簡單與複雜作文

在日常學習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編精心整理的簡單與複雜作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

簡單與複雜作文1

生活中，我們會體味到許多智慧與哲理。如平凡的生命因風險而變的偉大；如平淡的生命因樂觀向上的態度而變得充實；如不容易的事因執着的態度變得簡單。其實簡單與複雜也是生活中的一門學問。

有時把複雜的問題簡單化，它就輕而易舉地被解決；有事把簡單點東西複雜化，它絞盡腦汁也不能攻破。

你可曾聽說過這樣一則希臘神話，大概是這樣的一個神獸絞盡腦汁想一個問題，它便問路人，回答不出者將會身亡。‘什麼東西日出時分四條腿，正午時分兩條腿，日暮時分三條腿’。最終一位少年回答了出來，神獸決然死去。其實答案很簡單—人。但爲之死去的人不計其數，他們真笨嗎？其實把複雜的問題簡單化，拋開雜念，你會發現它並不難。

生活是一門藝術，如果你深刻的體會身邊，你會發現簡單中有複雜，複雜中亦有簡單。

我們兒時都學過1+1=2，但這一問題是十分深奧的。因爲1+1=1是化學；1+1=3是文學；1+1=0是哲學。如果我們認真去推敲探索，你會發現1+1我們兒時的簡單化變得複雜。誰又能預測當一個事物遇到另一個事物時會發生什麼，當1+1時有等於幾。

讓玻璃內無氣泡並不用耗巨資，搞科研，反覆研究，只需用木棍攪拌幾下；讓生活充滿歡笑和滿足，並不用追名逐利，求富貴，只需與人和善樂觀豁達；就像做一道選擇題，無需猜疑，只需相信自己。

一件簡單的事，經過執着的努力，就變得複雜；一件複雜的事，只要找準目標認定方向，就會變得簡單。

我們可以像陶淵明那樣淡泊的簡單生活，當然也可以像曹操那樣猜疑複雜的生活。心之所向決定着你的生活是複雜還是簡單。

生活中，愛一個人應該從點滴開始，從心靈開始，看似複雜，其實用心去愛，你會發現愛如此簡單。

人生中，去追求自己的目標，努力、執着、汗水爲之交雜。看似複雜，其實用心去追求和實踐，你會發現路就在腳下，夢想就在眼前。

滴水穿石看似複雜，滴水做到了；奔流到海看似複雜，流水做到了。因爲執着，複雜變得簡單化；也正是因爲執着簡單不在那麼的簡單化。

是簡單？是複雜？要我們自己去探尋思索。

是簡單？是複雜？要看我們如何看待實踐。

簡單與複雜作文2

思維包含“思維對象”和“思維主體”兩個要素。

思維對象，就是人們的思維所指向的目標。從思維方法的角度來考察思維對象，主要特點表現在“無窮多的數量”、“無窮多的屬性”和“無窮多的變化”三個方面。

思維主體，就是從事實踐活動的人或正在進行思考的人的頭腦。

簡單與複雜作文3

人們在思維時，常常要作出判斷。判斷是把概念與概念關聯起來，它反映事物和事物之間的關係。如“地球以橢圓形軌道繞太陽轉”，這個判斷就將“地球”、“太陽”和“橢圓形軌道”關聯起來。在已有判斷的基礎上，人們還可以從“銅導電”、“鐵導電”、“鋁導電”的判斷，歸納地推出“凡金屬皆導電”的新判斷；從“凡人皆會死的”，“亞里士多德是人”的前提，演繹地推出“亞里士多德會死的”結論。此外，人們在解決問題時，常常要進行數學計算、等式變形、算式推導和方程求解，等等。以上這種由概念構成判斷，由判斷形成推理和數學演算的思維活動，就是人的形式思維活動。

人類在長期的認識思維活動中，形成了一些形式思維的原則，這就是形式邏輯的推理規則和數學原理。形式邏輯屬於語言的範疇。它是運用語言的一種手段。它提供了一套法則，用以導出更多的詞語連接，這也是爲了交流真理。形式邏輯學就是這種思維法則的結晶。它是一門研究人類有效推理的形式結構和規則的學科。它主要包括歸納推理和演繹推理。前者是從個別事實中概括出一般原理的一種思維方法，如簡單枚舉歸納法，探明因果聯繫的歸納法、類比方法和數學歸納法；後者是從一般原理推出個別結論的思維方法，如三段論、排中排、肯定前件的假言推理方法等等。

