難忘的一節課的四年級作文

在我們平凡的日常裏，大家一定都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編爲大家收集的難忘的一節課的四年級作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

難忘的一節課的四年級作文1

今天的音樂課，我受老師的邀請搖身一變，變成了口風琴小老師。

畢竟是第一次當“老師”，我很激動，有點手忙腳亂、講話有點語無倫次。不過，我很快就鎮定下來了。不一會，我的第一位“學生”就找上來了：“好樂樂，幫幫我，我不指法。”“好，馬上馬上。”我愉快地答應了下來。這首歌的指法正好是我的強項。我如“天降神兵”來到了她的身旁，一臉嚴肅地說：“小黃，別走神，認真看！”我一邊說一邊做着慢動作的示範。我的手指緩緩擡起來，先是一指，然後是二指，再是一指，緊接着是四指、三指、五指，一個轉指，變成二指，再來一個一指……我手把手地教她，她也聽得入神。“很好，轉指，嗯。再彈一遍。”我耐心地指導道。老師考到了這首歌，我信心滿滿地帶着我的學生去考試，結果得了滿分。接下去第二個、第三個都出奇的好。雖然要從譜開始教，手把手地教，但是她們的成績讓我很滿意。當我在向別人誇她們時，她們總是笑着說：“名師出高徒嘛！”她們一說，我就向她們做揖“不敢當，不敢當！”

一節課下來，我就教了四個學生。這一節課讓我百感交集，讓我體會了老師的辛苦，真難忘！

難忘的一節課的四年級作文2

今天，我們習作班開展了小故事會，我覺得講的最好應該是吳憲了，他講的非常好，這一節課令我很難忘，現在我來介紹一下我的小故事。

《畫蛇添足》楚國有一家人祭拜祖先，找了很多人來幫忙，祭拜完畢後，主人把供桌上的一壺酒，送給來幫忙的人們，讓他們分着喝了，這幾個人看了看壺酒，覺得少了點，每人喝一口都不夠，給一個人，還合適，幾個人商量了一下，一個人說：“我們在地上比賽畫蛇，誰先畫好，給誰喝。”大夥都異口同聲答道：“可以。”大夥都開始畫了。有一個人畫得很快，一會兒就畫好了。他端起酒，真要喝時，看到其他人還在畫就添上了3對腳，這時有一個人畫好了，這個人就奪過酒，全喝光了。那個人說：“你幹什麼？是我先畫好的。”這個人說：“蛇本來就沒有腳，你卻加上了腳，你何必還要多此一舉呢？因爲我又先畫好了，所以應該我來喝。

這個故事讓我懂得了一個道理就是：在你知道這個物體本來就沒有這個東西時，你就不要多此一舉，把沒有的東西加上去的時候別人可能就超過你了，所以就不要多此一舉。

難忘的一節課的四年級作文3

今天下午，我們五年一班終於迎來我們期盼已久的“傳統文化體驗一小時”的活動。當老師剛宣佈完這個消息頓時，我們班發出來驚天動地的歡呼聲。

首先，馮老師先給我們講了“福”的由來，還給我們介紹了蝙蝠。這時我想：老師是讓我們做蝙蝠嗎？果然，接下來老師告訴我們：“同學們，今天我們要做的是蝙蝠。

講完這些，老師在屏幕上展示出蝙蝠的做法，然後發給我們一張印有蝙蝠圖案的紙和一塊軟陶。老師先讓我們把軟陶拿出一小塊來做蝙蝠的頭，並把頭貼在老師發給我們的紙上，再按照紙上那隻蝙蝠的輪廓把貼上去的彩泥修整好，這樣蝙蝠的頭就做好了。

接着，老師讓我們再拿出一塊較大的軟陶揉成長條形來做蝙蝠的身子，我們可以在蝙蝠的身子上添上一些花紋來使它更美觀。最後，我們就來做蝙蝠的翅膀。老師讓我們先揉兩塊扁扁的軟陶放到紙上，然後和剛纔一樣修出翅膀的輪廓和花紋。終於，一隻可愛又美麗的蝙蝠就做成了。我看着這隻蝙蝠心裏滿滿的成就感。

