減法和加的認識作文

　　一、認識0

1、貪吃的小明

“小明媽媽在盤子裏放了3個蘋果。小明實在受不了誘惑，就吃了一個。被蘋果的美味誘惑着，小明忍不住又吃了一個。過去一會兒，小明再次吃掉了最後一個。這時盤子裏的蘋果用哪個數字寶寶來表示呢？”

生：0

一個也沒有就要用0來表示。

2.你還能舉出什麼時候用0表示嗎？

“冬天到了，樹葉被風呼呼地刮掉了，樹上一片葉子也沒有，用0來表示。放學的鈴聲響了，小朋友們排好隊走出教室，這時教室裏的`小朋友數用0來表示。你還能舉什麼例子？”（這兩例，其實是前面教過的孩子講的。）

生：桔子吃完了，可以用0來表示。

……

（相比而言，現在班裏的孩子說到的面特別的窄。）

3.拖馬斯小火車上排一排

將0-5的數字卡片零落地撒在黑板上，“你能按從小到大的方式，給拖馬斯小火車的車廂排排號嗎？”

找孩子排。

生1把1排在最前面，其他孩子不贊同。生2把0排在最前面。

“第一種排法和第二種排法，你覺得誰對，爲什麼？”

生：0表示一個也沒有，它比1、2、3、4、5都要小。

4.變車廂爲小尺子。

把拖馬斯的頭像去掉，只留車廂。並在車廂上面的線上加豎線做刻度線，變在一把小尺子。

讓孩子們按順序讀：0、1、2、3、4、5。

“0在尺子上，還可以做起點。”

5.變小尺子爲數軸，再變數軸爲溫度計。

把小尺子的下邊緣擦掉，右邊加箭頭，左邊向左延伸，變成數軸。

“數軸上，0可不是起點了，在它的左邊還有另外一些數－負數。如果把數軸橫過來，它就像我們使用的溫度計，溫度計上的0，不再是起點了，它是分界點，水要結冰的溫度。”

小結：0的作用大：1.表示什麼也沒有；2.尺子上的起點；3.溫度計上的分界點。

　　二、0的比大小

把數字寶寶0和其它的數比大小，讓孩子往圓圈裏填大於小於號。

0＜1 0＜2 0＜3 0＜4 0＜5

　　三、0的作用趣事

“0比其它的幾位哥哥們都小。其他哥哥們都取笑他，‘哈哈，瞧你可真小呀！’0寶寶哭得可厲害了，眼淚都是一串串的0。（在黑板上0的認識標題上，畫哭樣，畫0形淚滴。）這時1寶寶看不過去了，它走過來牽着0寶寶的手說，咱倆牽着手呀，就可以比它們都大了，別哭了。”

生：把1放到0前面就是10了。

“0寶寶還不知道怎麼回事呢！它還哭着呢，‘咱倆都那麼小，怎麼能比他們大呢？’小朋友們，你們說說看，怎麼能讓0寶寶高興起來呀？”

讓孩子到前面來擺1和0牽手，變成10。並讓2、3、4、5分別再和10比大小。“這回呀，0寶寶終於開心地笑了。”變哭臉爲笑臉。

孩子們開始受到啓發，“如果把2放到前面，就是20；在1後面放2個0是100、放3個0是1000……”

　　四、練習0的書寫。