從人的思維能力的個體發生來看，形式思維能力，並不是人一開始就有的，它是人在不斷地認識實踐和學習活動中逐步建構而形成的。

簡單與複雜作文4

“從本質上講，智力的成長過程就是大腦思維由簡單到複雜，由低級到高級的發展過程。一般智力開發的方法分爲兩大類，一類是內智力培訓，例如：記憶力訓練、推理力訓練、創造力開發、大腦潛能開發、思維方法學習、思維技能培養等等，這類培訓以提高頭腦智能爲目的。另一類是外智力培訓，例如：學語文、數學、物理、化學等科學知識，訓練繪畫、寫作、演奏、書法等才藝技能等等，這類培訓以知識、經驗和技能的積累爲目的。一般情況下，外智力的積累需要內智力作基礎，內智力的提升又需要外智力來配合，兩者是有密切關係的。但有的時候，它們又是分裂的，就拿知識學習來說吧，我們都知道學習數學能夠訓練人的推理能力，可實際上許多接受過高等數學教育的大學生、博士生在推理能力方面卻表現得幼稚可笑，可見學習大量的知識與提升頭腦智能之間並不存在一種正比關係，否則現實中也不會出現那麼多知識淵博的書呆子。”

女孩的母親聽了思維教練的話深表贊同：“教練，確實像您說的那樣，現在的學校只管向學生腦子裏灌輸知識，根本不管這些知識將來對孩子有沒有用，許多大學生、博士生走出校園後，滿腦子除了知識外其他什麼都不懂，這簡直是在誤人子弟。”

思維教練聽了笑笑擺擺手道：“這是兩回事，知識教育沒有錯，錯誤的是把知識教育等同於智力教育。衆所周知，智育是教育的重要的目標之一，但在傳統的教育模式中，學生在學校裏接受的主要是知識教育而不是智力教育。注意，在這裏我所說的智力教育是指內智力教育，也就是對大腦思維的教育。如果教育只注重知識、經驗、技能的學習，而忽視了對大腦思維的培養，那麼學生就會形成內智力弱，外智力強的扭曲智能結構，這就像一個腦袋很小，但擁有龐大軀體的畸形人。由於內智力太弱，許多學生不僅無法駕馭自己所學的龐大知識，還導致學習困難和思維僵化，最後反而被知識壓垮了。”

“過去由於人們對思維科學不是很瞭解，誤以爲知識教育就是智力教育，現在證明這一認識是極其錯誤的。實際上，要想培養出像愛因斯坦那樣偉大的科學家，最重要的不是學習他的知識而是學會像他一樣創造性思考，一個傑出科學家的思維方式比他的知識成果更重要，如果說知識成果是金子，那麼科學家的思維方式就是點石成金的金手指。古人云：授人以魚，不如授人以漁。最重要的是方法和能力的學習，而不是成果的佔有。你要想讓孩子成爲優秀的學生，現在最重要的不是逼着她去考高分，而是先教她學會像優秀學生一樣高效思考。”

“教練，你的意思是讓她先培養良好的思維能力，然後再去更好地學習知識，對嗎？”

思維教練讚許地點了點頭，笑道：“正是這個意思，思維的學習應當超前於知識的學習，思維能力的提高應當優先於知識的積累，培養正確的思維方式比學更多的知識更重要，只有擺正這一系列輕、重、緩、急的關係，孩子的知識學習和頭腦智能發育才能走上一條良性循環的道路。古人云：工欲善其事，必先利其器。如果我們把學習知識比喻爲‘善事’，那學習思維的目的就是‘利器’。任何知識的學習都是建立在大腦思維基礎上的，簡單的知識學習需要簡單的思維做基礎，複雜的知識學習需要複雜的思維來匹配。你的孩子目前需要接受系統的思維訓練，培養良好的學習思維方式，掌握高效的思維方法，強化和提升大腦思維能力，只有這樣她才能夠應付繁重的學習任務，也只有這樣孩子今後的學習才能由被動學習轉化爲主動學習、獨立學習。否則，孩子一天沒有養成獨立思維的習慣，家長就一天不能從簡單低效、督促強制孩子學習的苦役中解脫出來。”

