【必備】童話作文彙編6篇
在學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編爲大家整理的童話作文6篇，希望對大家有所幫助。
童話作文 篇1
“哈哈，我的功勞最大，沒有我的話，小主人就完成不了英語作業了”自動鉛筆一邊昂着頭一邊高興地說。
“什麼，再說一遍，沒有我呀，寫錯字了怎麼辦？還不是白費功夫。”橡皮歪着嘴惱火地說。
“拜託各位，小主人現在上四年級了，只有英語用鉛筆，語文數學都用我，懂不懂？”鉛筆翹着二郎腿驕傲地說。
“哼，你以爲你有多厲害，寫錯了不還是我幫你除掉，不然寫再多再美都是錯字，有啥用？”膠帶雙手叉腰氣呼呼地說。
“咦，吵什麼呢，你們好好想想，上數學課要連線，語文課要連線，考試都要用着呢！還有，不用我畫直線，那小主人畫的歪歪扭扭別提我難看了。”直尺得意洋洋地說。
它們七嘴八舌搶着說，最後跳出文具盒，打起來了，小主人聽着動靜走過來，做了個和事佬，輕輕地說：“好了，好了，你們都有功勞，別再爭了，沒有鉛筆鋼筆不好寫字，沒有想橡皮和膠帶也好修改，沒了直尺不好畫直線，要是你們團結起來力量就更大了！”文具們聽了都慚愧地低下頭，全跳進文具盒裏去了。從此，它們變得很謙虛，再也不爭論誰的功勞大了。
童話作文 篇2
在很久很久以前，天地之間出現了一塊愛靈石，一塊看似普通的愛靈石，卻有一段並不平凡的來歷。
東海的龍王有八個女兒，最小的女兒最深得龍王的喜愛，也是其最淘氣的女兒。小龍女喜歡到凡間四處遊玩，所以在凡間招惹了不少的事情，這讓龍王着實頭疼。
一次，小龍女瞞着龍王，偷偷去凡間遊玩。她來到了一片樹林裏，樹林裏陰森森的，但卻有一個竹屋。好奇又貪玩的她，不顧一切的來到了竹屋，一打開門，竹屋裏全是花環，佈滿了整屋。這時，一個男人拿着滿籃的蘑菇走進了竹屋裏。他，叫流風，是這個竹屋的主人，一年前他獨自一人來到這個竹屋，在這個竹屋裏獨自生活，沒有人知道這裏，更沒有人知道這裏有個竹屋。
小龍女頗愛這片樹林，這個竹屋，於是她經常偷偷來到凡間，只爲了在這個竹屋裏遊玩。漸漸地，小龍女和流風彼此之間有了感情。他們偷偷在凡間成了親。
可這件事卻被龍王給知道了，龍王便命蝦兵蟹將流風抓回來，不讓小龍女和他見面。小龍女很是傷心，她苦苦地哀求龍王，龍王也十分心疼她，但迫於對女兒的未來，龍王便讓流風擁有長生不老的能力，但他每隔一百萬年才能見小龍女一次。小龍女等了一年又一年，最終化爲了愛靈石。
愛靈石沉入了海底，不知所蹤。
童話作文 篇3
我家有一隻可愛的小鳥，它的身體胖乎乎的，像個圓球，非常惹人喜愛 。因爲它屁股上的毛是橘紅色的，我給它取了個綽號叫“紅屁股”。
紅屁股的身體背部是灰色的羽毛，腹部是白色的絨毛，摸起來軟軟的。尾巴的羽毛長長的，硬硬的，像一把小扇子。它的嘴巴尖尖的，像一把鉗子，可是嘴裏沒有一顆牙齒。那圓溜溜的眼睛，像顆黑珍珠，閃亮閃亮的。它的頭頂有一簇黑毛，當它發威的時候很威武。腳上的爪子尖尖的，彎彎的，特別鋒利，能牢牢地抓住樹枝。
紅屁股很挑食，給它穀子，啄了兩粒，覺得不合胃口，竟連食盆也叼去扔了，並在籠子裏上躥下跳，嘰嘰喳喳地叫個不停，好像是在說：“我要吃蟲子！我要吃蟲子！”。我奈何不了它，只好給它捉蚯蚓。
有一天，爲了看看紅屁股敢不敢吃大的昆蟲，我就捉了一隻蝴蝶來試驗。只見它一看見蝴蝶就撲過去，把蝴蝶啄住，左甩右甩，想把蝴蝶弄碎好嚥下去。經過努力，紅屁股終於把蝴蝶的翅膀揪了下來。紅屁股這回可高興了，蹦了兩蹦，啄起蝴蝶的翅膀想往嘴裏塞，可是蝴蝶的翅膀太大了，不好下嚥。此時只見紅屁股伸長脖子，緊閉眼睛，使勁地把蝴蝶翅膀往下嚥。蝴蝶的翅膀確實太大了，好像不管紅屁股怎麼努力作用都不大，但 它並不放棄，還是使勁地咽。功夫不負有心“鳥”，經過不斷的努力紅屁股真把蝴蝶翅膀嚥下去了。它高興得連蹦帶叫，好像在說：“成功了！成功了！”。我也很高興。
紅屁股很不講衛生，總是邊吃邊大小便，拉得整個包工隊鳥籠都是它的糞便，甚至連它喝水的盆也拉有。我都覺得很噁心，真不知道它覺得噁心不噁心。
多麼可愛的.紅屁股呀！我喜歡你！可我希望你能改正不講衛生的習慣，你聽見了嗎？我的紅屁股 ！
童話作文 篇4
故事發生在一家巧克力工廠裏。
這一天，白巧克力、灰巧克力正在聊天。
白巧克力說：“我是一顆白巧克力，潔白無暇，香味可好聞了！你呢？”
“我呀，是灰巧克力，我有很多種味道......”
