹一點。

我打開電視機，調到妹妹要看的頻道，對她說：“你看吧。”妹妹臉紅了，似乎有些羞愧，又把頻道調到了“湖南衛視”。我倆對視，都笑了，我們又和好了。

經過這件事，我懂得了寬容。如果人們都懷着一顆寬容的心，那世界將變的更加和諧，美好。

四年級語文作文 篇7

“叮鈴鈴”上課鈴響了，大家都端端正正地坐在自己的座位上，靜靜地等着王老師來上課。這時，王老師笑咪咪地走了進來，手裏拿着實驗材料。咦？怎麼王老師來上科學課了？可今天沒有科學課呀！日課表上明明寫着語文課。我們不禁在心裏打了個大問號。想：王老師葫蘆裏賣的到底是什麼藥呀？

半響（也就是大家靜下來的時間）王老師開口了：“今天我們要做一個實驗。”“什麼？”還沒等王老師講完，教室裏又一次炸開鍋。王老師拍了三下手，大家才安靜下來。王老師把所有的器材都拿了出來，我們看到有酒精燈、打火機、燒杯、透明大玻璃缸、木架子和透明的玻璃。接着，王老師拿出兩個胖乎乎的像乒乓球大小的土豆。首先，王老師把水倒在大玻璃缸裏，只聽“嘩嘩”幾聲玻璃缸的水有一半滿了，王老師又將兩個土豆放進水裏，它們就像坐滑梯一樣一直滑到水底，翻了個筋斗，才“呼呼”地睡着了。王老師又拿出一杯不知裏面盛着什麼水的燒杯，又接着將一個土豆放入水裏，這下土豆居然在水裏翻着肚皮遊起了“仰泳”來。“啊！”大家都睜大眼睛，張大嘴巴，簡直不相信自己的眼睛。這是什麼水呀？王老師似乎看懂了我們的心，說：“答案即將揭曉。”王老師用木架子把玻璃夾住，在上面滴了幾滴水，然後在酒精燈上燒了起來，還一邊說：“受熱要均勻。”幾分種後，玻璃上有了白色顆粒，哦！原來是鹽。可這是爲什麼呢？“小博士”陳凱琪馬上知道了說：“這是密度，鹽有許多密度，使土豆浮起來。”這下，我們恍然大悟。

這真是一堂特殊的“語文課”呀！

四年級語文作文 篇8

就在前幾個星期，我和張雨夢一道去了我奶奶家，那兒可是地地道道的農村呢！

這不，我和張雨夢一到那，就吵着要去山上玩。奶奶拿我們沒辦法，只好帶着我們上山啦！“哇噻！這是什麼花？這麼漂亮！咦？這花咋長成這樣？”張雨夢一邊走一邊發出感嘆。不知怎麼的，平時爬着挺累的山，今天卻覺得格外地輕鬆！

“要不，咱們去摘蠶豆吧？”奶奶問我們。“好啊！”我們改變方向，朝蠶豆田走去。“哇！好多蠶豆呢！”我和張雨夢奔向蠶豆田。奶奶在後邊大聲提醒我們：“摘肥的，瘦的不好吃！”“知道了！”我們迴應。我們這邊摘幾個，那邊摘幾個。不久，小籃子便裝滿了。我們向前走去，我眼前一亮，發現了幾棵掛着紅櫻桃的櫻桃樹，那櫻桃可大可紅了，看着就覺得好吃。我把手伸過去打算摘幾個嚐嚐。奶奶忙叫住我：“不能摘，不能摘！那是別人的！我們可不能摘！”哎！沒辦法，我只能“望櫻止渴”了。在回家的路上，我們還挖了幾棵小筍，就因爲這幾棵小筍，我還差點滾到大坑裏去呢！

回到家，我們向奶奶要了幾棵小得不能小的小筍，玩起了“竹子餐館”的遊戲……

四年級語文作文 篇9

那一天，我準備上作文指導課。我很認真地備好課。什麼審題，寫作目的，選擇材料等等，一大堆寫作理論，早已印在我的腦海裏，還準備充分利用多媒體，調動學生的多種感官，目的就是讓學生能寫好這次習作，儘管如此，但我的心仍不夠踏實。

自從接手這個差班後，我的心情總不那麼舒暢，不僅僅是因爲學生的知識差。而是學習態度實在是令我不敢恭維，特別是作文，學生頭痛，我更頭痛。每次交上來的`作文，很多學生都三幾行字。應付了事。問他們，總是說不會寫，沒什麼可寫。最初，我大爲惱火，要知道這已經是六年級的學生呀！上課時，我狠狠地點名批評了一頓，要學生重寫。可是交上來的作文仍舊如初。太不象話了！我的火氣又冒出來了，氣沖沖地找來了幾位學生，一陣"暴風驟雨"之後，心裏舒服了一些。"老師，我花了很多心思，已經盡力了。""老師，我實在沒什麼可寫的，每天都是這樣……。"學生面對我嚴厲的目光，下巴快貼着胸脯了，眼淚禁不住刷刷地流下來。哎，我真的無可奈何了。一想到他們已經是畢業班了，如果不想辦法培養他們寫作的興趣，提高寫作的能力，難道能讓學生以這樣的水平升上高一級的學校嗎？心裏就免不了焦急起來。所以每次寫作指導，我都講得很細緻，怎樣開頭，怎樣結尾，怎樣寫具體。學生似乎很認真地聽，可是寫出來的習作，也沒有多大的起色，總讓人感到空話多，假話多，大話多，沒有一點真情實感。學生不喜歡習作課，總提不起興趣，而我又苦於找不到能讓學生興趣濃厚的好方法。就因爲這，我帶着一絲的壓抑走進教室。