“誰說不是呢？這孩子上小學的時候功課我還可以輔導一下，現在上了中學，許多知識我都忘得差不多了，教起來特別吃力，另外我生意忙，又不能天天陪着她學習。也給她請過幾位家教，可是成績總是不見提高，我都快愁死了。”女孩的母親大吐苦水。

“不管是請家教，還是家長自己教孩子，重點都應當放在教她學習思維而不是學習知識上。單純輔導功課，幫幫孩子完成作業，那是喂她吃飯。教孩子正確的思維方法，培養她獨立解決問題的能力，那是教孩子吃飯的能力，兩者之間有着本質的差別。在教孩子吃飯方面作爲母親你比我認識更深，但爲什麼在教孩子學習方面卻犯本末倒置的錯誤呢？原因就在於你沒有充分認識到思維教育的重要性，沒有認識到思維也是一種技能，它也需要通過後天學習才能獲得的。”

簡單與複雜作文5

簡單中往往隱藏着複雜。一根木棍子，橫着放，便成了“一”。然而在書法家的眼裏，這個“一”字奧妙無窮，只此一筆，起、承、轉、接的筆法盡在其內；只此一筆，書法家的喜、怒、哀、樂，皆在其中。這個“一”或許就連貫整篇書法的氣勢，體現通篇文章的風格。因此李苦禪由衷感嘆：“‘一’字最難寫。”簡單與複雜，是相輔相成的。中國水墨畫常常以山巒、雲氣、松柏，來點綴圖畫中間的大片空白，而畫家卻正是以此容納無限的空間，讓人們想像那無限的風光。簡單到了極致，也複雜到了極致。此類現象在中國詩、詞、小說中也絕不鮮見。詩詞中“此時無聲勝有聲”的意蘊，武俠小說中“無招勝有招”的境界，都是給予最佳的佐證。簡單中往往隱含着令人驚奇的複雜。

簡單與複雜，這是一對矛盾。事物正是這對矛盾的統一體。把握住簡單與複雜，就把握了事物，從而也就把握住了成功。

簡單與複雜，是事物性質的兩個方面，當充分認識兩者之後，就可以使矛盾雙方相互轉化，從而達到由難而易的目的。一個蘋果落到地上，牛頓從這簡單的'現象中發現了複雜的牛頓定律，成爲經典力學的奠基者。瓦特受水壺蓋被蒸汽頂起的啓發，發明了第一臺蒸汽機。這不能不說是充分把握了“簡”與“繁”的結果。即使是做一道很尋常的作文題。仔細思考之後，也能提煉出許多個正確的觀點來加以闡述。因此，只有立足於一定的高度，從整體上對事物的“簡單”與“複雜”進行把握，才能不囿於物，從而獲得成功。這也正是李苦禪的書法縱橫捭闔、氣象萬千的原因所在。

簡單的“一”裏包含糊着複雜的“萬”，懂得了這個道理，才能揮灑出一片成功的天地。

簡單與複雜作文6

偶然之間，一個恐怖的念想劃過我的腦海。像一朵小花悄然落在了湖面上，漾起了一圈圈波紋，毀了湖的寧靜一般;像在安靜的夜晚，一個利器掉在了石頭上所發出的巨響，擾亂了夜的寂靜一般。我冷汗直往外冒——母親，一直是我安全的庇護所的母親，一直是我永遠的陪伴者的母親，無論她的愛有多麼深沉，終將有一天會離開——會離開那繁華的世間，會離開那美滿幸福的家庭。我也會離開她那厚實的肩膀，她那溫暖的話語。

不知不覺間，彷彿是從那一刻起，我開始孝敬起母親，開始探索她的愛。

無論何時，父母的愛，彷彿是一隻靈敏、可以看透黑霧的眼睛，一直在黑暗的角落永遠、永遠地看着自己的孩子，看着他們長大成人，看着他們離自己越來越遠……越來越遠……直到再也看不見。