今天下午這節課真讓我難忘呀，希望以後還有機會來體驗軟陶。

難忘的一節課的四年級作文4

今天，我走進教室，發現同學們的目光都盯着老師手上的盒子。那盒子裏居然是彩紙條，我心想：難道要玩紙條？紙條怎麼玩？真奇怪！

老師說：“現在，我們要進行第一個環節，那就是摺紙條！”我想：摺紙我可拿手了，嘿嘿。於是我就一聲不響地折起來。教室裏傳來了一陣陣嘀咕聲和嘆息聲，這些聲音並不影響我的發揮，但是老師的催促聲和紙條的沙沙聲給我帶來了很大的壓力。隨着老師的.一聲停止，我只好放下了剛出爐的作品。老師先是拿起我的作品，說：“芊瑤的作品很特殊，正着是蝴蝶結，倒過來是蝴蝶。”我覺得別人有作品也很好，彈簧、手錶，都很漂亮。

現在要拋紙條了。我們用力一拋，紙條飛了上去，又紛紛落下來。弄得我眼花繚亂。有的紙條還調皮地落到我頭上，真有意思！

難忘的一節課的四年級作文5

今天，我們班被邀請到五樓多媒體教室上書法公開課，同學們歡呼雀躍，因爲這是展示我們班課堂風采的好機會。

我驚喜的發現，給我們上書法課的老師是我二年級的李老師，她也是我們學校有名的書法老師。老師用清脆而溫柔的聲音介紹了中國漢字的博大精深，介紹了古代書法家歐陽詢、顏真卿、柳公權和趙孟頫的事蹟，並且欣賞了他們的佳作。頓時，我發現寫一手好字是多麼重要。老師提起粉筆在黑板上寫出了漢字的筆畫，“一”、“丨”、“丿”、“ 乀”並說到“同學先自己練習一下”。沒等老師話說完，只聽見教室裏發出了沙沙的聲響，我也在靜靜地“修煉”了，老師也沒閒着，她一個一個地看，一個一個地教，一個一個地講。

就在這時老師悄悄地來到了我身邊，俯下身子，盯着我的字看，我的心不由的害怕起來，可是老師卻用她溫暖的手扶着我的小手，在紙上寫出一個又一個生動又形象的漢字，那些字有橫有豎，有撇有捺，十分美麗，並對我說：“一個人，想寫出一手好字，一定要不斷地練習，不斷練習，遲早會寫出一手好字。”

是的，成功的背後總要有辛勤的付出，這節書法課真讓我難忘。

難忘的一節課的四年級作文6

“叮鈴鈴”上課了，老師笑容滿面地走進教室，手裏還拎着一個嶄新嶄新的手提包。只見老師走到講臺前，把包放下來。我心裏很是疑惑：老師的包裏裝了什麼東西？

這時，老師拍了拍包，神祕地問：“未來的科學家是誰？想不想看看他的照片？”同學們聽了，異口同聲說：“想！”

老師先叫了一名男生來看。那名男生一溜小跑，來到老師旁邊，老師問道：“你最想知道什麼？”他說：“我想知道科學家長的什麼樣。”說完，他就把頭伸進包裏看了，看完後，他恍然大悟，後頭嘴巴深吸了一口氣，回到位上。其他同學也依次來看照片，他們看完後，有的捂着嘴巴偷笑，有的笑地合不攏嘴，還有的甚至都笑彎了腰……終於輪到我了，我迫不及待地跑過去，老師問我：“你想知道什麼？”我說：“想知道他是男的還是女的，長得什麼樣。”我把頭往包裏一伸，只見包裏放着一面鏡子，鏡子裏面有我的身影，“我竟然是科學家！”我沾沾自喜，不禁捂着嘴巴偷笑。

全班同學都看完了，老師笑着問：“科學家是誰？”同學們大聲說：“是自己！”老師意味深長地說：“只要我們從小好好學習，將來一定會成爲科學家的！”“耶”

這堂課真令我難忘啊！