我想打開電腦準備這節寫作課的課件。咦，鑰匙不見了。聽說電腦鑰匙不見了，學生都圍上來幫我找。我搜遍了教壇，抽屜，也不見鑰匙的蹤影，褲袋翻遍也找不着，我的心有點急了，自言自語地說："怎麼搞的，明明拿了來，怎麼會不見的呢？"大家都爲我着急，"您忘記帶了吧？""看有沒有丟在地上。""可能在您的辦公桌裏吧。"大家七嘴八舌，邊說邊忙着找。教壇周圍，走廊通道。他們認真地看，仔仔細細地找。"陳錦東同學，你馬上到我的辦公桌的抽屜裏找一找。"我急着說。很快，陳錦東氣喘吁吁地跑回來說沒找到。糟糕，我的精心設計泡湯了。聽了我的話，焦急，失望，惋惜，多種心情表露在同學們的臉上。我看見他們那麼熱心，心裏涌出一種感激之情。忽然，一個驚喜的聲音傳來，"找到了！找到了！鑰匙在這兒呢！"大家歡呼起來了，那勁兒甭提有多高興了。短短的五分鐘時間裏，爲一條鑰匙，全班行動起來，竟讓大家經歷了焦急，失望，惋惜，驚喜一系列的情感變化。我轉念一想，咦，這不就是很好的寫作材料嗎？我興奮起來了。拍拍手掌，大家馬上安靜下來，趁熱打鐵，問∶"剛纔發生了一件什麼事？""我們和老師一起找鑰匙。""你們是怎麼找的？"同學們刷刷地舉起手搶着回答，就連平時不喜歡舉手發言的而且常因說話不流暢而引起全班鬨笑的同學衛海沛也講得頭頭是道，博得大家的掌聲。我立即啓發他們，事情就發生在我們的身上、身邊，可寫的東西多着哩。就看你有沒有留心。"剛纔發生的事你們能夠把它寫下來嗎？""能。"大家在我的啓發下充滿信心大聲地說。好！說寫就寫，一氣呵成，同學們進入寫作狀態了。這次寫在學生臉上的不是愁結，而是喜悅。不多久，大家陸續交出習作。看着同學們交上來的一篇篇習作。我笑了，剛纔的情景就在大家的筆下得到了生動地再現。令我高興的是衛海沛同學，真有點不相信平時最怕寫作的他也能寫出這麼好的文章。之後的評講課，同學們都表現出極大的興趣，都想老師展示自己的習作。因爲這次寫作令他們感到輕鬆愉悅，獲得成就感，嚐到了寫作的甜頭。啊，真意想不到。一次的粗心大意卻換來了如此大的收穫。

如何使學生把寫作包袱卸下來，讓寫作變得輕鬆愉悅？這次我得到了啓發。如果沒有自己的親身體驗。學生們怎會寫出令我滿意的習作呢？大話，空話，假話，怎不充斥學生的習作呢？所以，教師要想方設法，創設情景，學生積極參與活動實踐，纔有話可說，有事可寫，有情可抒。這次寫作指導課打破了我預設的教學思路，但我丟失鑰匙，無意中就讓同學們不自覺地進入找鑰匙的行動中去。由於這是他們親歷的事情，所以很容易引發他們的寫作熱情。用不着老師費盡脣齒去作抽象的寫作指導了。從這以後，我就特別注意引導學生開展寫一些語文實踐活動。讓他們寫好身邊的事情。如一次辯論會、故事會、小製作、手抄報、編輯作文集等等。我讓學生即時寫作。他們有了現成材料，再不像以前那樣搜腸刮肚的不知道寫些什麼纔好。"老師，我再不爲寫作文頭痛了。""老師，我喜歡上習作課啦。"習作的興趣漸漸地在學生的心裏播下了種子。對於小學生來說，與其大講枯燥的寫作常識，倒不如多創設情景讓學生在參與實踐活動中自我感悟，得到啓發，提高寫作水平。

四年級語文作文 篇10

我的家鄉在在臺州太溪，就在我家的邊上有個歷史悠久的水庫，號稱‘’太湖水庫‘’。！那裏的山美水秀讓人留連，要是不信，就跟我來感受一下水庫的美景吧！

春天的水庫特別美，你一進入太湖水庫的那道石門，首先映入視野的，是大壩上由植物組成的‘’太湖水庫‘’四個清晰的大字。再往裏走，路兩邊綠樹成陰，百花盛開，鳥語花香，讓人神曠！此時，路過的人無不驚歎不已。因爲那裏巍巍壯觀，古色古香，環境清幽，使人心曠神怡。你要是再往下面的湖上看，就會看到整個太湖水庫了。湖水在綠樹的倒映下，碧綠碧綠的，偶爾還能看到水面上飛來幾隻水鳥。讓人舌不得離開。而水庫下的草坪上滿是綠油油的小草，草叢裏夾着很多不知名的小花，有藍的、紫的、黃的，……遠遠看上去就像一塊大地毯鋪在水邊，真是美不勝收……

冬天的太湖水庫就更美了，它雖然沒有春天那麼生機勃勃，夏天那麼熱鬧非凡，秋天那麼豐碩誘人。但它是那麼純潔，那麼安靜。就像一位仙女在山野中入睡了。我們要是再登上湖旁邊的小山坡上，遠遠望去，整個湖就象一條翠綠的帶子，美得讓你心醉。

太湖水庫不僅美麗迷人，她還造富於我們。我們的祖輩都是喝着它的水成長的，它給人們帶來無限的財富，農民們在這裏搞水產開發，養魚養蝦……這就是太湖水庫，它培育了一代又一代的新人，富裕了這一方的人們，現在它還在繼續着它的職責……

美麗的太湖水庫，我愛你！