哪怕到了那一刻，父母也不會放棄，一直期盼着兒女歸來……歸來……哪怕再晚……再晚……他們也不會放棄，怎麼也不會放棄。其實有的時候，是他們心裏還不肯相信，兒女就這麼棄她而去了。他們養育了他半輩子，得到的只有一句淡淡的、沒有感情、很輕很輕的話：“你已經沒用了，滾吧。”

表面的一些東西，有時會毀了一個人的一生。

括許我們應，試着理解他們，當你真正的理解了他們時，你纔會看到他們那真正的、濃厚的、如海般的寬闊，如山般厚實的，愛。

如果你討厭母親對你太冷淡的話，那問題一定不會只出現在你的母親身上。這時你就要好好反省反省，你是否很多事情，你都在搶着，不讓你母親有絲毫的、可以談談自己的事的機會?你是否很多時候都是以自己爲主，從不想你母親的感受?從不維護她的尊嚴?你是否很多時候、很多事，都推到了她身上，讓她自己一個人承擔?!

如果這些你覺得都不是的話，那你一定沒有好好反省。因爲哪怕你的母親生性便如此冷淡，那她也不可能對她的孩子如此!不可能沒有一個母親是對自己孩子沒有母愛的!除非是繼母。

母親的愛永遠是最深厚的，只是你看不到，你也不想看到，你一定誤解了很多事。

母親這個生物啊，是非常奇怪的，非常非常奇怪。

哪怕你對她再不好，她也會笑着，不會有愧於你。而只要你對她有一點好，她就感動得痛哭流涕，難道不奇怪麼?

母親這兩個字，輕輕地從口中發出，彷彿一潭湖水一般。湖底，卻沉了一個女人一生的疲勞和汗水，也許還會有淚水存在。

誰言寸草心，報得三春暉。

簡單與複雜作文7

昨天，孫老師給我們佈置了一道思考題，讓我們回家去完成，題目是這樣的：用260、270、280、290這四個數，每個數只能用一次，編一道加減混合等式。

今天的數學課上，大家交流了各自的想法。

“把260、270、280、290看成6、7、8、9來做，仔細觀察，很快就能發現：6+ 9=7+8=15，那麼6+9- 7=8，所以有260+290 - 270=280。”燕亭得意地說道。

她的話音剛落，坐在後排的王芳迫不及待地說：“我也贊成她的說法，6、7、8、9，很明顯中間相加等於頭尾相加，這樣就有好多答案，如260+290 - 280=270, 290+260 - 270=280, 270+280 - 260=290, 270+280 -290=260……”

頓時，教室裏掌聲如雷。

“這個想法太好了，把原本複雜的問題簡單化，這是解決問題的好辦法。你們是怎麼想到的呢？”孫老師問道。

“我住過院，醫院的病牀號沒有按1、2、3、4排列，而是401、402、403、404來排的，我就把它看成1、2、3、4，這樣我就記住了，不會忘記，不會走錯。”王芳說。

其實，要知道數學的奧祕並不難，只要多觀察、多思考，人人都可以有“重大發現”。

練一練用234、236、238、240這四個數，每個數只能用一次，編一道加減混合等式。

簡單與複雜作文8

我終於如釋重負的告別了中考，這個沒有暑假作業的假期似乎來的有些讓我措手不及。我期盼已久的懶覺、電視、電腦……

可是第一天早上，就迷迷糊糊的被老爸叫了醒來，說要帶我去奶奶家，我好高興！但是有一種怪怪的感覺涌上心頭，好戲果真要開始了！

我3歲半的妹妹（假小子）和7歲的弟弟，一見到我這個“大玩物”，高興地衝過來抱住我。我被擠得喘不上氣來，終於高潮階段算是過去了。奶奶家住在平靜的小村莊裏，但家裏房子很大，這兩個小淘氣爭着要帶我到處轉轉，好像我沒有來過似的，不過我的旅途從這裏也就出發了！