“哼！香味？味道？難道你們不知道堅硬纔是最重要的嗎？你們這兩個愚蠢的傢伙，只知道聊天，要是你們在包裝的時候掉下來，那就粉身碎骨了！”黑巧克力傲慢地說：“只有我這種堅硬無比的黑巧克力纔會完好無損！”
“我真爲你們感到傷心啊！嗚——”黑巧克力一邊說着一邊假裝大哭了起來。
“別哭了！淚水會讓你融化的呀！”白巧克力和灰巧克力着急地喊了起來。話音還沒落，黑巧克力的身子就軟了下來，不一會兒就融化成一灘水，流進了爐火中成了一堆灰土。
童話作文 篇5
森林裏有隻小豬，好吃懶做，又不講衛生，沒有一個好朋友。它想：大象那麼團結，那麼幹淨，那麼友好，我怎麼沒想到來裝大象呢?說幹說幹，於是小豬在鼻子上插上兩根蔥，就成了一隻大象。
第二天，一隻“大象”從小豬家走了出來。小動物們紛紛走上前來問：“你是誰呀?我們怎麼從來沒見過你呀?”“大象”說：“我是從非洲來的，纔來到這座森林裏。你們能和我做朋友嗎?”“好啊!”小動物們答應了，於是大家就成了“大象”的朋友。
但是大家很快就發現這隻“大象”很像小豬，它有小豬的天性，而且鼻子上有股蔥味。於是大家議論紛紛：“這隻大象怎麼和小豬那麼象，它該不是小豬裝的吧?我們一定要揭穿它!”第二天，夥伴們對“大象”說：“我們今天來比賽，看誰游泳最快!”“大象”一聽嚇了一跳，說：“不行，這樣會把我的僞裝弄亂的!”剛說完，“大象”忙捂住嘴，心想：不好，露餡了，快跑!於是扔下僞裝，一溜煙跑了。小動物們見小豬顯出原型，狼狽逃跑，個個捧腹大笑起來。
這個故事告訴我們：欺騙別人就是期騙自己。與其自欺欺人，不如誠心誠意地交朋友。
童話作文 篇6
設計理念：
童話故事以它曲折動人的故事情節、優美生動的語言和人間真善美情感的揭示，深深地吸引了少年兒童的心。通過看童話、聽童話，孩子們已經對童話的特點有了深切的瞭解，在此基礎上，本次習作以講童話、編童話、演童話、寫童話這些環節，通過創設情境，分層循序漸進地進行教學，科學地依照學生的思維特點來安排教學流程，提高學生寫作童話能力。在教學時,儘可能地減少束縛,努力爲學生營造一個自由寬鬆的氛圍,鼓勵學生大膽想象,自由表達;讓他們體驗創作的喜悅和樂趣，從而激發他們進一步進行創作的慾望。
學習目標
1、激發學生創作熱情，充分調動學生的情感，引導學生入情入境，使學生不僅學會寫作，更陶冶情操。
2、要求學生能根據所創設的情境，展開豐富而合理的想象，並能比較流暢具體地記敘想象內容。
3、培養學生獨立構思、相互評改和認真修改的良好習慣。
教學準備
動畫課件
教學重點
創編童話故事，培養學生的創造性想象能力。
教學難點
通過童話故事說明一個道理或給人以啓迪。
教學過程
一、創設情境，走進童話
師：同學們，老師知道你們都愛聽童話，愛看童話，這節課老師就和大家一起走進童話的世界。（出示課件：童話屋）
1、 憶說故事， 領悟寫作手法。
師：首先讓我們走進童話屋，看看裏面住着那些童話故事？你能很快叫出它們的名字嗎？（出示課件：童話圖片）。
師：你還讀過哪些童話？
師：誰想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話？簡單的說說理由。
師：是啊，童話中充滿了奇妙的幻想，難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕，那你們研究過童話故事爲什麼會這麼吸引人嗎？
（師生總結板書：大膽的想像，恰當的擬人、誇張，給人啓迪）
師：同學們，你們真了不起，連童話創作的奧祕都能發現！童話就是作者通過大膽地幻想，採用擬人、誇張等手法編織出的一個個奇異有趣，並能給人以思想啓迪的故事。在童話的世界裏，雲兒能說話，風兒會唱歌，花兒中會走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我們也能創編出美麗動人的童話故事，那該多好啊！同學們，你們想成爲中國的安徒生嗎？讓我們張開想象的翅膀，開始創編我們自己的童話吧。