的確，我保持着一份難得的耐心應付了這第一天。第二天清晨，我還在美夢中遨遊，忽然兩隻小手拍在了我的臉上：“姐姐，大懶蟲，我都吃完早飯了！”哎，我的夢就被她毀了。弟弟去上班了，這小傢伙可拽着我不放：“姐姐陪我玩橡皮泥吧！”這麼幼稚的遊戲啊！我可都十五歲了。“耐心、耐心這正是鍛鍊自己的好機會。”我心裏安慰着自己，我說：“來姐姐教你做。”“不要，姐姐你叫我小老師吧，我來教你做。”肯定是在幼兒園學得一套，不過這是還有點像小女孩呢！我們捏着一個個奇形怪狀的東西，當然我捏得要好一些，我的鼻子對橡皮泥的味道嚴重過敏，鼻子使勁得癢，眼睛也被手揉紅了，我請求老師讓我休息，可是“你認真點！”一句把我頂了回來，此時我已經急躁到極點。突然，妹妹說：“姐姐我們兩換換橡皮泥吧！”因爲我比她做得好，我就故意挑逗她：“爲什麼啊？”“我喜歡你的那個顏色。”兩隻小眼睛看着我，好吧我就忍痛割愛吧！其實也沒有這麼誇張。“下課！”這一聲說的真是時候，可是妹妹吞吞吐吐地說：“我來說一下，看見我手上的這塊橡皮泥了嗎？（剛纔和我換的），做得好看吧，以後大家要和我學啊！”“呵，這小傢伙真是‘狡猾’，不愧是個假小子！她的行動真讓人摸不透，和她說道理沒有用，和她玩——累死自己不落好。”

後來和她又玩起了“兒歌猜拳”，這個小傢伙總是輸，那就不玩了唄，讓我休息一會兒，我正偷着樂呢！這可好，“姐姐，等一下你就出拳頭”我還不知道她的心思，她肯定要出布，逗逗她我就出剪刀！她又輸了，苦苦哀求：“姐姐你就讓我贏一回吧！”我讓她贏了一次，看她那小樣高興地在牀上蹦蹦跳跳。我害怕妹妹這樣會學壞，於是編了一個小故事呢！不知道她聽懂沒有，但是我和她又玩了兩個小時，她可再也沒有賴皮過。行，這兩個小時雖然很累，但是很有價值啊！

等弟弟回來，我的日子就更難過了，弟弟要我陪他練習羽毛球，妹妹不願意，我總不能分身吧！弟弟玩累了，妹妹又趕緊把我搶走了，誰玩累了就交換我，最後我是一點也沒有休息，在他們兩之間轉來轉去，我就這樣單調又疲憊地度過了5天。結果是這樣的“陪弟弟練習羽毛球練習到右手寫日記都很困難（肌肉拉傷）；陪妹妹玩橡皮泥玩得鼻炎變嚴重；來回被這兩個傢伙玩，玩的我減了3公斤；更厲害的是我既然都得幻聽症了，聽見爸爸來接我叫我名字，因爲我真的想脫離苦海，但是……

和妹妹玩，使我覺得一個3歲的孩子，思想怎麼那麼古怪，她喜歡好的就換，認爲是自己的；她害怕輸，就故意讓你輸，否則就鬧；她喜歡當老師，你必須得聽她的。但是想想也很單純啊，她小，總覺得大人都會遷就自己，所以童言無忌嘍！這“複雜”還是因爲我不瞭解他們，沒有采取恰當的方法去帶領他們。

不過這幾天我這個姐姐當得還滿稱職的！如果深入他們的內心和他們溝通，說不定有一天我就是“模範姐姐”了！

簡單與複雜作文9

世界是複雜的，事物也是複雜的。

所有的事物你把它想複雜了，那你永遠得不到答案。例如，我問一加一等於多少？有人答等於0，有人答等於11，有人答3……可就是沒有人答等於2。做過奧賽題的人就可以知道，你不把題目想簡單你就做不出來。

把一切事物想複雜的人便會覺得人生也是煩瑣的，那麼他也不會熱愛生活，他會活得很累，他會在複雜的事物中迷路。

把複雜的事物想得簡單些吧！不要讓自己複雜起來，讓自己簡單地快樂，人生到頭來也是一死，何嘗不快樂點呢？我記得一個故事：一位哲人把一個小孩、物理學家和數學家同時請到密閉的房間裏，黑暗中，哲人請他們用最廉價的方法儘快把這個房間裝滿東西。物理學家開始畫這個房間的結構圖，數學家便開始計算用什麼最廉價的東西恰到好處地把房間迅速裝滿東西。只有那個小孩不慌不忙地找來一根蠟燭點燃了它。物理學家和數學家還在繼續時，小孩已經在屋裏幸福地跳舞了。物理學家與數學家看着這個不費吹灰之力就獲勝了的孩子不禁面面相覷。哲人問他們兩個：“難道你沒聽過燭光盛屋這個民間故事媽？”，他們回答：“我們知道，但是我們是數學家和物理學家呀，怎麼會用這麼簡單的方法？”。同時哲人說的話讓我受益一生，簡單的心一旦複雜起來，歡樂與幸福就離你們越來越遠了。

不要讓簡單的心複雜起來，前提條件就是你要把事物看得簡單些――如果你想得到歡樂與幸福。

簡單與複雜作文10

“不給乞丐錢，是錯的，給乞丐錢，是對的，姐姐”我那年幼的妹妹說道。

我聽了，辯解:“不給乞丐錢，不是錯的，但也不是對的，妹妹。”

“你是錯的，我說的是對的”妹妹反駁我的話。

直到媽媽來到我倆面前制止，對我說:“她說的沒有錯，用不着跟她爭辯，”我始終堅持我的觀念，可能我太較真了，竟和小孩子爭辯啊。

世界上有這麼多乞丐，我們總不能都一一給他們錢吧，我們沒有這個義務，給不給，只在我們一念之差罷了，再者，誰說了不給他們，我們便是錯的，真是可笑，不是嗎？

有些乞丐又不是殘疾了，如啞巴乞丐，有些乞丐還可以另找他法，養活自己，曾聽聞一乞丐寫一好粉筆字，亦養活了自己，劉偉，用腳彈鋼琴，也混出了一名氣，養活了自己等等這些人，不都養活了自己，只是路要走的辛苦些。

乞丐，也不泛壞人，招搖撞騙，博得路人的同情心，慢慢的，路人不相信乞丐了，便不再幫助他們了，畢竟，人心難測，人愈發冷漠，很正常啊。

孩童天真，看到乞丐，難免會伸出他們小手，給他們幫助，可他們的父母卻對他們說別理這些騙子之類的惡毒話語，使他們失了人最基本的同情心。

幫助乞丐，並非給他錢財，可以另找他法幫助他，有自尊的乞丐，老天定不會辜負他，可沒自尊的乞丐，一輩子只能止步了。

我和媽媽在街上買菜，也曾多次看到乞丐，有的是斷了一隻腳，有的是一隻眼睛瞎了，有的是一隻手和一隻腳斷了，有的是雙腳斷了，我曾有一次想向前給他們錢，可無奈被媽媽牽過一邊了，我的目光看着那邊，周圍的人似乎無視了他。

上了中學，老師說起以前中國太多乞丐了，導致一些人扮成乞丐樣子，博人們的錢財，這段新聞被人們知曉，人們就不相信任何乞丐了，生怕自己被人騙。

社會上，還出現了“碰瓷”一說法，老人家在馬路被車撞了，或老人家被人推了，那個人明明是想幫助他的，卻不料被他訛了，弄得人人都不敢幫助老人家，但又被人惡語傷人，兩邊真難做。

到底是什麼讓我們失去了這人與人之間最基本的信任，又是什麼讓我們失去了這良知良心呢？人啊，人啊，我們始終看不透這人性，若看得透，纔怪呢，不然，怎會有“人心難測”，“人心險惡”這一說法呢？

可大人若不能好好教育他們的孩子，也會和他們一樣，成爲冷血之人，不是嗎？小孩天真，總是單純的看待事物，我們若也如此，結果會怎樣呢？人簡單，也複雜，不是嗎？正如乞丐一樣，有好也好壞。