2、提供寫作對象，啓發學生思維。
師：看到黑板上的這些事物，你們能想象到它們之間可能發生怎樣的故事？展開你們想象的翅膀，大膽想象它們之間有可能發生的事。
師：注意想象要符合事物自身的特點：狗天性善良，忠實於主人是它的天性。貓是老鼠的天敵，貓捉老鼠是天經地義的事，它們三個碰到一起一定會發生有趣的故事。
二、由導到放，鼓勵創編
1、獨立構思
師：大家認真的思考，想好了和小組的同學互相交流，選出最佳的故事，可以通過演、講、畫等各種形式彙報。
2、加強語言訓練，提高表達能力。
（1）學生在小組中自由交流。
說說這些動物有什麼特點？（如：它們的外形、動作，想象說話語氣等。）
（2）指名彙報，師生評價。
（3）提供好詞引路。
好詞：威風凜凜，賊頭賊腦、忠厚老實、東張西望、怒氣衝衝、垂頭喪氣、躡手躡腳、探頭探腦、齜牙咧嘴、甜言蜜語、花言巧語、嬉皮笑臉、悠然自得、神氣活現、得意洋洋。
3、全班交流彙報
4、創設情境，角色表演。
指名三位學生戴上頭飾上臺表演，其他學生認真觀察。
5、教師小結：
每個小組的思路都很清晰，內容各異，表演也很精彩。在這裏老師發現了一個共同點，你們都能展開想象的翅膀大膽想象、自由表達。想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來欣賞我們的童話嗎？那就把它寫出來吧！先別忙着動筆，童話屋裏還藏着一個教我們寫好童話的錦囊呢，誰來給大家讀一讀？
課件出示：（1）忘我地寫：此時，你就是你自己筆下的童話人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。（2）動情地寫：在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。（2）大膽地寫：要讓想象儘可能豐富，情節儘可能生動，形象儘可能豐滿。
師：有了這個錦囊，相信你的創作一定會取得更大的成功！由於時間的關係，我們先寫一個你最想展現的一個片斷，最好再給它加上一個引人注目的題目。
三、個性創作，成果展示
1、自主創作，創編童話。（教師巡視指導，幫助有困難的學生）
2、彙報展示。
師：誰願意第一個把你的童話故事和大家分享？其他同學可以做記錄，記下你覺得精彩的地方，也可以找出他的不足之處，提些建議。
3、學生自己修改習作；小組交流互評互改，師巡視指導。
四、引導激勵，課外延伸
今天這節課，老師看到了同學們智慧的火花，想得新、說得好、寫得也棒。最後，看看安徒生爺爺還有什麼話要說？
課件出示卡通人物安徒生：“看到同學們這一節課的表現，我真爲你們感到高興，看來我這位 “童話大師”該好好歇歇了，不過我還有兩個小任務希望同學們能做到。”
1、想一想：除了可能發生上面的故事外，也可能有怎樣的情況發生呢？
（如：A、老鼠和狗狼狽爲奸幹盡壞事，相比之下，比狗瘦小的貓挺身而出，維護了主人家的利益。B、貓和狗盡職盡責，它們之間同心協力，共同對付主人家的小老鼠。）
2、編一編：課後同學之間可以隨便找幾樣自然界中的事物（風霜雨雪、日月星辰，花木草石、鳥獸魚蟲，）連在一起編一編童話故事。
好了，我該走了，等同學們個個都成爲“童話大師”的時候，我再來和大家見面，一起分享童話帶給我們的快樂。
3、吐露心聲、情感共鳴
同學們，這節課是你們圓了老師的童話夢，我想用一首小詩向你們說說老師的心裏話：
我想走出童話 卻總邁不開步伐
夢是在童話裏落種 它已在童話裏發芽
長成大人的我 不想讓人說我永遠也長不大
無奈地守着落花 看那一地的凋零 不知在何處安家
不要笑我幼稚 說天真也近似與傻
其實 人人都向往簡單 嚮往天真的童話
師：孩子們，美好的童話，它能開拓視野、啓迪智慧、發人深省，讓人一看就愛不釋手。歡迎你們經常走進童話世界，多聽一聽，多看一看，多寫一寫，讓你們五彩的夢在童話中盡情展現，讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。
